最新小学语文：《麋鹿》教案1(语文S版四年级下)
四年级下册语文教案-课文27《麋鹿》语文S版 (1)
麋鹿教学目标：1.能够流利、有感情地朗读课文。
2.学会列数字、作比较的说明方法。
3.继续学习课文，认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
教学重点：认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历。
教学难点：体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
教学过程：一、揭题，读题1.同学们，今天我们来继续学习27课——《麋鹿》（生齐读）2.通过上节课的学习，你知道课文是从哪几个方面来介绍麋鹿的吗？（板书）外形特点生活习性经历3.这节课，我们将继续走进篇课文，看看课文中是如何向我们介绍这三个方面的?4.请同学们速默读课文,想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点和生活习性?（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的经历?（5-7）二、认识外形特点和生活习性1．（课件出示几种鹿的图片）请同学们快速浏览第2-4自然段，然后告诉老师哪一只是麋鹿？2.你是从文中哪句话知道的？勾出相关句子。
学生找到句子：.“它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。
3.齐读。
（课件出示：“它的外形……被称为“四不像”）4.书上用了一个词语来形容这“四不像”的外形？（奇特。
）（板书：奇特）5.谁愿意用朗读让我们感受到麋鹿的奇特。
抽生读，齐读。
6.麋鹿的外形可真奇特，这奇特的外形作者是从哪几个方面来介绍的？出示自学要求：请同学们细读课文第三自然段A．这奇特的外形作者是从哪几个方面来介绍的？用“▲”标出关键字词。
B．每个方面又各有什么特点呢？用“﹋﹋”勾画出相关句子。
7.（出示第三自然段）麋鹿的外形，作者是从哪几个方面来介绍的？生：体重角尾巴蹄子毛色（屏显红色）8.（2）每个方面又各有什么特点呢？体重——一般雄麋鹿体重可达两百千克。
A、这句话用到了什么说明方法——列数字。
（板书：列数字）B、从这些数字中你体会到什么？（麋鹿重）麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比较——你们的体重一般是30千克左右，而麋鹿的体重是我们的六倍还要多，可真重啊！谁来继续交流？角——长达八十厘米，每两年脱换一次。
《麋鹿》语文教案
《麋鹿》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，提高学生的生物多样性知识水平。
1.2 过程与方法通过观察麋鹿图片，培养学生观察和描述事物的能力；通过阅读相关资料，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《麋鹿》一文介绍了麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，通过阅读文章，学生可以了解这一珍贵的野生动物。
2.2 学情分析学生在日常生活中对动物有一定的了解，但针对麋鹿这一物种，需要通过阅读文章来获取更多相关信息。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点掌握麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。
3.2 教学难点培养学生观察、描述事物的能力以及关爱动物、保护生态环境的意识。
4.1 导入新课展示麋鹿图片，引导学生观察并描述麋鹿的外形特征。
4.2 自主学习让学生阅读课文《麋鹿》，了解麋鹿的生活习性和在我国的分布情况。
4.3 课堂讨论分组讨论：麋鹿为什么会在我国消失？我们应该如何保护麋鹿？引导学生关注生态环境，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
第五章：课后作业5.1 作业内容结合课文《麋鹿》，写一篇关于麋鹿的短文，要求内容充实、结构完整。
5.2 作业要求格式：文章结构清晰，观点明确，语言流畅。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对麋鹿知识的理解、观察和描述能力的提升以及关爱动物、保护生态环境的意识的增强。
6.2 评价方法采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在课堂表现、作业完成情况进行评价。
6.3 评价内容课堂参与度、作业完成质量、小组讨论表现等。
7.1 拓展内容组织学生进行户外实地考察，参观麋鹿保护区，近距离观察麋鹿的生活环境。
7.2 拓展要求第八章：教学资源8.1 资源类型多媒体课件、麋鹿图片、相关视频资料、实地考察机会等。
8.2 资源作用辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
小学语文《麋鹿》教案设计
小学语文《麋鹿》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对麋鹿的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生珍惜和保护我国特有的珍稀动物。
（3）增强学生的民族自豪感，激发学生为保护生态环境贡献力量的意愿。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文细节内容的理解和把握。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 麋鹿相关图片、视频等资料。
4. 小组讨论活动所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示麋鹿图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对麋鹿的了解。
（3）教师简要介绍麋鹿的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论课文细节，分享感悟。
（3）教师提问，引导学生深入思考。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）布置课后作业，巩固所学。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特点，并结合课文所学，谈谈对动物保护的看法。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)1s
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
（一）按要求读读这篇文章。
（展示课件第四屏）自读要求：
（二）检查自学效果。
1.读准字音。
滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 悲惨
输出 基金会 生涯 繁衍
2.理解词语的意思。（展示课件第五
屏步骤一至八）
四年级学生，不具备完全自主学
随文识字解词。引导学生读句子，抓 习的能力，让学生在阅读教学中吸取
住关键词语，理会意思，指导学生读通句 方法才是重点。运用“方法引路，扶
子。
放结合”的教法，让学生在问题中读
3.导语：通过刚才的学习，老师发现 通课文，并整体感知文章的主要内容。
同学们已经掌握了字音，同时也理解了词
语的意思，老师欣喜地看到大家把自然段
的序号都标出来了，现在就请大家思考最
后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋
鹿？
（展示课件第六屏步骤一至四）
生通过默读，完成习题。
2000 年 9 月 8 日，由北京 2008 年奥运会申办委员会秘书长王伟带队的奥申委考察团先 遣团一行 10 人，从北京出发，前往悉尼，借悉尼奥运会这个大舞台宣传“新北京、新奥运”。
2000 年 9 月 9 日，国家主席江泽民致信国际奥委会主席萨马兰奇先生，完全支持北京 申办 2008 年奥运会。
课前准备：
1.课件。 2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：
2 课时
教学过程:
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
教学过程
设计说明
第一课时
一、激趣导入
（一）同学们，映入我们眼帘的是一
种稀有的野生动物，有谁知道它的名字？
（展示课件第三屏）
（二）下面请同学们来看下它又什么
四年级下册语文《麋鹿》教案
四年级下册语文《麋鹿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《麋鹿》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文内容，了解麋鹿的外形特点和生活习性。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用图片和实物，帮助学生直观地了解麋鹿的特点。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《麋鹿》是一篇描述麋鹿外形特点和生活习性的短文。
课文通过描绘麋鹿的外貌、行动和生活环境，让学生了解这种动物的特点。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：麋鹿、角、尾巴、优美、嬉戏、生态系统等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和理解课文《麋鹿》。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够理解课文内容，了解麋鹿的外形特点和生活习性。
学生能够运用课文中的生字词进行表达和描述。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
直观教学法：运用图片和实物，帮助学生直观地了解麋鹿的特点。
小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 教学手段：课文朗读：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
图片和实物展示：通过展示麋鹿的图片和实物，帮助学生直观地了解麋鹿的特点。
小组讨论：学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点和理解。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及朗读课文的流利程度来评价学生的学习效果。
5.2 作业评价：通过学生完成的作业来评价学生对生字词的掌握情况和阅读理解能力。
5.3 单元测试：通过单元测试来评价学生对课文内容的理解和运用能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课利用图片或实物引入麋鹿的形象，激发学生对课文的好奇心。
6.2 朗读课文学生齐读课文，感受语言的节奏和韵律。
(语文教案)四年级下册语文麋鹿教案
四年级下册语文麋鹿教案学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“漂泊〞、“销声匿迹〞两个词造句。
一起看看四年级下册语文麋鹿教案!欢送查阅!四年级下册语文麋鹿教案1教学目标：1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“漂泊〞、“销声匿迹〞两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
注意文章总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点;1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运〞对学生讲，事件的时间比拟久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军〞入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。
教学用具：挂图，小黑板教学用时：三课时教学过程：第一课时1、激趣导入(1)同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物(2)今天，老师又带来了一种稀有的野生动物——麋鹿，让我们一起认识它。
(板书课题)2、初读指导(1)自由读课文，要求。
①画出生字，边读课文边认，注意读准字音。
②查字典或联系上下文理解生字词。
(2)检查自学效果。
①出示卡片，“开火车〞读，齐读。
悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头颠沛流离轻纱封神榜棕红色饲养选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米②了解以下词意掌握情况。
滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹a.学生可以借助字典讲意思。
b.可以联系上下文理解。
③指名按自然段读课文，教师相机指点。
(3)指导分段。
①默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面;哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
②讨论分段。
一(1)二(2~4)三(5~7)3、书写指导(1)仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
①对于左右结构的字，注意左窄右宽。
小学语文：《麋鹿》教案1（语文S版四年级下）
小学语文：《麋鹿》教案1（语文S版四年级下）第一篇：小学语文：《麋鹿》教案1(语文S版四年级下)教案设计1【内容简析】这是一篇写动物的精读课文。
文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵，进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。
【设计理念】本次教学设计充分体现以学生为主体，在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程，让学生在观察和朗读中想象麋鹿外形的奇特，在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历，感受麋鹿的可爱、珍贵，并从中学习作者的表达方法。
【教学目标】1.学会本课的生字新词，积累词语。
2.读懂课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生保护动物、保护自然环境的意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
【重点难点】了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及神奇的经历，理解麋鹿的珍贵，进而产生“保护动物，保护家园”的思想感情，是本课教学的难点。
【教具准备】课文挂图；搜集资料，了解麋鹿的有关知识。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、揭示课题，在谈话中初步感受麋鹿的奇特1.出示课文挂图，让学生说说看到了一只怎样的动物，猜猜它是什么。
2.板书课题。
通过“麋鹿”的名称和外形特点，想想它会是一种什么样的动物。
3.通过课文的学习，你想知道什么知识？二、初读感知，从整体上把握内容1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住生字。
2.出示生字词，检查生字掌握情况并交流记字的好方法。
3.指名读课文，其他同学认真听。
评一评：他们读准了吗？4.同桌互读，互相检查，互相提醒。
5.默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。
）课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。
）找出相应的段落读一读。
三、读书想象，感悟麋鹿的珍贵1.读第1自然段，想象这是个怎样的画面，说说麋鹿的生活环境以及从中可以看出它的什么特点。
四年级下册语文教案语文s版四年级下册第27课麋鹿教案
四年级下册语文教案语文s版四年级下册第27课麋鹿教案教案名称：四年级下册语文教案第27课《麋鹿》教学内容：听说教学教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解麋鹿的生活习性和外形特征。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的观察力和表达能力，培养学生的爱护动物的意识。
教学重点：1. 学生能听懂并复述课文内容。
2. 学生能通过图片和文字的描述，了解麋鹿的生活习性和外形特征。
教学准备：1. 课文《麋鹿》的课件或教材。
2. 描述麋鹿外形特征的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍麋鹿，引起学生的兴趣，激发学习的动机。
2. 观看一段麋鹿的视频，让学生通过视频形象地了解麋鹿的外形特征和生活习性。
二、学习新课（20分钟）1. 教师播放课文《麋鹿》的录音，学生全神贯注地听。
2. 教师逐段解读课文，帮助学生理解课文的主要内容和意义。
3. 学生分组进行小组讨论，并归纳总结关于麋鹿的生活习性和外形特征。
三、拓展延伸（10分钟）1. 学生分小组展示自己总结的关于麋鹿的生活习性和外形特征。
2. 教师根据学生展示的内容进行点评和补充。
3. 教师出示描述麋鹿外形特征的图片，让学生用自己的描述来表达。
四、总结回顾（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。
2. 学生小结本节课的重点和要点。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后习题。
2. 教师评讲并纠正学生的错误。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生在家自己观察动物，写一篇关于所观察动物生活习性和外形特征的文章。
教学反思：本节课通过听说教学的方式，引导学生了解麋鹿的生活习性和外形特征。
通过观看视频、课文学习和小组讨论的方式，让学生积极参与、主动思考。
同时，通过展示和描述图片的活动，让学生提高了自己的表达能力和观察力。
整个教学设计紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的观察和表达能力，使他们能够从身边的动物中学到更多的知识。
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教案设计1
【内容简析】
这是一篇写动物的精读课文。
文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵，进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。
【设计理念】
本次教学设计充分体现以学生为主体，在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程，让学生在观察和朗读中想象麋鹿外形的奇特，在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历，感受麋鹿的可爱、珍贵，并从中学习作者的表达方法。
【教学目标】
1.学会本课的生字新词，积累词语。
2.读懂课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生保护动物、保护自然环境的意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
【重点难点】
了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及神奇的经历，理解麋鹿的珍贵，进而产生“保护动物，保护家园”的思想感情，是本课教学的难点。
【教具准备】
课文挂图；搜集资料，了解麋鹿的有关知识。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、揭示课题，在谈话中初步感受麋鹿的奇特
1.出示课文挂图，让学生说说看到了一只怎样的动物，猜猜它是什么。
2.板书课题。
通过“麋鹿”的名称和外形特点，想想它会是一种什么样的动物。
3.通过课文的学习，你想知道什么知识？
二、初读感知，从整体上把握内容
1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住生字。
2.出示生字词，检查生字掌握情况并交流记字的好方法。
3.指名读课文，其他同学认真听。
评一评：他们读准了吗？
4.同桌互读，互相检查，互相提醒。
5.默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。
）
课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。
）找出相应的段落读一读。
三、读书想象，感悟麋鹿的珍贵
1.读第1自然段，想象这是个怎样的画面，说说麋鹿的生活环境以及从中可以看出它的什么特点。
（警觉、灵敏、奔跑速度快。
）
2.指名读课文2—4自然段，分别画出描写麋鹿外形特点和生活习性的句子。
3.观察课文挂图，运用课文语句，介绍麋鹿的外形特点。
4.指名说说课文写了麋鹿的哪些生活习性，其他同学补充。
（草食性哺乳动物、生活在沼泽环境中、冬季脱毛、繁殖能力低等等。
）
四、认读生字，指导书写
1.读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思。
2.观察会写字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么，并指导书写部分会写字，如“捷、匿、输、涯”等。
3.完成“词语花篮”的练习。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
3.搜集有关麋鹿的资料。
第二课时
一、复习检查，导入新课
1.听写下列生字词：滩涂敏捷销声匿迹输出基金会生涯
2.说说课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性。
二、细读课文，体会麋鹿的传奇经历
1.找出课文描写“麋鹿的经历充满传奇色彩”部分，默读思考：
（1）画出这部分中表示时间顺序的词语，看看每一时间段里分别发生了什么事情。
（2）结合课文内容，用自己的话说说为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”。
（3）读完这部分内容，你的心情怎样？有什么感想？
2.讨论、交流读书所得。
3.结合自己的读书所得，用自己的话说说麋鹿的传奇经历。
三、感情朗读，练习表达
1.选择自己喜欢的朗读方式（自由读、合作读等），读出对麋鹿的喜爱之情，大家评议。
2.在熟读课文的基础上，让学生当讲解员，介绍麋鹿的生活环境、外形特点、生活习性以及传奇经历。
四、课后练笔，提升认识
1.把你所知道的有关麋鹿的资料介绍给小组的同学。
2.结合课文内容，把自己想象中的麋鹿的样子写下来。
港澳台联考模拟试卷
英语
考生须知：
本试卷分试题卷和答题卷，满分150分，考试时间150分钟。
第一部分：听力（30分）
略
第二部分：单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）
16. I received an invitation ___Jack ___ his wedding yesterday. He'll get married next week.
A. of; to
B. from; to
C. of; at
D. from; at
17. ______ your exercises _____ Jack's and you'll realize you should work harder.
A. Compare; with
B. Compare; to
C. Comparing; with
D. Comparing; to
18. He promised ____ he would visit me and ____ he would try his best to help me.
A./; /
B. that; /
C./; that
D. if; that
19. If the way _____ you do the job is wrong, you'll surely fail ____ good your idea may be.
A. how; however
B./; however
C. that; whatever
D. in which; how
20. _______ little children made _______ many toys.
A. Such; so
B. So; such
C. So; so
D.。