苏教版数学四年级上册简单周期现象中的规律共26页文档
苏教版四年级数学 上册 简单的周期
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小红正在按蓝、黄、绿、红的顺序 穿一串珠。第18颗珠是什么颜色？第24 颗呢？
18÷4=４（组）……2（颗)
24÷4=6（组）
答：第18颗是黄色的，第24颗是红色的。
请同学们自己设计一条有规律、有个性 的项链，再算一算，按你的设计规律，第100 颗是什么样的珠子？
32÷3=10……2 32÷4=8 32÷5=6……2
从左起第26面、第28面彩旗分别是什么颜色？ 26÷4=6(组)......2(面) 28÷4=7(组)
答：从左起第26面是红色，第28面是红色。
像这样同一事物依次重复出现叫作周期现象。
通过今天的学习， 你有什么收获？
照样子摆下去，第21枚Байду номын сангаас的是白子还是黑子？
21÷３=７（组） 答：第21枚摆的是黑子。
苏教版四年级数学 上册
学习目标
1.发现简单周期现象中的排列规律，能根据 规律确定某个序号所代表的是什么物体或 图形。
2.知道使用除法，利用余数进行推理。
6组
第19盆花是什么颜色呢？ 19÷3=6（组）......1（盆） 答：左起第19盆是蓝花。
20 23
20÷4=5（组） 23÷4=5（组）......3（盏） 答：第20盏是紫灯，第23盏是绿灯。
苏教版四年级数学上册例8简单的周期
简单的周期
男生记的数字是： 189519589185
女生记的数字是： 138013801380
男生记的数字是： 女生记的数字是：
男生数字： 女生数字：
观察：从左起，图中的盆花，彩灯，彩旗的摆 放有什么共同特点？
你能说说盆花是按怎样的顺序排列的？
每组的顺序是（ 蓝黄红 ）每（ 3 ）盆一组
挑战：那照这样的规律往下，第100组 的第一盆，会是什么颜色呢？
想一想：照这样摆下去，左起第16盆 花是什么颜色？
16÷3=5（组）···1（盆）
从左边起第20盏彩灯是什么颜色的？ 第83盏呢？
20÷4=5（组）
练一练
（1）从左边起第26面彩旗是什么 颜色的？第48面呢？
（2）像这样排列，前36面小旗， 其中红色小旗有多少面？如果前43面呢 ？
像这样同一事物依次重复出现
叫做周期现象
春
夏 秋冬
寻找——排列中周期现象
找一找下列图形的排列规律，并在括号画出每 组的第32个图形。
1. ▽○■▽○■▽○■······（ ○ ）
32÷3=10(组）……2（个）
2. ○○○■○○○■······（ ■ ）
32÷4=8（组）
3. ▽▽▽○○▽▽▽○○······（ ▽ ）
32÷5=6（组）……2（个）
小红正在按绿、黄、蓝、红的顺 序穿一串珠。第18颗珠是什么颜色？ 第24颗呢？
18÷4=４（组）……2（颗) 24÷4=6（组） 答：第18颗是黄色的，第24颗是红色的。
通过本节课的学习， 你有什么收获？
苏教版四年级上册数学《简单的周期》课件
智慧冲关：2022年1月1日是星期六 ，这个月的最后一天是星期几
？
日一 23
二 三四五六 1
45678
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
通过今天这节课 的学习，你有什么 收获？
敬请指导！
苏教版国标本四年级数学上册
简单的周期
男女生记忆力大比拼
1212女1212生1212 1625男3649生6481
春
夏
秋 花布 冬
按照一定顺序重复出现的现象，叫做周期现象
从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？ 周期规律：每组个数一样
从左边起，彩灯是按什么顺序摆放的？ 周期规律：每组顺序一样
从左边起，彩旗是按什么顺序摆放的？ 周期规律：每组依次出现
...
按彩灯的排列规律,从左边起第20盏灯是什么颜色？ 第23盏灯呢？
20÷4=5 （组） 23÷4=5（组）……3（盏） 答：第20盏灯是紫色的，第23盏灯是绿色的。
如果按照“图图、小美、帅子”的周期规律，第一 个出现的是图图，第22个出现的是谁呢？
你还知道第几个出现的是图图吗？
第22个出现的是谁呢？
如果四张卡片重新排列，要想 第27个出现图图，该如何排列？
男女生记忆力大比拼
121212121212
4 ×4 5 ×5 6 ×6 7 ×7 8 ×8 9 ×9
162536496481
数学的伟大使命在于从混沌中发现秩序！ 坦普·倍尔
希望同学们学会用自己的双眼发现秩序 之美、规律之美、数学之美，并用所学的 知识解决更多的问题，做生活的强者！
周期规律：每组个数一样 周期规律：每组顺序一样 周期规律：每组依次出现
苏教版四年级上册简单的周期(学习指南)
苏教版四年级上册简单的周期(学习指南)苏教版四年级上册简单的周期（研究指南）引言本研究指南将为四年级学生提供关于苏教版四年级上册简单的周期的详细介绍和指导。
四年级上册的研究内容涵盖了生活中常见的周期现象，通过研究这些内容，学生可以更好地理解自然和生命中的周期性变化。
内容1. 自然界中的周期本单元的研究主要关注自然界中的两个常见周期：昼夜变化和季节变化。
昼夜变化- 讲解地球自转的概念和过程，使学生理解地球自转导致了昼夜的交替。
- 引导学生观察自然界昼夜变化的规律，并让他们写下自己的观察结果。
- 示范如何绘制地球的自转图，让学生更直观地理解昼夜变化的原因。
季节变化- 解释地球公转和地轴倾斜的概念和影响，使学生理解季节变化的原因。
- 引导学生观察不同季节的变化特征，例如气温、天气、植物生长等。
- 设计简单的观察实验，让学生亲自体验季节变化的过程。
2. 生活中的周期本单元将介绍生活中的两个常见周期：人的生命周期和水的三态变化周期。
人的生命周期- 通过图片和故事，向学生介绍人的生命周期，包括幼儿、儿童、青少年和成年人等不同阶段的特征。
- 引导学生思考和讨论人的成长过程中的变化和特征。
- 鼓励学生绘制自己的生命周期图表，展示自己成长的过程。
水的三态变化周期- 教授学生水的三种状态（液体、固体和气体）的概念和特征。
- 示范如何进行水的实验观察，例如煮沸水、冷凝水蒸气等。
- 引导学生思考和讨论水在不同状态下的特征和应用场景。
3. 综合应用本单元最后将进行一些综合性的研究活动，让学生将所学的周期知识应用于实际场景。
- 设计小组活动，让学生合作完成一个研究项目，例如制作昼夜变化的模型或探索人的生命周期的展板等。
- 展示学生的成果，并进行班级评比和分享。
结论苏教版四年级上册的学习指南对于学生理解周期性变化有着重要的作用。
通过学习自然界中的周期和生活中的周期，学生可以更好地认识和理解周围的世界。
这将培养学生的观察力、思考能力和创造力，同时也提升他们的科学素养。
苏教版四年级上册《简单的周期(探索规律)》数学教案
苏教版四年级上册《简单的周期（探索规律）》数学教案一、教学目标1.认识周期的概念；2.学习简单周期的规律；3.学习观察周期现象并总结规律的方法；4.体验生活和创造周期的乐趣和成就感。
二、教学重点难点1.周期现象的观察和总结；2.简单周期的规律研究；3.体验生活和创造周期的乐趣。
三、教学内容与过程1.引入环节通过实物展示，来引导学生认识周期的概念，并且生动形象的给他们演示了一个周期。
2.学习周期的规律1.老师让学生观察一组简单的周期现象，如电风扇水平移动的周期和电铃声响的周期等，学生仔细观察，以听、看、摸等方式辨别这些周期现象。
2.与此同时，老师布置一组观察任务，让学生自己去寻找简单周期现象并观察。
3.学生完成观察任务后，老师让他们回答以下问题：•所观察到的周期现象都有哪些？•这些周期现象都有什么规律？•哪些现象是周期性的，哪些不是？4.老师引导学生根据观察结果，总结出周期现象的规律。
3.创造周期现象1.五花八门的周期现象能够让孩子们快乐的探索这个世界，并且创造自己的周期也是非常有意义的。
2.老师给学生出示一些周期工具和原材料，如装药盒、环保袋、遥控车、发条鸟等，指导他们根据实物的特点来创造周期现象。
4.小结环节1.老师让学生回答以下问题：•什么是周期现象？•周期现象有哪些规律？2.最后，根据课上学习的情况，可让学生画一些简单的周期图案，抒发在创造这些周期现象中的乐趣和成就感。
四、板书设计•周期现象•周期现象的规律五、教学评价1.学生完成观察任务后，可以让他们自己上台讲解所观察到的物体和它们的周期。
2.对于像玩具等简单事物的制作，可以通过对他们的讲解来检查学生对周期现象的理解和掌握程度。
六、教学拓展1.可以结合学生的年级和教材，让他们了解周期的其他规律以及更加复杂的周期现象。
2.可让学生使用周期现象的知识来观察天气、观察动物、观察植物等，让他们了解周期存在于自然界以及生活中的方方面面。
《简单的周期》(教案)苏教版四年级上册数学
《简单的周期》（教案）苏教版四年级上册数学我今天要教的是《简单的周期》这一课，它是苏教版四年级上册数学的一个知识点。
这一课的主要内容是让学生能够发现并描述简单的周期现象，学会用数学的方法来解决问题。
我的教学目标是让学生能够理解周期的概念，能够找出简单的周期现象，并且能够用数学的方式表达出来。
在教学的过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解周期的概念，重点在于让学生能够用数学的方式表达出周期现象。
为了上好这一课，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片和学生的练习本。
对于板书设计，我会用简洁的语言和清晰的图表来展示周期现象的规律，以便学生能够一目了然地理解。
对于作业设计，我会布置一些有关周期现象的练习题，让学生能够运用所学的知识来解决问题。
我会提供详细的答案，以便学生能够检查自己的学习效果。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学是否达到了预期的效果，是否能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
同时，我会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，以便他们能够进一步深入学习和研究。
这就是我对于《简单的周期》这一课的教学设计和思考。
我希望通过我的教学，学生能够真正理解并掌握周期的概念，并能够用数学的方式解决实际问题。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
周期的概念的理解是本课的重点。
周期是一种常见的数学现象，但对于四年级的学生来说，他们可能还没有接触过这个概念，因此需要我来解释和引导。
我会通过一些实践的情景，比如季节的变化、钟表的走动等，让学生直观地感受到周期现象。
然后，我会用简单的语言和例子来解释周期的概念，让学生能够理解并能够用自己的话来表达。
用数学的方法来表达周期现象是本课的难点。
学生可能能够感受到周期现象，但不一定能够用数学的方式表达出来。
因此，我需要引导学生学会用数学的方法来描述周期现象。
我会通过一些例题的讲解和随堂练习，让学生学会用数学的语言和符号来表达周期现象。
苏教版四年级数学上册公开课《简单的周期》说课稿
苏教版四年级数学上册公开课《简单的周期》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册公开课《简单的周期》，这部分内容是在学生已经掌握了基本的数学运算和图形知识的基础上进行教学的。
通过这部分的学习，让学生理解周期现象，学会用数学的方法来观察和描述周期性变化，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析这个阶段的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和基本的运算能力都有了一定的掌握。
但是，对于周期现象的理解还是一个新的内容，需要通过具体的教学活动来引导学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解周期现象，能够发现和描述生活中的周期性变化。
2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
3.通过对周期现象的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解周期现象，能够发现和描述生活中的周期性变化。
2.教学难点：对于周期现象的理解和用数学的方法来描述周期性变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，通过PPT、实物展示、数学游戏等多种教学手段，帮助学生理解和掌握周期现象。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如季节变化、钟表的转动等，引导学生发现周期现象。
2.讲解：通过PPT展示，讲解周期现象的定义和特点，让学生理解周期现象。
3.实践：让学生通过实际操作，如观察钟表的转动、画出生活中的周期现象等，来加深对周期现象的理解。
4.讨论：让学生分组讨论，用数学的方法来描述和解释周期现象。
5.总结：通过学生的总结和教师的讲解，总结周期现象的特点和应用。
七. 说板书设计板书设计将采用图解的形式，通过钟表的转动、季节的变化等图形，来展示周期现象的特点和描述方法。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价将通过学生在实践环节的表现来评价学生对周期现象的理解程度，终结性评价将通过学生的总结和解答问题的能力来评价学生对周期现象的掌握程度。
苏教版小学数学四年级上册第二单元《★ 简单的周期》PPT1
苏教版四年级数学（上册）
你能吗？
你能说说盆花是按怎样的规律排列的吗？
照这样排下去，左起第19盆花是什么颜色？
蓝黄红 蓝黄红 蓝黄红 蓝黄红 蓝黄红 蓝黄红 蓝
19 ÷ 3=6(组) · · · · · ·1（盆）
答：左起第19盆花是蓝花。
《中华人民共和国环境保护法》
找出下面图形排列的规律， 根据规律算出第40个图形是什么？
（1）□△△□△△□△△□△△…… （2）☆○○△☆○○△☆○○△……
四(1)班同学参加学校跳绳比赛，他 们比赛的队伍按“三男二女”依次排成 一队，第28位同学是男生还是女生？
28 ÷ 5=5(组) · · · · · ·3（人）
答：第28位同学是男生。
第一章第六条规定：一切单位和个 人都有保护环境的义务。
照这样排下去，左起第26面彩旗是什么颜色？ 第28面呢？
照这样排下去，左起第20盏是什么颜色？第 23盏呢？
小结
通过刚才的探索，你发现了什么？
我们先要找到规律，找到几个一组，然后 用总数去除以每组的个数，再看余数，余 几就看第一组中第几个的颜色，如果没有 余数，就看第一组中最后一个。
你还知道哪些“周期现象”？
鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗
猪
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
……
春 夏 秋 冬
162536496481
16 25 36 49 64 81
4×4 5×5 6×6 7×7 8×8 9×9
总结
这节课学习了什么内容？你有哪些收获？
1、按周期排列的物体总是一组一组出现的， 至少观察两组物体才能发现规律。 2、用排一排、画一画、圈一圈的方法能很快 发现规律。 3、用除法解决周期现象中的问题比较方便。