小学科学优质课听课心得体会
小学科学听课心得5篇
小学科学听课心得5篇小学科学听课心得5篇的是从学生的生活经验来编材。
如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。
” 2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲《角的初步认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
再如，竹山县张振武小学讲《圆的周长》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。
另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
小学科学优质课听课心得体会
小学科学优质课听课心得体会
在听完小学科学优质课的课堂之后，我深受启发，收获了很多。
以下是我对这节课的心得体会。
1. 以学生为中心
这节课非常注重以学生为中心的教学模式。
老师在教学过程中
积极引导学生参与讨论、表达观点。
通过这种方式，让学生们更加
主动、积极地参与到课堂中来。
这不仅培养了学生的研究兴趣，还
提高了他们的研究效果。
2. 综合应用知识
这节课的内容设计非常合理，将科学知识与实际应用相结合。
通过一些实例和案例，学生们能够更好地理解科学知识，并能够将
其应用到实际生活中。
这种综合应用的方式既能够提升学生的研究
兴趣，又能够培养他们的实际应用能力。
3. 独立思考与合作探究
这节课非常注重培养学生的独立思考和合作探究能力。
在遇到问题时，老师鼓励学生们主动思考，并互相合作讨论解决方案。
这样的教学方式培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力，使他们在研究过程中得到了全面的发展。
4. 激发创新思维
这节课的教学方式非常注重激发学生的创新思维。
老师鼓励学生们多角度思考，提出自己的观点和想法，并在实践中尝试创新的方法。
通过这样的教学方式，学生们能够培养出独立思考和创新的能力，为未来的研究和发展打下坚实的基础。
总的来说，这节小学科学优质课给我留下了深刻的印象。
通过以学生为中心的教学模式、综合应用知识、独立思考与合作探究以及激发创新思维，这节课有效地提高了学生的学习兴趣和能力。
我相信这样的教学方式能够在小学科学教育中起到积极的推动作用。
小学《科学》优质课评选学习心得
小学《科学》优质课评选学习心得
20xx年4月7日到11日，我参加了在滨城区逸夫小学举行的全市优质课评选与研讨活动。
会上我听了21节评优课，并积极发言参与评课。
老师们关注单元备课整体备课，精心设计教学环节，他们的严谨态度使我感触颇深。
周主任从整堂课全局参与评课，为我今后教学指明了方向。
宋艳华老师执教的《摆的研究》、邹平鹤伴小学刘娜老师执教的《食物的营养》、邹平第一实验小学张鹍老师执教的《生的食物与熟的食物》都给我留下了深刻的印象。
教师语言富有感染力，启发性。
课堂上教师的教学语言都经过了仔细推敲，实验材料准备充分，有的还进展了改造。
刘娜老师执教的《食物的营养》中，稀释了碘酒，使学生清楚的看到滴加碘酒后，淀粉颜色的变成蓝黑色而不是黑色。
各类食物为了防止食物混合，分别盛放在调色盘中互相隔开，表达了科学实验的严谨，也节约了食物。
每一细节表达了老师对教材的钻研与创新。
她虽身怀六甲，仍然坚持上市优质课，精神可嘉。
邹平县黄山实验小学张宁老师执教的《小苏打与白醋的变化》一课引发了老师们剧烈的争论。
因为教材文字和插图互相矛盾。
最后专家周主任一语定音：先放固体小苏打，再倒入白醋，和初中化学统一起来。
最使我感动的是滨城区三河湖实验学校的45岁胡俊兰老师。
虽然她的课无法和年轻教师相比，不是很完美，有不少遗憾，作为中年教师，她的自我挑战精神使我佩服。
我非常感谢领导给我这次学习的时机。
我积极和邹平、惠民老师准备器材，做了力所能及的事。
会议中我认真听课，及时记录，反思。
研讨环节我评课发言三次，得到周主任表扬与鼓励。
小学科学课心得体会7篇
小学科学课心得体会7篇小学科学课心得体会篇1xx年8月15日我很荣幸的参加了黔东南州小学科学学科培训活动，在这10天的培训活动中收获很多，获益匪浅。
回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决。
作为一位科学老师和实验管理员，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。
使我对心目中的理想课堂又有了新的认识，激发了我以后学习的动力。
在这次科学学科课程培训过程中经授课专家形象而又深入的解析，让我对科学课的特点、理念等方面得到了全方位的，更深入的认识，授课专家丰富的知识经验及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了质的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。
通过培训使我感受到对科学研究的理解是渐进的，需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。
要培养学生的创新精神和实践能力，首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。
一、要树立“三敢”的意识“敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象；“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。
这里突出的一个“敢”字，因为只有“敢”才有可能创新。
我认为儿童在上学前敢想、敢问，提出的问题最多，上学后提的问题就越来越少，甚至不问或不敢问了。
为什么会这样呢？专家们分析：这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性，教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了！这种状况，决不是素质教育所期望的，更不是创新教育所期望的，必须彻底予以改变！要培养学生的创新精神和实践能力，首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢意识。
二、要营造发展“三敢”的环境学习需要宽松、民主的环境，这道理是不言而喻的，一堂科学课，要使学生活跃在宽松、民主的环境里，使他们有“心理的安全和心理的自由”，必须做到以下几点：（1）教师与“权威”角色决裂，像学生一样参与他们学习的全过程。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
在这次小学科学优质课的听课评课过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，我发现这节科学课的教学目标非常明确。
老师在课堂开始之前就清楚地告诉学生们这节课要学习的内容和目标是什么，这让学生们能够有一个明确的学习方向，提高了学习的效果。
其次，课堂氛围非常活跃。
老师采用了多种教学方法和手段，使课堂充满了趣味性和参与性。
比如，老师通过实物展示、图片、视频等多媒体教具来引起学生们的兴趣，让他们能够更直观地理解和记忆科学知识。
第三，课堂互动性很强。
老师注重学生的参与和动手实践，通过小组合作、问题讨论等方式激发学生的思维能力和创造力。
学生们在课堂上不仅能够主动思考问题，还能够积极与同学分享、交流自己的观点和想法。
最后，老师在课堂的评价和反馈环节做得非常好。
老师通过观察学生的表现、提问、小组展示等方式来了解学生的学习情况，并及时给予肯定和建议。
这样可以激励学生们继续努力，并帮助他们提高学习效果。
通过这次听课评课，我深刻体会到了优质课的重要性和教学策略的选择。
我将继续努力改进自己的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
科学教师听课收获心得五篇
科学教师听课收获心得五篇只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。
下面是为你精心整理的科学教师听课心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
#科学教师听课心得体会1#9月12号有幸参加了市教研室在实验高中学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
特别是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》，新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。
从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。
作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等)，掌握现代教育教学技术。
从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。
因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。
但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。
大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。
科学优质课听课心得体会
科学优质课听课心得体会近年来，科学教育在我国的教育改革中得到了越来越多的关注。
作为一名科学教师，我深知科学教育对学生的培养意义重大。
为了提高自己的教学水平，我积极参加了一场科学优质课的听课活动，并在此过程中有了一些体会和心得。
首先，科学优质课的特点是注重互动。
在我所听课的科学优质课中，老师很好地运用了各种互动手段，引发学生的思考和讨论。
他们通过提问、小组合作、实验演示等方式激活了学生的学习积极性，让学生成为课堂主体。
在一堂有关电路实验的科学优质课中，老师设计了一个小组合作的活动。
每个小组都根据给定的电路图要求搭建电路，并通过测量仪器来观察电流的变化。
在搭建电路的过程中，学生需要相互讨论、合作解决问题，这既培养了学生的合作能力，也提高了他们的实验操作能力。
其次，科学优质课更加注重培养学生的实践能力。
在我听课的过程中，我发现科学优质课往往会设计一些具有实践性的活动，让学生亲自动手操作，通过实践来感受科学知识的奥妙。
在一堂有关植物生长的科学优质课中，老师设计了一个植物种子发芽的实验。
学生们需要自行准备材料，植物种子、土壤和盛放种子的容器等，并按照教师的指导进行实验。
通过实践，学生们亲眼见识了植物种子如何发芽生长，同时也体验到了科学实验的乐趣。
再次，科学优质课更加注重培养学生的综合能力。
在学科知识的学习过程中，科学优质课注重培养学生的思维能力、创新能力、问题解决能力等综合能力。
在一堂有关化学反应的科学优质课中，老师利用一个简单的化学实验引发了学生的兴趣。
在实验中，老师首先给学生们展示了一系列无色液体，然后让学生按照一定的顺序将这些液体混合在一起，最终产生了五彩斑斓的变化。
通过这个实验，学生们既学习到了化学反应的基本原理，又培养了他们的观察力和创新思维。
最后，科学优质课注重培养学生的探究精神。
科学优质课的教学目标不仅仅是让学生掌握科学知识，更是要激发学生的探究欲望，培养他们的科学探究能力。
在一堂有关地理自然灾害的科学优质课中，老师以老师的亲身经历为例，讲述了一个关于地震的真实故事。
小学科学听课心得体会
小学科学听课心得体会学校科学听课心得体会1科学是一门以试验为基础的学科。
学习科学课的过程，是从观看现象进行试验动身，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中进行检验和运用的实践——熟悉——再实践——再熟悉过程。
所以学习科学课程必需重视试验。
在陈老师的课中充分地表达了这一点。
漳州实小陈美香老师执教的《谁先迎来黎明》一课是学校科学五班级下册第四单元“地球的运动”的内容，本课是在同学熟悉由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。
教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟试验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、熟悉世界时区图。
第一部分直接让同学在中国行政地区图中观看北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。
其次部分用地球仪和手电筒模拟观看各地迎来黎明的先后挨次，同学在实践中，发觉地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向到底是怎样的” 探究。
第三部分在地球自转方向的探究中，通过让同学建立相对运动概念，依据天体的周日视运动来熟悉地球的自转方向。
第四部分盼望同学能够关注到地球仪上的经线，并且能够依据不同地区的经线差来计算两地的时差。
这事实上需要同学综合运用地球自转方向及地球自转周期的学问来解决，是有肯定难度的。
循序渐进解决问题在这课中很重要，本课教学目标的实现需要分步骤进行，让同学一步步在探究过程中把握科学概念，是新课程科学教育理念表达的典型一课。
主要是解决两个问题：一、确定不同地区的位置关系，二、确定地球的自转方向。
第一个问题很简洁，同学已经有了地图上表示的位置关系，上北下南左西右东，确定地球自转的方向，大部分同学的思维都会比较全都，认为只有两种：顺时针和逆时针。
还有一些同学认为有上下转动，假如不是地球仪摆在那边，同学提出这样的见解也不肯定算错啊，人类在熟悉地球进展史上，或许也有科学家提出这样的见解。
小学科学教学心得体会
小学科学教学心得体会在课堂上，我善于利用丰富多彩的教学资源，如模型、实物、图片、视频等，以生动形象的方式向学生展示科学现象和实验过程，引导学生通过观察、探究、实验，由点到面、由浅入深地学习科学知识。
同时，我注重培养学生的实践操作能力，引导学生积极参与实验操作、动手制作，并帮助学生走进实验室，亲身感受科学实验的乐趣。
通过实践操作，学生能够对所学知识有更加深刻的理解，激发了他们的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
此外，我还不断鼓励学生发表自己的观点，活跃课堂氛围，培养学生的思辨能力和创新意识。
在课堂中，我经常安排小组合作和讨论，鼓励学生敢于提出自己的想法，培养他们的批判性思维和创造性思维。
通过这样的教学方式，我发现学生在科学学习中有了更多的乐趣，学习积极性有了明显的提高，学生对科学的理解和认识也更加深入和具体。
同时，我的教学效果和学生的学习成绩也得到了明显的提升。
在今后的教学实践中，我将继续坚持“做中学”的教学理念，不断丰富科学教学内容和形式，创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在科学学习中享受到更多的快乐和成长。
很高兴看到学生们在科学学习中取得了积极的进步和成绩。
这不仅是对我教学工作的肯定，更是激励我不断探索和提升教学效果的动力。
在科学教学中，我认识到教师不仅要具备专业知识和丰富的教学经验，更需要有一颗爱心和耐心，留心学生的学习动态和个性发展，促进学生成长。
首先，我清楚地认识到，教学任务并不仅仅是传授知识，更应该关注学生的学习兴趣和情感态度的培养。
因此，在科学教学中我不断探索并深入挖掘知识的丰富内涵，通过生动的教学实例和引人入胜的教学方法，引发学生对科学的浓厚兴趣和热爱。
同时，我也倡导引导学生在实验中培养合作、团队精神和自主观察能力。
尊重学生个性，因材施教，鼓励学生敢于质疑、敢于创新，帮助他们培养对科学的探索精神和学习兴趣。
其次，在科学教学中我注重培养学生的实践能力。
学科的特质要求学生具备较强的实践动手能力。
小学科学听课心得体会10篇
小学科学听课心得体会10篇下文是我为您精心整理的《小学科学听课心得体会10篇》，您浏览的《小学科学听课心得体会10篇》正文如下：小学科学听课心得体会1昨天，我们有幸参加了学校组织的外出学习听课活动，认真听取了寿光世纪学校两位老师的科学课。
他们的课让我们感受颇深，收益匪浅，他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领略了科学课堂教学的无穷艺术魅力。
现将我这次听课活动总结如下：1、独具匠心的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从张国强教师的课堂教学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。
他完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。
他在执教《热气球上升的秘密》时，他抓住学生的好玩特点，创设同学们喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的动画片段，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。
接着，引导学生从提出问题，提炼问题→大胆猜想、创设方案→动手操作，观察现象→分析现象，得出结论→应用结论这一流程有条不紊的层层深入，环环相扣，做到了首尾呼应。
教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。
2、生命气息的课堂课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭；课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问好，怀抱好奇。
然而科学课堂就是这样的课堂，是充满生命气息的课堂。
作为一名科学教师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。
学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。
例如，苏茂村老师的执教的`《认识太阳》这节资料探究课上的真是别有一番风味。
他导课时是从画圆卷开始的，让学生猜测这是什么，学生空间想象大门瞬时打开。
接着老师问：太阳你想知道什么？学生的求知欲望在一个个问题中体现的是淋漓尽致。
学生们在小组内、小组与小组之间、在班内交流资料，学生互动的同时就是学生智慧生成的过程。
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小学科学优质课听课心得体会
10月21日到10月24日，我有幸参加了XX市小学科学优质课评选观摩研讨活动，认真听取了17位老师的科学课。
他们的课让我感受颇深,收益匪浅。
他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领略了科学课堂教学的无穷艺术魅力。
各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
现将我这次听课活动总结如下：
1.独具匠心的课堂设计
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
这17位老师中我印象最深的是陈玉凤老师的课。
从陈玉凤教师的课堂教学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。
她完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。
她在执教《神奇的水》时，她抓住学生的好玩，好奇特点，变魔术，将纸巾的一端四分之一加入了红墨水中，由学生回答看到的现象和想知道的问题，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。
接着，引导学生继续探索其它材料放入水中的情况，让学生自己设计实验，自己说出实验要点，从提炼问题→大胆猜想、创设方案→动手操作，观察现象→分析现象，得出结论→应用结论这一流程有条不紊的层层深入，环环相扣，做到了首尾呼应。
教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。
整节课体现以学生为主，教师为辅的新课程教学理念。
还有陈艺华老师执教的《大气压力》让我也收获
颇多。
2.生命气息的课堂
课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭;课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问好，怀抱好奇。
然而科学课堂就是这样的课堂，是充满生命气息的课堂。
作为一名科学教师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。
学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。
例如，曾冬义老师的执教的《有趣的食物链》这节课原本是很枯燥的课，但是曾冬义老师上的真是别有一番风味。
他导课时用ppt播放生物为了生存捕食的照片，提问学生看到了什么现象，用身边的动物激发学生学习的兴趣。
教师的语言幽默风趣，学生在相对轻松的环境下学习。
取到事半功倍的效果。
对于讲解认识食物链和食物网，曾冬义老师采用的是做游戏，让6个学生扮演6种动物，彩带代表链子，解释了食物链和食物网的意思，接着让其中的一种动物死了，彩带断了，其他动物也跟着死了，让学生总结出食物网中生物的重要性，用游戏突破了重难点，也让整节课变得非常有趣。
在课结束时，曾老师还不忘及时的对学生进行保护动物的思想教育。
让整节课堂充满生命气息。
把原本很无聊的课变得这么有趣，非常值得我去学习。
3、与生活紧密相连
几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。
使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。
将学到。