质量分析表2
人教版下册二年级班期中语文质量分析表
乡镇：______学校：___八校长：________基教干事：__________年级：___二（1）___学科：___语文____
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
39
实考人数
39
参考率
100%
难
中
易
好
中
差
及格人数
39
及格率
100%
后20%人数
8
后20%均分
86.6
1.看拼音写词语中的“道”有少数写成了“到”。
2..选正确的拼音出错很多的椒“烟囱”选成了翘舌音。“荆棘”的荆选成了前鼻音。
3.第四题中“恋”部首写错了。导致后面也错了。组词也有几个组错了。
4、第八题被字句改成把字句，有两个做错。以后要加强训练。
5、第十题中有少数学生做的不好，今后多培养阅读能力。
6、发挥想象，遍故事，少数学生要多练笔。
√
√
均分
94.6
最高分
100
总分
3692
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
均分
8.4
5.3
12
8.6
7.6
5.5
7.7
8.6
9.2
12.3
9
得分率
93%
88%
100%
95.%
95%
91.6%
96%
95.5%
92%
94%
90%
59分以下
60-69分
二年级期中质量分析表
二年级上册数学期中质量分析表(1)学生典型错题举例及错误原因分析:典型错题：试卷第一题的第2、3小题，第二题判断题的第1小题“3个8相加，列式为3+8”“第2小题200厘米的绳子比2米的铁丝长”第4小题“把角的两边都延长3厘米，这个角就变大了”。
第四题“给下面的角分类”。
第五题计算的第二小题“列竖式计算”第六题按要求画一画。
第七题解决问题。
原因分析：第一题的第2小题把5+5+5改写成乘法算式并写出用哪句口诀计算，部分孩子会把本应是三五十五的口诀写成五三十五，对五的乘法口诀掌握不到位。
第3小题对长度单位厘米和米之间的关系没有认识到位。
第二题的第1小题对乘法的初步认识掌握不够，读题不仔细。
第2小题长度单位厘米和米之间的关系没有掌握。
第4小题对角的大小和什么有关搞不清楚，基础知识不过关。
第四题给角分类部分同学把锐角和钝角的含义搞混，没有选择正确。
第五题中的列竖式计算中加减混合的计算题步骤本应是加的学生却算成减，没有认真看题。
第六题按要求画一画，要求画一个开口向右的锐角，部分学生却画成开口向左的锐角，这部分学生对方位掌握不够准确，读题也不够细心。
第七题解决问题中一些学生对题意理不到位，缺乏独立思考问题的能力。
（2）本次考试主要质量问题是什么？原因是什么？一、填空。
这一大题注重于第1-4单元中的基础知识,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是“第3题、厘米和米之间的关系，第9题，在括号里填上合适的长度单位。
其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了,可是还有这么多的同学出错,我想,需要把这样的易错题进行反复练习。
二、判断题。
总共只有五道题,错误率最多的是“第1题3个8相加，列式为3+8。
这道题主要反映出在乘法方面学生认知不够明确，第4题这道题大部分学生对角的大小究竟是与角的边长短有关还是与两条边张开的大小有关分不清楚,其实是错的。
应注重孩子生活字眼的问题训练。
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
质量分析表
基本情况
期初人数
与考人数
合格率％
优秀率％
平均分
47
47
100％
56.6％
86
答卷情况简析
1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。
2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，理选择素材的能力还需要进一步加强。
典型错例分析
第一大题是语言积累。从看拼音写字，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空六方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。
第二大题是阅读理解，课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。
第三大题是习作，有三个题目供你选择。学生能根据要求作文，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生联想不够丰富，语句表达不充分。
小学数学期末考试质量分析表
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
小学各科质量分析样表(教研室)
2013年春
学校： 平均分： 题号 班级： 题 取样人数： 应得分
年级期末考试
制表人： 及格率： 实得分 得分率 优秀人数：
学科质
制表时间：
及格人数： 目 分值
对考试的总体评价、教学思考及试题评析（不少于300字）：
备注：1.中心校及部分村小每科用领取的2扎试卷为样本，认真完成此分析表。 2.要以小题为单位进行质量分析。表格行数不够的，自己添加。
的文字，和您一同思考改进教学的策略，为提高教学质量而努力。
期末考试
学科质量分析表
典型错误举例
真完成此分析表。 自己添加。
学科测试质量分析表精品
学科测试质量分析表精品
1. 背景
- 学科测试是评估学生研究成果和教学效果的重要手段之一。
- 为了更好地评估学科测试的质量，需要进行详细的分析。
2. 目的
- 通过分析学科测试的质量，能够了解学生的研究水平和对教学的理解程度。
- 进一步改进学科测试的相关教学策略，提高教学效果。
3. 分析内容
3.1 测试命题分析
- 分析学科测试的命题是否能够覆盖课程目标和知识点。
- 检查命题的严谨性、合理性和有效性。
3.2 题型分布分析
- 分析学科测试中各种题型的分布情况。
- 检查题型的多样性和适应性。
3.3 难度水平分析
- 分析学科测试中的题目难度水平。
- 检查题目的设置是否合理，能够反映出学生的研究水平。
3.4 测试有效性分析
- 分析学科测试是否能够有效地评估学生对学科知识的掌握程度。
- 检查测试的完整性和准确性。
4. 分析报告
- 根据以上分析内容，编制详细的学科测试质量分析表。
- 在分析表中，记录各个方面的问题和改进意见。
5. 结论
- 学科测试质量分析表为改进学科教学提供了参考依据和指导措施。
- 通过持续的质量分析和改善措施，能够提高学科测试的质量和有效性。
以上为学科测试质量分析表精品的文档，希望对您有所帮助！。
质量分析表
1
0
2
0
99
0
二、卷面分析：
本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。试卷共分六个大题，大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。其中难度较大的题有20分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。
三、存在的问题：
1 学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
平坝小学2017——2018学年下学期数学科质量分析表
一、基本情况：
应
考
人
数
实考人数
总分
平均分
及
格
人
数
及
格
率
优
生
人
数
优
生
率
分数段
最高分
最
低
分
100
99
|
90
89
|
80
79
|
70
69
|
60
59
|
50
49
|
40
39
|
30
29
|
20
19
|
10
9
|
0
35
34
2856.5
81.6
32
87.7
11
34
16
10
3
3.加强对后进生的针对性有效辅导。对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。
4.提高学生解决问题的能力。要来自意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。结合具体生活情境，帮助学生抽象出数学模型，找出解决问题的方法和策略，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
二年级数学考试质量分析表(通用)
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
2.采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
3.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
4.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
3.解题思路较狭窄，在做解决问题时，学困生读不懂题意，如六大题4.5.6题班上有孩子没理解清楚题意出现错误。工程队修路问题有些孩子理解了题意在列综合算式时没注意计算顺序。学生有的只做了第一步，这应该是在讲解解决问题时，没有建立起具体的模型。
4.计算方面，计算方面有很大进步，但是还有个别学生在混合运算的计算顺序方面还存在一些问题。
5.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
6.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
7.部分学数却丢失了。
考试质量分析表
应考人数
实考人数
总分
平均分
质量分析表
红崖子沟乡中心学校质量分析表
年级___八年级_______；课程____物理____；班级__八（3）__（4）_；人数___86____.
一.试卷成绩统计分析表：
二.考试成绩是否符合正态分布?
(分析不符合正态分布的原因?)
符合。
题型全面，针对性强，基础知识突出，难以程度适中。
三.试题题型及客观题情况：
1.试题题型有哪几种?
选择题（32分）、填空题（18分）作图题（8分）实验探究题（30分）计算题（12分）
2.客观题题型占试卷总分的比例?
50％
四.试题覆盖面﹑难易度分析：
1.与课标相比覆盖面如何?
覆盖面较广，知识点多且灵活，更能与实际生活中的问题相结合。
2.根据试卷成绩分析试题的难易度：
1、突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查
2、注重联系实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”难以度适中。
3.学生答题情况分析：
1、部分学生基础掌握，理解不准确，答题语言不规范。
2、学生没有生活经验，缺乏理论联系实际能力
3、学生缺乏规范的解题习惯，主要表现在简答题和计算题上。
五.今后改进措施：
1、平时多对学生进行基础知识考察，检查学生理解和掌握情况，督促学生语言的准确性。
2、.教师在以后的教学中不但要注重重难点，还要帮助学生联系生活实际，多引导学生积累实际问题，提高知识和方法的迁移能力。
3、平时授课或练习时，继续规范学生答简答题，和计算题步骤。
任课教师：__杨生芬_；命题教师：___________；阅卷教师：___八年级全体教师________.
填表日期：__2018____ 年____5__月____16__日。
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2015秋季学期考试质量分析表
专业 直升班 班别 2 任课教师王明雅
考试科目 职业生涯规划 考试学期 第 一 学年第 一 学期
全班总人数 55 实到考试人数
44
评
卷
情况 成 绩 人 数 其它情况 优秀（90分以上） 12 良好（80-89分） 11 中等（70-79分） 10
及格（60-69分）
7
不及格（59分以下）
4
缺考学生名字、缺考原因： 班主任签名： 年 月 日 质量分析：
从考试情况看，学生对于本课程的学习内
容掌握熟练，大多数同学成绩优异良好。
极个别学生需要再加努力，继续学习。
任课教师签名：王明雅
教务科签名：
2016年 1 月 18 日
注：质量分析栏由任课教师填写
教务科制表