2金色的草地教案
《金色的草地》教学教案(优秀6篇)
《金色的草地》教学教案（优秀6篇）《金色的草地》的优秀教案篇一一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。
二．出示教学目标1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。
3、积累好词好句三．朗读课文，思考问题1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。
五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六．动手抄一抄、画一画1、抄一抄自己喜欢的句子2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写《金色的草地》教学教案篇二教学目标1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1、开火车读生字。
2、小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4、抽读课文。
三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感知第二自然段1、自读第二自然段。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
2、金色的草地教案及课后反思
教案：金色的草地教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《金色的草地》的主要内容和情节。
能够运用正确的词汇和句型描述自然景观。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生欣赏美、表达美的能力。
教学重点：理解课文《金色的草地》的主要内容和情节。
运用正确的词汇和句型描述自然景观。
教学难点：理解课文中的隐喻和象征意义。
运用适当的形容词和副词描述景物。
教学准备：课文《金色的草地》的文本或多媒体材料。
教学卡片或图片。
黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景观，如花园、树木等。
2. 邀请学生分享他们对窗外景色的感受和描述。
二、阅读理解（15分钟）1. 分配课文《金色的草地》的文本或多媒体材料。
2. 学生阅读课文，理解内容和情节。
3. 教师提出问题，引导学生讨论课文中的主要人物、事件和情节。
三、词汇和句型练习（15分钟）1. 教师提供一些与自然景观相关的词汇和句型。
2. 学生通过例句或短文，练习运用这些词汇和句型描述自然景观。
四、观察和描述（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个自然景观进行观察。
2. 学生运用所学的词汇和句型，描述他们观察到的景物。
3. 各组分享他们的观察和描述，其他学生进行评价和反馈。
2. 学生分享他们对自然景观的感受和保护意识。
3. 教师提出课后作业，如写一篇关于自然景观的短文或进行自然保护活动。
课后反思：六、课文深入分析教学目标：1. 知识与技能：能够分析课文《金色的草地》中的隐喻和象征意义。
能够运用文学批评的方法，对课文进行深入分析。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作和批判性思维能力。
通过写作练习，提高学生的分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力。
培养学生独立思考和勇于表达的能力。
小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）
小学语文《金色的草地》教案小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文《金色的草地》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《金色的草地》教案篇1一、教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，掌握本文生字、词语，如：盛开、玩耍、一本正经等。
过程与方法：疏通课文线索，理解文意。
情感态度与价值观：能够感知体会作者对大自然的热爱，用心感受大自然带给我们的乐趣，热爱大自然。
二、教学重难点重点通过朗读，感受作者笔下的自然美，体验大自然带来的乐趣难点探究蒲公英“变色”的原因，激发学生对大自然的好奇与探索三、教学过程1.导入新课提问激趣导入。
同学们，咱们见过的草地会有哪些颜色?你见过在一天的时间里也会变色的草地吗?接下来，我们一起走进这篇课文，看看这《金色的草地》到底是怎么回事?（板书课题）2.讲授新课（1）初读课文学生先自读，教师再示范读，强调重点字词。
在此基础上，引导学生回答导入中提出的问题：这片草地在一天之中变了几种颜色?为什么这片草地会变色?（这个问题是为了启发学生用心认真读课文，在第3自然段中找到答案，原来这片草地会变色，是因为蒲公英的花瓣张开、合上导致的，花瓣张开时，草地变黄色，花瓣合拢时，草地变绿色。
）同学们，这是一片什么样的草地呢?根据理解，来说说你的看法，从而感受大自然的魅力。
（神奇、会变色、带给我们快乐的草地……）（2）二读课文在初步感知到这片草地的神奇之后，学生伴随着配乐再次有感情地朗读课文，并思考：在这片神奇的草地上，还发生了什么有趣的故事?（这个问题的设置，是为了让学生准确找到并朗读第2段，体会这片草地给作者童年时期带来的快乐。
）想象一下，这片草地还可能给作者的童年生活带来了哪些乐趣?因此，作者的童年生活，也正因为这片金色的草地而变得。
《金色的草地》的教案
《金色的草地》的教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《金色的草地》，了解作品的作者、背景及主要内容，掌握作品的基本情节和人物形象。
1.2 能力目标培养学生阅读理解能力，能够概括作品的主题思想和情感表达。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 作品简介《金色的草地》是一部描绘农村生活的儿童文学作品，作者是美国著名作家马克·吐温。
作品通过讲述一群孩子在金色草地上发生的趣事，展现了乡村生活的美好和孩子们的童真。
2.2 教学重点掌握作品的基本情节、人物形象和主题思想。
2.3 教学难点理解作品中所蕴含的深刻哲理和对童真的珍视。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生独立阅读作品，自主思考作品中的主题思想和情感表达。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享阅读心得，互相启发，共同提高。
3.3 案例分析法选取作品中的典型片段进行分析，帮助学生更好地理解作品内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍作者马克·吐温及其作品《金色的草地》。
4.2 学生自主阅读让学生独立阅读作品，注意理解作品的基本情节和人物形象。
4.3 分组讨论组织学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问，解答疑惑。
4.4 案例分析选取作品中的典型片段进行分析，引导学生深入理解作品的主题思想和情感表达。
4.5 总结反馈对学生的阅读理解和讨论情况进行点评，总结教学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对作品基本情节和人物形象的理解程度。
5.2 小组讨论评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
5.3 阅读感悟收集学生的阅读感悟，了解他们对作品主题思想和情感表达的理解。
第六章：教学拓展6.1 作品延伸推荐学生阅读马克·吐温的其他作品，如《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》等，以便更深入地了解作者的创作风格和主题思想。
6.2 话题讨论组织学生就乡村生活与城市生活的差异展开讨论，引导学生思考不同环境对个人成长的影响。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教案通用十篇
《金色的草地》教案通用十篇《金色的草地》教案 1一、教学目标1、学*课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好*惯。
4 、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预*学案预*有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学*方法。
学*方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么?四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别"*和进"、"反和返"(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。
《金色的草地》教案及反思
教案名称：《金色的草地》优秀教案及反思第一章：教案简介1.1 教案主题：《金色的草地》1.2 教学目标：了解并欣赏《金色的草地》这篇文章；提高学生的阅读理解能力；培养学生的文学鉴赏能力；引导学生理解并体会文章中所表达的情感和意境。
1.3 教学内容：课文朗读与解析；学生讨论与思考；写作练习与分享。
第二章：教学方法2.1 朗读与解析：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感；教师对课文进行解析，帮助学生理解文章内容、情感和意境。
2.2 学生讨论与思考：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论；学生分享自己的观点和感受，互相启发和借鉴。
2.3 写作练习与分享：教师布置写作任务，要求学生结合自己的感受和思考，写一篇短文；学生互相分享自己的作品，进行评价和交流。
第三章：教学步骤3.1 课文朗读与解析：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感；教师对课文进行解析，帮助学生理解文章内容、情感和意境。
3.2 学生讨论与思考：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论；学生分享自己的观点和感受，互相启发和借鉴。
3.3 写作练习与分享：教师布置写作任务，要求学生结合自己的感受和思考，写一篇短文；学生互相分享自己的作品，进行评价和交流。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 学生写作作品：评估学生的写作作品，关注学生的表达能力、思维逻辑和文学鉴赏能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果：反思本节课的教学效果，总结成功之处和需要改进的地方。
5.2 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为下一步教学提供参考。
5.3 教学策略调整：根据教学效果和学生反馈，调整教学策略和方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：向学生推荐与《金色的草地》主题相关的其他文学作品，扩展学生的阅读视野。
6.2 文学活动：组织学生参加文学活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，培养学生的文学兴趣和才华。
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2、金色的草地
设计者：郑书会
审核者：刘学敏赵敏
【学习目标】
1．会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2．有感情地朗读课文。
能说一说课文主要讲了什么内容。
3．读懂课文内容，通过读书和表演加强对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。
4．通过反复朗读，体会课文中一些句子表情达意的作用并抄写下来。
重点：通过对课文内容的理解，增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
难点:同上。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示目标，启动情智
导入语：
同学们，平时我们见到的草地是怎样的呢？（生说）今天老师要带领大家走进一片：金色的草地。
出示课题，齐读，质疑。
（意图：通过实际生活引出本课学习内容，激起学生学习的兴趣）出示学习目标：
1．会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2．有感情地朗读课文。
能说一说课文主要讲了什么内容。
二、自学交流，质疑问难，生成情智
1、请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段序号。
2、思考：为什么这片草地是金色的？课文主要讲了什么事呢？
三、展示交流，点拨归纳，展现情智
1、指名分节读课文。
正音。
2、再读课文。
3、思考：为什么这片草地是金色的？
（生答：草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
）
看图：指导朗读。
（谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地？——第一段）听着你们的朗读，老师仿佛也来到了一望无际
的草地上。
放眼望去，金色的蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。
小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中弥漫着青草的香气，飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。
……这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（生说）
4、围绕这片长满蒲公英的草地，课文主要写了哪两件事呢？
交流：
（1）哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
（2）“我”发现草地会变颜色及其变颜色的原因。
5、作者又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
这片并不引人注目的草地和蒲公英，到底有什么魔法，能让我们大家感到可爱、有趣呢？（板书：可爱有趣）下节课学习。
（意图：落实目标1，通过读书，了解课文内容，使学生感受到蒲公英的可爱，并激发起进一步去探究的欲望。
）
6、学习生字：出示生字，重点指导
耍瓣察绒
四、巩固练习，反馈矫正，发展情智
1、比一比，然后组词语。
词语。
耍（）些（）辨（）查（）
要（）此（）瓣（）察（）
2、读一读，想想每组两个词语意思有什么不同。
张开——合拢喜欢——讨厌
仔细——粗心快乐——悲伤
3 、根据下面的意思写出课文中的词语。
（1）形容很规矩，很庄重。
课文中指“我”故意很认真地叫住弟弟。
（）
（2）吸引别人把注意力集中在一点上。
（）
第二课时
一、激趣导入，揭示目标，启动情智
导入语：
上节课，我们了解到我家窗前的一大片草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
在小作者心中，这片草地是那么可爱，这些蒲公英是那么有趣。
课文的哪些语句写出了草地的可爱和蒲公英的有趣呢？这节课我们接着来学习。
（意图：复习旧知，导入新课，为顺利地学习新知识打下基础。
）
出示学习目标：
1．读懂课文内容，通过读书和表演加强对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴
趣。
2．通过反复朗读，体会课文中一些句子表情达意的作用，并抄写下来。
二、自学交流，质疑问难，生成情智
从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣呢？
自读课文2、3段。
画出有关语句。
三、展示交流，点拨归纳，展现情智
交流：
A、草地给"我们"带来快乐
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊："谢廖沙！"他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
（1）你觉得这一幕很有趣，为什么？（理解"一本正经"，大家都"一本正经"地演一演。
）（理解"假装"、"哈欠"，演一演。
）请同学们先读读这些语句，等会咱们把这有趣的情景演出来怎么样？
（2）同桌合作表演读。
（3）全班齐读，读时想像一下当时的情景，也可加上自己的表情动作。
（4）从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
这金色的草地在作者眼里是那么可爱、有趣，因为它能给我们带来快乐。
（板书：带来快乐）
B、草地会变颜色
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
（相机板书）。
你知道这是为什么吗？
（指名读）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（1）谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。
（2）我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。
（3）你能用概括的语言来说说这段话吗？（出示）
蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。
早晨，花朵__________，__________，草地就__________；中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；傍晚，花朵
又__________，草地就又__________。
一棵小小的蒲公英并不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇特的发现，它会变颜色（板书：会变颜色），此时此刻你的心情怎样？让我们带着这样的感情再来读读这段话。
试背这段话。
C、小结
这片金色的草地不仅能给我们带来快乐，还会变颜色，让我们再次来赞美一下它吧！
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（1）从这句话中你看出兄弟俩对这片金色的草地的感情是深还是浅？是浓还是淡？为什么？（2个"！"）是呀，可别小看了这两个"！"，这分明在向我们表达"我和弟弟"对这片草地浓浓的爱呀！谁再来读读。
（2）此时，作者仅仅把蒲公英当作一种花来爱吗？他把蒲公英当作了什么？（朋友）是呀！作者分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！把这份爱读出来吧！（多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
）
（意图：通过找重点句子体会蒲公英的有趣可爱，并相机指导学生感情朗读和表演来进一步感受大自然给人们带来的快乐。
）
四、巩固练习，反馈矫正，发展情智
同学们，大自然就是这么神奇美妙，其实在大自然中像蒲公英这样神奇的植物还有很多，你还知道哪些呢？（太阳花、含羞草、向日葵等）它们就在我们身边，和我们一起生活，一起成长。
课后请观察你喜欢的花草，下节课说说你的发现，好吗？
（意图：通过本课的学习，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。
）
五、学生达标，归纳总结，深化情智
1、背诵第三段。
2、抄写自己喜欢的句子。
板书设计：
金色的草地
早晨中午傍晚
绿色黄色绿色
细心观察。