课程标准培训
课程标准培训方案
课程标准培训方案•相关推荐课程标准培训方案（通用6篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编整理的课程标准培训方案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
课程标准培训方案1一、指导思想以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为基本依据，把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程发展的基本理念。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
二、培养目标1、通过新课程培训，更新教师的教育观念，使教师理解我国当前课程改革的任务、目标、以及相关政策，明确教师应具有的素质。
使全体教师掌握新课程教学与原有课程重大变化。
改进教育方法和教学手段，完善知识结构和教育教学能力。
2、通过培训，建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活力、创新力强的新型师资队伍，培养一支适应新课程教学的骨干教师队伍，为我校的教育发展奠定坚实的基础。
三、培训内容以所教学科的课程标准与教材的研究为主要内容，具体内容是：(1)集中学习数学新课程标准，掌握新课标与实验稿区别。
重点学习和了解本门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容，给每位数学教师下发一份新课程和实验稿增加、删减以及名词变化情况材料，使教师通晓新课程的内容和变化，再通过教学实践逐步掌握推进新课程实施的有效教学方法和手段。
(2)学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、特点和教法等，新教材教学设计与典型案例分析。
借助课堂，反复研究，领会新教材编写意图，尽快把握新教材内容，将自己的教学设计贴合新教材的要求。
(3)学习教材编写考虑的问题;如何加强数学思想方法的渗透;加强学生思考方法的引导，促使学生学会思考，学会学习;关注与实际问题的联系，体现数学建模思想;关注培养学生学习主动性的探究等问题。
四、组织与管理1、改进培训模式，以校本培训为基础。
新课程集中培训完成之后，我们立足教学一线，组织广大教师开展自学反思、听实验课、讲示范课，使他们在自学反思中逐步成长和成熟，全面提高自己驾驭教材的能力。
课程标准培训的心得体会（精选5篇）
课程标准培训的⼼得体会（精选5篇）课程标准培训的⼼得体会（精选5篇） ⼼中有不少⼼得体会时，好好地写⼀份⼼得体会，这样可以不断更新⾃⼰的想法。
到底应如何写⼼得体会呢？下⾯是⼩编整理的课程标准培训的⼼得体会（精选5篇），欢迎⼤家分享。
课程标准培训的⼼得体会1 虽然培训只有短暂的1天，但对我来说却收获颇多。
通过这次培训让我学到了很多知识，这⼀天我认真倾听了吕世虎⽼师的讲解，使我对新课标有了新的认识和理解，下⾯谈谈⾃⼰的体会： 通过这次数学新课程标准学习，使我认识到我们教师必须不断钻研教材，学习新理念、新⽅法，全⾯了解⾃⼰的学⽣，才能把⾃⼰的教育教学⽔平提⾼到⼀个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。
从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师⽣之间、学⽣之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学应从学⽣的实际出发，创设有助于学⽣⾃主学习的问题情境，引导学⽣通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学⽣在教师指导下的⽣动活泼地、主动地、富有个性地学习。
要善于激发学⽣的学习潜能，⿎励学⽣⼤胆创新与实践。
它实际上是⼀种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学⽣提供经验和帮助，做好组织协调⼯作。
课程标准培训的⼼得体会2 ⾳乐教育是审美为核⼼，以兴趣爱好为动⼒，⽤科学的⽅法来培养学⽣，让学⽣的⾳乐素质得到全⾯的发展。
在学习新课程标准的过程中，我体会如下： ⾸先，明确审美教育⽬标，使学⽣在感受美的同时学习到知识。
其次，改进教学⼿段和⽅法。
吸取克达伊教学法和奥尔夫教学法的精髓部分，把律动教学和情境教学引⼊到课堂中。
实践证明，⽤这样的⽅法使学⽣的反应⾮常积极，效果良好，不但对节奏理解加深了，⽽且很⾃然地经历了⾳乐创造的过程。
柯达依⼿语是⽤⼿语代表⾳⾼的⼀种⽅法，边做边唱，能使学⽣加强对⾳⾼的控制能⼒，还可以提⾼学⽣的学习兴趣。
在课堂上，我还设计了游戏，学⽣在欢快的⽓氛中上完了⼀堂识谱课。
课程标准培训的心得体会6篇
课程标准培训的心得体会6篇课程标准培训的心得体会篇1为期三天的培训，我受益匪浅。
从老师们透彻的分析中，我更加了解到新课程标准对培养学生的语文能力之重视。
我也再一次更清晰的认识到小学语文的核心是工具性和人文性的统一。
它是儿童学习母语、运用母语的教育。
因此，我们的语文课应上出以下几个特点。
一、体现语文味所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，即语文美。
首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。
给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。
教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美。
其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
二、体现儿童味小学的语文是儿童的语文。
语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。
在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。
更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。
在教学中，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
三、体现个人味语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真、诚、新。
课程标准培训总结6篇
课程标准培训总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、心得体会、报告大全、条据书信、演讲致辞、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, experiences, report summaries, written documents, speeches, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!课程标准培训总结6篇只有认真分析培训发展过程，我们才能写出优质的培训总结，能让自己得到更好的成长，在培训结束后要及时做好相关的培训总结，以下是本店铺精心为您推荐的课程标准培训总结6篇，供大家参考。
国家课程方案与课程标准培训内容
国家课程方案与课程标准培训内容国家课程方案与课程标准培训内容的相关参考内容如下：一、国家课程方案的培训内容：1.理解国家课程方案的重要性和目的：培训内容应包括对国家课程方案的基本概念、背景和意义的解读，以及国家课程方案对学生发展的重要作用等内容。
2.掌握国家课程方案的组织结构和基本要求：培训内容应包括国家课程方案的组织结构、培养目标、课程设置、教学方法、教学评价等方面的基本要求，并对其进行详细解读和理解。
3.学习国家课程方案编写与解读方法：培训内容应包括国家课程方案编写的基本原则和方法，如如何根据学生的特点和需求进行合理的课程设置和调整，如何编写有针对性和可操作性的课程教材等。
4.掌握国家课程方案的贯彻与落实方法：培训内容应包括如何将国家课程方案与学校实际教学工作相结合，如如何进行课程改革、课程资源整合、课程评价和课程研究等方面的工作。
5.培养国家课程方案编写与解读的能力：培训内容应引导教师学员掌握国家课程方案的编写和解读方法，培养其对课程方案的分析和理解能力，以便能根据学校的实际情况进行合理的课程设置和教学实施。
二、课程标准的培训内容：1.理解课程标准的重要性和目的：培训内容应包括对课程标准的基本概念、背景和意义的解读，以及课程标准对提高教学质量的重要作用等内容。
2.掌握课程标准的组织结构和基本要求：培训内容应包括课程标准的组织结构、学科基本要求、核心素养、知识与技能、教学资源等方面的基本要求，并对其进行详细解读和理解。
3.学习课程标准的编写与解读方法：培训内容应包括课程标准编写的基本原则和方法，如如何根据学科的特点和发展需求进行合理的标准设置和调整，如何编写有针对性和可操作性的教学目标等。
4.掌握课程标准的教学实施方法：培训内容应包括如何将课程标准与教学实际工作相结合，如如何进行有效的教学设计、教学方法选择、教学评价和教学反思等方面的工作。
5.培养课程标准的解读与应用能力：培训内容应引导教师学员掌握课程标准的解读和应用方法，培养其对课程标准的分析和理解能力，以便能根据学校的实际教学需求进行合理的教学实施。
课程标准培训总结6篇
课程标准培训总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校新课程标准培训方案精选全文
可编辑修改精选全文完整版学校新课程标准培训方案随着新课改工作的深入推进，要想取得教育教学质量的大幅度提高，教学研究的重心必须下移，以课程实施过程中遇到的具体问题为对象，以教师作为研究的主体，总结和提升教学经验，进而促进教师专业化发展。
我校努力加大校本培训的力度，开展以教学案例培训为载体，来推进教育教学工作向纵深发展。
具体方案实施如下：一、制度保障完善了校本培训工作的管理办法、实施意见、奖励政策，为校本培训工作提供了有力的政策保障，保证了校本培训工作的顺利实施，推动了我校教师整体素质的提高，促进了我校教师的专业化发展。
努力探索教师的发展性评价，对通过校本培训在教育教学工作中扎实肯干、开拓进取、做出成绩的教师在评职、评先中给予政策上的倾斜。
二、培训方式我校以教学案例为主题，对教师进行案例化校本培训，采用听讲式培训和参与式培训相结合，使原来被动式培训变为主动式培训。
1、学校组织骨干教师开设讲座：《关于教学案例的撰写》、《重视案例分析推进课堂教学(一)》、《重视案例分析推进课堂教学(二)》，以提升教师的理论水平。
2、要求教师通过翻阅教育教学书刊、上网搜寻等自学方式方法，收集经典教学案例，给教师以指导、借鉴;3、学校开展校级教学案例评比，然后选取优秀案例参加市级评比，利用参与式以提高教学实践能力，促进教师更快的成长。
三、培训要求1、培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师教学工作的实际出发。
2、培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台(与校本教研结合)，以培训与展示活动为契机，促教师专业发展。
我校将以学校实际为出发点，以校本特色培训为抓手，以“提质量、育人才、出名师、创名校”为目标，以学校开展的课堂教学改革为平台，开展富有特色的校本培训，争取成效。
从而使教师专业化水平不断提高，学校实现快速、可持续发展。
展望明天，学校今后将在校本培训的道路上不断探索，努力开创教育教学工作的新局面。
一、指导思想：为贯彻落实沈阳市及法库县“班班通”工程实施的有关文件精神，整体提高我校教师利用“班班通”设备及资源的教学应用能力，全面提高学校教育教学质量。
科学课程标准培训方案模板
一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，科学课程标准不断更新和完善。
为了使教师们更好地理解和掌握新的课程标准，提高教育教学质量，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 使教师全面了解和掌握2022版科学课程标准的基本理念和核心要求。
2. 提高教师对科学课程教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的运用等方面的能力。
3. 增强教师对新课程实施过程中遇到问题的解决能力，提高教育教学质量。
三、培训对象1. 小学、初中、高中科学教师。
2. 科学教研员、教育管理者。
四、培训时间1. 培训时间：根据实际情况安排，一般为期3-5天。
2. 培训地点：学校或培训机构。
五、培训内容1. 科学课程标准解读a. 课程标准的背景和意义b. 课程标准的总体框架c. 课程标准的改革目标与要求d. 科学课程核心素养的内涵与培养2. 科学课程教学设计a. 教学目标的设定b. 教学内容的安排c. 教学方法的运用d. 教学评价的实施3. 科学课程教学实施a. 教学情境的创设b. 学生探究能力的培养c. 教学活动的组织与实施d. 教学资源的整合与利用4. 科学课程教学反思a. 教学过程中的问题与解决b. 教学效果的评估c. 教学经验的总结与分享六、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，深入解读科学课程标准。
2. 案例分析：选取典型案例，分析教学过程中遇到的问题及解决方法。
3. 小组讨论：分组讨论，共同探讨科学课程标准实施过程中的困惑和对策。
4. 互动交流：组织教师进行互动交流，分享教学经验，共同提高。
七、培训考核1. 考核方式：理论测试、教学设计、教学反思等。
2. 考核标准：按照科学课程标准的要求，对教师的教学设计、教学实施和教学反思进行综合评价。
八、培训总结1. 培训结束后，组织教师进行培训总结，总结培训成果，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 对培训效果进行评估，为后续培训提供参考。
九、组织实施1. 成立培训工作领导小组，负责培训的组织、协调和管理工作。
新课程标准培训学习心得体会(10篇)
新课程标准培训学习心得体会（10篇）新课程标准培训研究心得体会第一篇：研究新课程标准的必要性和意义新课程标准是教育教学改革的重要组成部分，研究新课程标准具有重要的必要性和深远的意义。
首先，新课程标准是与时俱进的产物，可以更好地适应社会发展的需求。
其次，新课程标准注重培养学生的创新能力和综合素质，有利于培养学生的综合发展。
最后，研究新课程标准可以提升教师的教学水平和专业素养，有助于提高教育教学的质量。
因此，我们应该积极参与新课程标准的培训研究，以不断提高自身的教育教学水平。
第二篇：新课程标准对教师的要求新课程标准提出了对教师的新要求。
教师不仅需要具备扎实的学科知识，还应具备一定的教育教学理论知识和教学技能。
教师应该充分了解并熟练运用新课程标准的理念、任务和目标，合理安排教学内容和教学过程，促使学生在全面发展的基础上实现个性化发展。
同时，教师还应积极参加专业培训和教育教学研讨，不断提升自身的教学能力和专业素养，为学生提供高质量的教育教学。
第三篇：新课程标准对学生的影响新课程标准对学生有着深远的影响。
新课程标准注重培养学生的综合素质和创新能力，鼓励学生主动参与研究，激发学生的研究兴趣和动力。
同时，新课程标准倡导学生的自主研究和合作研究，培养学生的研究能力和合作精神。
学生在新课程标准的指导下，可以更好地发展个人潜能，实现自身价值。
第四篇：新课程标准的教材选择新课程标准对教材的选择提出了新要求。
教师应根据新课程标准的要求，选择符合学科特点和教学目标的教材。
教材应具备科学性、规范性和系统性，内容应该丰富、容易理解，并能激发学生的研究兴趣。
教师还应灵活运用教材，根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第五篇：新课程标准下的教学方法新课程标准提出了一些新的教学方法。
教师应根据学生的实际情况和学科特点合理选择教学方法，注重启发式教学、探究式研究和合作研究等。
教师还应注重培养学生的实践能力和创新精神，通过实践和探究来巩固和扩展学生的知识。
教学课程标准培训计划
教学课程标准培训计划一、培训背景与目的随着教育教学改革不断深入，教育教学质量的提高成为全社会关注的焦点。
而教学课程标准作为教育教学质量的重要保障，对教育教学工作具有重要意义。
因此，在教育系统内部及相关机构中，对教学课程标准培训需求日益增长。
为了更好地提高教师的教学水平，本培训计划旨在通过系统化的培训，使参与者全面了解教学课程标准的要求，掌握教学课程标准的实施方法，提高教学质量，促进学科教学水平的提高。
二、培训对象本培训对象为教育系统内各级学校的教师，特别是针对新教师和教学经验较短的教师。
三、培训内容1. 教学课程标准概述- 什么是教学课程标准- 教学课程标准的概念和作用- 教学课程标准的制定程序和原则- 教学课程标准与教学教材的关系2. 教学课程标准要求- 教学课程标准的基本要求- 不同学段、不同学科的教学课程标准要求- 教学课程标准对教学目标、教学内容、教学方法等方面的要求3. 教学课程标准的实施方法- 如何根据教学课程标准进行教学设计- 如何根据教学课程标准进行教学评价- 如何根据教学课程标准监督教学质量4. 教学课程标准与教学改革- 教学课程标准对教学改革的推动作用- 如何结合教学课程标准进行教学创新- 教学课程标准和素质教育的关系四、培训方式本培训采取面对面授课结合案例分析、小组讨论和实际教学操作的方式进行。
培训时间为一个学期，每周进行一次培训，每次培训4小时。
同时，培训设置在线学习平台，推送相关学习资料和视频，方便参与者进行课外自主学习。
五、培训效果评估1. 以学员的学习情况为主要评价标准，采用考试、讨论、作业等多种方式进行评估。
2. 培训结束后对学员进行满意度调查，收集学员的反馈意见，并结合评估结果对培训计划进行总结和改进。
六、培训师资本培训由教育教学专家和学科专家共同承担授课任务。
他们具有丰富的教学经验和实际操作能力，能够针对学员的实际情况进行有针对性的指导和培训。
七、培训资源支持培训机构将提供教学课程标准的相关资料，并为学员提供学习平台和实践机会。
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2．对公民素质的新要求。
──创新精神和创造力。 ──实践能力。 ──收集和处理信息。 ──合作交流。 ──学会学习。 ──终身发展。
（二）国际数学课程改革与发展
数学课程发展的主要趋势： ──大众数学的兴起。 面向全体学生，建 立大众数学。注意提高人的素质，更多地考 虑满足日常生活和就业的需要； ──关注学生的个别差异。注意学生个性、 兴趣、能力的差异，实行区别化的课程与教 学，包括实行水平区别化与分流区别化； ──注意数学的应用。问题解决成为数学教 学的核心，注意数学建模能力的培养；
数学是人类生活的工具； 数学是人类用于交流的语言； 数学能赋予人的创造性；
数学是人类的文化。
第二部分 对基本理念和设计思路的解读
一、基本理念
3、学生的数学学习内容应当是 现实的、有意义的、富有挑战 性的，这些内容要有利于学生 主动地进行观察、实验、猜测、 验证、推理与交流等数学活动。 动手实践、自主探索、与 合作交流是学生学习数学的重 要方式。
（三）关于学习内容
《标准》安排了“数与代数”“空 间与图形”“统计与概率”“实践与综 合应用”四个学习领域。 课程内容的学习，强调学生的数 学活动，发展学生的数感、符号感、空 间观念、统计观念，以及应用意识和推 理能力。
的基本用语(1)
数
感
数感是一种自觉地理解数和运用数的态度和意识。 数感的主要表现： 理解数的意义；
能描述实物或几何图的运动和变化； 能采用适当的方式描述物体间的位置关系；
能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。
学习内容的基本用语(4)
统计观念
统计观念是在不确定情景中、通过处理数据作出合理 推断的意识和能力。 统计观念的主要表现：
一、数学课程改革的背景 二、基本理念和设计思路 三、课程目标的解读 四、课程内容的解读
一、数学课程改革的背景
（一）教育理论与实践的发展
1．现代教育观念。 ──迈向学习化社会，提倡终身学习； ──使学生学会认知、学会做事； ──让学生学会交流、学会与人共事； ──利用信息技术，促进教学手段现代化； ──建立有助于终身发展的评价体系等。
第二部分 对基本理念和设计思路的解读
一、基本理念
4、数学教学活动必须建立在学生 的认知发展水平和已有的知识经验 基础之上。 学生是数学学习的主人，教 师是数学学习的组织者、引导者与 合作者。
第二部分 对基本理念和设计思路的解读
一、基本理念
5、评价的主要目的是为了全面 了解学生的数学学习历程，激 励学生的学习和改进教师的教 学。 评价目标多元、评价方法 多样（过程型评价、形成型评 价等）
数学课程标准的框架结构
第一部分：前言（课程性质、课程基本理念、标 准设计思路）。 第二部分：课程目标（总体目标、学段目标）。 都以知识与技能，数学思考、解决问题（过程与 方法），情感与态度四方面具体阐述。 第三部分：内容标准（按学段从“数与代数”、 “空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综 合应用”四个学习领域具体阐述，且附加案例）。 第四部分：课程实施建议（按学段从“教学建 议”、“评价建议”、“教材编写建议”三方面 具体阐述）。
能用多种方法表示数；
能在具体的情境中把握数的相对大小关系；
能用数来表达和交流信息；
能为解决问题而选择适当的算法；
能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。
习内容的基本用语(2)
符号感
符号感是一种自觉地感受和拥有使用符号的能力。
符号感的主要表现： 能从具体情景中抽象出数量关系和变化规 律，并用符号来表示； 理解符号所代表的数量关系和变化规律会进 行符号间的转换； 能选择适当的程序和方法解决用符号所表达 的问题。
第二部分 对基本理念和设计思路的解读
一、基本理念
1、数学课程应突出体现基础性、普 及性和发展性，是数学教育面向全 体学生，实现： 人人学有价值的数 学： 人人都能获得必需 的数学： 不同的人在数学上 得到不同的发展
第二部分 对基本理念和设计思路的解读
一、基本理念
2、数学是人们生活、劳动和
学习必不可少的工具。
──提倡计算器和计算机的应用。它既为数学 应用提供了广泛的可能性，同时也带来数学教 学内容的变化。注重算法、估算和近似计算； ──关注学生的参与活动，尤其是探究活动。 更多地注重过程，而不仅仅是结果； ──灵活性和统一性。西方国家从原先过渡的 “自由化”逐步走向统一，建立国家统一的课 程框架；前苏联（俄）、日本、中国等国家则 由以往统得过死开始注意一定的灵活性，如采 用“一纲多本”、“必修加选修”等形式； ──评价的多元化与多样性。
容的基本用语(3)
空间观念
空间观念是一种自觉地感受空间图形、运用空间图形的 意识和能力。 空间观念的主要表现：
能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形
状，进行几何体与三视图、展开图之间的转化；
能根据条件做出立体摸型或画出图形； 能从较复杂图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本元
素及其关系；
第二部分 对基本理念和设计思路的解读
一、基本理念
6、现代信息技术的发展对数学教 育的价值、目标、内容以及学与教 的方式产生了重大的影响。
①树立数学课程与现代信息技术整合 的观念。 ②现代信息技术要致于学生的学习方 路的解读
二、设计思路
（一）关于学段
第一学段（1~3年级） 第二学段（4~6年级） 第三学段（7~9年级）
第二部分 对基本理念和设计思路的解读
二、设计思路
（二）关于目标
《标准》明确了义务教育阶段数 学课程的总目标，并从知识与技能、 数学思考、解决问题、情感态度等 四个方面作出了进一步的阐述。
第二部分 对基本理念和设计思路的解读
二、设计思路
课程标准
课程标准是国家课程的基本纲领性文件， 是国家对基础教育课程的基本规范和要 求，是教材编写、教学、评估和考试命 题的依据，是国家管理和评价课程的基 础，它体现国家对不同阶段的学生在知 识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观等方面的基本要求，规定各门课程 的性质、目标、内容框架，提出教学和 评价建议。