四年级语文上册习作例文 (3)
部编版四年级语文上册同步作文第三单元 写观察日记
描写扁豆荚 躲在绿叶里，是 将扁豆英当作人 来写，生动形象。
写出扁豆给 自己的启迪，升 华了主题。
佳作颁奖词
小作者通过仔细观察，写出了扁豆生长的全过程，在 描写的过程中，语言形象、生动。难能可贵的是，文章最 后揭示了扁豆的精神品质，升华了主题，是一篇不错的观 察日记。
蒜苗是怎样生长的 2
运用比喻的 修辞手法，生动、 形象地写出了扁 豆茎攀爬的样子， 增加了文章的趣 味性。
8月24日 星期四 阴转小雨 小雨淅淅沥沥地下着，在这优美的旋律中， 扁豆秧上开满了紫红色的花。看，那被雨水洗刷 得一尘不染的绿叶里，还躲着几个小小的、嫩嫩 的扁豆荚呢！
看着长出来的小扁豆荚，我感到有些惊诧 （chà）。没有人给这株扁豆浇水、松土，它却 把自己最好的东西奉献给人们。妈妈说：“这正 是扁豆的可贵之处。”
【例】
10月14日 星期五 晴 要写明日期、星期、天气。
Hale Waihona Puke 放学回家，我看见桌子上有一个“洋葱头”，它和我平时吃的洋葱有
些不一样。爸爸神秘地说：“这可不是洋葱哟，至于是什么，过几天你就
知道了。”说完，他把“洋葱头”放进一个装满水的瓶子里，根部正好卡
在瓶口。我疑惑地想：它到底是什么呢？
桌子上有个“洋葱头”，却不是真正的洋葱，爸爸的话设置了悬念，说
介绍与前一次观察相比的变化以及最后的结果，自己的感受等。
行文模板
点
标题
明
观
察 第一则
对
象
提纲示例 “洋葱头”变形记
家里有个“洋葱头”，却不是洋葱， “我”很好奇。
写
清
第二则
观
察
对
第三则
象
的
变 第四则
统编版四年级上册第五单元《习作例文与习作》教学设计选编(三篇)
统编教材四年级上册第五单元《习作例文与习作》教案（一）教学目标1 .进一步体会按一定顺序写事，把事情开展过程中的重要内容写清楚。
2 .能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学重难点能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学准备.预习习作例文《我家的杏子熟了》《小木船》。
1 .多媒体课件；教学课时两课时第1课时课时目标.进一步体会按一定顺序写事，把事情开展过程中的重要内容写清楚。
1 .能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学过程一、激发兴趣，翻开思路1 .生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，如做家务活、爬山；有些是我们看到的或听说的，如爷爷戒烟、校园风波、邻里烦心事等。
想一想哪一件事给你留下的印象最深。
2 .学生交流。
教师选一些比拟有特点的、可直接作为题目的事件板书在黑板上。
3 .阅读教材：请大家翻开书，看看书上提示我们可以写哪些事情。
出示教材中的8个习作题目。
4 .引导总结、交流。
从时间看：可以写今天发生的事，也可以写以前发生的事，这件事前后有比拟长的时间。
从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学校发生的事，还可以写其他地方发生的事。
从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事…….想一想：自己E|3象最深的是哪一件事？准备用什么题目？二、确定素材，梳理顺序1.你准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在表格里。
例如：《我敢做了》预设1:我想突出当时遇到的困难。
把苦难写得细致一些，突出苦难大得让人害怕，表现最后客服苦难的不容易。
预设2：我想写一写自己内心的思想斗争。
表现自己克服苦难的内心斗争过程。
预设3：我想写在别人身上吸取到力量。
把自己与别人进行比拟，看到别人能做到，觉得自己也可以的。
5.读《小木船》，进一步明晰一件事中哪局部重点写。
（1）提示：写事情按照一定的顺序，别人才能看得明白；把重点局部写清楚，才能吸引人。
小学语文四年级上册作文教案及下水文(苏教版国标本)习作3例文
游夫子庙
夫子庙，坐落在南京秦淮河边。
他拥有繁华喧闹的夜市，景色怡人的秦淮河和令人怀念的古人故居。
走进位于东侧的大门，我径自向里走。
来到闻名遐尔的乌衣巷，走进了“王谢故居”。
里面有许许多多古色古香的房间，还有一个不小的庭院，院中有一处像酒壶形状的凹凸地，他是有一条条粗细、大小不同的小水渠组成的。
一到下雨之时，晶莹的水珠从屋檐流下，注满了水渠，一个用人工雕琢的“大酒壶"便栩栩如生的呈现在我面前。
走进大门侧边的房间，里面存放着王、谢两大家族的族谱，记载着两个显赫一时的家族一时的家族从兴到衰的全过程。
我来到夫子庙广场上。
夕阳落下，夫子庙更是一番热闹。
广场上灯火辉煌，数不清的摊位上卖着各种让人爱不释手的小玩意儿，经营各种风味小吃的铺子在河边摆起了长龙阵，人们吃着路边的小吃，摆弄着有趣的小玩意儿，还别有一番情趣呢！秦淮河经过整治，已逐渐恢复往日的清洁，对岸闪烁的霓虹灯找得和水波光粼粼，淡淡的月光点缀着眼前的一切，使我又想起了唐代诗人杜牧在这片土地上留下"烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家"的千古名句。
这时，远处水波荡漾，又有一艘小船划过来……
已是十点钟了，可人们却似乎没有要回去的意思，依旧兴致勃勃的到处游览。
夫子庙是一张看不够的十里秦淮盛事图，不论是过去，还是正在创造着的历史，都令人着迷。
习作例文 (教案)四年级上册语文部编版
习作例文（教案）四年级上册语文部编版教学内容本节课教学内容为《习作例文》，选自四年级上册语文部编版教材。
习作例文旨在通过阅读和分析优秀的作文，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
教学内容包括对例文的结构、语言、表达方式等方面的分析，以及如何运用到自己的写作中。
教学目标1. 理解并分析例文的结构和语言特点。
2. 学会运用例文中的写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
教学难点1. 对例文结构和语言特点的理解和分析。
2. 将例文中的写作技巧运用到自己的写作中。
教具学具准备1. 教材：《习作例文》2. 投影仪：用于展示例文和写作技巧。
3. 笔和纸：用于学生做笔记和练习。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对写作的兴趣，引出本节课的主题《习作例文》。
2. 阅读例文：让学生阅读教材中的例文，注意观察其结构和语言特点。
3. 分析例文：引导学生对例文进行深入分析，包括结构、语言、表达方式等方面。
4. 讲解写作技巧：根据例文中的写作技巧，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
5. 练习：让学生运用所学的写作技巧，进行写作练习，教师进行指导和反馈。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意。
板书设计1. 《习作例文》2. 教学内容：例文的结构、语言、表达方式等。
3. 写作技巧：如何运用到自己的写作中。
4. 练习：进行写作练习，教师进行指导和反馈。
作业设计1. 阅读教材中的例文，总结其结构和语言特点。
2. 根据所学的写作技巧，写一篇短文，尽量运用到自己的写作中。
3. 互相交流：与同学分享自己的写作心得和经验。
课后反思本节课通过阅读和分析例文，帮助学生掌握了写作技巧，提高了写作能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的自信心。
同时，教师要对学生的写作进行及时指导和反馈，帮助学生不断提高写作水平。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析习作：《写观察日记》写作指导+例文分析教材回顾叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是通过连续观察，记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
一、习作内容以连续观察为基础，用观察日记的形式记录对动物、植物或自然现象等观察对象的变化、观察过程、想法和心情等，可附上相关图画或照片，展现观察的收获。
示例（来自课本）我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开始变色了我要记录树叶颜色的变化。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
我要观察家里养的小猫二、习作要求1、明确主题：围绕选定的观察对象展开，突出观察的重点和收获。
2、内容具体：详细记录观察对象的变化过程，包括外观、行为等方面的变化。
同时，描述观察的方法、过程以及观察者的想法和心情。
3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使观察日记更具吸引力。
4、结构清晰：遵循日记的格式，包括日期、星期、天气等信息，正文内容层次分明。
5、格式规范：格式正确规范（遵循日记的基本格式）。
拟题思路本次习作要求写观察日记，可以直接用“观察对象十观察日记"拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察＋观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小乌龟》。
三、审题1、抓住“观察日记"：明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。
2、明确“观察对象”：确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。
3、注意“连续性"：进行连续观察，记录不同时间点的变化。
四、选材和构思1、选材：动物：可以选择宠物、野生动物或昆虫等，观察它们的生活习性、行为变化等。
习作例文-语文四年级上册3
3.人要有毅力 不管这股力量是多么的微小 持之以恒的应对 一定会有回报的 与“水滴穿石”同一个道理。 文言文常见词语指导 楚庄王想要讨伐越国，庄子劝谏道：“大王为什么要讨伐越国呢？”楚庄王说：“因为越国政事混乱，军队软弱。”庄子说：“我深为此事担忧。智慧如同眼睛，能看到百步之外，却看不
（2）找出课文中表示人物语言的句子，读一读，讨论：你
认为哪句话说得最好？
3.写法总结 思考：作者是如何把事情记叙 清楚的？
作者按照时间发 展的顺序，抓住 了记叙文的六要 素。
例文分析
《杏儿熟了》讲的是“我” 家院子里有一棵大杏树，每到 杏儿熟了的时候，奶奶总是让 “我”把杏儿给乡亲们送去， 让大家一起分享喜悦。
这几个要素在文中都要有充分的体现，不论 是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
笔下生花
根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。
今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去,市场上 的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高 高兴兴地把瓜抱回家。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有详 有略，刻画人物要生动形象。
谢 谢 大 家
例文分析
《小木船》写了我和好友陈明 因小木船友谊破裂，又因小木船重 归于好的故事。
这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写， 生动形象地叙述了两人因小木船友谊破裂的过程。运用详略 得当、重点突出的写作方法，表现了陈明知错就改，珍惜友 情的性格特点。
课堂练笔
你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？ 说一说，写一写。
小学语文部编版四年级上册
习作例文
四年级上册习作三范文四年级上册语文作文习作3写
四年级上册习作三范文四年级上册语文作文习作3写新乌鸦喝水自从乌鸦喝到那瓶水之后,心里非常高兴得意,常常在大伙儿面前夸耀自己的聪明.一天,它飞呀飞呀,飞得累了,口渴的很,嘴里还不停地唠叨：“好渴呀,好渴呀.”忽然,它看到前面有一口井,心里想：“这下可好了,有水喝了.”乌鸦停在井沿上往下瞧,井里的水清澈极了.真想喝口井水解解渴呀,可怎么能喝得着呢?有了,用上次的老办法.好,试试看.在井外面,乌鸦发现了许多小石子.它衔来一颗,扔入井中.“叮咚”,水面溅起一朵小水花,它又衔来一颗,“叮咚”,水面又溅起一朵小水花.就这样,乌鸦飞上飞下累得满头大汗,可水呢,一点儿也没往上升.它想：“咦,上次的办法怎么不管用了呢?”“哈哈……”就在它疑惑不解的时候,传来了一位老人的笑声.原来一位头戴草帽的农民目睹了发生的一切.只见农民把水桶往井里一抛,再往上一提,满满一桶的水就被提了上来.乌鸦看见水,忍不住大口大口地喝起来.农民笑着对乌鸦说：“瓶里的水换成了井里的水,情况变了,你不能拿老办法来解决新问题.”乌鸦听了,惭愧而又略有所思地点了点头.乌鸦喝水之后自从乌鸦爷爷把小石子扔进瓶中唱到水以后,它的智慧博得了动物们的一致公认.今天这家请乌鸦爷爷去吃饭,明天那家访乌鸦爷爷研究能够变聪明的方案,就连动物协会也邀请乌鸦爷爷当顾问.走进乌鸦家,到处是成堆的礼品,这些全是动物们送的.乌鸦家族赢得了不少光彩.有一天,乌鸦爸爸带着小乌鸦出去游玩.那时,大地犹如被烤焦一般.他俩口干舌燥.突然,在不远处,有两个瓶子,里面的水很少,瓶口又很小.小乌鸦看到瓶子旁的一堆石头里插着一根吸管,便走过去把它衔起来,插入瓶中,津津有味地唱起水来.乌鸦爸爸见了,生气地说：“你看你爷爷,靠投石子而喝到水,名气大振,整天吃香的,喝辣的.你怎么不学学?”说着就衔起小石子往瓶子里投,做起示范.小乌鸦理直气壮地说：“我才不呢!做任何事都不能一味模仿,得有创新.你把小石子扔进瓶子喝水,又累又脏；而我用吸管喝水,既干净又轻松.只要喝到水,这种办法就是好的!”乌鸦爸爸听了,低下了头……续写《滥竽充数》齐缗王喜欢听人一个接一个吹竽.本来混在吹竽队伍里充数的南郭先生听到这个消息,只好偷偷地逃走了.南郭先生边逃边想：“这样下去对我实在没有好处,我一定要学会吹竿,重新做人.”南郭先生为了学吹竽,四处打听,终于找到了一位吹竽名家,拜他做老师.那位师傅对他要求十分严格,南郭先生学得也很用功.人家学一遍,他就学三遍、四遍.人家睡觉了,他还在苦练.经过很长时间的努力,他终于学会了吹竽.有一天,南郭先生正在吹竽.一个很有学问的老头走过那儿,听到这优美的竽声,很惊讶,问南郭先生：“你吹的竽这样好,为什么不参加齐缗王的吹竽队?”南郭先生不好意思地说出了自己以前的情况.那个老人说：“不要紧,只要你现在吹得好就行.”于是,南郭先生到齐缗王那里承认了以前的过错,要求参加吹竽队.齐缗王原谅了他,要他先吹个曲子.他吹完,齐缗王点头叫好,就把他编入了吹竽队.在一个平凡、宁静的小镇里，人们和和美美，那儿就是我可爱的故乡。
部编人教语文四年级上册 习作例文
习作例文
时间——今天早上 地点——便民市场 人物——我 起因——妈妈要我买菜 经过——市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,
付了十块钱买下
结果——高高兴兴地抱瓜回家
习作例文
习作例文：杏儿熟了
阅读指导 1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2.细读例文 （1）从哪儿可以看出“我”家杏 树结的杏儿又多又好? （2）找出课文中表示人物语言的 句子，读一读，讨论：你认为哪句 话说得最好？
习作例文
3.总结写法 思考：作者是如何把事情记叙 清楚的？
作者按照时间 发展的顺序， 抓住了记叙文 的六要素。
习作例文
例文分析
《杏儿熟了》讲的是 “我”家院子里有一棵大杏 树，每到杏儿熟了的时候， 奶奶总是让“我”把杏儿给 乡亲们送去，让大家一起分 享喜悦。
习作例文
这篇文章通过杏儿成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来 偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏 儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文章语言优美，形象生 动的描写富有儿童情趣，特别是对奶奶的描写，表现了奶奶 的思想境界。同时也使我们明白了学会分享，才能受到快乐 的道理。
习作例文
3.总结写法 思考：作者为什么能把事 情有条理的叙述出来?
作者按照倒叙 的顺序，抓住 了记叙文的六 要素。
习作例文
例文分析
《小木船》写了我和好友 陈明因小木船友谊破裂，又 因小木船重归于好的故事。
习作例文
这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和 动作描写，生动形象地叙述了两人因小木船友谊破 裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法， 表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。
习作例文
这几个要素在文中都要有充分的体现，不论 是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
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编号：782598333158954555300022221
学校：灵物市战神镇獬麟小学*
教师：白泽*
班级：朱雀参班*
篇一：
一次有趣的游戏
今天下午第二节的班会上，王老师宣布要举行一场“请”字游戏，同学们一听要玩游戏，按捺不住心中的喜悦，个个眉开眼笑，欢呼雀跃。
游戏规则是这样的：老师发口令，口令中有“请”字的就照做，没有“请”字的不要执行。
大家一听，都觉得游戏很简单，难不倒我们。
游戏开始了，王老师发出了第一个口令：“请起立！”全班同学齐刷刷地站了起来。
王老师接着发出了第二个口令：“坐下。
”有的同学习惯性地一屁股坐了下来；有的同学记住了游戏规则，仍然一动不动地站在那儿；有的同学左顾右盼，不知该站着还是该坐下。
坐着的同学发现自己上当了，就又像弹簧似的站了起来，惹得全班同学哄堂大笑。
老师说了句：“请坐下。
”我们这才放心地坐了下来。
王老师冷不防地又来了一个口令：“拿出语文书。
”有的同学又上当了，乖乖地拿出了语文书；有的同学识破了老师的“诡计”，像木偶似的坐在那里，不予理会。
最难判断的是这个口令：“请拉左耳，然后拉右耳。
”这看起来是一句话，其实是要分成两个动作来完成。
大家执行这条口令时动作也各不相同，有的左右分不清；有的拉了左耳又拉右耳；有的是瞎蒙却蒙对了，紧拉着左耳不放。
听了老师的解释后，我们才恍然大悟，原来只能拉左耳不能拉右耳。
后来，老师又请了几位同学上讲台参与了游戏。
渐渐地，我领悟了其中的道理：别小看一个小小的“请”字，不加“请”字，一句话就变得生硬，好像在命令别人；加入“请”字，说出的话就能让人感到礼貌、亲切。
名师评析：在规则面前，再简单的事也会难倒人。
这个听口令的游戏，旨在锻炼我们的听力和行动的一致性，场面热闹非凡，小作者抓住了同学们的动作、神态
进行描写，突出了游戏的趣味性。
结尾从游戏中获得的体会深化了文章主题。
篇二：
记一次开心的游戏
今天，我们在肖老师的带领下，玩了一个激烈、有趣的游戏。
这个游戏叫作“你来比画我来猜”。
肖老师先将全班同学分成两队，分别取了个霸气的队名，再选出了两名队长，然后每两人组成一组。
动作表演限定两分钟的时间，比画的人只能做动作和用语言表达，不能直接说出命题词语中的任何一个字，否则无效；猜的人不能偷看词语，猜对一个得一分；观众不能给出提示，否则扣一分。
激烈的“战争”开始了！我队叫“王者必胜队”，另一队叫“无敌战斗队”。
游戏一开始，两队的队长就给对方来了一个下马威。
我队最先上场的是队长刘威铭和“先锋将士”高兴，高兴稍一点拨，刘威铭就对答如流，这令在旁“观战”的我们钦佩不已。
比如说，在答“打哈欠”“蛋糕”“掩耳盗铃”等词时，高兴边用语言提示边做动作，队长刘威铭张口便说出了答案。
就这样，两分钟过去了，首轮战斗中我们取得了八分！
接下来上场的是“无敌战斗队”的宋佳俊和张珂翰。
计时开始了，他们俩连忙站好，第一个词语是“抓耳挠腮”，只见宋佳俊抓着耳朵上蹿下跳，我们被他的表演逗得哈哈大笑，可张珂翰却猜了几次都没猜对，急得宋佳俊满头大汗，旁边的同学们都不停地做动作提示他。
突然他灵光一闪，马上脱口而出：“抓耳挠腮。
”这一轮他们队得到了六分，比我们少了两分。
我们队表面上装作若无其事，其实心里早已乐开了花。
紧接着开始了第二轮、第三轮……双方各有胜负。
最终，我们“王者必胜队”以十七分的成绩险胜得了十六分的“无敌战斗队”！
从这次游戏中我体会到了：要想取得胜利，不但要有智慧，还要有团结协作、相互配合的精神。
名师评析：这场游戏紧张刺激，但又快乐有趣，让读者有身临其境之感，并从游戏中有所感悟。
文章语言生动、风趣。