初中音乐《无锡景1》优质课教案、教学设计
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案一、教学内容1.1 教材辽海版八年级音乐上册1.2 主体内容本课程主要教授无锡景，让学生通过音乐，认识中国丰厚的历史文化，从而加深对于祖国的认识和热爱，同时让学生学会欣赏音乐，提高审美素养。
二、教学目标2.1 教育目标1.让学生熟练掌握无锡景这首名曲；2.培养学生的音乐欣赏能力；3.增强学生对中国历史文化的认识和热爱；4.增强学生的团队协作能力。
2.2 知识目标1.了解无锡景的历史文化背景；2.学习和理解无锡景的曲调和旋律。
2.3 能力目标1.培养学生的乐感和表达能力；2.提高学生的音乐欣赏和演奏的能力；3.培养学生的分组合作精神和团队协作能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.理解无锡景的曲调和旋律；2.学习演奏无锡景；3.提高学生的音乐欣赏能力。
3.2 教学难点1.学生掌握无锡景的演奏技巧；2.学生提高音乐欣赏能力。
四、教学方法4.1 讲授法1.讲解无锡景的历史背景；2.讲解无锡景的曲调和旋律；3.讲解演奏细节和技巧。
4.2 合作学习法1.小组演奏练习；2.学生互相欣赏，分享演奏心得。
4.3 体验法1.带领学生走进无锡景的历史文化背景；2.带领学生感受无锡景的音乐美。
五、教学过程5.1 导入环节1.通过展示无锡景的相关图片或录像，让学生了解无锡景的基本情况；2.聊聊无锡景背后的历史文化积淀，引导学生进入学习状态。
5.2 正文环节1.讲解无锡景的曲调和旋律，关注音乐的节奏，让学生听懂整首曲子；2.通过演奏无锡景，让学生更好地感受曲子的美；3.学生分组练习演奏无锡景，加强学生的团队协作意识和乐感调动能力；4.小组学生进行演奏展示，其他学生进行欣赏，加强学生的音乐欣赏能力，同时让学生更好地表达对音乐的感受。
5.3 总结环节1.师生共同总结本节课所学内容；2.让学生分享本节课的所得所失，从而帮助他们更深入的了解音乐的精髓；3.为学生奖励一些小礼品，激励学生的学习热情。
无锡景优秀音乐教案
无锡景优秀音乐教案教案标题：无锡景优秀音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 提高学生的音乐技能和合作能力。
4. 了解无锡景的优秀音乐文化，培养学生对本地音乐的自豪感。
教学内容：1. 介绍无锡景的优秀音乐文化，包括传统音乐、民间音乐和现代音乐。
2. 学习无锡景的传统乐器，如二胡、琵琶等，并了解其演奏技巧和历史背景。
3. 学习无锡景的民间音乐，如吴侬软语等，并学习其歌曲的演唱技巧和表达方式。
4. 学习无锡景的现代音乐，如流行歌曲或当地音乐人的作品，并分析其音乐元素和创作风格。
5. 进行音乐创作活动，鼓励学生创作属于自己的无锡景音乐作品。
教学步骤：1. 导入：通过图片、音频或视频等方式，引导学生了解无锡景的音乐文化，并引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍无锡景的传统音乐、民间音乐和现代音乐，让学生对这些音乐有初步的了解。
3. 实践学习：分别进行传统乐器、民间音乐和现代音乐的学习，包括演奏技巧、歌曲演唱和分析创作等。
4. 合作演出：组织学生进行小组合作，选择一首无锡景的音乐作品进行演出，展示他们所学的音乐技能和合作能力。
5. 创作分享：鼓励学生进行音乐创作，可以是歌曲、乐曲或其他形式的音乐作品，并组织学生进行分享和交流。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐的兴趣和理解程度。
2. 评估学生在演奏、演唱和创作等方面的技能和表达能力。
3. 评估学生在合作演出和分享交流中的合作能力和表达能力。
4. 学生自我评估，反思自己在学习音乐和了解无锡景音乐文化方面的收获和成长。
教学资源：1. 无锡景音乐文化的相关资料和介绍。
2. 传统乐器和民间音乐的演奏示范音频或视频。
3. 现代音乐的歌曲和音乐人的作品。
4. 创作音乐的相关工具和素材，如乐谱、歌词等。
教学延伸：1. 组织学生参观无锡景的音乐演出或音乐展览，进一步了解和感受无锡景的音乐文化。
无锡景音乐优质教案
无锡景音乐优质教案教案名称：无锡景音乐优质教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并熟悉无锡景乐团的音乐作品以及其在中国音乐界的重要地位。
2. 学生将能够通过欣赏和分析无锡景乐团的音乐作品，培养音乐鉴赏能力和情感表达能力。
3. 学生将能够自主合作完成一段类似于无锡景乐团的小合奏乐曲，展示个人和团队的音乐才能。
教案步骤：引入：1. 利用音频或视频介绍无锡景乐团的历史、音乐作品和成就，引起学生的兴趣。
主体：2. 向学生介绍无锡景乐团的代表性音乐作品，例如《夜深沉》或《清明上河图》。
3. 鼓励学生主动提问，了解他们对无锡景乐团的了解和观感，引发学生的思考和讨论。
4. 分享无锡景乐团的乐器组合和演奏风格，以及他们在音乐表演中的独特性。
5. 播放无锡景乐团的音乐作品，引导学生细致聆听，并通过讨论和分析来理解作品的表现技巧和情感内涵。
6. 引导学生用简短的话语、绘画或其他方式，表达他们对所听音乐作品的情感和想法。
活动设计：7. 将学生分成小组，让每个小组选择一首无锡景乐团的音乐作品，并自主合作完成一段依据该作品创作的小合奏乐曲。
8. 引导学生思考小合奏乐曲的基本要素，如旋律、和声、节奏等，并组织小组成员分工合作进行创作。
9. 指导学生在合奏乐曲中尝试运用无锡景乐团的独特演奏技巧，并鼓励他们发挥个人才能，加入个人创作元素。
10. 每个小组进行演奏，并互相欣赏和评价其他小组的作品。
总结：11. 综合回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享对无锡景乐团的新认识和感受。
12. 引导学生思考和总结他们在音乐表演中的体验和收获，并与他们以前的音乐学习相比较，反思个人成长和进步之处。
教案评价与扩展：1. 教师可以观察学生在小组合作中的表现和参与度，给予积极的评价和指导。
2. 教师可以提供更多无锡景乐团的音乐作品，让学生进一步拓展音乐鉴赏和创作的视野。
3. 教师可以组织学生进行一次小型音乐表演活动，展示他们的小合奏乐曲，并邀请其他同学和家长参与。
2024版《无锡景》教案[1]
![2024版《无锡景》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ba7d9eb705a1b0717fd5360cba1aa81144318f8a.png)
利用水彩画表现无锡的水乡风光，注意色彩的搭配和渲染。
2024/1/29
版画制作
通过版画制作表现无锡的古老街巷和民居建筑，体验版画的独特 魅力。
24
文学创作
故事创作
鼓励学生以《无锡景》为背景，创作富有情节和 人物性格的故事。
诗歌朗诵
引导学生欣赏以《无锡景》为题的诗歌，并进行 朗诵和表演。
散文写作
美之情。
语言优美
文章运用了大量的修辞手法，如 比喻、拟人、排比等，使得语言
既生动形象又富有节奏感。
详略得当
在描述各个景点时，作者根据景 点的重要性和特点，有详有略地 进行介绍，使得读者能够全面了
解无锡的风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名胜。
2024/1/29
8
关键语句解读与赏析
2024/1/29
“太湖美，美就美在太湖水”
01
深厚的历史文化底蕴和艺术氛围。
9
文本主题思想探讨
01
赞美无锡的自然风光和人文景观
文章通过描绘无锡的太湖、园林、古运河等自然风光和人文景观，表达
了对无锡美丽景色的赞美之情。
02
弘扬中华民族优秀传统文化
文章在介绍无锡的风景名胜时，穿插了相关的历史文化和传说故事，有
助于读者了解中华民族优秀传统文化，并激发对传统文化的热爱和传承。
2024/1/29
加强旅游产品的品牌建设，提 高无锡旅游产品的知名度和美 誉度。
推动旅游产业融合发展，与影 视、体育、教育等相关产业进 行跨界合作，创新旅游产品形 态。
21
旅游资源保护意识培养及措施制定
01
加强旅游资源保护意识 教育，提高公众对旅游 资源保护的重视程度。
2024/1/29
无锡景音乐教案
无锡景音乐教案【篇一：无锡景教学设计】课题：《无锡景》教材：人音版教材第二册第五单元《小调集萃》教学年级：七年级课型：演唱课教学课时：1课时一、教材分析：课程标准对本课教学内容的要求：1、了解江苏地区的风土人情。
2、能准确有感情的演唱《无锡景》。
3、学会分析音乐的方法。
本课内容的组成和在教学中的地位和作用：歌唱是表达情感的一种方式。
本节课的目的不仅仅是要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱，而演唱的目的在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华民族传统文化的有效途径。
本课内容与教材相关内容的区别：《无锡景》是第五单元小调集萃中的曲目之一，这一单元还有其他地区的小调。
同一种民歌类型在各个地方也会呈现局部性的差异，而《无锡景》无疑是江苏地区民歌的代表。
无论是情感的表达，还是歌曲本身节奏旋律都与其它地区小调有不同之处。
相同之处：都是中国民歌中的小调，都具有生活气息。
二、学情分析学情分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。
《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。
解决方式：反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。
三、教学目标知识目标：了解江苏民歌的主要特点。
理解装饰音、波音在歌曲中的作用。
能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。
四、教学重点难点教学重点：学唱《无锡景》教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。
五、教学用具：多媒体、钢琴。
六、教学准备：利用网络资源制作电脑课件。
练习本歌曲的伴奏七、教学过程八、教学板书设计题目：《无锡景》特点：江苏民歌小调，曲折婉转的情绪。
初中音乐无锡景教案
教案名称：初中音乐《无锡景》教学设计年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：情感、态度、价值观：通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。
过程与方法：学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。
知识与技能：学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。
教学重难点：重点：学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。
难点：歌曲节奏及装饰音的把握。
教学过程：第一课时：一、情景导入（5分钟）教师用无锡方言向学生问好。
请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。
二、初步感知（10分钟）1. 完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？2. 再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。
教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？三、探究学习（15分钟）1. 聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：歌曲共有几个乐句？歌曲中没有出现哪几个音？2. 轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）3. 跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情。
4. 跟钢琴轻声学唱第一段歌词，注意歌唱状态、咬字节奏。
四、实践操作（10分钟）1. 分组练习，学生之间互相交流、指导，提高演唱水平。
2. 请部分学生上台展示，教师给予评价、指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
二、深入学习（15分钟）1. 学习歌曲第二段，引导学生注意歌曲节奏及装饰音。
2. 学生跟钢琴学唱第二段歌词，教师给予指导。
三、拓展延伸（10分钟）1. 学生探讨如何用方言演唱《无锡景》，分享各自的经验。
2. 教师总结方言演唱的方法及技巧，并进行示范。
四、课堂小结（5分钟）本节课学生学习了《无锡景》这首歌曲，掌握了歌曲的演唱方法及江南音乐特点。
通过学习，学生对江南民间音乐文化有了更深入的了解，激发了他们对民族音乐的热爱。
《无锡景》教学设计
《无锡景》教学设计
【教材与学情分析】
《无锡景》是一首历史悠久的江南民歌，旋律曲折婉转、清丽流畅，属于典型的江南小调，歌曲中的波音、前倚音与一字多音体现了其细腻委婉的小调风味。
而旋律的曲折婉转则加大了学生演唱的难度.
学生通过七年级上期的学习，积累了一定音乐基础知识，对民歌有一定理解与表现能力。
本课将通过演唱歌曲、体会江南小调风格特点，利用学生已有的知识，引导学生接触民歌小调这类音乐并尝试表现歌曲。
对七年级下期的孩子来说，在一节课40分钟内，能唱会这首歌曲实属不易，因此本课教学内容以唱会、唱好第一段歌词为主，在此基础上如有时间可通过欣赏方言版进一步体会江南小调特点。
二三段歌词留作课后练习，调式等知识点可放入下一课时讨论。
【课型】唱歌综合课
【教学条件】钢琴、多媒体
【教学目标】
1、知识与技能：提升歌唱技能，巩固上波音、前倚音、一字多音的演唱方法。
2、过程与方法：通过聆听、划旋律线、跟唱、比较等方法，引导学生感受这首小调“起承转合”的结构之美，体会江南小调流畅细腻的风格特点。
3、情感.态度价值观：通过聆听、演唱歌曲，激发学生对民歌小调的兴趣及对家乡的热爱。
【教学重点】体会小调音乐风格，用自然亲切的声音演唱歌曲（主要学习第一段）。
【教学难点】据之前多数学生反馈，预设
．．为：①第四乐句音准，②一字多音，③装饰音。
【教学过程】。
音乐教案初中无锡景
音乐教案初中无锡景教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会《无锡景》的曲调，提高学生的音乐表现力。
3. 通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的认同感。
教学重点：1. 学会《无锡景》的曲调。
2. 了解江南地区的音乐特色。
教学难点：1. 理解《无锡景》的歌词含义。
2. 把握歌曲的节奏和音准。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江南地区的风景图片，引导学生感受江南美景。
2. 引导学生谈论对江南地区的印象，如水乡、古镇、美食等。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《无锡景》的歌词内容和背景，帮助学生理解歌曲的含义。
2. 教师教唱《无锡景》，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习，学生之间相互交流学习心得。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《无锡景》的歌曲，让学生欣赏。
2. 学生谈感受，讨论歌曲的艺术特色。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首江南地区的民歌进行学唱和表演。
2. 各组展示，其他学生欣赏并提出建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的歌词含义和江南地区的音乐特色。
2. 学生谈收获，分享学习体会。
教学反思：本节课通过学习《无锡景》，让学生了解了江南地区的音乐特色，培养了他们对民族音乐的热爱。
在教学过程中，教师要注意歌曲的节奏和音准，帮助学生正确学唱。
同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的江南地区民歌，让学生更深入地了解和感受家乡的文化。
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教学设计
一、教材分析
本单元的教材分析：本课为人民音乐出版社初级中学七年级下册第五单元《小调集萃》第一课，民歌小调在整个小学音乐教材中并不陌生，从三年级的台湾小调《摇船调》、四年级的江苏小调《杨柳青》安徽小调《划龙船》、五年级的河南小调《编花篮》、四川小调《采花》，六年级的江苏小调《茉莉花》，都体现传统音乐民歌小调的重要性，都在弘扬传统音乐，弘扬传统文化。
而本单元《小调集萃》正是对民歌小调学习的进一步巩固和发扬，
本课的《无锡景》的教材分析：《无锡景》是引领学生感受我国
民族音乐——江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷，这首小调旋律曲折委婉，清丽流畅，优美动听。
是一首典型的江南民歌小调，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。
二、学情分析
从学生的音乐知识储备和水平上分析：
七年级的学生通过小学音乐课对民歌和小调都有一定的积累和掌握，但是由于学生的认知水平还是有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱地方色彩浓厚的小调在力度，速度，节奏变化上都不能很准确的把握。
从学生的心理和生理发育上分析：
青春期的孩子，活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所
以在音乐课上的互动中表现的很积极，非常适合小组合作，我就需要抓
住学生这一特点激发他们带着对音乐知识的无限求知欲来自发、自主、
创新性的学习。
由于大部分学生处于变声期，所以，对于本课降B 调的《无锡景》学
生们在音高上很难达到原调，需要降调到F 或者G 调更适合学生流畅的、自信的演唱这首歌曲，也更好的表达出民歌《无锡景》的音乐情绪。
三、教学目标：
知识目标：
1、了解江苏地区的风土人情和地域特色以及江苏民歌的主要特点。
2、了解装饰音在民歌中的作用。
2、了解民族五声调式“起、承、转、合”的创作结构。
3、了解歌词中衬词在小调中的作用。
（听起来亲切柔和、优美、耐人
寻味。
极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。
）
能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。
情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调
的喜爱，弘扬传统音乐，发展传统文化。
四、教学重点和难点
教学重点：
1、能够用自然、柔和的声音正确的演唱《无锡景》
2、培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，传承中华民族传统
文化。
教学难点：
1、掌握装饰音（波音、前倚音）在歌曲中的正确演唱以及表达的民族
音乐特色。
引 导 说无锡 民族传统语言 美感 合作
民族传统民歌 民族传统乐器 音乐 好奇
小调《无锡 景》 游无锡 民族自然风光 探索 自然 赏无锡 民族传统文化 热爱 传承 弘扬
2、学会分析民族音乐结构（包括民族五声调式和起承转合的创作结构）。
五、教学准备
多媒体课件、琵琶、二胡、钢琴
六、教学设计意图和学生的学法
七、教学过程
一、导入过渡：
（导入）师：同学们喜欢旅游吗？那今天崔老师来当导游，带同学
们来一场说走就走的旅行好吗？去哪里呢？
1、听曲猜地名
演奏江苏民歌《茉莉花》
2、测耳力
演奏《茉莉花》乐句，找两句不同。
解决教学重点装饰音。
(1、波
音2、前倚音)
二、思维展开：
（导入）师：崔老师就带着大家踏上汽船“无锡号”来一场一边“说无锡”，一边“唱无锡”，一边“游无锡”的“无锡一日游”。
说无锡
（1）学生介绍无锡（小组合作）。
伴随方言版《无锡景》
（2)学说吴语
唱拨拉：唱给细细道道：仔细讲讲惬意：舒畅靠拉笃：靠在
（衬词）末、那、那个
（3）学习民族五声调式。
唱无锡、游无锡
（一）学唱歌曲第一段：
1、教师范唱第一段，学生思考：
（1）这首歌曲是西洋自然大调还是民族五声调式？（小组合作）
（2）乐谱中出现了我们学过的波音和前倚音？（继续解决和巩固难点）（小组合作）
2、学生识谱、唱谱（教师和小组合作引导）
3、学生用正确的演唱方法小声学唱第一段。
4、、学生带有音乐情感（优美、柔和、细腻）自主演唱第一段。
（二）学唱歌曲第二段
1、学生游赏无锡（多媒体），教师示范唱第二段歌词。
学生思考：请留意我们游无锡哪些好地方？有什么不一样的传统特色?
（小组合作）
2、教师与小组合作，演唱第二段歌词。
（小组合作）
3、教师演唱自创古诗词歌曲《江南》（汉乐府）加深学生对本段歌词的
理解，表达音乐情绪。
4、学生带有音乐情感自主演唱第二段。
（三）学唱歌曲第三段
1、学生游赏无锡（多媒体），教师示范唱第三段歌词。
学生思考：请留意我们游无锡哪些好地方？有什么不一样的传统特色?
（小组合作）
2、学生带有音乐情感自主演唱第三段。
3、教师二胡独奏《二泉映月》（片段），拓展学生对无锡民族文化知
识面。
三、梳理提炼
归纳、总结小调有哪些特点？（小组合作）
四、综合展示
全班带着对这首民歌小调的喜爱，声情并茂的演唱《无锡景》。
五、德育情怀
小结：我们的中华民族有56 民族，34 个省，都有自己独特创的传统文化和民歌小调，你对中国民歌小调知多少？(学生分析)承国学、扬国韵、唱民歌、强国音。