人与自然息息相关
小学议论文作文：人与自然息息相关5
人与自然息息相关
我们与大自然有着十分密切的关系。
大自然向我们提供了一切生活所需要的物质。
我们应该感激大自然，保护大自然。
这天，天气十分晴朗。
风和日丽，妈妈决定带我去野外郊游，领略大自然的风采，娇姿。
“哇”这儿的空气十分新鲜，一大片绿油油的草地上开满了各色各样美丽娇艳的花儿。
一棵棵大树挺立在草地的四周，像一位位战士保护这片“神圣”的土地。
“咦，那边有人，他在干什么？”我奇怪地说，“妈妈，我过去看看。
”我急冲冲地跑了过去，啊，他在砍树。
树为我们付出那么多，书用来执照纸张都是给我们用的。
他那么做，太不应该了，就等于在浪费资源。
“叔叔，您砍树是不应该的，您可以别再砍吗？”可能是我真挚的眼神与语言打动了他，他回家了。
原来纸张是不容易找出来的。
“嗯，那我以后一定要珍惜每一点一滴！”我坚决地说。
我一定会做一个“环保天使”的。
我似乎做了一件十分伟大的事情，我十分开心。
我要保护好树木，保护和珍惜大自然上的一草一木。
我理科跑了回去，兴致勃勃都对妈妈说：“妈妈，我今天学到了很多东西。
”妈妈很疑惑的表情出现到了妈妈的脸蛋上。
我开心得笑了。
太阳悄悄的走回家了，
我们也该回家了。
原来，大自然为我们服务是那么危险的，有些人类还不明白呢！我们要与大自然和平共处。
人与自然和谐共生的感悟
人与自然和谐共生的感悟人与自然是共生共存的关系，自古以来，人类就与自然息息相关，人类的生存与发展离不开自然的恩赐，同时，人类的行为也会影响着自然的命运。
如何与自然和谐共处，是人类永恒的课题。
首先，人们要尊重自然。
自然是我们赖以生存的根基，不管是空气、水源、土地还是植被、动物，都是我们生存所依赖的资源。
因此，我们应该尊重自然，珍惜自然资源，不能随意破坏和浪费。
同时，也要尊重自然发展的规律，不要过度开发和破坏自然环境，以免引发更严重的自然灾害。
其次，人们要爱护自然。
爱护自然不仅仅是不破坏，更是要积极保护和修复自然环境。
要保护野生动植物，保护生态环境，重建自然生态系统，让自然得到恢复和发展。
要采取措施减少大气污染、水污染和土地退化等现象，通过科技和管理手段减少人为对自然环境的伤害，实现人与自然的和谐共处。
同时，人们还需要倡导绿色生活。
绿色生活是指在生活、工作、生产等方方面面都尽量做到绿色环保，减少对自然环境的负面影响。
比如鼓励人们减少使用一次性塑料制品，鼓励垃圾分类回收，鼓励节约用水用电等环保行为。
鼓励使用清洁能源，推广绿色出行方式，倡导低碳生活方式，减少人为排放的温室气体，为减缓气候变化尽一份力量。
只有人们都意识到环保的重要性，才能共同为人与自然的和谐共处贡献力量。
最后，人们还要树立自然保护的理念。
自然保护理念是指在个人和社会层面上都要认识到保护自然的重要性，不仅仅是当下的从自然中获益，更要考虑到后代的利益，要为后代子孙留下一个更加美好的自然环境。
要通过教育、宣传等手段提高人们对自然的认识和尊重，传播生态文明和自然保护的理念，激发人们保护自然的热情和责任感，形成全社会关心自然、保护自然的氛围。
总之，人与自然和谐共处是一场没有止境的长征。
我们每个人都应该立足于自身，从点滴做起，积极参与到人与自然和谐共处的行动中去，让我们共同为未来世界的绿水青山贡献自己的一份力量。
愿人与自然能够和谐共生，永远共存。
鲁人版(五四制)七年级《道德与法治》下册15.1《人与自然息息相关》同步习题(含答案)
《人与自然息息相关》同步练习1. 培根说：“要命令自然就必须服从自然。
”对这句话的正确理解是（）①人与大自然相互依存、息息相关，要利用自然必须遵守大自然的规律②人类可以控制大自然③人类必须服从大自然④人类应该善待自然，做自然的朋友。
A. ①②B. ①④C. ①②③D. ①②③④2. 大自然养育了人类，大自然是人类的朋友，因此，人类在索取和享用大自然中的各种资源的同时，还应（）①改造奉献的义务②亲近自然③感激自然④保护自然⑤做大自然的好朋友A. ①②③④B. ①②③④⑤C. ②③④⑤D. ②③④⑤3. 下面关于人与大自然关系描述不正确的是（）A. 大自然无条件地服务于人类B. 大自然是人类的生命之源，人类有保护大自然的义务C. 人类危害大自然，就要受到大自然的残酷报复D. 保护大自然，就是保护人类自己4. 我们应当树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。
______。
（判断题）5. 人类不是大自然的奴隶，但大自然是人类的奴隶，正确处理人与自然的关系，就是要做到征服自然、利用自然。
______ 。
（判断对错）6. 保护了生物多样性，就是保护我们人类自身，善待大自然，大自然就会善待我们。
______ （判断对错）7. 小草碧绿,绿树成荫,百花争艳,雄鹰翱翔,骏马奔腾,翠鸟啼呜….众多生命构成了一个共存共荣,息息相关的生命系统.人类必须关爱生命,保护大自然.（1）我国植树节日和世界环境保护日分别是哪一天？（2）我们为什么要善待生命，保护大自然？【答案】一、单选题1. B2. D3. A二、判断题4. T5. F6. T三、主观题7. （1）每年的３月１２日是植树日；每年的６月５日是世界环保日。
（2）在地球的生物链中，各种生命都共生共存，息息相关； 如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
【解析】1. “要命令自然就必须服从自然．”告诉我们：人们要改造自然，造福人类，就必须首先认识和掌握自然界的客观规律，老老实实按规律办事．所以选项①④观点正确；选项②③控制大自然和服从大自然的观点错误．故选B．本题考查大自然是人类的朋友．人类是大自然的产物，是大自然的一部分，人类是在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展的．大自然养育了人类，大自然是人类的朋友．解答本题的关键是审清题意，依据题意排除错误选项和干扰选项．2. 此题考查亲近大自然，保护大自然。
鲁人版道德与法治九年级上册6.1《人与自然息息相关》配套教学设计
鲁人版道德与法治九年级上册6.1《人与自然息息相关》配套教学设计一. 教材分析《人与自然息息相关》这一课，主要让学生了解人与自然的关系，知道人类活动对环境的影响，以及如何保护环境，实现人与自然的和谐共生。
教材通过生动的案例，深入浅出的理论，引导学生思考，激发学生的环保意识。
二. 学情分析九年级的学生，已经具备了一定的环保意识，对环境问题也有所了解。
但部分学生可能对环保的认识还比较肤浅，需要通过深入的学习，进一步深化他们的环保意识，提高他们的环保行动力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人与自然的关系，知道人类活动对环境的影响，以及如何保护环境，实现人与自然的和谐共生。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会从身边的环境问题出发，思考环境问题的原因和解决办法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，保护环境的意识，提高他们的环保行动力。
四. 教学重难点1.人与自然的关系2.人类活动对环境的影响3.如何保护环境，实现人与自然的和谐共生五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考，提高他们的环保意识。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨环境问题的解决办法，提高他们的合作能力。
3.行动导向法：引导学生从身边的环境问题出发，制定环保行动计划，提高他们的环保行动力。
六. 教学准备3.案例材料4.小组讨论表格5.环保行动计划模板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些环境问题的图片，如空气污染、水污染、土地沙漠化等，引导学生思考，人类活动对环境造成了哪些影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解人与自然的关系，以及人类活动对环境的影响。
通过案例分析，引导学生深入思考，提高他们的环保意识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们针对身边的环境问题，进行小组讨论，共同探讨环境问题的原因和解决办法。
通过小组讨论，提高学生的合作能力，培养他们的环保意识。
4.巩固（5分钟）让学生用表格的形式，总结自己小组讨论的环境问题的原因和解决办法。
人与自然作文素材
人与自然作文素材人与自然。
人与自然是一个永恒的主题，自古以来，人类与自然就是息息相关的。
人类的生存离不开自然的恩赐，而自然也需要人类的保护和呵护。
但是，在现代社会，人与自然的关系却愈发紧张，环境污染、资源枯竭、生态破坏等问题层出不穷，人类对自然的侵害也日益加重。
如何重新建立人与自然的和谐关系，已成为摆在我们面前的重要课题。
人类与自然的关系可以追溯到人类诞生的那一刻。
在远古时代，人类是依靠自然生存的，狩猎、采集、捕鱼，都是人类获取食物的方式。
人类对自然充满敬畏和感恩之情，他们尊重自然，顺应自然的规律，与自然和谐共处。
然而，随着工业革命的到来，人类对自然的侵略行为也日益加剧。
大规模的工业化生产，林木的乱砍滥伐，水资源的过度开发，都给自然环境造成了严重的破坏。
同时，环境污染、气候变化等问题也给人类带来了巨大的灾难。
人类与自然的关系变得紧张起来，这种关系的改变不仅影响着人类自身的生存，也影响着整个地球的生态平衡。
要重新建立人与自然的和谐关系，首先需要的是转变人们的生态观念。
人类必须意识到，自然是人类生存的基础，只有尊重自然、保护自然，才能够保障人类的生存和发展。
同时，人们也应该意识到，人类的行为对自然环境的影响是深远的，只有通过自己的努力，才能够减少对自然的破坏。
其次，政府和社会应该加强对环境保护的法律法规的制定和执行，加大对环境污染和资源浪费行为的打击力度。
此外，人们还应该鼓励使用清洁能源，减少使用化石能源，减少对自然资源的开发，减少对环境的污染。
只有这样，才能够实现人与自然的和谐共处。
人与自然是一个永恒的主题，人类的生存离不开自然的恩赐，而自然也需要人类的保护和呵护。
只有通过人们的共同努力，才能够重新建立人与自然的和谐关系。
相信在不久的将来，人类与自然一定能够和谐共处，共同创造一个美丽的地球家园。
九年级道德与法治上册第三单元与大自然和谐共生第6课关爱自然善待自然第1框人与自然息息相关讲义省公开课
课堂小结：
经过这节课，你学到了什么？
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B • 1、人类与大自然关系，以下说法正确是（ ）
• A. 人类是大自然主宰 • B. 人类是大自然产物和其中一部分 • C. 人类与大自然是对立 • D. 离开大自然，人类将一样能够生存和发展
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2、生态文明是指人类与生态之间关系，人与自然友好 是生态文明集中表达。人类不能成为生态征服者、 掠夺者，更不能与自然为敌，而是要敬畏自然，与
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自学指导：要求：请同学们认真阅读书本P64-67内
容，思索以下问题，并在书本上做标识。时间：5分钟 • 1．大自然给我们带来了什么？ • 2．人类与自然关系是怎样？ • 3．为何要保护良好生态环境？
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一、感受大自然之美
桂林山水
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神奇九寨沟 草原景色美
雄伟壮美泰山
大自然精灵
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A 自然讲和。人类要敬畏自然原因是（ ）
①人类起源于大自然，是大自然进化结果
②我们衣、食、住、行等最终都来自大自然
③没有大自然恩赐，人类就丧失了生存可能
④人类破坏了生态平衡，本身生存也会受到威胁。
A. ①②③④ B. ②③④
C. ①③④
D. ②④
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A 3、以下关于人与自然说法，错误是（ ）
• 1、我们成长和发展为何离不开他人和社会？ • 2、社会需要热心肠原因是什么？ • 3、公益活动形式有哪些？ • 4、怎样服务他人和社会？
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第六课 关爱自然 善待自然
第一节 人与自然息息相关
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教学目标
1、感受大自然之美，促进亲近大自然，热爱大自然 情感； 2、知道人与大自然关系； 3、明白保护大自然原因。 教学重点：感受大自然之美 ； 教学难点：生态环境—人类赖以生存和发展根基。
天人合一对应关系
天人合一对应关系“天人合一”是中国传统哲学中的一个重要概念，它表达了人与自然、人与宇宙的相互关系。
在“天人合一”的观念中，人与自然是息息相关的整体，人类的行为和活动应该顺应自然规律，与自然和谐相处。
具体来说，“天人合一”对应关系表现为以下几个方面：1.人与自然的统一：在古代，人们普遍认为天、地、人是宇宙中的三个重要元素，相互依存，互为补充。
人类生活在地球上，依赖于自然环境的供给，如空气、水、食物等。
同时，人类的生存和发展也受到自然规律的制约，如气候变化、生态平衡等。
因此，“天人合一”的理念强调人与自然的统一，要求人类尊重自然、顺应自然，与自然和谐共生。
2.自然规律与人类行为的对应：人类的行为和决策应该遵循自然规律，避免过度开发和破坏自然环境。
例如，顺应四季变化来安排农业生产，尊重生命，不滥捕滥杀等。
同时，人类也可以通过自身的智慧和科技来探索和利用自然规律，例如通过研究气候变化来预测未来天气，通过研究生物种群变化来保护濒危物种等。
3.道德伦理与社会责任的对应：在“天人合一”的理念中，人类应该承担起对自然的责任和义务，保护生态环境、维护生态平衡。
同时，人类也应该注重自身的道德修养，追求内心的和谐与平静。
这不仅是个人的追求，也是社会和谐稳定的基础。
例如，尊重生命、爱护环境、节约资源等行为规范和价值观念，可以引导人们形成良好的道德品质和社会风尚。
“天人合一”这个概念不仅是一种哲学思想，也是一种实践行为。
在现代社会中，随着环境问题的日益严重，“天人合一”的理念对于我们重新审视人与自然的关系、保护生态环境、实现可持续发展具有重要的启示意义。
我们应该树立人与自然和谐共生的理念，遵循自然规律、保护生态环境、实现可持续发展。
七年级道德与法治下册 第八单元 与大自然和谐共 第15课 关爱自然 善待 第1框 人与自然息息相关教
人与自然息息相关【教学目标】情感·态度·价值观通过走进大自然、欣赏大自然等活动,增进热爱美丽大自然的情感。
通过参观保护生态环境主题展览等活动,增强关爱自然、保护生态环境的情感,与大自然和谐共生的观念。
能力开展“我爱家乡山和水”考察等活动,学会欣赏大自然之美,培养关爱自然、了解和保护生态环境的能力。
知识通过开展学习有关环境保护知识等活动,知道什么是生态环境,理解人类生存发展与大自然、生态环境的相互依存关系。
【教学重点难点】教学重点“人类生存发展与大自然、生态环境的关系”是本项目的教学重点。
这是因为人与大自然有密切的关系,人是大自然的一部分,大自然是我们人类赖以生存的家园。
人的生存离不开自然,大气、水、土壤等生态环境是人类生存的基本条件。
没有大气和水,人类就无法生存;没有土壤,人类就没有食物,同样无法生存。
人类的发展也离不开自然和生态环境,没有自然和生态环境,人类就没有了劳动对象,也没有了能源和资源,生产实践活动无从开展。
人类与自然、生态环境的关系生死攸关。
学生只有理解这一关系,才能增强关爱自然、善待自然、珍惜和保护生态环境的意识,树立与大自然和谐共生的观念。
教学难点“生态环境的含义”是本项目的教学难点。
这是因为:《中华人民共和国环境保护法》从法学角度对环境下了定义:“本法所称环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹,人文遗迹、风景名胜区、自然保护区、城市和乡村等。
”生态环境是使用较多的科技名词之一,但是对这一名词的含义却存在许多不同的理解和认识。
对于学生来说,理解这一含义有一定的难度。
教学时,教师不必从学术性角度进行专业解释,而是应帮助学生对生态环境形成初步的感性认识,简单了解生态环境的构成。
课前预习一、美在大自然1、是我们的家园。
走进大自然,我们会沉醉于秀丽的 ,惊叹于奇妙的。
2.多姿多彩的大自然美不胜收,令人心旷神怡。
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为什么说 人类依赖 于自然？
人与自然息息相关
——关爱自然 善待自然
大自然带给我们美的享受，带给我们欢乐，带给
我们对生活的憧憬。
美丽的大自然给我们丰富的人生启示，启迪我们
的智慧。
置身祖国大地，饱览祖国的山山水水，我们对生
活、对家乡、对祖国的深深热爱之情便会油然而生。
大自然的美对我们有什么作用？
①大自然带给我们美的享受，带给我们欢乐，带
人与自然是生命共同体。
பைடு நூலகம் 这些都属于生态环境
幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天，
也在于美好的家园。
为什么说人类依赖于自然？
①人类来自与大自然，大自然是人类的母亲。离
开了大自然，人类就无法生存，更谈不上发展。人 与自然是生命共同体。 ②幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天， 也在于美好的家园。
人 与 自 然 息 息 相 关
大自然的 美对我们 有什么作 用？
①大自然带给我们美的享受，带给我们 欢乐，带给我们对生活的憧憬。 ②美丽的大自然给我们丰富的人生启示， 启迪我们的智慧。 ③置身祖国大地，饱览祖国的山山水水， 我们对生活、对家乡、对祖国的深深热 爱之情便会油然而生。 ①人类来自与大自然，大自然是人类的 母亲。离开了大自然，人类就无法生存， 更谈不上发展。人与自然是生命共同体。 ②幸福生活不只在于丰衣足食，也在于 碧水蓝天，也在于美好的家园。
给我们对生活的憧憬。 ②美丽的大自然给我们丰富的人生启示，启迪我 们的智慧。 ③置身祖国大地，饱览祖国的山山水水，我们对 生活、对家乡、对祖国的深深热爱之情便会油然而 生。
这段视频说明了什么？
人类来自与大自然，大自然是人类的母亲。
这组图片又说明了什么？
离开了大自然，人类就无法生存，更谈不上发展。