巧用Excel数据透视表统计分析学生成绩
excel全级成绩单统计1班语文人数
Excel全级成绩单统计一、序言随着教育信息化的发展，学校管理系统日益完善，而Excel作为一种简单易用的办公软件，被广泛应用于学校的成绩统计管理中。
本文将围绕Excel全级成绩单统计，以1班语文成绩为例进行详细介绍。
二、Excel成绩单制作1. 打开Excel软件，在第一行输入学生尊称、学号、语文成绩等字段，构建成绩单表格。
2. 逐个输入学生的相关信息和成绩数据，确保数据的准确性和完整性。
3. 在数据录入完毕后，对成绩单进行整体检查，确认数据的正确性。
三、1班语文成绩统计1. 在Excel中筛选出1班的学生信息和语文成绩数据。
2. 使用Excel的排序功能，按照语文成绩字段对成绩单进行降序排列，以便后续统计分析。
3. 利用Excel的数据透视表功能，对1班学生语文成绩进行统计分析，包括平均成绩、及格率、优秀率等。
4. 结合图表功能，将统计分析结果以直观的形式呈现，便于查看和分析。
四、问题分析与解决1. 在成绩统计过程中，可能会出现数据录入错误、统计方法不当等问题。
针对这些问题，需要及时发现并进行修正。
2. 如果发现成绩数据有误，可以通过筛选和排序功能快速定位问题数据，并进行修改。
3. 对于统计方法不当的情况，可以在分析过程中注意数据的合理性，并及时调整统计方法。
五、成绩统计应用与拓展1. 在掌握了Excel成绩统计的基本方法后，可以根据实际需要对其他科目、其他班级的成绩进行统计。
2. 结合学校的教学管理需求，可以将成绩统计与学生考勤、课堂表现等信息相结合，为教学、学校管理提供支持。
3. 进一步拓展成绩统计的功能，可以与学校管理系统进行数据对接，实现统一管理和信息共享。
六、总结通过本文对Excel全级成绩单统计的介绍，使我们更加熟悉了Excel在成绩管理中的应用方法。
随着教育信息化的发展，Excel成绩统计将在学校管理中发挥越来越重要的作用，帮助学校更好地管理和分析学生成绩数据，促进教学质量的不断提升。
用Excel进行教育行业学生成绩分析和报告生成的六种方法
用Excel进行教育行业学生成绩分析和报告生成的六种方法教育行业中，对学生成绩的分析和报告生成是非常重要的。
Excel 作为一种功能强大的电子表格软件，提供了许多工具和功能，可以帮助教育工作者更有效地进行学生成绩的分析和报告生成。
本文将介绍六种使用Excel进行教育行业学生成绩分析和报告生成的方法。
一、数据输入和整理在使用Excel进行学生成绩分析和报告生成之前，首先需要将学生成绩的数据输入到Excel中，并进行整理。
可以使用Excel的数据录入功能，将学生的姓名、学号、科目成绩等信息逐行输入到表格中。
同时，还可以使用筛选、排序等功能，对数据进行整理和分类，方便后续的分析和报告生成。
二、数据可视化Excel提供了丰富的图表工具，可以将学生成绩数据以直观的图表形式展示出来。
通过选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，可以清晰地展示学生成绩的分布情况、变化趋势等。
同时，还可以通过添加标题、图例、数据标签等元素，使图表更加美观和易于理解。
三、成绩分析Excel提供了一系列的统计函数和分析工具，可以对学生成绩进行深入的分析。
例如，可以使用平均值函数计算学生的平均分，使用最大值函数和最小值函数找出最高分和最低分，使用百分位函数分析学生成绩的分布情况等。
这些统计函数和分析工具可以帮助教育工作者全面了解学生的学习情况，并作出相应的教育决策。
四、成绩比较与排名通过使用Excel的排序功能，可以根据学生成绩进行排序，并计算每个学生的排名。
通过比较学生成绩的高低，可以找出学习成绩较好和较差的学生，并给予相应的教育指导和帮助。
同时，还可以根据学生成绩的排名，生成相应的排名报告，以便向学生和家长展示学生的学习成绩和相对位置。
五、成绩趋势分析Excel提供了趋势线工具，可以通过对学生成绩的历史数据进行趋势分析，预测学生未来的学习发展方向。
通过绘制趋势线，可以了解学生学习成绩的变化趋势，并及时采取相应的教育措施。
同时，还可以通过设置目标值和标准线，帮助学生明确学习目标，并监测学生的学习进展。
巧用Excel数据透视表统计分析学生成绩
图 1 数据透视表
3 查看分析结果
3.1 在字段的下拉列表中进行适当的选取，可获得不同的分析结果 数据透视表创建好后，当单击行区域或列区域上（下转第 383 页）
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科技信息
○规划与设计○
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
2010 年 第 19 期
表 2-3 靖边县雨量站年最大 3、5、7 暴雨频率计算成果表
特殊规定)的加固方法，再者在加固过程中，如何确保新、老结构的共 同作用非常关键。 加固的效果如何，施工是重中之重，因加固施工中现 场条件的限制，加大了施工的难度，作为加固工作人员，不仅要看懂施 工图纸，在施工时还应密切注视原结构构件的变形，之外还应及时了 解新产品、新工艺及其使用要求，使施工更准确、经济、有效。 科
将“学号”字段的显示方式更改为“占同行数据总和的百分比”。 操作方法：右击“计数项:学号”，选择“字段设置”，在调出“数据透视表 字段”的对话框中，单击“选项”，在“数据显示方式”列表框中选择“占 同行数据总和的百分比”，然后单击“确定”按钮。 2.4 重命名字段
当向数据区域添加字段后，它们都将被重命名，例如“理论成绩” 变成了“平均值项:理论成绩”，这样会加大字段所在列的宽度，影响表 格的美观。 可以使用直接修改法重命名数据透视表的字段名称，这种 方法是最简单易行的， 即单击数据透视表中需要修改的标题单元格， 在编辑栏中输入新标题。 我们将“平均值项:理论成绩”改为“理论平均 分”，“平均值项:操作成绩”改为“操作平均分”，“计数项:学号”改为“人 数占比”。 2.5 修饰数据透视表
● 【参考文献】
［1］邓 世 光.城 市 初 期 雨 水 的 处 理 技 术 路 线 初 探[J].中 国 给 水 排 水 ，2009，25(10)： 11-14. ［2］韩 志 强 . 初 期 路 面 径 流 的 收 集 与 处 理 [J]. 公 路 ，2009，10：33-36. ［3］陕 西 省 城 乡 规 划 研 究 院 . 靖 边 县 城 市 总 体 规 划 .2007. ［4］刘 世 虹.北 方 城 市 雨 洪 径 流 水 质 和 利 用 模 式 探 讨[J].安 徽 农 业 科 学 ，2008,36 (35)：15647-15649.
Excel在学校中的应用25-多班级学生单科成绩分数段统计(三)
Excel在学校中的应用25-多班级学生单科成绩分数段统计（三）4.4多班级学生单科成绩分数段统计（三）案例背景某中学初三年级有9个教学班，期末考试后，需要统计全年级9个班级学生的期末考试各个分数段人数分布情况，以便进行综合分析。
本案例通过尝试使用数据透视表技术以数学学科为例来统计全年级9个班级学生的期末考试各个分数段人数分布情况。
要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下EXCEL技术点●数据透视表●数据透视图●综合应用逻辑判断公式设计与操作，用逻辑判断替代 IF函数和AND函数的嵌套。
最终效果展示4.3.1创建原始数据表Step 1创建工作簿、重名工作表创建工作簿“年级单科成绩分数段统计表.xls”，然后将工作表重命名为“成绩表”，删除多余工作表。
Step2输入原始成绩①在单元格A1中输入“班级”，单元格B1中输入“姓名”，单元格C1中输入“性别”，单元格D1中输入“数学”。
②输入初三年级1班、2班……9班全部251名学生的的班级、姓名、性别和数学成绩。
Step 3输入分数段分段标准在单元格E1，F1，G1，H1，I1分别输入“60分以下”，“60-70”, “70-80”, “80-90”, “90-100”。
Step 4设计“计数“公式①在单元格E2输入公式:” =IF(AND($D2>=0,$D2<60),1,0)”。
②在单元格F2输入公式:” =IF(AND($D2>=60,$D2<70),1,0)”③在单元格G2，H2，I2中陆续输入公式:” =IF(AND($D2>=70,$D2<80),1,0)”” =IF(AND($D2>=80,$D2<90),1,0)”” =IF(AND($D2>=90,$D2<100),1,0)”Step 5改进公式①在单元格E3输入公式:” = ($D3>=0)*($D3<60)“②在单元格F3输入公式:” = ($D3>=60)*($D3<70)“③在单元格G3，H3，I3中陆续输入公式:” = ($D3>=70)*($D3<80)“” = ($D3>=80)*($D3<90)“” = ($D3>=90)*($D3<100)“Step6复制填充公式选中单元格区域E3:I3，双击I3右下角的填充柄即可完成第4行至最后一行的公式填充。
如何用数据透视表快速统计各班人数、各科平均分、及格人数、优秀人数
如何用数据透视表快速统计各班人数、各科平均分、及格人数、优秀人数工作中常用到成绩分析，平均分、及格率、优秀率是其中主要的指标，平均分用Excel 可以直接求出，及格率、优秀率分别用及格人数、优秀人数除以班级人数，班级较少的学校统计起来较为轻松，但是班级多的话则较为复杂且易出错。
对比了多种方法后，发现用数据透视表是最简洁、高效的，现将使用方法总结如下：一、准备工作1、将各班、各科成绩放在同一个Excel表格中，第一行为表头，如姓名、班级、语文、数学等，表中不要有空格，不要有合并单元格。
2、点击表中任意有内容的单元格，再点击：插入----透视表，弹出对话框，默认的单元格区域与我们要统计的表格区域一致即可，透视表存放位置默认新工作表即可，也可以选择现有工作表，需在表中空白区域单击一下，以确定位置。
二、统计各班人数、各科平均分1、在新出现的页面左上角单击数据透视表区域，右边会出现数据透视表控制面板。
如下图：右上角字段列表就是原来表格中的表头，拖动“班级”到下面的“行”区域，“系统考号”到“值”区域。
2、拖入到“值”区域的字段默认为计数，可统计各班人数，左边数据表立即显示。
3、分别将各科字段拖放到至区域，然后单击拖放后的“语文”字段---字段设置----平均值，即可求出语文科目平均值，操作如下图，效果如上图，语数英各科均可操作，并且显示在同一个表中。
3、将统计结果复制、粘贴到需要的位置，注意粘贴为数值。
三、统计各班、各科及格人数、优秀人数1、如图，将字段“班级”拖放到行区域，“语文”拖放到列区域，“系统考号”拖放到值区域，数据表中会出现每个分数出现的人数，有多少个不同的分数就会出现多少个成绩列，在任意分数的单元格：右击----组合---设置起始于（60），终止于（100），步长（40）----确定，即可统计出成绩60----100的各班人数，即及格人数。
2、将统计结果复制、粘贴到需要的位置，注意粘贴为数值。
信息技术基础教学课件：任务4 Excel数据分析与可视化-学生成绩分析
Information technology base
Excel数据分析与可视化
——“学生成绩单”分析 与数据可视化
Windows 10 + Office2016
Excel数据分析与可视化
1 数据的排序、筛选与分类汇总 2 数据透视表 3 数据的可视化-图表
学习情景
情景描述
王明在表中运用好公式与函数之后，想从原始数据中 分析出一些相关量并绘制统计图，参考效果图如下图所 示。
➢ 在“分类字段”下拉列表框中选择“分类”，在“汇总方式”下拉列表框中选 择“求平均”，在“选定汇总项”下拉列表框中选择“高数”。
➢ 单击“确定”按钮，完成对“性别”的分类汇总。 注意：如果要取消分类汇总的显示结果，恢复到数据清单的初始状态，则只要
打开“分类汇总”对话框，单击“全部删除”按钮即可。
2 数据透视表
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
90-100
高数成绩图
80-89
70-79
60-69
60以下
数据透视图
数据透视图以图形形式呈现数据透视表中的汇总数据，其作用和普通图表一 样，可以更为形象地对数据进行比较，反映趋势。
除了在相关数据透视表的分析选项卡中单击数据透视图，Excel还提供了直接 创建数据透视图的方法。单击插入选项卡的数据透视图按钮，可以创建数据透视 图，操作方法与数据透视表完全一样，而且生成数据透视图的时候也会同时生成 一张数据透视表。
进行分类汇总的数据不能套用表格格式，否则分类汇总无法进行。
操作步骤
➢ 将光标定位在要进行分类汇总的sheet1工作表数据区域的任意一个单元格中， 在活动2中已经按“性别”进行了降序排序，所以在本活动中无须进行排序。
利用Excel进行学生成绩统计分析
利用Excel进行学生成绩统计分析案例背景期末考试后，除了要统计各个分数段人数分布情况外可能还要统计年级和各班的及格人数与及格率，优秀人数与优秀率，以及各班里前、后若干名（如年级前20名和后20名）的人数和比例等。
本案例以某中学出一年级4个教学班100名学生的期末考试的3科成绩和总分为样本，统计全年级4个班级学生的期末考试及格人数与及格率，优秀人数与优秀率。
1创建原始数据表Step 1创建工作簿、重名工作表创建工作簿“综合统计表.xls”，然后将工作表重命名为“统计表”，删除多余工作表。
Step2输入原始成绩①在单元格A49输入表格标题：“高一年级期末考试成绩统计表”，选择你好单元格区域A49:G49，单击“合并及居中”按钮，字体、字型、字号设置为黑体加粗16号。
②在单元格区域A50：G50输入字段名：“班级”，“学号”，“姓名”，“语文”，“数学“，“英语”和“总分“。
③在单元格区域A51：F150输入全年级4个班100名学生的“语文”，“数学“，“英语”成绩④在单元格G51输入公式：“=SUM(D51:F51) ”，然后按键确认，计算出第一个学生的“总分”。
⑤选中单元格G51，双击单元格G51右下角的填充柄即可完成其余学生“总分”的统计工作。
⑥选中单元格区域A50：G150，按图2样式设置边框，添加底纹，文本居中显示。
2统计及格人数与及格率Step 1创建统计表框架在单元格区域A1:J9按图3样式输入“高一年级各班及格人数与及格率统计表”框架信息。
Step2输入统计分数线①选中单元格区域B3:D3，输入“60”，按组合键确认。
②在单元格E3中输入“180”。
Step3统计及格人数①在单元格B4输入如下公式，然后按组合键确认。
“=SUM(ISNUMBER(D$51:D$150)*(D$51:D$150>=B3))”②在单元格B5输入如下公式，按组合键确认。
“=SUM((($A$51:$A$150=1))*(D$51:D$150>=B$3))”③在单元格区域B6：B8分别输入如下公式，按组合键确认。
运用Excel进行学生成绩的统计分析
❑学习，能够使用Excel实行学生成绩的统计分析。
❑统计各分数段的人数及比例❑图示成绩分布（饼图绘制）❑学生总成绩及名次❑成绩等级及积点计算❑试卷质量评价❑示例1：用IF函数计算成绩等级❑>=90—A 80-89—B 70-79—C 60-69—D <60—E❑示例2：用COUNTIF函数统计各分数段的人数及比例❑示例3：用FREQUENCY函数统计人数❑FREQUENCY(data_array,bins_array)❑Data_array 为一数组或对一组数值的引用❑Bins_array 为间隔的数组引用，该间隔用于对data_array 中的数值实行分组。
❑对于返回结果为数组的公式，必须以数组公式的形式输入。
❑数组的使用❑选择区域(H81：H85)❑输入公式“=FREQUENCY(C71：C77,G81：G85)”❑使用组合键“Ctrl+Shift+Enter❑示例4：使用数据分析统计❑工具—加载宏—分析工具库❑工具—数据分析—直方图❑成绩分段统计（P59-62）❑各分数段人数占总人数的比例❑饼图❑注意数据源，切忌勿先算比例❑图的修饰和格式化❑示例5：学生成绩名次计算❑总评成绩计算Chapter0502.xls❑绝对引用=C2*$H$2+D2*$I$2❑混合饮用=C2*H$2+D2*I$2❑区域命名=C2*平时比例+D2*期末比例❑名次计算❑=RANK(E2,$E$2：$E$77)❑示例6：用IF函数计算成绩等级❑=IF(ISNUMBER(C2),IF(C2>=85,"A",IF(C2>=75,"B",IF(C2>=60,"C","D"))),IF( ISBLANK(C2),"缺考","输入有误"))❑ISBLANK值为空白单元格❑ISNUMBER值为数字❑ISTEXT值为文本❑INDEX函数❑INDEX(reference,row_num,column_num,area_num)❑返回引用中指定单元格或单元格区域的引用❑Reference为对一个或多个单元格区域的引用❑Row_num为引用中某行的行序号，函数从该行返回一个引用❑Column_num为引用中某列的列序号，函数从该列返回一个引用❑MATCH( )❑返回在指定方式下与指定数值匹配的数组中元素的相对应位置❑MATCH(lookup_value，lookup_array，match_type)❑Lookup_value为需要在数据表中查找的数值，它能够是数值(或数字、文本或逻辑值)、对数字、文本或逻辑值的单元格引用。
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课程负责人须对每次考试情况进行汇总统计与分析，了解全校各 系、各年级、各专业的总评及人数占比等情况，而 Excel 的 数 据 透 视 表 是一种对大量数据快速汇总和建立交叉列表的交互式表格，集数据排 序、分类汇总、筛选于一身，可以方便地调整分类汇总的方式，灵活地 以多种不同方式展示数据的特征。 因此，巧 用 Excel 数 据 透 视 表 可 以 帮助我们统计分析学生成绩，使许多复杂的问题简单化，并可以大大 的提高工作效率。
将“学号”字段的显示方式更改为“占同行数据总和的百分比”。 操作方法：右击“计数项:学号”，选择“字段设置”，在调出“数据透视表 字段”的对话框中，单击“选项”，在“数据显示方式”列表框中选择“占 同行数据总和的百分比”，然后单击“确定”按钮。 2.4 重命名字段
当向数据区域添加字段后，它们都将被重命名，例如“理论成绩” 变成了“平均值项:理论成绩”，这样会加大字段所在列的宽度，影响表 格的美观。 可以使用直接修改法重命名数据透视表的字段名称，这种 方法是最简单易行的， 即单击数据透视表中需要修改的标题单元格， 在编辑栏中输入新标题。 我们将“平均值项:理论成绩”改为“理论平均 分”，“平均值项:操作成绩”改为“操作平均分”，“计数项:学号”改为“人 数占比”。 2.5 修饰数据透视表
［责任编辑：张慧］
●
（上接第 63 页）的字段右边的 下拉按钮，可以查看字段中的某一项 或多项或全部项的相关数据。 但是，当单击页区域上的字段右边的 下拉按钮时，一次只能显示字段中的某一项或全部的相关数据，因为 页字段下拉列表中不是复选框。
若想要显示页字段中的多个数据项，可利用“数据透视表字段”对 话框中的“隐藏数据项”，显示页字段的多个数据项。 操作方法：双击页 字段按钮，调出“数据透视表字段”对话框，在“隐藏数据项”列表中依 次单击想要隐藏的数据项，然后单击“确定”按钮。 3.2 显示理论成绩平均分前 3 名的院系
通过对同一数据透视表进行不同的布局，可以得到各种不同角度 的成绩分析汇总表。
若需统计各院系、各年级、各总评的理论和操作成绩的平均分及 人数占比，则可从字段列表中将“年级”字段拖到页字段区，将“院系名 称”拖到行字段区，将“理论成绩”、“操作成绩”和“学号”字段依次拖到 数据区，单击“数据”不放，拖到“汇总”单元格。 将“总评”字段拖到列字 段区。
● 【参考文献】
［1］邓 世 光.城 市 初 期 雨 水 的 处 理 技 术 路 线 初 探[J].中 国 给 水 排 水 ，2009，25(10)： 11-14. ［2］韩 志 强 . 初 期 路 面 径 流 的 收 集 与 处 理 [J]. 公 路 ，2009，10：33-36. ［3］陕 西 省 城 乡 规 划 研 究 院 . 靖 边 县 城 市 总 体 规 划 .2007. ［4］刘 世 虹.北 方 城 市 雨 洪 径 流 水 质 和 利 用 模 式 探 讨[J].安 徽 农 业 科 学 ，2008,36 (35)：15647-15649.
双击“院系名称”字段，调出“数据透视表字段”对话框，单击“高 级”按钮，调出“数据透视表字段高级选项”对话框，单击“自动显示前 10 项”下的“打开 ”按 钮 ，显 示 最 大 为 3，使 用 字 段 为 “理 论 平 均 分 ”，单 击“确定”按钮。 或者，选中“院系名称”字段，在“数据透视表”工具栏上 单击“数据透视表”按 钮 ，选 择 “排 序 并 列 出 前 10 个 ”命 令 ，调 出 “数 据 透视表“排 序 并 列 出 前 10 项 ””对 话 框 ，单 击 “自 动 显 示 前 10 项 ”下 的 “打开”按钮，显示最大为 3，使用字段为“理论平均分”，单击“确定”按 钮。 3.3 将院系名称按校内的院系序号进行排序
【关键词】数据透视表；统计；分析；成绩
0 引言
我校《大学计算机基础》课程实行教考分离，课程结束后，学生须 参 加 全 国 普 通 高 校 非 计 算 机 专 业 计 算 机 联 合 考 试 （一 级 ），通 过 考 试 合 格的同学既可以获得该门课的学分， 又可以取得计算机等级资格证 书。 每次考试完后由广西区统一阅卷，然后 将 成 绩 以 Excel 电 子 表 格 形式下发到各学校（以下简称成绩表）。 成绩表的表头各字段名如下：
项目 统计年限 均值 Cv Cs/Cv 5% 10% 20% 50% 99%
3日
63.6 0.5 3.5 126.56 105.58 83.95 54.70 28.94
5 日 30 74.5 0.43 3.5 136.97 117.11 96.60 66.81 34.14
7日
80.9 0.42 3.5 147.16 126.09 104.35 72.75 38.09
通常情况下，数据透视表创建完成后，还需要作进一步的修饰美 化才能得到更令人满意的效果。 可以设置单元格格式（如字体、字号、 颜色、小数位数等），还可以利用 Excel 提供的“自 动 套 用 格 式 ”功 能 来 改变数据透视表的格式，迅速获得具有专业外观效果的版式。 也可添 加/取消行列总计，隐藏行或列等。 此处只是将小数位数设置为两位小 数。
根据相关资料估算可利用的雨量，多年平均雨水可利用量，结果 如表 2-4：
W=A（h-b）α 表 2-4 靖边县西城区多年平均雨水资源可利用量
集水面积
收集系数（%）
1ห้องสมุดไป่ตู้km2
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
集雨量（万 m3） 10.7 21.4 32.0 42.7 53.4 64.1 74.7 85.4 96.1 106.8
图 1 数据透视表
3 查看分析结果
3.1 在字段的下拉列表中进行适当的选取，可获得不同的分析结果 数据透视表创建好后，当单击行区域或列区域上（下转第 383 页）
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科技信息
○规划与设计○
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
2010 年 第 19 期
表 2-3 靖边县雨量站年最大 3、5、7 暴雨频率计算成果表
辅。 具体的做法可包括：增加城市绿地面；增加透水建筑物的面积，如 停车场、人流量较少的道路及人行道采用多孔沥青及混凝土地面或草 皮砖；超出其渗透能力地面的雨水通过渗透管、渗透池收集利用；建设 屋 面 雨 水 集 蓄 与 回 用 系 统 等 [4]。 3.2 雨水利用的政策法规支持 制定包括绿地种草栽花 、 植树造林、 道路除尘、公园灌溉、清洁车辆、建筑开发利用雨水的法规，同时制定 一些优惠政策，鼓励人们利用雨水。 进一步讲还需要制定一些限制这 些行业占用饮用水的地方法规，以保护有限的水资源。 强制性的其利 用雨水。 3.3 居 民 雨 水 利 用 的 认 知 和 参 与 通 过 一 些 示 范 工 程 来 增 加 城 市 居 民对雨水利用的理解和认识，以加强城市雨水利用的成效。 3.4 配 套 的 生 态 修 复 或 环 境 保 护 工 程 措 施 ， 如 利 用 和 改 造 自 然 洼 地、湿地使其成为向地下输水或地下水回灌的水源，增加雨水的调 蓄 量 ［5］。 科
计算结果表明，由于城区面积较大，可收集的水量可观。 在收集率 为 10%时， 即可完全满足该地区水面面积为 200 亩的蒸发等消耗，在 该地区进行雨水资源化利用，将取得的效果是很可观的。
3 靖边县雨水利用
结合国内外雨水利用技术现状， 针对靖边县的雨水资源特征，该 地区雨水资源化过程中的工作重点包括以下几个方面： 3.1 雨水利用技术方法的选用 北方缺水干旱地区雨水资源利用的出 发点是为了解决旱季用水问题，所以它以收集利用为主，渗透、排放为
至此，可得到如图 1 所示的数据透视表。
2 创建数据透视表
2.1 创建空白的数据透视表 选定数据清单中的任意
单 元 格 ，选 择 菜 单 “数 据 ”→ “数据透视表和数据透视图” 命令，在弹出的“数据透视表 和 数 据 透 视 图 向 导—3 步 骤 之 1” 对 话 框 中 采 用 默 认 状 态，即确 定 待 分 析 数 据 的 数 据 类 型 为 “Micorsoft Office Excel 数 据 列 表 或数据库”，单击“完成”按钮。 Excel 产生一个空白的数据透视表和字 段列表，并显示数据透视表工具栏。 2.2 对数据透视表进行布局
特殊规定)的加固方法，再者在加固过程中，如何确保新、老结构的共 同作用非常关键。 加固的效果如何，施工是重中之重，因加固施工中现 场条件的限制，加大了施工的难度，作为加固工作人员，不仅要看懂施 工图纸，在施工时还应密切注视原结构构件的变形，之外还应及时了 解新产品、新工艺及其使用要求，使施工更准确、经济、有效。 科
由于需要对各年级的情况进行统计， 而成绩表中没有 “年级”字 段，但是“学号”的前四位数表示的是年级，因此“年级”字段的值可由 学号产生。
操作步骤：先在“学号”字段前增加一列“年级”字段，则“年级”字 段在 E 列，“学号”字段中 F 列。 在第一个学生的“年级”单元 格 E2 中 输 入 “=LEFT(F2,4)”，双 击 E2 单 元 格 的 填 充 柄 ，即 完 成 将 “年 级 ”字 段 值的填充。
若要改变数据透视表的布局，只要选中数据透视表里欲删除的字 段，将其拖出数据透视表框，然后将新的字段从字段列表中拖到数据 透视表相应区域即可。 2.3 设置字段的汇总方式和显示方式
Excel 对 “ 理 论 成 绩 ” 和 “ 操 作 成 绩 ” 字 段 默 认 的 汇 总 方 式 为 “ 求 和”。 若要更改汇总方式为“平均值”，可右击“求和项:理论成绩”，选择 “字段设置”，或先单击“求和项:理论成绩”，再单击数据透视表工具栏 上的“字段设置”按钮，均可调出“数据透视表字段”对话框；在“数据透 视表字段”对话框中，单击“汇总方式”列表框中的“平均值”，然后单击 “确定”按钮。 这就将“理论成绩”的汇总方式改成了“平均值”。 再按此 方法更改“操作成绩”的汇总方式。