编写教案是教师备课的最后一道工序,也是备课信息经过思维加工后输出的过程。一份优秀教案是设计者教育思想
教学教案的编写与备课
教学教案的编写与备课教学教案是教师备课的重要组成部分，它是教师在教学过程中的指导工具，也是教学效果的保障。
编写一份合理、有效的教学教案，对于教师提高教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。
本文将介绍教学教案的编写与备课的一般步骤和注意事项。
一、教学教案的编写教学教案的编写是教师备课的核心环节，它要求教师全面考虑学科知识的内涵和外延，结合学生的学习特点和实际情况，制定出符合教学目标和任务的教学计划。
1.明确教学目标：教学目标是教师教学的出发点和归宿点，是教学教案编写的基础。
教师应根据学科要求和学生的实际情况，明确教学目标的内容和层次，确保教学目标具有可操作性和可测量性。
2.确定教学内容：教学内容是教学教案的核心内容，它包括知识、技能、情感、价值观等方面的内容。
教师应根据学科标准和学生的学习需求，确定教学内容的选择和安排，确保教学内容的科学性和合理性。
3.设计教学活动：教学活动是教学教案的重要组成部分，它是实现教学目标的具体手段和方法。
教师应根据学生的学习特点和学科要求，设计多样化、富有创造性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.安排教学时序：教学时序是教学教案的重要组成部分，它是教学过程的时间安排和步骤顺序。
教师应根据教学内容的难易程度和学生的学习进度，合理安排教学时序，确保教学过程的连贯性和紧凑性。
5.评估教学效果：教学效果评估是教学教案的重要环节，它是教师对教学过程和教学结果的反思和总结。
教师应根据学科要求和学生的学习表现，设计合理的评估方式和评估标准，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、备课的注意事项备课是教师教学的前期准备工作，它是教师教学成功的关键环节。
备课时，教师应注意以下几个方面：1.研读教材：教师应认真研读教材，了解教材内容的结构和要点，掌握教材的教学重点和难点，为教学教案的编写提供基础。
2.查阅参考资料：教师应广泛查阅与教学内容相关的参考资料，了解学科的最新发展动态和前沿知识，为教学教案的编写提供参考依据。
教案的编写步骤和技巧
教案的编写步骤和技巧教案是教师在备课阶段制定的教学计划和指导材料，是教学的重要组成部分。
一个优质的教案能够帮助教师系统地组织教学内容和教学活动，提高教学效果。
本文将为您介绍教案的编写步骤和技巧。
一、教案编写步骤1. 确定教学目标：根据学科要求和学生实际情况，明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
教学目标应该具体、明确，并与教材的内容相匹配。
2. 分析教学内容：仔细研读教材，理解教材中的知识点和难点，分析学生容易出现的困惑和错误。
将教材内容进行逻辑排序，明确教学重点和难点。
3. 设计教学活动：根据教学目标和教学内容，设计符合学生学习特点和教学要求的各种教学活动。
教学活动可以包括讲授、练习、讨论、实验、游戏等多种形式。
4. 制定教学计划：根据教学目标和教学活动设计，合理安排教学进度和时间分配。
编写详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排和教学方法选择。
5. 编写教学重点：根据教学目标和教学内容，提取重要知识点和技能要求，编写教学重点。
教学重点应该具体明确，突出重点难点，有助于学生理解和掌握。
6. 制定教学评价：根据教学目标和教学内容，设计合适的评价方式和评价方法。
教学评价可以包括课堂测试、作业布置、小组活动评价等多种形式。
7. 教案总结反思：教学结束后，及时总结教学过程和教学效果。
反思教学中存在的问题和不足，并进行改进。
教师可以将教案进行归档，以便今后备课和参考。
二、教案编写技巧1. 简明扼要：教案要求简明扼要，重点突出。
避免冗长的文字和重复的内容，突出教学重点和难点。
2. 结构清晰：教案要有清晰的结构，包括引入、目标、教学过程、评价等部分。
段落之间要有明确的标题和分隔符，使教案整体结构清晰易读。
3. 必要性强调：教案要强调教学的必要性和实用性，让学生明确学习的价值和重要性。
可以通过引入实际案例、故事等方式增加教学的吸引力。
4. 学生参与：教案要鼓励学生的积极参与和合作。
可以设计小组活动、讨论环节等，促进学生的互动和合作能力的发展。
编写教案的四个基本步骤
编写教案的四个基本步骤教案是教学活动的重要组成部分，它承载着教学内容和教学方法的整合，为教师提供了一种规范和系统化的教学指导工具。
编写一份高质量的教案不仅有助于提高教学效果，还能够提升教师的教学能力和专业素养。
本文将介绍编写教案的四个基本步骤，帮助教师更好地进行教学准备和教学设计。
一、确定教学目标教学目标是教师根据教学内容和学生的学习需求所制定的教学目标。
确定教学目标时，教师应该明确目标是什么，要求学生达到什么水平，从而有针对性地设计教学内容和教学活动。
教学目标要具有可操作性和可评价性，可以分为知识目标、能力目标和情感目标。
在确定教学目标时，教师还可以参考教学大纲和教材要求，确保教学目标的合理性和可行性。
二、设计教学内容和教学活动教学内容是教师根据教学目标所选择的学习材料和教学资源。
教学内容应该符合学生的学习需求和教学目标，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教学活动是教师根据教学内容和教学目标所设计的学习任务和学习方式。
教学活动应该多样化、灵活性和具有挑战性，能够促进学生的思考和合作。
在设计教学内容和教学活动时，教师还可以利用教学媒体和教学技术，创造良好的教学环境和教学氛围。
三、确定教学策略和评价方法教学策略是教师根据教学内容、教学目标和学生的学习特点所采取的教学方法和教学手段。
教学策略可以包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等多种形式，教师应根据具体情况选择合适的教学策略。
评价方法是教师对学生学习情况进行评价和反馈的方式和手段。
评价方法应该与教学目标和教学策略相匹配，可以包括考试、测验、作业、项目和口头表达等形式，能够客观地反映学生的学习水平和学习效果。
四、完善教学计划和教学材料教学计划是教师在完成上述三个步骤后所制定的整体教学方案和时间安排。
教学计划可以包括每次教学的具体内容、教学活动的设计和教学资源的准备等。
教学材料是教师根据教学内容和教学目标所准备的学习材料和教学资源。
教学材料应该具有足够的数量和质量，能够满足学生的学习需求和教学目标。
教案与课件如何配合
教案与课件如何配合教案是教师备课的综合记录，是教师为课堂教学而准备的文本计划，是进行有效课堂教学的实施方案。
教案是教师依据其教学计划而精心设计的表达其教学理念、教学意图的教学实施方案。
撰写教安是教师备课过程中十分重要的必不可少环节，是教师备课信息经过思维加工后输出的过程。
教案撰写质量的高低在一定程度上决定着有效课堂教学的效益。
一份优秀教案是教师教育理念、教学智慧、教学经验、教学个性、教学风格和教学艺术性的综合体现。
在传统教学中，新教师上岗任教后，首先学习是如何撰写教案，学习方式主要是从教教师那里模仿或抄写，一个模式，一个格式，一代一代相传，最后变成了“克隆式”教案。
从新课程实验区的教案撰写来看，的确呈现出具有个性特色、富有创意、体现新课程理念等特色，但是也存在着一些问题，总结起来有以下几种：一是“穿新鞋走老路”式教案。
这种教案貌似有新意，但是缺乏创新，仍然沿袭传统教学方法，没有跳出传统教学的框架，可谓有“形”无“神”，缺乏活力。
二是“克隆式”教案。
为了时髦而时髦，为了新课程而新课程，教师自己不去动脑筋认真思考、积极探究，而是图省事省力，去抄新课程教学设计或直接下载使用现成的教案。
比如，先总结上节课学了什么，然后写本节课要学什么。
经常出现诸如“首先”、“然后”、“下面”、“于是”等词语，教案显得拖沓、繁冗，甚至成为流水帐。
三是“观摩性”教案。
这种教案不是为了自己上课使用而设计，主是为了应付上级检查而设计。
部分教师集体合作设计出来的“精品”，虽然工整规范，封面漂亮华丽，内容干干净净，却失去了为教学服务、为学生发展服务的真实意义。
四是随着信息技术与学科教学的整合，许多经济发达地区误用课件代替教案，或者教案与课件一体化等。
从这些现象以看出，如果不能在教案设计上正本清源，就难以保证新课程的有效实施。
所以我们认为，实施新课程有效课堂教学，教案设计与撰写有待进一步研究和探索。
新课程备课中如何撰写教案呢？我们认为，首先，新课程教师要遵循“爱”、“全”、“活”、“新”四项基本帮派则，面向全体，关注差异，“一切为了学生的全面发展”。
编写教案是教师备课的最后一道工序
编写教案是教师备课的最后一道工序，也是备课信息经过思维加工后输出的过程。
教学是一种创造性劳动。
一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
当前教案编写还存在如下问题：1．搬家式教案。
这种教案教师不动脑筋，而图省力去抄参考书。
2．应付检查式教案。
这种教案不是为自己教学所用，而是为了应付领导检查，表面看工整规范，但只是摆花架子。
3．缺少创新的教案。
这种教案沿袭传统教学方法的“五大教学环节”没有跳出传统教学的旧框框。
一、教案编写的原则教师要编写好教案应遵循以下几项原则。
1．符合科学性。
依纲扣本，避免出现知识上的错误。
2．加强创新性。
构思巧妙，避免千篇一律。
3．注意差异性。
各尽所能，避免千人一面。
4．强调操作性。
以简驾繁，避免臃肿繁琐。
5．考虑变化性。
灵活运用，避免死板教条。
二、教案编写的内容教案的编写虽然因教师、学生、教学内容的不同应有差异性，不能强求一律。
但有几项基本要求，无论是新老教师，无论是哪一个学科都必须有所体现，这也就是教师编写教案的基本内容。
这些内容包括以下十大项：(一)课题(说明本课名称)(二)教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务)(三)课型(说明属新授课，还是复习课)(四)课时(说明属第几课时)(五)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)(六)教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)(七)教学程序(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法、步骤措施)。
(八)作业处理(说明如何布置处理书面或口头作业)(九)板书设计(说明上课时堆备写在黑板上的内容)(十)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)在教案编写中，教学过程的设计是重点部分，也是比较复杂的工作。
因为教学任务的完成主要靠敦学过程来实现，它要求教师根据既定的教学目的，结合学生实际，恰当地选择教学方法、遵循教学原则，设计出具体的教学活动的“施工”计划。
三、编写教案的详与略对教案的详与略要正确理解。
写教案的步骤有哪些
写教案的步骤有哪些教案是教师进行教学活动的重要工具和指导文件。
编写一份完整的教案不仅可以帮助教师有条不紊地进行教学，还可以提高教学效果。
本文将介绍一些常用的编写教案的步骤。
第一步：明确教学目标编写教案的第一步是明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心，它规定了学生在经过教学过程后应该达到的知识、技能和态度。
教师需要仔细分析教学内容，确定学生需要掌握的重点和难点，从而设定出可以被测量和评价的具体教学目标。
第二步：分析学情和教材在第二步中，教师需要进行学情和教材分析。
学情分析是指对学生的年龄、认知能力、学习风格和学习特点等进行综合评估，从而确定教学内容和方式。
教材分析是指对所使用的教材进行仔细研究，理清教材组织框架，并提取出符合教学目标的内容。
第三步：制定教学策略根据教学目标和学情教材分析的结果，教师需要制定合适的教学策略。
教学策略包括教学方法、教具、教学资源等，旨在帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教师可以根据学生的学习特点和喜好选择适合的教学方法，如讲解、讨论、实验、小组合作等。
第四步：设计教学活动和任务在第四步中，教师需要设计具体的教学活动和任务来达到教学目标。
教学活动是指在教学过程中学生所进行的各种活动，如听、说、读、写、实践等。
教师可以根据教学目标和教学策略设计相应的教学活动，并配备合适的教学任务，如完成练习、小组讨论、展示等。
第五步：评估教学效果评估是教学过程中不可或缺的一部分，也是编写教案的重要环节。
教师需要制定合适的评估方式和标准，对学生的学习成果进行评价。
评估可以帮助教师了解学生的掌握程度，并根据评估结果进行教学调整和优化。
第六步：编写教案最后一步是根据前面的分析和设计编写教案。
教案应该包括教学目标、学情分析、教学策略、教学活动和任务、评估方法等内容。
教案需要清晰、有序地呈现教学过程和教学步骤，以方便教师进行教学实施和评估。
综上所述，编写一份教案需要明确教学目标、分析学情和教材、制定教学策略、设计教学活动和任务、评估教学效果，并最终编写教案。
又到写教案的日子
又到写教案的日子教案是教学工作中的重要组成部分，它是教师进行教学活动的计划和准备，是教学过程中的指导和依据。
每到写教案的日子，教师们都会认真思考如何设计一份既能满足教学要求，又能激发学生学习兴趣的教案。
本文将围绕“又到写教案的日子”展开讨论，从教案的重要性、设计原则、编写步骤等方面进行探讨。
首先，我们来看一下教案的重要性。
教案是教学活动的设计蓝图，它直接关系到教学质量的高低。
一份好的教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，使教学过程有条不紊地进行，达到预期的教学目标。
同时，教案也是教师备课的重要依据，能够帮助教师全面了解教学内容，做到心中有数，胸有成竹。
其次，我们来谈谈教案的设计原则。
一份好的教案应该具备以下几个方面的特点，首先，教案的设计应当符合教学大纲和教学要求，能够达到预期的教学目标。
其次，教案的设计应当贴近学生的实际，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
再次，教案的设计应当注重教学手段和教学方法的多样性，能够满足不同学生的学习需求。
最后，教案的设计还应当注重课堂教学的灵活性，能够根据实际情况进行调整和改进。
接下来，让我们来看一下教案的编写步骤。
一份好的教案的编写需要经过以下几个步骤，首先，教师需要对教学内容进行充分的准备和了解，包括教学内容的内涵、外延、教学要求等方面的内容。
其次，教师需要根据教学内容和教学要求，合理安排教学步骤和教学活动，设计教学手段和教学方法。
再次，教师需要对教学过程中可能遇到的问题和困难进行充分的预判和准备，制定相应的解决方案。
最后，教师需要对教学效果进行评估和总结，及时调整和改进教学方案。
总之，教案的编写是教师工作中的一项重要任务，它直接关系到教学质量和教学效果。
每到写教案的日子，教师们都应该认真对待，精心设计，做到心中有数，胸有成竹。
希望本文的探讨能够对教师们在教案编写方面有所帮助。
幼儿园真美丽教案精选8篇
幼儿园真美丽教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园真美丽教案精选8篇教案一定要具有实用性，写教案的过程是备课信息经过思维加工后输出过程，下面是本店铺为您分享的幼儿园真美丽教案精选8篇，感谢您的参阅。
教案的撰写步骤与流程
教案的撰写步骤与流程教案是教师进行教学活动的重要工具，它起到指导、安排和评估学生学习的作用。
撰写一份优秀的教案，需要经过以下步骤与流程。
一、确定教学目标教学目标是教案的基础，要明确教学内容、学习目标和能力培养目标。
根据教学目标确定教学内容和适合的教学方法。
二、分析学情了解学生的基础知识、兴趣爱好、学习方式和学习能力，为教学提供有针对性的建议。
三、选择教学内容根据学生的学习目标和学情分析，选择合适的教材和教学素材。
教师需要在教学内容中突出重点、难点和疑点，结合具体情境设计教学活动。
四、制定教学计划根据教学目标和教学内容，制定教学计划。
教学计划应包括每个教学环节的时间安排、教学方法的选择、学生活动的设计和教学资源的准备等。
五、编写教案根据教学计划，编写教案。
教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价等内容。
1. 教学目标在教案的开头明确指出教学目标，分为知识目标、技能目标和情感目标。
目标需要具体、明确，以方便教师和学生评估学习情况。
2. 教学重点与难点明确教学重点和难点，教师在课堂上注重针对性地讲解，使学生能够真正理解和掌握重点和难点内容。
3. 教学过程按照教学计划，逐步展开教学过程。
可以采用引入新知识、示范演示、学生练习和巩固等环节，使学生主动参与，培养他们的学习主体性。
4. 教学评价在教案末尾需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过课堂小测验、作业布置、学习反馈等方式进行评价，以便教师进一步调整教学策略。
六、教案反思教案的撰写工作完成后，教师可以对教学过程和教学效果进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
总结：教案的撰写是教学准备的重要环节，它能够帮助教师合理安排教学过程，提高教学效果。
在撰写教案时，教师需要明确教学目标、分析学情、选择教学内容、制定教学计划，并根据教学计划编写教案。
同时，教师还需要对教学过程和效果进行评价和反思，以不断改进教学方法和提高教学质量。
只有通过科学规范的教案撰写，教学才能事半功倍地开展，学生的学习效果才能得到有效提升。
教案编写的步骤和流程
教案编写的步骤和流程教案编写是教师备课过程中不可或缺的一部分，它既是教学准备的基础，也是授课的指南。
一个好的教案可以帮助教师提高教学效果，使学生更好地理解和掌握所学知识。
本文将介绍教案编写的步骤和流程，并提供一些建议和注意事项。
一、明确教学目标教学目标是教案编写的首要步骤。
教师应该清楚地知道自己想要达到的教学目标是什么，这有助于确定教学内容和教学方法。
在明确教学目标时，教师需要考虑学生的年级水平、兴趣爱好和学习能力，以及教学课程的要求。
二、确定教学内容在确定教学内容时，教师需要根据教学目标选择合适的知识点和教材。
教师可以根据课程纲要和教材提纲来进行选择，确保教学内容与学生的实际情况和学习需求相符合。
同时，教师还可以结合自己的教学经验和创新思维，添加一些丰富的教学素材。
三、设计教学策略设计教学策略是教案编写的关键环节。
教师需要根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法和教学手段。
教师可以采用讲授、讨论、实验、示范等不同的教学策略，以满足学生的多样化学习需求。
在设计教学策略时，教师还应考虑如何调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。
四、安排教学活动在安排教学活动时，教师应该合理安排教学时间，确保教学过程紧凑有序。
教师可以将教学活动划分为不同的阶段，设计合理的任务和活动，使学生在实践中获得知识和技能的提升。
同时，教师还可以运用多媒体、互动教学等教学手段，提高教学效果。
五、制定教学评价制定教学评价是教案编写的最后一步。
教师应该根据教学目标和教学内容，合理设计评价方式和评价标准。
评价内容可以包括学生的知识理解、能力培养和情感态度等方面。
教师可以通过考试、小组讨论、作业评定等形式进行评价，及时了解学生的学习效果和教学质量。
六、教案编写的注意事项1. 教案要逻辑清晰，内容有层次，注意段落划分和标题设置，以便阅读和检索。
2. 教案要简洁明了，不宜出现冗长的句子和复杂的表达方式，以免给学生和教师带来困扰。
3. 教案内容要精确准确，避免错误和模糊不清的表述，以免给学生带来误导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
编写教案是教师备课的最后一道工序,也是备课信息经过思维加工后输出的过程。
一份优秀教案是设计者教育思想3、“教”字成功，必“备”字先行，优化课堂设计是优化课堂教学的必要前提，而要优化课堂设计则必须在备课上有所突破。
请结合你的教学谈谈你对这句话的理解。
答：针对数学学科的特点和多年的教学实践，我想在数学课堂教学中上应加强以下几个环节加强对学生的自学能力的指导和培养。
一、加强预习课学生自主学习能力的培养教师的教和学生的学必须有机的结合，有效的教学必须坚持学的核心地位。
一堂新授课中要想让学生占有主导地位，学生必须对本节课的内容有大致的了解，这就要求学生必须要作好课前预习。
由于学生的本身素质和能力有所差距，可以采取个体学习之后小组交流的方式提高预习效果。
具体做法可以是：以四人为一学习小组，采取分层组合的方式，优、中、弱学生都有，选最好的为组长，在负责检查个人自学情况的基础上，能提出更多的自学任务，并组织学生通过讨论的方式集体突破问题，能更好的发挥优秀学生的指导和带动作用，切实起到以优带中帮差的作用。
为有效的进行课堂的学习打好必要的基础。
能做到有备而来，重点突破，带疑求解的作用。
二、加强新授课学生自主学习能力的培养学生的潜力是非常大的，可以说你给他提供多大的空间，他就会有多大的发展。
而且每一个学生都有自己独特的思维方式和想象能力，给他一个方向，他就会能找到许多捷径。
新授课是挖掘学生潜能的最好时间，传统的新授课是以教师的讲授为主，学生是被动的接受知识，这种授课模式限制了学生的思维，使学生总在教师思维的牵制下活动。
所以要想挖掘学生的学习潜能和广泛的思维点，教师必须创设民主、宽松、愉悦的学习环境，教师必须为学生提供学习的套餐，才能激发学生自主学习的欲望和积极性。
为此，教师必须放下高高在上的权威架子，用民主、平等的心态实施课堂教学，用教学相长思想来组织学习过程，以参与者、指导者、合作者的身份融入课堂。
让学生感觉师生之间是在共同探讨、共同学习，这就能最大限度的发挥学生的学习潜能。
其次，要给学生一个独立探讨和思考的机会。
学起于思，思缘于疑，学生只有学会思考、学会质疑，才会学会创新，才会进步。
经常独立的去思考质疑，学生就不仅学到了知识，而且更学会了如何去获取知识，如何去科学的思维，这正是数学教学的重要任务。
在教师的引导下以学生的自主方式完成课堂学习，可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性和主动性，激发学生学习的欲望，可以更好的完成课堂目标，并且可以有效的激活学生的思维，培养良好的数学思维能力。
使学生在学习数学的过程中找到攻破新知的成就感和课堂的主人感。
学生们将变的更加自主、自信和自豪。
三、加强复习课中学生自主学习能力的培养复习就是对已学过的数学知识和技能进行回顾和梳理，以达到更好的综合应用能力。
复习除了能加强对基本知识点的记忆和应用外，更重要的是能在复习中悟新，悟法并抽取规律，在复习中会综合应用知识解决问题。
所以不妨采取以下的方式培养学生在复习中的自主能力：（1）自画知识树。
理请基本的知识点以及知识之间的联系点，能将主要的定义、性质、定理熟记于心。
（2）自找训练题。
对应知识点找到相应的练习，对自己进行强化训练。
能在熟记的基础上达到会用。
（3）小组交流成果。
学生的情况不一样，所以应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
具体来讲就是：(1)每一个学生都可以学习数学。
虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的儿童，都可以学习大纲规定的数学内容，都有条件按教学要求学好数学。
(2)不同的学生学习不同水平的数学。
学生之间的差异是客观存在的，教师应当承认学生的差异，并向不同的学生提出有差别的学习要求，而不是让每一个学生都按同一个水平发展，学习完全一样的数学知识和达到同样程度的数学水平。
(3)允许学生以不同的速度学习数学。
教学需要按一定的进度完成，但并不是每一个学生都按同样的速度完成所学的内容。
可以允许一部分学生用较快的速度学习，也允许一些学生用较长一点的时间达到相应的要求。
(4)学生可以用自己的方法学习数学。
认识和理解数学问题可以有不同的方法．教师可以引导学生用适当的方法理解数学问题，同时，教师也应当允许学生用自己的方法去探索和解决问题。
有的方法从成人的角度看是好的，而不同的学生可能有不同的感受。
可以引导学生对不同的方法加以比较，但不应把某一种方法强加给学生作为必须使用的方法。
二是关于教学的观念。
为了使素质教育的要求真正落到实处，在当前的小学数学教学改革中，应当提倡以下一些关于教学的观念。
（l）让学生在活动中学习。
学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。
一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程。
学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促成理解力和判断力的发展，学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。
教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败。
（2）让学生在合作交流中学习。
现代心理学研究表明，教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。
在课堂教学中，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。
如果教师希望帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式，小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。
在设计教学计划和组织课堂教学中，要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学；养成与别人合作与交流的习惯。
教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。
（3）让学生在不断“反思”中学习。
由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握数学活动的本质，必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。
就小学数学课堂教学而言，反思的内容主要有：对自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思，对所涉及的数学思想方法反思等。
当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些针对性的、具有启发性的问题引导学生主动地反思探索过程；当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性，以获得成功的体验。
三是关于教师作用的观念。
教师要用自己对课程与教学的专业理解。
创造性地组织教学，成为课程与教学的决策者。
教师应成为课堂教学过程的组织者、指导者和参与者。
学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者，而并非单纯的知识传授者，教师可以创设有趣的情境以刺激学生的动机，教师也可以提出适当的问题以启发学生的思考。
在数学教学的过程中，教师不应成为”居高临下”的指导者，而应成为一个“平等的”参与者；教师也不应成为正确与错误的“最高裁定者”，而应成为一个鼓励者和有益的启发者。
2．思路新——即构思新颖，实用高效的教学思路同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。
例如，著名特级教师吴正宪老师在教学“分数的初步认识”一课时，是这样引入的：吴老师从孩子们熟悉的生活中单刀直入开始了知识的学习。
“有4个桃子，平均分2个人，每人得到几个？”“啪——啪”学生用两下整齐的掌声回答了问题。
“有2个桃子，平均分2个人，每人得到几个？”“啪”吴老师不仅不慢地说：“只有一个桃子，平均分2个人，每人得到几个？”同学们你看看我，我看看你，面面相觑。
突然有几个同学用右手尖点了一下右手心，“半个”，还有的同学两手心相对并不合上，表示“半个”。
熟悉的生活一下子吸引了孩子们的注意力，有的同学不由自主地说：“半个”。
吴老师继续说：“对，半个。
半个该怎么写呢？小朋友们，能用你喜欢的方法来表示一个桃子的一半吗？”教室里立刻热闹起来，有的同学接过老师手中的粉笔，跑到黑板前画图、写汉字。
吴老师认真地看着同学们的板书，孩子们用不同的方式表示着自己心中的“一半”。
在这里，吴老师借助孩子们熟悉的生活引出分数知识，化抽象为具体、予枯燥以趣味，使学生体会到分数来源于生活。
新颖的设计，一下子激发了学生的学习兴趣，调动了学生们已有的知识经验，体现了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的建构主义教学理念。
又如，在教学“圆柱的体积”时，我是这样进行的；教师首先让学生大胆猜想，圆柱体的体积可能等于什么？大部分学生猜测圆柱体的体积可能等于底面积X高。
然后给每组同学提供不同的学习材料，让他们自己想办法加以验证。
有的组将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中，再分别测量出长方体容器中水的长、宽、高，计算出了圆柱体玻璃容器中水的体积。
有的组将圆柱体木块浸入长方体容器的水中，通过计算上升水的体积计算出了圆柱体木块的体积。
然后让学生比较报告单上圆柱体的底面积、高与体积的关系，使学生确自己的猜想是正确的。
最后让学生看书自学，按照书中介绍的方法利用手中的学具自己推导出圆柱体的体积公式。
通过长期的教学实践，我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。
要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为数学学习的主人；让学生“动”起来，让课堂”活”起来。
这样才能促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的境界。
3．手段新——即重视现代化手段的运用投影作为一种较为普及的电教手段，具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。
在小学数学教学中，根据教学内容灵活地运用这一手段，对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。
例如，直线和射线是小学数学中两个很抽象的概念，学生很难理解。
过去只能靠语言的形象描述或借助生活中的现象作比喻式解说，学生总是想象不出直线和射线中“无限长”的含义。
为此，教学时我设计了两组抽拉片，屏幕上先出现一个亮点，然后向一端延伸，成为一条亮线。
教师慢慢抽拉，亮线越来越长。
教师一边抽拉，一边叙述“像这样无止境地抽拉下去，亮线将无止境地延长。
”借助这样动态的演示，学生头脑中就会出现”无限长”的图景。
讲直线时，教师将双向抽拉片向两个方向抽拉，帮助学生想象向两个方向无限延长的情景。