部编版小学语文四年级上册：习作三-精品课配套教案
部编版小学四年级上语文《习作3写观察日记》优质课教学设计
部编版小学四年级上语文《习作3写观察日记》优质课教学设计教学目标：1.学习观察事物的方法和技巧；2.培养学生的观察力和描述能力；3.提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：学习观察事物的方法和技巧，并通过观察写出观察日记。
教学难点：培养学生的观察力和描述能力，让学生能够准确地用文字描述所观察到的事物。
教学准备：1.部编版小学四年级上语文教材《习作3写观察日记》；2.学生练习册；3.图片、实物或视频等观察材料；4.黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示一张图片或一件实物，请学生进行观察，描述该物体的特点和细节。
2.师生互动，学生根据观察结果进行描述。
二、讲解观察日记的写作要求和格式（10分钟）1.通过使用课文及练习册上的例子，给学生讲解观察日记的写作要求和格式。
2.讲解观察日记的要点，包括观察对象、观察时间、观察地点、观察事物的特点和细节等。
三、观察事物并写观察日记（20分钟）1.出示一到两个观察材料（图片、实物或视频等），让学生进行观察，并记录下观察日记。
2.学生根据观察材料的内容和要点，写出观察日记。
3.教师适时巡视，给予学生正确的引导和指导。
四、学生交流展示观察日记（10分钟）1.供学生展示自己写的观察日记，并进行互相评价和交流。
2.教师对学生的观察日记进行点评，鼓励学生的努力并提出改进意见。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾和总结所学到的观察日记的写作要求和技巧。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生根据给定的观察材料，写一篇观察日记，并写出自己的感受和体会。
教学延伸：1.让学生自己找一些事物进行观察，并写出观察日记。
可以是家中的物品、校园里的景物等。
2.引导学生用五感进行观察，培养学生的细致观察和描述能力。
可以鼓励学生进行实地观察，更加直观地感受事物。
教学评价：1.观察日记的书写是否规范、内容是否准确；2.描述事物的能力和观察能力；3.学生对观察日记的感受和理解能力。
部编本四年级语文上册：习作三-精品课配套教案
习作
每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
）
7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
今天，我们也可以写一写连续观察日记。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
三、指导观察方法，引导学生习作。
（一）指导观察方法。
最新人教部编版小学四年级语文上册《习作例文与习作》第3课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学四年级语文上册《习作例文与习作》第3课时优质语文要素教案教学目标1．能够按照一定的顺序把一件事情写清楚。
2．能在交流展示中增强习作自信心，体验成功表达的乐趣。
教学过程板块一佳作赏析，体验成功表达的乐趣1．谈话：上节课，我们写了一件印象深刻的事，这节课，我们一起来交流分享、评价、建议，进一步修改完善自己的习作。
2．欣赏习作题目。
(1)课件展示部分事先收集的习作题目。
《放孔明灯》《过玻璃桥》《叮咚》《竞选》《人蚁大战》《带球破门》《都是贪吃惹的祸》《那一刻，真令人感动》(2)初步交流欣赏题目的感受。
预设1：有的题目一看就可以知道文章写了一件什么事。
如《放孔明灯》，一定是写怎么放孔明灯的。
预设2：有的题目看不出来文章写了什么，如《叮咚》《都是贪吃惹的祸》《那一刻，真令人感动》，让人很想看看文章里面写了一件什么事。
(3)小结：题目可以展示文章内容，也可以不展示。
我们可以尽量把题目起得有趣一些，让其他人更想读你的作品。
3．片段赏析。
(1)谈话：这次习作，大家写下了一件件鲜活的事情，让我们一起来分享彼此的佳作吧。
(2)出示片段一，学生自读。
不就是走玻璃桥吗？这有什么可怕的。
然而刚一踏上玻璃桥，我就开始后悔了。
脚下是万丈深渊，我不敢再向前移动半步，扭身打算当一个“逃兵”，不料被一旁的姐姐逮住了。
她极不耐烦地冲我说：“胆小鬼，怕什么怕，走！”边说边用力把我往前拖。
姐姐力气太大，我完全没有办法与她抗衡，于是就想着闭上双眼“蒙”过去。
可不知怎么的，眼睛像是被施了魔法，不仅不能闭上，还一个劲儿地往脚下看。
完了，我感觉自己仿佛悬在空中，脚好像踩在棉花上，不，脚还在发抖，软软的，没有力气……我一下子惊叫起来。
在我的惊叫声中，姐姐成功地把我拖到了玻璃桥的另一头。
站在实实的地上，我感觉心也跟着落下来，终于安全了！①交流：你觉得这个片段是怎么把“我”过独木桥这件事写清楚的？预设1：他按顺序把过玻璃桥的过程写得很清楚。
部编四年级上语文《习作 3》优质课教学设计
部编四年级上语文《习作 3》优质课教学设计
一、教学目标
1.能够理解《习作 3》的主题和意义；
2.能够运用所学知识，自主进行习作创作；
3.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备
1.课文《习作 3》；
2.黑板、彩色粉笔；
3.学生笔记本、铅笔、橡皮；
4.教学PPT；
5.茶余廊坊冒清香教学视频。
三、教学过程
第一步：导入
1.利用PPT展示部编四年级上语文《习作 3》的题目和内容，引导学生思考故事背景；
2.通过讲解和提问，激发学生对故事的兴趣。
第二步：展开
1.介绍《习作 3》的情节发展和人物形象；
2.引导学生分析文章结构，理解文章的主题和中心思想；
3.鼓励学生自由发挥，展开思维，展现想象力。
第三步：实践
1.老师指导学生进行《习作 3》的创作，引导学生进行头脑风暴，提出自己的想法和见解；
2.学生在笔记本上进行习作创作，发挥自己的想象力和创造力；
3.老师巡视、指导、鼓励学生的创作过程。
第四步：分享
1.学生相互交换习作，分享自己的创作成果；
2.老师引导学生进行评价和反馈，提出建议和改进建议。
四、教学反思
1.学生对故事情节的理解和把握；
2.学生的习作创作能力和表达能力提升情况；
3.学生对文学作品的鉴赏和体会。
五、延伸拓展
1.鼓励学生自主进行更多的习作创作；
2.提供更多优秀文学作品让学生阅读和体会。
通过本节课的教学设计，希望能够激发学生对语文写作的兴趣，提高他们的写作能力和文学素养。
部编四上习作三教学设计
部编四上习作三教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习本习作，学生能够掌握扩写，丰富作文内容，提高写作水平。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、写作能力和扩写能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，提高学生的创造力和自信心。
二、教学重点掌握扩写的技巧，丰富作文内容。
三、教学难点培养学生的观察能力，提高写作水平。
四、教学准备教学课件、扩写示例、习作三教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一篇创意作文，引发学生的兴趣，激发学生学习写作的欲望。
2. 扩写示范（10分钟）教师以一个简短的句子为例，向学生展示如何进行扩写，如何丰富作文内容。
要求学生用自己的话将句子扩展成为一个段落，并呈现在黑板上。
3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个句子进行扩写和丰富。
鼓励学生团队合作，互相分享自己的创意。
老师在小组中巡回指导，给予必要的帮助和指导。
4. 展示与分享（15分钟）每个小组选择一位代表对本组的扩写作文进行展示和分享。
通过听取其他小组的作文，让学生从中学习他人的优点，并找到自己作文的不足之处。
5. 撰写作文（25分钟）学生根据扩写的内容，撰写自己的作文。
鼓励学生运用扩写的技巧，尽量丰富作文内容，提高写作水平。
6. 作文交流与评价（15分钟）要求学生互相交换作文，进行互评。
评价时要注重作文的扩写程度、内容的丰富性、语言的准确性等方面。
老师也参与评价，给予学生建设性的意见和指导。
7. 小结（5分钟）老师对本节课进行总结，并对学生的扩写作品进行点评，鼓励学生继续努力提高写作能力。
六、教学延伸为了进一步提高学生的扩写能力，可以布置学生扩写一篇较短的故事或文章，并在下节课进行分享和评价。
七、板书设计部编四上习作三教学设计教学目标：扩写技巧、丰富作文内容教学过程：导入 - 扩写示范 - 小组合作 - 展示与分享 - 撰写作文- 作文交流与评价 - 小结八、教学反思本节课通过扩写示范、小组合作和作文交流等多种形式，培养了学生的扩写能力和创作能力。
统编版四年级语文上册习作三教学设计
习作：写视察日记【教学目标】1.培养学生视察的兴趣，养成留意视察周围事物的好习惯。
2.了解视察日记的写法，写下视察中新的发现，或是视察中产生的事。
【重点难点】重点：培养学生视察的兴趣，养成留意视察周围事物的好习惯。
难点：了解视察日记的写法，写下视察中新的发现。
【教学准备】多媒体课件。
让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。
说说今天的新发现，并说说是怎么发现的？（仔细看、认真听）小结：视察的好帮手：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手和大脑。
我们这个单元学的四篇课文都是关于发现的，它们写得具体生动，我们在学习和阅读时都觉得很有趣，同学们知道为什么作者能写得这么有趣吗？（自由发言）同学们说得很好，这都与作者平时认真、连续的视察密不可分，正因为如此，这些文章才显得具体生动有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生视察1.让学生各自拿出自己准备视察的事物，水果、玩具等，确定自己要视察的事物。
大家打算怎么视察手中的事物？（自由发言）2.学生自主合作探究，引导学生把握视察方法：请视察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论视察这一类事物的方法。
可以先将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上，再互相分享。
3.指点学生把视察到的事物说得生动、具体（课件展示）水果类，全面细致视察，先视察什么，在视察什么，最后视察什么，说说每步自己的视察结果（可以看，可以闻，可以吃）等。
；视察植物，引导学生视察干、茎、叶等各部分特点，用眼睛仔细视察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解，还可以闻一闻花叶散发出来的味道；视察动物，就要视察动物的外形、生活习惯等等特点。
4.教师总结：叶圣陶经过一段时间的视察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔视察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的情势，记下了燕子窝的变化。
统编版 四年级上 语文园地三、习作三 教学设计
语文园地三教学目标1．知识目标：(1)积累词语，了解同一事物的不同称谓。
(2)说一说表示程度的副词在句子中的作用。
(3)积累背诵熟语，理解有关季节气候的谚语的意思。
(4)交流运用多种感官，从不同的角度(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)来细致观察事物的方法。
(5)学会抓住事物特点，进行细致描写。
2．能力目标：(1)培养学生养成诵读积累的好习惯。
(2)培养学生有礼貌说话、听话好习惯。
(3)培养写观察日记的好习惯。
3．情感目标：(1)培养学生热爱大自然的美好感情。
(2)培养学生坚持不懈的精神。
(3)培养学生的爱眼护眼的意识。
教学重难点1．积累背诵谚语。
2．学会多感官、连续、细致观察事物，并能抓住事物特点进行描写。
课前准备多媒体课件教学时间3课时教学过程第一课时口语交际一、谈话导入，感受眼睛的重要。
1．眼睛，是我们心灵的窗户。
眼睛是获取知识的源泉，是传递信息的门户，人们有80%的信息是通过眼睛获取的。
一个正常人无时无刻不在使用眼睛，生活、工作、学习，离开了眼睛简直难以想象！但是，眼睛又是很脆弱的，我们平时是否注意保护眼睛了呢？二、火眼金睛，发现用眼不良习惯。
1．播放PPT(四组图片)学生观察图片，说一说他们的做法对不对。
2．小组交流，说一说图中小朋友错误做法的危害。
3．出示课件：小学生视力调查情况我国8～12岁的小学生中，约有47个儿童就有一个近视眼，全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.8%，中学生为55.2%。
三、深入调查，了解用眼情况。
1．通过以上数字，面对现在孩子们的视力问题，了解我们班的视力情况。
2．分小组调查，汇报调查结果。
3．分小组调查孩子们视力下降的原因，统计哪种原因所占比例大教师提示从以下几方面调查：(1)遗传因素(2)用眼过度(经常长时间看电视、看手机、玩游戏、看书)(3)不良习惯(读写姿势不正确、读书环境)(4)用眼不卫生(5)视力下降时没有及时配合治疗。
4．各小组派代表在全班交流。
四年级语文上册习作三教案
义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三习作【教材分析】童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。
通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。
在此基础上，这次习作紧紧地围绕童话专题展开的，是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。
习作编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐，从而提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。
写童话，提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话，学生可以自由选择习作的题目。
想象是这次习作的基础，所以习作的要求重点是能展开想象。
我们可以先回顾本组的几篇童话，看看作者是怎样展开想象的，以启迪思维。
【课标表述】*在阅读的基础上，乐于书面表达，增强习作的自信心。
*观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
*能自由地展开大胆、丰富、新奇的想象。
*能在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
*愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
【学习目标】1. 了解童话特点，能够以多种形式创编童话。
2. 初步领会编童话的方法，在编童话的过程中加入大胆、丰富、新奇的想象。
3. 学习修改习作中明显错误的词句，并感受与他人分享习作的快乐。
4. 体会童话的有趣，感受童话带来的快乐，激发创作童话的兴趣。
【重点难点】初步领会编童话的方法，在编童话的过程中加入大胆、丰富、新奇的想象。
体会童话的有趣，感受童话带来的快乐，激发创作童话的兴趣。
【评价方案】1. 通过全班交流，回顾课文片段，了解童话的特点。
2. 通过小组四人共同大胆、丰富、新奇的想象，设计有趣的情境情节，初步创编一个童话故事。
3.通过全班交流，学习借鉴他人习作的优秀之处。
4.自由撰写童话，并与他人分享习作的快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作
日期、天气、星期几）
5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
）
7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
今天，我们也可以写一写连续观察日记。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班。