2014春期末考试总结
2014年春季学期语文期末试卷分析
2014年春季学期一年级语文期末考试试卷分析一，试卷分析2014年春季学期的语文期末试卷立足教材，既重视考察学生的基础知识的掌握情况，又重视考察学生分析问题，解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
但是此份试卷的部分题目对于乡村的孩子而言偏难。
具体来说，第一大题中，“起立”的“起”,“气球”中的“气”，“各自”与“名字”，反义词的填写。
第二大题中的判断，以及阅读回答中的划线。
第三题看图写话，虽然这类作文学生有所接触但是这种纯文字的的作文对一年级的学生来讲也有一定的难度。
如有的学生不知道围绕图片展开对话和思考。
再说要比较完整的写出一段话描述图片，远不是一两句话能说清楚的。
因此对大多数学生而言，作文很难。
二、测试情况及结果本次期末测试，我校共四个平行班级，应考人数206 ，实考人数205。
其中优分人数157，优分率76.4%，及格人数184，及格率89.7% 。
最高分100，最低分15，分差为85。
三、试题及典型错题分析第一大题：字词乐园。
重点考察学生对字词短语的掌握与运用。
第一小题，看拼音，写词语。
这题语文基础扎实的同学基本没有出错。
但中等基础的学生在“起立”、“春节”“男孩”“急忙”出错较多。
出错原因基本都是基本功不扎实，拼音没有过关。
第二小题，形近字组词。
出错于“秀”“量”这两个字。
学生对这两个字的组词不是很熟悉。
第三小题，我会选。
出错在学生混淆了“各自”与“名字”。
第五小题，我会填。
“晚”字字典音序查字法时很多学生没有理解与掌握。
这一题在二年级还会巩固。
在括号里填上反义词这一小题，基础稍差的学生没有理解题意。
第二大题：读书天地。
考察学生对课文内容的理解与掌握。
第一小题，根据课文内容填空，很多同学课文不熟悉。
但是这部分学生是少数。
第二小题，判断句子。
很多同学对课文不够熟悉，加之题目需要转弯理解，出错较多。
第三小题，阅读中，数句子出错较多。
很多学生粗心，不认真听题目。
更有做漏第三小题的同学。
2014年春学期个人学期总结
2014年春学期个人学期总结时间过得真快，一转眼这学期又即将结束，结合本学期学生的学习和本人的教学情况，特作总结如下：一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。
在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，根据不同的途径受到爱国教育，使他们热爱社会主义，热爱中国共产党。
利用每周一的班会时间，常学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，使他们懂得作为一名小学生应该怎样做，自己有一个勤恳正确的学习态度。
二、教学方面在教学中，努力实现素质教育，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。
1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑；课尾，学生回顾学习过程反思，反思自己学到了什么。
2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读，学生自读自悟才能学到知识。
3、学生有了讲的时间：教师精讲后学生主动表达自己的认识，感想，还可以小组讨论，每个学生都有讲的机会。
4、学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端正写的态度，提高写的训练能力。
这种方法通过实践较好。
5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，教师用爱心和行动积极转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访与家长一起配合教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课。
使后进生觉得自己真正是班中的一员三、纪律方面抓好纪律，教学中，采用权利下放的制度，“班主任”轮流做“班长轮流当”，让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好自己的班级体。
四、其它方面教师为人师表，言传身教。
在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。
半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。
总之，一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。
春季期末检测总结
春季期末检测总结一、综述春季期末检测是学校对学生学习情况进行评估的一项重要活动。
通过这次检测，能够及时了解学生的学习情况，发现问题，加强巩固，提高学习效果。
本次检测主要包括语文、数学、英语等科目的考试内容，总体来说，我对自己的表现还算满意。
但同时也发现了一些问题，接下来我将从以下几个方面进行总结、反思和规划。
二、学习态度总结在这次期末考试中，我的学习态度总体上是比较积极的。
我每天都会按时完成作业，主动参加课堂活动，并在考前有计划地进行复习。
然而，也存在一些不足之处，比如有时我会在复习时分心，效率不高，导致时间浪费。
另外，我还存在比较焦虑的问题，一旦遇到难题就容易产生自我怀疑的情绪，这影响了我解决问题的能力。
因此，接下来我需要更加关注我的学习状态，保持积极的心态，并制定更合理、高效的学习方法。
三、学科知识总结1. 语文：在语文考试中，我对文言文和古诗词的理解和应用还存在不少困难。
我对于语文的学习方式主要是通过课本的阅读和默写来进行，但这样的学习方式对我来说可能不太适合，因为我的注意力不够集中，容易分心，需要改进。
未来我将尝试更多的听讲、复述和写作的方式，提高我对语文知识的掌握能力。
2. 数学：数学一直都是我比较喜欢的科目，也是我比较擅长的科目。
但在这次考试中，我发现我对于一些基本概念和定理的记忆还不够牢固，导致在解题时容易出错。
未来我将更加注重基础知识的巩固，加强对题型的理解和掌握。
3. 英语：对于英语来说，我感觉我的语法和词汇量还不够扎实，导致我在阅读和写作方面有一些困难。
为了提高我的英语水平，我将多听英语音频、多读经典英语文章，并加大词汇量的积累。
同时，我也会穷尽各种方法来提高我的听力和口语能力。
四、解题技巧总结在这次考试当中，我发现我在解题时思路不够清晰，思维不够开阔，对于一些问题容易走入死胡同。
针对这个问题，我决定在以后的学习中，重点加强解题技巧的培养。
我要学会阅读题目多方位、多角度，理清思路，遇事不慌，静下心来慢慢分析问题。
2014春期末小学语文试卷分析
2014春期末语文试卷分析烟墩中心小学本次期末考试，语文试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适中，覆盖面较广。
下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、各年级成绩分析：二、试题特点1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
中高年级试卷整体保持稳定，积累运用、阅读理解和习作三大板块稳定不变，但通过一些题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、习作比较灵活，给学生多种选择，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、各年级答题得失分析一年级：1、看拼音写词语；照样子，给它们换个偏旁，组成新字组词；阅读题。
2、学生的基础不够扎实，拼音不够过关，背诵的课文不能背诵，导致要求填空填不了，写话不够过关，平时这方面的训练比较少。
二年级：学生对字词的掌握总体来说是比较好的，失分较少；但有小部分学生可能年级较小，记忆力、理解能力较弱，失分比较多，造成两极分化。
三年级：1、按要求写句子，学生失分比较多。
2、按课文内容填空，主要检查学生背诵、积累，学生大部分都能够背诵课文内容，但是此次对课文内容的监测，出题形式发生了变化，不同于以往的直接按课文内容出题，而是需要学生变换思维思考。
3、阅读理解。
在这部分的答题中，学生失分最多。
原因是学生平时看的课外书较少，语感不足，对于段、篇章的理解能力还没提高。
4、习作。
三年级刚刚接触作文，虽然经过一个学期的学习、训练，但同学们作文有一部分还是出现了格式不正确、字数过少的现象，故而分数偏低。
四年级：1根据拼音写出字词，有大部分学生拼音过关，同音字不能区别，错别字较多。
2、恰当的词语。
大部分学生都不会填。
3、根据例句把下面句子写具体，较难，因为平时没有做过这方面练习。
4、阅读理解部分，失分严重。
其中有概括段意，画出告诉我们做人道理的句子需要学生自己总结，难度大，已超出平时学习范围，还有文章延伸，句子分析方面，平时较少接触文章这方面，学生较难懂。
2013-2014第二学期期末考试总结
2013-2014第二学期计算机实训期末考试总结本学期我教授的班级是12级市场营销班、12级电子信息班和12级SMT1班，担任的教学科目是《计算机实训》，现在对本次考试做个总结，发现存在的问题，以期在今后的教学中能够取得更好的效果。
一、计算机实训期末考试情况如下表：
2、班级情况分析：
经过一个学期的学习，各班级较于期中考试，均有明显进步。
12电子信息班，大部分上课认真听讲，积极操作，及格率100%，优良率达到82%.
12SMT1班由于人数稍多一些，部分同学基础不是很好，上课纪律性也不高，部分同学上课积极性不高，上机课学习不自觉，有时候还偷偷玩游戏和打瞌睡，经过耐心教育和讲解，加上学生的自身努力，总体成绩有所提高了，及格率95%，优良率达到70%。
12市场营销班，部分同学基础不是很好，上课纪律性也不高，部分同学上课积极性不高，上机课学习不自觉，有时候还偷偷玩游戏和打瞌睡，经过耐心教育和讲解，加上学生的自身努力，总体成绩有所提高了，及格率90%，优良率为67%。
3、考试情况分析
本次考试为上机操作考试，考试时间是90分钟，考题参考试题汇
编，按照实际要求，考核学生掌握操作系统设置，办公软件的综合应用，文字录入的速度和准确度。
考试的成绩基本能反应学生掌握计算机办公软件的操作水平。
总的来说，这次考试成绩还不错，发现学生被扣分没达到优秀主要是答题准确率不高，操作不认真，太粗心大意，一部分基础稍差，文字录入速度太慢。
针对这次考试出现的问题，在下一阶段，制定以下几个措施：
1、加强辅导工作，好生帮差生
2、加强计算机操作和文字录入训练
3、培养学生细心认真的习惯
2014—6-17
季文兴。
2014年春期五(1)班数学期末质量分析
2014年春季学期五（1）班数学期末检测质量分析一、期末检测成绩分析本次检测人数我班应考人数41人，实考41人，参考率100%。
总分为2746.5分，平均分为66.98分；及格27人，及格率为65.85%；优秀17人，41.46%；特优3人，特优率7.3%。
二、知识分布情况与主要成绩第一题：填空，共28分。
主要知识点包括以前几个方面：求方程的解并运用代数知识；用数对表示位置；求两个数的最大公因数和最小公倍数；分数的意义、真假分数、最简分数；求框出连续几个数的不同和的个数；圆的面积公式的推导过程及圆的周长、面积的计算。
学生得分大多在20-24分之间。
第二题：判断，共7分。
主要包含的知识点有：分数的意义、真假分数的意义；最大公因数和最小公倍数的意义；半圆的对称性。
学生得分在5-7分之间为多。
第三题：选择，共7分。
主要知识点是：方程的意义，最小公倍数和最大公因数的区别，分数的意义，圆的面积计算。
大多数学生得5-6分。
第四题：计算，共28分。
主要检测的知识点有：求两个数的最大公因数和最小公倍数；异分母分数加减法；解方程；已知圆的直径或周长求圆的面积。
得分情况在22-27分最多。
第五题：找规律，共7分。
主要检测的知识点是应用连续框出几个数得到几个不同和的个数解决实际问题。
得分大多是3-5分。
第六题：统计，共5分。
主要考学生对复式折线统计图的理解并根据统计图解决实际问题，得分在4分左右。
第七题：解决实际问题，共19分。
主要知识点分数的意义、异分母分数的加减法，解方程，圆的周长的计算。
得分在12-17之间。
三、存在问题本次检测发现以下几个问题：1.学生对于分数的意义理解不透，以致在解决实际问题是出2”作为被减数，在填空题、选择题中有现不知道用“1”还是“3关的最简分数的题目得分不高，在计算题中的异分母分数加减法的问题更为突出。
计算题失分严重，造成整体成绩不高。
2.如何求两个数的最大公因数和最小公倍数是本学期教学的重难点，通过学习，学生对于最大公因数和最小公倍数这两个概念仍难区分，没能熟练的用列举法或短除法来求两个数的最大公因数和最小公倍数。
2014年春一(1)班语文期末考试试卷质量分析
2014年春学期语文期末考试卷面分析一、试题分析本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。
具体来说，第二题“看拼音写词语”、第三题连一连、第四题“比一比，再组词”、第五题写出带有下列偏旁的字、第六题、写反义词。
让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。
但第一题“请你把小写字母写在四线格里、第七题把句子补充完整、第八题根据课文内容填空。
这三题，看起来不算难，但也有好多学生丢分。
第九条和第十题，就有一定难度，也是失分最多的题目。
我们觉得，第一题考查学生对字母表掌握情况，思路和方向是正确的，但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲存在一定的难度，从考试情况来看，失分也较多；第十题“写话”，虽然是书中“口语交际”中的话题，但以这种纯文字式的形式出现来考查学生，对一年级学生来讲也有一定难度，如有的学生就不知道如何下笔写，再说，要比较完整的回答这个问题，远不是一两句话所能说清楚的，对大多数而言，要写清楚也有很大难度。
二、考试结果本次考试66人参考，及格率81.8%、优生率50%以上。
平均分才73.33分，失分最多的就是第九题和第十题。
三、典型错题分析第一题：写出小写字母失分原因：不少学生没有掌握字母表，并且字不对格式，由于这样造成不少学生因此而失分。
第三题：生字和拼音连起来。
有部分学生没有认识生字，因此连不对而丢分。
第八题根据课文内容填空。
这题，有好多学生粗心，不看清题目，就下笔写了，造成失分，太不应该了。
第九题、阅读题。
对于一年级的学生来说，有所偏难了，失分是最多的。
以后在教学中要多训练这样的题型。
第十题：写话一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕提出的问题来写话，对一年级学生来讲有一定的难度，即失分较多。
四、采取措施从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。
2014年春六年级期末语文质量分析
2014年春六年级语文期末考试质量分析本次的期末考试，全镇语文成绩是：平均分75分，及格率85%，优秀率40%，算是优良成绩。
现进行如下分析：第一部分：积累与运用第1题读拼音，写词语，要求书写规范、端正、整洁。
（4分），第2题选正确读音的一组：这两题是检查学生对汉语拼音知识掌握程度，从卷面看，绝大部分学生做得好，有四分之三的人得满分，说明教学与学习能很好结合。
但不足之处，有极少数学生一分没拿到，这些学生学了陆年的语文还得这样的结果，太悲哀。
需要在以后的教学中对症下药，改进教学，提高学生对汉语拼音的兴趣与成绩。
第3题选没错别字的一组，第4题是把古诗词名句补充完整：这些题是考察学生对字的认识及书写是否熟练与正确，同时也考查学生对古诗词名句的积累是否牢固，本题能拿满分有50%，还有少数人无从下手，有的学错别字太多。
这种题是最基础题，也是最容易得分的题，不应让学生丢分。
这需要教师强调学生背书，默书，经常检查。
第5题考句型转换，按要求写句子：学生大多数得满分，人数占90%，就是（1）小题用关联词把“你带路得好，我把这小东西送给你”连成一句话，很多人不会用“如果......就”或“因为.....所以”关联词来连造成失分，（2）缩写句子，没能抓住最关键的词缩句，一些以后教学继续加强。
（3）把陈述句改为反问句，（4）仿写句子做得较好，满分90%.第6题用修改符号改下面一段话，很多学生没改好，错题、漏题的大有人在。
教学生细心、用心去做题、做事是我们为师要做好的工作。
第7题按课文原文填空，本题全对的40%，但错字太多，特别是“散”“薄”“初”“融”“游”写错的人特多，如何消灭写错别字，值得我们反思，建议多用字理教学法，效果会更好。
第8题要求写一本你最喜欢的书，并说明喜欢的原因，80%的同学都能写出自己喜欢的书名，但有30%说不出原因，要鼓励学生多读课外书，拓展视野，增强阅历和之知识。
第二部分：阅读与理解一、课内部分：（一）读《学弈》，按要求答题（7分）第1题按原文填空（3分)：本题学生失分在写错别字，没错一个字扣去0.5分。
2013-2014学年度春学期期末质量分析
2013-2014学年度春学期期末质量分析（数学）本次期末考试试题，整体上看，试卷难度适中，试题注重考查学生对基础知识的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查，关注学生运用数学知识，分析、解决问题的能力。
从试卷情况看，大多数学生对基础知识的掌握还是比较好的，可以借此及时发现学生掌握知识的情况，明确存在的问题，以利于今后的教学工作。
现作如下分析1.试卷整体结构合理，层次清楚，重点突出。
所有试题覆盖面广，重视对基础知识、数学能力的考核，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
2. 注重了基础知识的检测，注重数学与生活的联系。
3. 加强了计算、操作、解决问题能力的检测。
4. 部分试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
一、总体情况校与校之间、各年级之间、班与班之间的教学实绩严重不均衡。
首尾分差比较惊人。
部分学校好的年级分值近乎完美，而部分学校较差年级分值让人揪心。
二、按年级分析一年级：共17个班，中心小学在3—12名，处于中游，与期中比较接近。
进步特别明显的是李庄（10---1），其他学校起伏不大，基本维持原状。
三项值最高分为后垛92.32分，最低是八层的60.80分，分差达31.52分，平均分最低八层不到70分，及格率最低八层的67.35%，即50个同学中有16、17个不及格。
优秀率最低37.04%，。
此次成绩较好的有：渔洼、六联、友联。
相对滞后的有：八层、新联。
二年级：共15个班，中心小学在6—14之间，较期中稍有下降，整体靠后。
进步明显的有八层，渔洼，其余学校基本维持原状。
三项值最高分八层96.03分，最低丁墩的59.52分，相差36.51分，平均分八层陈克静校长二（1）班60人，达91.33分，临近退休，实在让人敬佩，及格率100%，优秀率98.33%，全班只有1人不优秀。
丁墩小学有一半以上的学生不能优秀。
取得较好成绩的有：八层、李庄、友联。
相对滞后的有：丁墩、中心小学。
三年级：共14个班，中心小学整体滞后，与期中状况相似，进步明显的有八层、李庄，都在镇前列。
2014-2015学年第一学期期末统考考试总结
2014-2015学年第一学期期末考试工作总结2015年1月15日、16日，学校进行了中学期末考试，此次考试试题由喀什市教育局统一组织进行。
全校师生对此次考试都极为重视，学校在考试前一方面认真指导学生进行复习备考，另一方面对学生进行了诚信教育，要用自己的真实成绩向老师家长和社会汇报自己在这半个学期以来的学
习成果。
学校对此次考试组织十分重视，在教育局下发通知时便按照相关文件要求对学校考生、考场、监考教师等进行安排，并要求各负责人严格按照考试安排工作，教师们认真负责，考试进展顺利。
1月14日下午，我校监考教师与22中监考教师一起在多媒体教室开考务会，对此次考试的要求进行了再三强调，要求教师以高度的责任心来对待此次考试。
考务会结束后，所有监考教师对考场、考号、学生信息等进行一一张贴，巡考教师与我校考点主任、考点负责人一起进行了检查。
在开考前，监考教师都能在规定时间内到达指定地点，在巡视员、考点主任、保密员一起将试卷取出后按照考场进行发放，考点负责人再次对拆试卷袋进行了详细的讲解，并要求监考教师在考试过程中对学生填写的信息与手中的学生信息清单
进行核查，确保学生信息填写无误。
考试过程中，由相关人员按照要求对缺考、空白等试卷进行盖章；巡视员、考点主任、考点负责人会不时对学生考试情况、教师监考情况进行
巡视检查。
考试结束后，由考点负责人、保密员分别对试卷封皮及试卷袋的填写、试卷的总数及排放顺序进行检查，核对无误后再交由监考教师进行装订；装订结束后由巡视员对装订情况、试卷总份数等进行检查，在确保全部合格后再进行密封。
试卷装订结束后再由巡视员、考点主任、保密员一同将试卷放到指定地点保存。
喀什市第二十一中学
2015年1月16日。
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新发二中2014年春季学期期末考试
工作总结
在全校师生的共同努力下，经过历时6天的紧张工作，我校期中考试圆满结结束了。
这次期中考试我们组织的很好，达到预期目的，并取得了一定的成绩。
期中考试是对学生学习情况的检查，是学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查和交流。
一句话，在学习上，又迈出了可喜的一步，又上了一个新的台阶。
现就本次考试的得失总结如下：
一、组织与阅卷情况
为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，
频繁巡考。
阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统
一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
二、考试成绩分析：
数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：
（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。
（2）、各班级成绩发展的不平衡。
（3）、各学科间的不平衡。
三、教与学存在的问题
学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3、全校的优秀率整体偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：
1、教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：
一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能
很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的
实效性差。
3、教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教
上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。
学校层面：
1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2、相当一部分教师固执己见，固守传统。
有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，
上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成
果在课堂上的巩固率不高。
学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的
教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。
四、今后教学中的改进意见
（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。
解决好尖子生培养遇到的问题。
2、班主任抓全员优化；形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。
3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
（二）创新教学管理,建立长效机制
学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。
重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。
针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：
1、落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。
关键在落实上下工夫。
学校领导要挂包学科，全程参与，现场督导。
2、抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。
对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。
同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。
通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
3、完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。
继续降低工作重心，转变分析方式。
建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。
特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。
通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。
进而提出解决问题的对策及建议。
（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。
许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。
面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。
成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。
新发二中
2014年7月13日。