科学教案 动手搅一搅(溶解现象)
3.2《溶解与搅拌》(教案)三年级上册科学大象版
3.2《溶解与搅拌》（教案）三年级上册科学大象版一、教材分析本节课的内容来自大象版三年级上册科学教材，课程主题为《溶解与搅拌》。
本节课主要目的是让学生通过实验观察溶解现象，了解搅拌对溶解的影响，进而掌握基本的科学实验方法。
课程内容与教材紧密相关，旨在培养学生对科学的兴趣和探究能力。
二、核心素养目标1. 观察和描述溶解现象，培养观察能力和科学思维。
2. 理解搅拌对溶解过程的影响，提升逻辑思维和分析能力。
3. 学会使用科学实验方法，增强实践操作能力和解决问题的能力。
4. 培养对科学的兴趣和探究精神，提高科学素养和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生通过实验观察溶解现象，理解搅拌对溶解过程的影响。
具体来说，重点包括以下几个方面：a. 溶解现象的观察与描述：通过观察食盐、糖等物质在水中的溶解过程，让学生描述溶解现象的特点。
b. 搅拌对溶解过程的影响：通过实验比较搅拌和不搅拌时物质溶解的速度，让学生理解搅拌对溶解过程的作用。
c. 科学实验方法的运用：在实验过程中，让学生学会使用实验器材，掌握实验操作步骤，培养实验技能。
2. 教学难点本节课的难点在于学生可能对溶解现象的观察和描述不够准确，对搅拌对溶解过程的影响不够理解，以及实验操作过程中可能出现的问题。
具体来说，难点包括以下几个方面：a. 溶解现象的观察与描述：学生可能难以准确描述溶解过程中物质的状态变化，需要教师引导和示范。
b. 搅拌对溶解过程的影响：学生可能不理解搅拌如何加快溶解速度，需要教师通过实验演示和讲解帮助学生理解。
c. 实验操作过程中的问题：学生在实验操作过程中可能遇到器材使用不当、实验结果不明显等问题，需要教师提供指导和支持。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过直观的实验演示、提问引导学生思考、提供实验操作指导等，确保学生能够掌握本节课的核心知识。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
中班科学教案水的溶解教案
中班科学教案水的溶解教案1、中班科学教案水的溶解教案活动目标：1.通过操作活动，让幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4.在操作实验中，培养孩子相互谦让、有序操作的习惯，培养孩子的口头表达能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2.白糖、盐、奶粉、水果。
3、轻柔的音乐4、故事PPT教学过程：一、用魔术吸引孩子对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事(出示故事PPT)：嗨!我是糖宝宝，小朋友们，你们好!嗨!我是勺子宝宝，小朋友们，你们好!小朋友们，你们想听我们的故事吗?师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开始要躲藏了，他想：我藏到哪儿好了?忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗2、教师出示糖和纯净水。
小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗?3.老师把孩子猜的结果表达出来:找到的用笑脸表达，没找到的用哭脸表达。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。
(讨论：你发现了什么?糖去了哪里?)二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗?2.教师提出实验要求后，请幼儿自由进行水溶实验。
步骤：一、想：要多少糖(一勺糖)二、看：看糖在吗?三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗?要求：(1)、慢慢地做实验(2)、不要把水和糖弄撒了(3)、仔细的看一看(4)、说一说你的发现3.幼儿自由进行探究实验，教师观察指导个别能力较弱的幼儿做实验记录。
4、师问：还看得见糖吗?糖哪儿去了?5.老师和孩子交换实验结果，根据猜测换卡。
三、总结实验结果。
1、师告诉幼儿这种现象就叫做"溶解"。
2、师解释"溶解"。
2024年中班科学教案及反思溶解
2024年中班科学教案及反思溶解一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，涉及教材《身边的科学》第四章“奇妙的化学反应”，具体内容包括“溶解”的概念、过程和日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解溶解的基本概念，知道溶解是一种常见的化学现象。
2. 通过实践操作，观察和描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念和过程。
教学重点：观察和描述溶解现象，了解溶解在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、糖、盐、色素等）、投影仪、教学PPT。
2. 学具：每组一份实验材料，包括玻璃杯、搅拌棒、糖、盐、色素等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示日常生活中溶解现象的图片，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中等。
邀请幼儿分享他们见过的溶解现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解溶解的概念，通过图片和实物的对比，让幼儿理解溶解是一种物质消失在另一种物质中的现象。
演示糖和盐在水中溶解的实验，引导幼儿观察溶解过程中物质的变化。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手将糖和盐放入水中搅拌，观察溶解过程。
邀请幼儿用画笔记录实验过程和结果。
讨论溶解在日常生活中的应用，如制作糖水、盐汤等。
六、板书设计1. 板书溶解的奥秘2. 板书内容：溶解的概念溶解过程：物质消失、颜色变化、味道变化等溶解在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察和记录生活中的溶解现象请幼儿和家长一起观察家里或超市里的溶解现象，如洗衣粉、洗洁精等溶解在水中。
描述溶解过程，记录在作业本上。
答案示例：洗衣粉溶解在水中，颜色变成浅蓝色，泡沫丰富。
2. 作业提交：下节课分享作业成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、观察和记录，让幼儿了解了溶解的概念和过程。
但在教学中，部分幼儿对溶解现象的理解仍有所困难，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
中班科学溶解教案（精选3篇）
中班科学溶解教案（精选3篇）中班科学溶解篇1活动目标：1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。
2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。
3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。
活动准备：1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。
1.直接出示砂糖，并认识砂糖。
师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的(白白的、细细的、小小的……)2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。
师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。
记住地方只能藏一次哦!3.幼儿自由选择地方藏糖。
师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。
(幼儿藏糖)4.带领幼儿一起找糖。
师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。
还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)5.示范操作。
师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。
二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。
1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。
师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么?2.幼儿实验操作并观察记录。
师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。
准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录)3.小结。
幼儿园科学小实验有趣的溶解教案
幼儿园科学小实验有趣的溶解教案教案标题：幼儿园科学小实验-有趣的溶解教案目标：1. 培养幼儿对溶解现象的观察能力和实验探索的兴趣。
2. 引导幼儿了解溶解的概念和基本原理。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学材料：1. 透明杯子或容器2. 温水3. 冷水4. 盐5. 糖6. 搅拌棒7. 记录表格教学步骤：引入：1. 引导幼儿回顾他们在日常生活中可能遇到过的溶解现象，例如糖溶解在咖啡或茶中，盐溶解在食物中等。
2. 提问：你们知道什么是溶解吗？为什么糖和盐可以溶解在水中？实验步骤：3. 将幼儿分成小组，每组给予一个透明杯子和搅拌棒。
4. 每个小组倒入适量的温水和冷水到杯子中，然后加入少量的盐和糖。
5. 引导幼儿观察和比较两种水中的溶解情况，记录他们的观察结果。
6. 鼓励幼儿用搅拌棒搅拌水中的盐和糖，观察是否能够更快地溶解。
7. 引导幼儿讨论他们的观察结果和实验现象，解释为什么温水中的盐和糖比冷水中的溶解得更快。
8. 提醒幼儿记录实验结果和他们的解释。
总结：9. 引导幼儿回顾实验过程和观察结果，总结出溶解的基本原理：温水中的分子活动较快，使得溶质（盐和糖）更容易与溶剂（水）相互作用，从而更快地溶解。
10. 引导幼儿思考其他物质在水中是否也能溶解，鼓励他们提出自己的实验想法。
拓展活动：11. 鼓励幼儿在日常生活中观察和记录更多的溶解现象，例如洗涤剂溶解在水中、颜料溶解在水中等。
12. 鼓励幼儿设计和进行更多的溶解实验，探索不同物质在水中的溶解程度和速度。
评估方式：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和合作能力。
2. 检查幼儿的记录表格，了解他们是否能准确记录实验结果。
3. 听取幼儿的回答，评估他们对溶解概念的理解程度。
教案建议：1. 在实施实验前，确保材料的安全性和适用性，避免幼儿误食或接触有害物质。
2. 引导幼儿在实验过程中保持安静、秩序井然，并遵守实验室规则。
3. 鼓励幼儿提出问题和自主探索，引导他们思考实验现象背后的科学原理。
用手搅一搅小班科学教案
用手搅一搅小班科学教案科学教育在幼儿教育中占据着重要的地位。
通过科学实验和探索，幼儿能够积极主动地参与学习，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
在小班教育中，一种简单而有趣的科学活动是通过用手搅动水，观察水面的变化，引导幼儿探索水的性质和物理变化。
第一步：引入主题在教学开始之前，教师可以给幼儿们出示一张插图，上面有一个小孩正在用手搅动一杯水。
然后教师可以问幼儿：“你们有没有搅过水？搅了之后会发生什么变化？我们一起来看看吧！”第二步：实验准备在进行实验前，教师需要准备以下材料：1. 一碗透明的水2. 一把搅拌棒或者小勺子3. 一个小杯子4. 一些食用色素（可选）第三步：观察实验1. 教师可以向幼儿们展示一碗透明的水，并询问他们对水的特点是否了解。
例如，水的颜色、形状和容器中的水是否有区别。
2. 接下来，教师可以示范用手搅动水。
搅拌水的时候，可以观察到水面开始发生变化，形成波纹和旋涡。
3. 教师可以鼓励幼儿们亲自动手搅动水。
可以将幼儿们分成小组，每组一碗水，并领导他们进行实验。
4. 导引幼儿们观察水面的变化，例如水面是否变得平滑、有没有波纹、旋涡的形状是什么等。
第四步：探索讨论1. 在实验完成后，教师可以组织小组讨论。
可以提出以下问题，引导幼儿们思考和表达：- 你们使用手搅动水时，观察到了什么变化？- 用手搅动水后，水面有没有发生变化？为什么？- 为什么搅动水会形成波纹和旋涡？2. 教师可以鼓励幼儿们主动发表自己的意见和想法，同时也可以给予正确的科学解释。
例如，搅动水会打破水分子之间的平衡，使水分子形成波纹和旋涡。
3. 教师在讨论中可以提供一些有趣的事实，例如，水是没有形状和颜色的，搅动水会形成波纹是因为水的表面张力受到扰动。
第五步：延伸活动为了进一步加深幼儿对水的认识，教师可以安排一些延伸活动，例如：1. 制作彩虹水：在幼儿们的小杯子中加入一些食用色素，然后用手搅动水，观察水的颜色变化。
2. 探索浮沉现象：教师可以准备一些不同的物品，例如香皂、纸张、钢球等，让幼儿们用手搅动水，观察物品是浮在水面上还是沉入水中。
2024年小班科学优秀精彩教案《探究溶解现象》
《探究溶解现象》一、教学目标1.了解溶解现象，知道溶解过程中物质的变化。
2.通过实验操作，培养观察能力、动手能力和合作精神。
3.激发对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解溶解现象，掌握溶解的基本过程。
2.教学难点：理解溶解过程中物质的变化。
三、教学准备1.教具：水、糖、盐、食用油、酒精、搅拌棒、烧杯、天平、放大镜。
2.学具：每组一份糖、盐、食用油、酒精、烧杯、搅拌棒。
四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察水、糖、盐、食用油、酒精等物质，提问：你们知道这些物质的特点吗？（二）实验探究1.实验一：溶解现象观察（1）将糖、盐分别放入烧杯中，加入适量水，用搅拌棒搅拌，观察溶解情况。
（2）记录实验结果，讨论：糖和盐在水中溶解的顺序、速度和现象。
2.实验二：溶解过程探究（1）将食用油和酒精分别加入烧杯中，观察溶解情况。
（2）用放大镜观察溶解过程，记录实验结果。
（3）讨论：食用油和酒精在水中溶解的原因。
3.实验三：溶解后的变化（1）将溶解后的糖水、盐水分别倒入烧杯中，观察变化。
（2）用天平称量溶解前后的糖、盐，比较质量变化。
（3）讨论：溶解过程中物质的质量变化。
（三）交流分享1.各小组汇报实验结果，分享实验过程中的发现。
（四）拓展延伸1.提问：你们还知道哪些物质能溶解在水中？（五）课堂小结2.强调实验过程中注意事项，提醒学生遵守实验室纪律。
五、作业布置1.课下收集有关溶解现象的资料，下节课分享。
六、教学反思1.本节课通过实验让学生直观地了解溶解现象，激发学生的学习兴趣。
2.在实验过程中，培养学生观察能力、动手能力和合作精神。
3.课堂小结环节，强化溶解现象的概念，为学生后续学习打下基础。
4.作业布置引导学生自主学习，拓展知识面。
重难点补充：教学重点：1.糖和盐溶解的顺序、速度和现象的观察与描述。
2.溶解过程中物质的质量变化的理解。
教学难点：1.溶解过程中物质变化的微观解释。
2.食用油和酒精在水中溶解原因的理解。
幼儿园小班科学活动《动手搅一搅（溶解现象）》教案
幼儿园小班科学活动《动手搅一搅（溶解现象）》教案
幼儿园小班科学活动《动手搅一搅(溶解现象)》教案
一、活动目标：
1、能观察物体在水中的溶解变化。
2、能分辨哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。
二、活动准备：
勺子、糖、盐若干。
三、活动过程：
（一）品尝糖水，引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水，请幼儿观察。
“这两杯水一样吗？”（一样）
2、请幼儿品尝，并说出味道。
“我请小朋友尝一尝，看看这两杯水到底一样不一样。
”
“你喝的`水是什么味道的？”
（二）引导幼儿讨论，并探索哪些东西可溶在水中。
1、提出问题，引导幼儿讨论。
“为什么这杯水喝起来是甜甜的？”
“糖到哪里去了呢？”
“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢？”
2、请幼儿自由探索，教师观察并适当指导，提醒幼儿不要用嘴巴尝。
“老师给你们准备了许多东西，请你们去试一试，看看哪些东西可以溶在水中，哪些东西不能溶在水中，并把结果记录下来。
”
3、引导幼儿观察记录单，验证幼儿的操作结果。
带着幼儿一起检查并验证一张记录单。
4、教师小结。
请幼儿自由检查。
三、自然结束。
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小班科学教案：动手搅一搅（溶解现象）
活动目标：
1、能观察物体在水中的溶解变化。
2、能分辨哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。
活动准备：
勺子、糖、盐若干
活动过程：
一、品尝糖水，引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水，请幼儿观察。
“这两杯水一样吗？”（一样）
2、请幼儿品尝，并说出味道。
“我请小朋友尝一尝，看看这两杯水到底一样不一样。
”
“你喝的水是什么味道的？”
二、引导幼儿讨论，并探索哪些东西可溶在水中。
1、提出问题，引导幼儿讨论。
“为什么这杯水喝起来是甜甜的？”
“糖到哪里去了呢？”
“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢？”
2、请幼儿自由探索，教师观察并适当指导，提醒幼儿不要用嘴巴尝。
“老师给你们准备了许多东西，请你们去试一试，看看哪些东西可以溶在水中，哪些东西不能溶在水中，并把结果记录下来。
”
3、引导幼儿观察记录单，验证幼儿的操作结果。
①带着幼儿一起检查并验证一张记录单。
②教师小结。
③请幼儿自由检查。
三、自然结束
小班科学活动：《漫游糖果王国》教案
活动目标：
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。
活动准备：
各种糖果。
糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。
T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。
糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”
2.找糖果。
T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。
T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。
”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。
T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？
（2）看糖果，了解糖果的包装。
T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。
T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
（4）闻糖果，感知糖果的气味。
T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。
T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
（6）尝试动手做糖果
T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？
3.小结。
T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。
糖宝宝有
的很软，有的很硬。
糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。
闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识
T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。