《风雨云的故事》教案
幼儿园大班风雨云的故事教案
幼儿园大班风雨云的故事教案一、教学目标：1. 让幼儿了解风雨云的基本概念，知道风雨云是由水蒸气在大气中形成的现象。
2. 通过观察风雨云的图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过讲述风雨云的故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、教学内容：1. 风雨云的定义和形成原因。
2. 风雨云的图片观察和描述。
3. 风雨云的故事讲述和讨论。
三、教学准备：1. 风雨云的图片资料。
2. 风雨云的故事书籍。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 引入话题：提问幼儿是否见过风雨云，它们是什么样子的？2. 讲解风雨云的定义和形成原因，展示风雨云的图片，让幼儿观察并描述。
3. 讲述一个风雨云的故事，让幼儿倾听并讨论故事内容。
4. 创意活动：让幼儿用画笔和画纸绘制自己心目中的风雨云。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下所见到的风雨云现象。
2. 鼓励幼儿在家中与家长分享风雨云的故事和知识。
注意：教案内容仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿绘画的风雨云作品，评估他们对风雨云的理解和想象力。
2. 通过课堂讨论和幼儿的分享，评估他们的语言表达能力和倾听能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家中观察风雨云的情况，以及他们对风雨云知识的分享情况。
七、教学延伸：1. 组织一次户外观察活动，让幼儿亲自观察不同的天气现象，包括风雨云等。
2. 邀请气象专家来园进行讲座，让幼儿更直观地了解风雨云的形成和变化。
3. 开展一个关于天气的科普展览，让幼儿通过图片、模型等材料，更深入地了解风雨云等天气现象。
八、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应，反思教学内容和方法是否适合幼儿的理解水平。
根据幼儿的表现，调整教学策略，以确保教学目标得到有效实现。
九、教学资源：1. 风雨云的图片和视频资料。
2. 风雨云相关的儿童图书。
3. 绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
4. 户外观察活动所需的防晒霜、雨具等。
幼儿大班主题教《风雨云的故事》教案设计
《风雨云的故事》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿对风雨云的现象产生兴趣，培养幼儿观察和描述自然现象的能力。
1.2 教学准备：自然风光图片、风雨云的音频素材、故事书《风雨云的故事》。
1.3 教学过程：(1) 展示自然风光图片，引导幼儿观察并说出图片中的风雨云现象。
(2) 播放风雨云的音频素材，让幼儿听辨风雨云的声音，并尝试模仿。
(3) 讲述故事《风雨云的故事》，引导幼儿了解风雨云的产生和变化。
1.4 教学评价：观察幼儿在观察风雨云现象时的兴趣和参与程度，以及他们在故事讲述中的反应和提问。
第二章：风雨云的形成2.1 教学目的：让幼儿了解风雨云的形成过程，培养幼儿的观察和思考能力。
2.2 教学准备：风雨云的形成过程图、故事书《风雨云的故事》。
2.3 教学过程：(1) 展示风雨云的形成过程图，引导幼儿观察并说出风雨云的形成过程。
(2) 讲述故事《风雨云的故事》，让幼儿了解风雨云的形成原因。
(3) 进行简单的实验，如吹气球制造云雾，让幼儿亲身体验风雨云的形成。
2.4 教学评价：观察幼儿在观察风雨云形成过程时的兴趣和参与程度，以及他们在故事讲述和实验中的反应和提问。
第三章：风雨云的变化3.1 教学目的：让幼儿了解风雨云的变化过程，培养幼儿的观察和思考能力。
3.2 教学准备：风雨云的变化过程图、故事书《风雨云的故事》。
3.3 教学过程：(1) 展示风雨云的变化过程图，引导幼儿观察并说出风雨云的变化过程。
(2) 讲述故事《风雨云的故事》，让幼儿了解风雨云变化的原因。
(3) 进行简单的实验，如改变温度和湿度，观察风雨云的变化，让幼儿亲身体验风雨云的变化。
3.4 教学评价：观察幼儿在观察风雨云变化过程时的兴趣和参与程度，以及他们在故事讲述和实验中的反应和提问。
第四章：风雨云的传说4.1 教学目的：让幼儿了解风雨云的传说，培养幼儿的想象力和创造力。
4.2 教学准备：风雨云的传说故事、故事书《风雨云的故事》。
幼儿大班主题教《风雨云的故事》教案设计
《风雨云的故事》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解风雨云的自然现象，知道它们之间的关系。
2. 培养幼儿观察和描述自然现象的能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学内容：1. 风雨云的定义和特点2. 风雨云的形成原因3. 风雨云对生活的影响三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察风雨云的变化，培养观察能力。
2. 讲解法：教师讲解风雨云的知识，帮助幼儿理解。
3. 实践活动：让幼儿参与制作风雨云的手工，提高动手能力。
四、教学准备：1. 图片素材：风雨云的图片。
2. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀等。
3. 教学视频或动画：关于风雨云的视频或动画。
五、教学步骤：1. 引入：展示风雨云的图片，让幼儿说出它们的名称。
2. 讲解：讲解风雨云的定义和特点，让幼儿了解它们之间的关系。
3. 观察：让幼儿观察风雨云的变化，并描述出来。
4. 实践活动：让幼儿制作风雨云的手工，提高动手能力。
5. 总结：通过视频或动画，让幼儿了解风雨云的形成原因和对生活的影响。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对风雨云知识的掌握程度。
2. 收集幼儿制作的风雨云手工作品，评估他们的动手能力和创造力。
3. 进行简单的问答环节，检验幼儿对风雨云知识的记忆和理解。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的实践活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验风雨云的变化。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己了解到的风雨云知识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 关注幼儿在实践活动中的表现，关注他们的兴趣和需求。
九、教学评价：1. 综合评估幼儿在教学过程中的表现，包括观察、描述、动手能力等。
2. 评估幼儿对风雨云知识的掌握程度，以及他们对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 收集家长和同事的反馈意见，提高自身教学水平。
十、教学后续：1. 继续开展关于自然现象的主题教学，让幼儿了解更多知识。
大班主题教案《风雨云的故事》
大班主题教案《风雨云的故事》1200字教学主题：风雨云的故事教学目标：1.了解风雨云的形成原因2.学习风雨云的分类和特点3.学习风雨云对人类生活的影响教学内容和重点难点：1.风和雨的形成原因2.风雨云的分类和特点3.风雨云带来的影响4.风雨云与生态环境的关系重点了解风雨云的形成原因学习风雨云的分类和特点难点风雨云与生态环境的关系课前准备：1.多媒体课件2.图片和视频资料3.小组讨论的资料教学过程：知识输入1.引入（5分钟）教师出示图片和视频资料，让学生预测、观察这些天气现象，引导学生去发现风、雨和云的形状和特点，并提问学生：“风、雨和云是如何形成的呢？”2.讲授（20分钟）2.1风和雨的形成原因教师向学生讲解风和雨的形成原因，引导学生理解不同的气象现象之间的关系。
2.2风雨云的分类和特点教师向学生介绍各种不同类型的风雨云，并让学生了解云的形状、大小、颜色和密度等因素。
3.案例分析和讨论（30分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论风雨和云对人们生活的影响，并让每组学生展示他们的讨论结果。
同时，教师还可以让学生分析风雨和云与生态环境之间的关系。
4.总结（5分钟）教师让学生回答一些关键问题，总结他们所学到的关于风雨和云的知识。
课后作业：1.了解当地的风雨云特点2.拍摄当地的风雨云现象教学方式和方法：1.讲授2.案例分析3.小组讨论4.表演展示教学工具：1.多媒体2.图片和视频资料3.小组讨论的资料4.口头讲解教学反思：本次活动的主题是“风雨云的故事”，主要目的是让学生了解风雨与云的形成原因，以及它们对人类生活的影响。
通过让学生观察图片和视频，以及小组讨论，教师拓宽了学生的视野，让他们了解这些天气现象是如何发生和相互作用的。
此外，本次活动还通过分组讨论，让学生总结风雨和云对生态环境的影响，从而增强了学生对生态环境的关注和理解。
总的来说，本次活动取得了很好的效果。
推荐 风雨云的故事
推荐风雨云的故事主题的产生一天，我正在给幼儿上计算课。
正在这时，忽然外面下起了阵雨。
雨水哗哗地从天上飘落下来，打在窗上，顺着细小的裂缝流了进来。
幼儿象发生了什么重大事情似的，头不由的转向了窗外。
看着瓢拨大雨，教室里出现了翁翁声音，声音夹杂着雨声越来越响。
“哦，今天的雨下的可真大呀！”“这有什么希奇，上次我还看见过更大的呢！一边下雨还一边打雷，真吓人！”“唉，这叫雷阵雨。
”说着说着不由的争论起来。
我觉得幼儿谈论的话题挺有趣，也有一定的探索价值，能够促进孩子对大自然的探索兴趣。
我们觉得应该重视幼儿谈论的热点，引导他们去探索大自然的奥秘，从而让幼儿了解有关的科学知识，形成初步的科学概念。
于是对雨的探索活动也就开始了。
活动选择的依据大班幼儿对自然科学的兴趣较浓，但对自然界的现象认识只停留在表面，对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。
既然幼儿对大自然产生了兴趣，有了探索的愿望，就应该打开这扇通往科学之路的门，让幼儿去破解着些奥秘。
经过讨论研究，我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据：1、幼儿对天上怎么回下雨，天上的雨是哪里来的感到很困惑，活动的内容有助幼儿开启科学之门，增长幼儿的知识。
2、现代信息技术已渐渐进入家庭，幼儿周围生活中到处充满了新科技，周围的资源很丰富，有利于幼儿收集这方面的资料。
3、探索性主题活动的连续性扩展，可提高幼儿探索兴趣，有利于思维的扩展。
活动的目标一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料，知道它们的形成过程，以及对人类的益处和危害。
二、通过活动培养幼儿善于观察，善于发现，善于思考的良好习惯，激发幼儿对大自然的探索兴趣。
活动过程第一阶段一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的知识经验。
二、活动步骤：1、引导幼儿利用多种途径，收集、寻找有关“风、雨、云”资料。
如：网上下载，杂志，各种有关自然科学的书等。
2、在整理资料的过程中，引导幼儿进行思考，引导幼儿提出问题。
幼儿园大班主题教案详案《风雨云的故事》含反思
幼儿园大班主题教案详案《风雨云的故事》含反思幼儿园大班主题教案详案《风雨云的故事》含反思作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班主题教案详案《风雨云的故事》含反思，欢迎大家分享。
活动的目标：一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料，知道它们的形成过程，以及对人类的益处和危害。
二、通过活动培养幼儿善于观察，善于发现，善于思考的良好习惯，激发幼儿对大自然的探索兴趣。
活动过程：第一阶段一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的知识经验。
二、活动步骤：1、引导幼儿利用多种途径，收集、寻找有关“风、雨、云”资料。
如：网上下载，杂志，各种有关自然科学的书等。
2、在整理资料的'过程中，引导幼儿进行思考，引导幼儿提出问题。
三、活动的引导：1、教师参与收集资料。
2、在区域活动中投放材料。
3、注重为幼儿提供更多发现问题，解决问题的机会，引导幼儿的“问题意识”。
第二阶段一、活动内容：根据提出的热点问题“雨”进行讨论。
二、活动步骤：1、通过故事、Powerpoint的演示让幼儿了解雨的形成过程。
2、讨论从各种渠道收集到的有关雨的知识。
3、谈谈雨对人类的益处，以及带来的危害。
三、活动的引导：1、幼儿分住观察收集到的有关雨的资料。
2、引导幼儿观摩幻灯片，了解，雨的形成过程。
3、在谈论的基础上，引导幼儿观看Discovery的录象带。
4、鼓励幼儿继续提出问题，解决问题。
第三阶段一、活动内容：在雨的认识过程中引出云的主题，继续引发对云的探索。
二、活动步骤：1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。
2、带领幼儿外出看云，大胆编构云的故事。
3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系。
动手天气预报卡。
三、活动引导：1、鼓励孩子大胆说出自己的发现。
2、在区域活动中投放材料，引导幼儿如何操作小实验。
幼儿园大班主题教案《风雨云的故事》
幼儿园大班主题教案《风雨云的故事》故事背景风、雨、云是幼儿园大班阶段的自然科学教育课程中的一个重要主题。
大班的孩子们已经开始具有一定科学知识，能够从周围环境中观察和发现自然现象并进行简单地解释。
而学习风、雨、云三者的形成和作用，不仅能够增加孩子们对自然界的认识，还能够培养他们的好奇心、观察力和探究精神。
教学目标1.了解风、雨、云的基本形成原理，加深对自然界的认知。
2.培养幼儿的观察力、好奇心和探究精神。
3.提升幼儿的语言表达能力和听说技能。
4.培养幼儿的团队合作精神。
教学资源及活动准备1.教具：图画、幼儿科学实验器材。
2.素材：包括有关风、雨、云的短故事、图画和视频。
教学步骤第一步：导入（5分钟）导入时，可以让孩子们坐在地上，通过观察外面的天气，引入风、雨、云的话题，激发孩子们的好奇心。
第二步：速记（10分钟）这一环节可以在室内进行。
让孩子们围成一个圈，再把幼儿园的大门窗户打开一些，让孩子们感受风的吹拂。
然后让孩子们拿出笔和纸，快速写下一些围绕风、雨、云所能想到的单词，可以是形容词，风景，动物甚至是音乐等等。
当孩子们写完后，让他们分享自己的想法。
第三步：观察（10分钟）让孩子们开放性对自然现象进行观察，并和伙伴讨论所发现的一些共性和个体差异。
孩子们也可以在课后做一些家庭作业，并带回来分享。
第四步：活动（30分钟）开展幼儿科学实验，可以通过制作风筝，观察风的作用；通过制作雨滴实验装置，体验雨水的演变过程，或者第二或第三维护珍贵水源等等。
第五步：反馈（10分钟）通过教师引导孩子们进行反思，回归学习目标以及自己在整个学习过程中的体验，并结合自己的实际情况，身边事例讨论、提问等等，让孩子们较好地加深对风、雨、云的认知。
第六步：总结（5分钟）对本次主题的活动进行反思，让孩子们用自己的语言对自己的学习情况做出简单的总结，并向自己的小组分享。
教学评价1.教师在课堂上观察孩子们对教育活动的积极性和主动性，对表现出色的孩子给予表扬和奖励。
幼儿大班主题教《风雨云的故事》教案设计
《风雨云的故事》教案设计第一章：活动目标1.1 了解风雨云的自然现象，认知它们的特点和变化。
1.2 培养幼儿观察自然、体验生活的兴趣和能力。
1.3 提高幼儿的口语表达能力，发展想象力和创造力。
1.4 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：活动准备2.1 教具准备：图片、视频、故事卡片、风雨云道具等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置氛围。
2.3 材料准备：画纸、画笔、彩泥、建构积木等。
第三章：活动过程3.1 主题引入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示风雨云的自然现象。
引导幼儿观察、描述风雨云的特点和变化。
3.2 故事分享（10分钟）讲述《风雨云的故事》，引导幼儿关注故事情节和角色。
邀请幼儿分享自己对风雨云的认识和体验。
3.3 创意活动（10分钟）利用画笔、彩泥、建构积木等材料，让幼儿创作风雨云作品。
引导幼儿讲述自己的创作过程和想法。
3.4 互动游戏（5分钟）设计有关风雨云的互动游戏，如“风雨云接力”、“云朵飘飘”等。
引导幼儿积极参与游戏，培养合作、分享的精神。
3.5 总结与反思（5分钟）让幼儿回顾活动过程，分享自己的收获。
引导幼儿关注自然现象，培养环保意识和责任感。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在活动中的参与程度、表现和兴趣。
4.2 搜集幼儿在创意活动中的作品，评价其表现力和创造力。
4.3 关注幼儿在互动游戏中的表现，评价其合作、分享的能力。
第五章：教学建议5.1 针对不同幼儿的特点和需求，适当调整教学内容和方式。
5.2 加强与家长的沟通，让家长了解活动目标和内容，共同培养幼儿的兴趣。
5.3 定期总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
第六章：教学资源6.1 图片：收集各种风雨云的图片，用于教学展示。
6.2 视频：寻找相关的风雨云现象的视频资料，用于更直观的教学。
6.3 故事卡片：制作包含风雨云故事的卡片，用于故事分享环节。
6.4 风雨云道具：制作风雨云的道具，用于互动游戏环节。
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《风雨云的故事》教案
一天,我正在给幼儿上计算课。
正在这时,忽然外面下起了阵雨。
雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗上,顺着细小的裂缝流了进来。
幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗外。
看着瓢拨大雨,
教室里出现了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响。
“哦,今天的雨下的可真大呀!”“这有什么希奇,上次我还看见过更大的呢!一边下雨还一边打雷,真吓人!”“唉,这叫雷阵雨。
”说着说着不由的争论起来。
我觉得幼儿谈论的话题挺有趣,也有一定的探索价值,能够促进孩子对大自然的探索兴趣。
我们觉得应该重视幼儿谈论的热点,引导他们去探索大自然的奥秘 ,从而让幼儿了解有关的科学知识,形成初步的科学概念。
于是对雨的探索活动也就开始了。
大班幼儿对自然科学的兴趣较浓,但对自然界的现象认识只停
留在表面,对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。
既然幼儿对大自然产生了兴趣,有了探索的愿望,就应该打开这扇通往科学之路
的门,让幼儿去解着些奥秘。
经过讨论研究,我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据:
1、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长幼儿的知识。
2、现代信息技术已渐渐进入家庭,幼儿周围生活中到处充满了新科技,周围的资源很丰富,有利于幼儿收集这方面的资料。
3、探索性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探索兴趣,有利于思维的扩展。
1、引导幼儿利用多种途径,收集、寻找有关“风、雨、云”资料。
如:网上下载,杂志,各种有关自然科学的书等。
2、在资料的过程中,引导幼儿进行思考,引导幼儿提出问题。
1 、教师参与收集资料。
2、在区域活动中投放材料。
3、注重为幼儿提供更多发现问题,解决问题的机会,引导幼儿的“问题意识”。
1、通过故事、Powerpoint的演示让幼儿了解雨的形成过程。
2、讨论从各种渠道收集到的有关雨的知识。
3、谈谈雨对人类的益处,以及带来的危害。
1、幼儿分住观察收集到的有关雨的资料。
2、引导幼儿观摩幻灯片,了解, 雨的形成过程。
3
、在谈论的基础上,引导幼儿观看Discovery的录象带。
4、鼓励幼儿继续提出问题,解决问题。
1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。
2、带领幼儿外出看云,大胆编构云的故事。
3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系。
动手天气预报卡。
1、鼓励孩子大胆说出自己的发现。
2、在区域活动中投放材料,引导幼儿如何操作小实验。
3、在探索中引导幼儿提出问题,思考问题,寻求解决问题的途径。
1、让幼儿利用自身的触觉认识风。
2、观看Discovery,展开讨论,探索风的威力及危害。
3、制作风车感受风的威力。
1、引导幼儿如何观看资料、资料。
2、鼓励幼儿提出新问题,进行新的探索。
3、激发幼儿在探索的兴趣。
案例分析
当幼儿对窗外的雨感兴趣,展开激烈的讨论时,我也介入到了
他们的讨论之中。
“是啊,今天的雨可下得真大呀!天上的雨是从哪儿来的呀?”肖达智说:“天上有一条龙,它大嘴一张就下雨了。
”赵一
说:“不是的,天上根本就没有龙。
”“那天上怎么回下雨的呢?”石心怡问。
“是啊,挺怪的,这到底是怎么回事?”大家七嘴巴舌的议论起来。
于是,我说:“谁也不知道,那可怎么办呢?”陈欣妍说:“回家去问问爸爸妈妈?”诸逸伦说:“我家里有很多书,我回家找找去。
”“那好吧。
”
第二天一早,诸逸伦.，.带来了《十万个为什么》,上面有一页就回答了雨的形成过程。
陈欣妍带来了从电脑中下摘的有关雨的资料,上面还有图片说明。
肖达智带来了《风、雨、云》的科常书。
石心怡带来了VCD。
还有好多幼儿带来的图书。
接着我和幼儿一起了资料。
几天过去了,资料渐渐充实起来。
活动一:小水滴旅行记在
幼儿资料,收集资料的基础上,我让幼儿谈了自己的观点:雨是
怎么形成的?幼儿讨论的很激烈。
张浩涵说:“小雨点是由河里的水变的。
”李悦说:“是云变的。
”邱禹洲说:“是由水蒸气变的。
”------- __发表自己 __。
接下来我边演示Powerpoint,边向幼儿讲述了故事《小水滴旅行记》,通过Powerpoint、故事使幼儿知道了雨是怎么样形成的。
否定了天上有神的大论。
活动二:各种各样的雨
有一天,符子辰在观看资料时惊奇的说:“你看这雨怎么是红的呀?”金立昊看了看也惊奇的说:“这雨把伞都弄破了。
”小朋友都围了上来,你一言,我一语,问题越来越多,可是谁也不能解决问题。
于是向我求救:老师,老师,这到底是怎么回事呀? __把答案告诉他们,而是让他们观看了科教片《雨》,幼儿边看边发出这样的感叹:原来是这么回事啊!
活动三:雨对人类的益处和害处
在幼儿有了一定的科学知识时,我向幼儿设了疑:天上的雨掉下来去了哪里?并让幼儿回家收集资料,观看资料。
第二天,小朋友一看见我,都围了上来。
有的说雨可以浇灌树木和庄稼;有的说雨下的太大,就变成了洪水,它会破坏城市和庄稼。
有的说雨水钻到土里,流进了大河------幼儿在讨论中丰富了自己的知识。
活动一:云的形成
在区域活动中,我在科常区投放了材料,让幼儿做小实验。
方法是用大口瓶装上温水(不要太满),用玻璃盖在瓶口上,稍后拿起玻璃进行观察,看看玻璃上有什么?(小水滴)教师进一步讲解这些小水滴是怎么形成的?不盖玻璃时,这些小水滴都跑到哪里去了?最后让幼儿
知道:云是水蒸气在空中的凝结的现象。
空气中含有水蒸气,这是从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸气蒸发出来的。
这些水蒸气如果受了冷,就凝结成小水滴或小水晶,聚在一起,飘在空中就变成了云。
活动二:绘画《云的故事》
在幼儿了解了云的形成后,我带幼儿外出看了云。
幼儿在天空中发现了许多美妙的东西,兴趣非常的高。
在美术角中也经常可以看见云的画。
于是我制作了Powerpoint《云的故事》让幼儿边看边编故事,最后把故事用画笔描绘出来,并用语言表述出来,巩固了幼儿对云的认识。
发展了幼儿的想象力和口语表达力。
活动三:制作天气预报卡
观看录像〈〈各种各样的云〉〉:天空中的云多数是白灰的颜色,但是有时会有乌云,红云,紫云等颜色。
这是因为云的各种颜色是云反射阳光造成的。
同时也与云的大小、厚薄、范围以及形成的时间有密切的关系。
多云或晴天的时候,天上有少量的云,阳光照亮了它们,云往往接近白色。
阴天的时候,云的范围很大,几乎全部遮住了天空,洋噶很难透过,于是云是灰暗色的。
夏天在下雷雨前,大范围的雷雨云形成了,它很厚,阳光几乎透不过,所以是乌云。
在幼儿认识了云的不同形态,不同颜色与天气的关系后,我为幼儿提供了材料,让幼儿制作了天气预报卡。
活动后让幼儿带回家,即使向爸爸妈妈预报天气。
活动一:认识风
我让幼儿用各种办法捕捉空气:如:塑料袋,用嘴,用手等,从而让幼儿知道我们的四周充满了空气,然后,用手扇动空气,用嘴吹动空气等,感受一下凉飕飕的感觉,知道了空气的流动形成了风。
活动二:风的威力
观看Discovery〈风的威力〉,并组织幼儿讨论,谈谈你对风的认识。
幼儿说:风有很大的威力,龙卷风能把汽车卷到空中;台风能把树连根拔起:飓风能掀起大浪,掀翻大船,真厉害;而且这些风来去无踪,很难预测,我长大了要发明一种仪器,让它帮助我们捕捉这些风,让人们能即使的躲避。
活动三:制作风车
在幼儿资料,观察资料的基础上,请幼儿讲讲我们人类是怎样利用风的。
如:风力磨面机,风力水车,风力发电站------并给幼儿提供材料,让幼儿观察风车,拆装风车,制作风车。
幼儿活动时非常的投入。
最后幼儿带着风车到场地上,再次感受了一下风的动力。
巩固了对风的认识。
内容仅供参考。