《用音序查字法查字典》教学设计
人教版(部编版)小学语文一年级下册 语文园地三 用音序查字法查字典 名师教学教学设计
（3）汉语拼音音节索引：这在第几页？（第 9 页）一会儿我们音序查字法就要用上它。
（4）新旧字形对照表：中国汉字几千年历史，有些字的新旧字形不一样，在这里都能找的到。
（5）部首检字表：这是另一种查字典方法，是——（部首查字法。）在检字表下面有难检字笔画索引，这又是一种查字典方法是——数笔画查字法。
（6）接下来就是收录了一万多个字的字典的——正文。
（7）最后是——附录。在附录里有我们熟悉的汉语拼音，标点符号，计量单位，节气表等。
知识讲解
（难点突破）
二、复习《字母表》，学找音序
1、在学习这个方法前，我们必须要好好复习《字母表》。
2、这些字母的顺序就是字典里音序的顺序。
3、咦，有的小朋友又问了，什么是音序呢？
第三步：最后按照页码在字典正文部分找到duo这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“多”字。
（边示范边出示步骤，学生跟着查））
3、我们来看看多是什么意思?
这就是音序查字法。
4、小组合作查字典：四人小组根据上述方法，边讨论音序查字的方法边查字。提出不懂的问题，共同探讨。
要查的字
音序
音节
在字典哪一页
难点教学方法
通过学习、感悟、运用等方式，一步一步引导孩子们掌握音序查字“三步骤”。结合具体方法，读音序查字口诀，练习查字，熟练掌握运用音序查字法准确找到所查的字。养成在学习、生活中勤查字典的好习惯。
教学环节
教学过程
导入
一、谜语激趣，导入新课
1、谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。（指名读谜面）谜底是什么？
教师姓名
学科
语文
年级/册
部编版语文一年级下册《音序查字法》教学设计
教材分析：
音序查字法是部编版语文一年级下册语文园地三的第一块知识。
在此之前，每个学生已经人手发了一本字典，孩子们对字典充满了好奇心，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
学情分析：
一年级的孩子对识字有着迫切的愿望，承接第一单元学习了音序的.相关知识，本单元学生在相关语境下学习音序查字法也是顺理成章。
教学目标：
通过教师讲解字典的正确使用方法，学会正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重难点：
学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一、创设情境
同学们，欢迎来到魔法小课堂，今天魔法老师带你学习——音序查字法。
小句号问小问号：“你知道你的名字wen怎么写吗？”这可把小问号难住了，他们决定一起去找字典爷爷。
二、认识字典
常用的是新华字典，了解查字典的三种方法。
三、学习音序查字法
（一）找音序
确定所查字的音节，在音节索引中找到音序。
（二）找音节
在相关音节下面找到音节，并记下该音节右边所表明的页码。
（三）找声调
根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再按四声顺序查找要查的字。
四、练一练
1、播放小句号查生字“句”的视频。
2、学生练习。
汉字
音序
音节
页码
点
叶
笔
五、总结
下面咱们总结一下如何用音序查字法来查字典。
小歌谣：先看字母查索引，找到字母查音节，根据页码翻正文，按照声调去找它。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 用音序查字法查字典 名师教学教学设计1
（1）首先，我们要确定汉字的音序。确定汉字的音序就需要我们牢记音序表。来，跟着老师一起读一读吧！
刚才小宇不会写的这个字是“qī”字，“qī”字的音序是什么呢？动动脑筋，仔细想一想哦~
真聪明，音序指的是音节中第一个字母的大写。“qī”字的音序就是“Q”。
（2）确定音序后，在字典的“汉语拼音音节索引”中找到“Q”。快拿起你的字典，在“汉语拼音音节索引”中去找到它吧。
（3）找到它喽~然后，在“Q”下找到音节“qi”，后面就是它在字典正文中的页码了，翻开看看吧。这个时候我们发现所有读音为“qi”的字都在这里了，那“学qī”的“qī”到底藏到哪里了？
（4）这就需要我们再按照四声顺序以及释义查找所要查的字。“学qī”在信中指的是一学年中上课时间的一个单位。所以“qī”应该是“期”，当规定的时间或一段时间讲。还可以组词“定期、分期、过期、如期”等。
这里需要注意的是：音序指的是音节中第一个字母的大写。
7.纠错法巩固音序查字法：指出学生音序查字法中的错误并纠正。
8.总结音序查字法口诀。
课堂练习
（难点巩固）
9.课堂巩固：
瞧，这是我们的小伙伴们。来，拿出字典，查一查他们名字中彩色的生字，看看它们在名字里的含义吧。
学生自主查字典，小组内互相交流。
每个人的名字都寄托了父母对我们美好的祝愿。他们希望我们能够健健康康、幸福成长，成为具有杰出才能的人。我们也应该好好学习来回报父母的爱。课下，你也可以用音序查字法查一查自己的名字都有哪些含义，也可以查一查家人的名字哦~
4.介绍查字典的主要方法及适用情况：
一共有三种！一种是音序查字法，多用于知道字的读音，不知道字形和释义时应用。另一种是部首查字法，多用于知道字形，不知道读音和释义时应用。第三种是数笔画查字法，多用于知道字形，不知道读音和部首时应用。
语文园地三 音序查字法查字典教学设计
音序查字法查字典教学目标：1、复习26个字母的顺序和大小写2、掌握音序查字法的基本步骤。
3、通过练习进一步巩固音序查字法。
教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。
教学难点：通过练习巩固音序查字法。
教学准备：教师：多媒体课件、字典、作业纸学生：字典，自主预习学习内容。
教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1、同学们好，今天我们要学习的内容是用音序查字法查字典。
你们看，老师手里这本厚厚的书就是字典。
把你们的字典也拿出来吧，我们一起读读它的名字《新华字典》。
2、关于字典，老师给你们说一个谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教他，还得自己去动手。
对，谜底就是字典。
你们想和字典交朋友吗？字典的本领可大了，我们学了很多字，可是我们不知道它的意思怎么办？就可以找字典来帮忙。
（设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
）二、复习旧知，做好准备1、查字典有三种方法，今天我们先来学习第一种——一音序查字法查字典。
要想学会这个方法查字典，我们得先过三关，有信心吗？那我们就开始闯关了！第一关：背一背请同学们一起背诵汉语拼音字母表。
谁愿意自己试试？同学们掌声鼓励。
第二关：连一连把屏幕上的大写字母与和它对应的小写字母连起来。
太棒了，送你们一个大拇指！第三关：认一认请同学们快速喊出老师出示的字母名字。
2、恭喜闯关成功！老师明确：26个字母从A到Z的顺序我们叫做音序。
认识了26个字母，掌握了它们的顺序，下面我们就可以学习查字典了。
（设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式这样查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
）三、分步指导，学查字典1、同学们，（出示“厨”）看看这个字，谁能读出来？对，它读ch ú。
查字典教学设计
查字典教学目标：1、学会使用音序查字法查生字。
2、学会使用部首查字法查不认识的生字。
3、培养学生养成查字典的习惯。
教学重点：学生会使用音序查字法和部首查字法两种查字典的方法。
教学难点：学会部首查字法的方法。
教学准备：学生每人准备一本字典。
教学过程：一、开门见山，导入课题同学们，今天我们学习一种新本领——查字典。
二、学习新知查字典的方法有两种：一种是音序查字法，另一种是部首查字法。
（一）音序查字法1、教师讲解音序查字法的方法：使用音序查字法时，先确定要查的字的音节的第一个大写字母，在“汉语拼音音节索引”中找到这个大写字母和页码，然后根据页码在正文中找，就可以查到这个字了。
2、教师举例讲解例如：查“权”字。
应该先查大写字母Q，然后在汉语拼音音节索引中Q的目录下，找到quan，根据对应的页码在正文中就可以查到“权”了。
3、教师师范使用音序查字法。
4、学生练习音序查字法查生字。
（二）部首查字法1、教师讲解部首查字法的方法：当我们遇到不认识的字时，使用部首查字法。
首先，要确定要查的字的部首，在“部首目录”里找到这个部首和页码，然后根据页码在“检字表”中找到这个部首和要查的字，最后按页码在正文中找，就可以查到这个字了。
2、教师举例讲解例如：查“陆”字。
应该先查β，然后根据页码在“检字表”中找到要查的字和页码，最后按页码在正文中找，就可以查到这个字了。
3、教师示范使用部首查字法。
4、学生练习部首查字法查生字。
三、小结：我们今天认识了字典这个老师，还学会了音序查字法和部首查字法两种查字典的方法，以后我们的学习会更上一层楼！。
怎么教孩子用音序查字典教案
怎么教孩子用音序查字典教案教案标题：音序查字典教案教学目标：1. 学生能够理解音序查字典的概念和重要性。
2. 学生能够正确使用音序查字典的方法找到所需的单词。
3. 学生能够独立运用音序查字典的技巧解决生字和生词的问题。
教学准备：1. 学生课本或其他阅读材料。
2. 各种字典，包括电子字典和纸质字典。
3. 课堂展示设备，如投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾字典的作用和使用方法，提醒他们字典是解决生字和生词问题的重要工具。
2. 介绍音序查字典的概念，并解释它是一种根据字的发音顺序来查找单词的方法。
主体：1. 解释音序的概念和原则，即按照字母的发音顺序查找单词。
2. 演示音序查字典的步骤：a. 确定单词的发音。
b. 根据发音找到首字母所在的位置。
c. 在该字母下方找到发音相符合的单词。
d. 根据单词的意思和词性确定所需的单词。
3. 给学生提供一些示例单词，并引导他们使用音序查字典的方法找到这些单词的意思和词性。
4. 练习时间：让学生在小组或个人中尝试使用音序查字典的方法找到给定的单词，并检查他们的答案。
5. 引导学生讨论音序查字典的优点和局限性，以及何时应该使用其他查字典的方法。
总结：1. 总结音序查字典的步骤和要点。
2. 强调音序查字典的重要性和实用性。
3. 鼓励学生在日常阅读和学习中积极运用音序查字典的技巧。
拓展活动：1. 给学生提供更多的单词和句子，让他们继续练习使用音序查字典的方法。
2. 让学生分享他们在实际阅读中使用音序查字典的经验和收获。
评估方法：1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括他们是否能够正确运用音序查字典的方法找到所需的单词。
2. 收集学生的练习作业，检查他们是否能够独立使用音序查字典解决生字和生词的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习和阅读中继续使用音序查字典的方法，培养他们的自主学习能力。
2. 引导学生学习其他查字典的方法，如部首查字典和拼音查字典，以丰富他们的查字典技巧。
正确使用音序查字法查字教学设计
正确使用音序查字法查字教学设计Teaching design of correct use of phonetic or der method正确使用音序查字法查字教学设计前言：小泰温馨提醒，语音，即语言的物质外壳，是语言的外部形式，是最直接地记录人的思维活动的符号体系。
文字是人类用表义符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。
本教案根据语音文字的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
汉语字典或词典的条目，是按一定顺序有系统地排列起来的，要查找一个汉字或词或词条，就得熟悉字典、词典条目的排列顺序。
音序查字法是根据汉字的读音，按汉语拼音方案所用的26个字母的顺序，来查检汉字的方法。
汉语拼音字母有26个，其中v只用来拼写方言、少数民族语言和外来语；i、u、ü三个单元音作音节第一个字母时，《汉语拼音方案》规定分别用y和w代替，或把y、w加在音节的前边。
因此，实际充当音节第一个字母的只有23个，按音序编排的字典就是根据这23个字母的顺序排列汉字的。
音序查字法的查字步骤如下。
（1）确定所查字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。
例：开，读音k1i，第一个字母k。
（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两个字母都相同，则按第三个字母的音序排列……如此，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再根据标明的页码，在正文中查到所要查的那个字。
（3）如果同一音节的字太多，字典一般依声调阴平、阳平、上声、去声的顺序排列。
如kai音节有三个声调，kai、kai、kai，查找“开”字，就得在阴平音节k1i所对应的正文页码中查找。
（4）如果知道要查的字的准确读音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母顺序和四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。
现代一些字典、词典采用的查字法，还没有哪一种查字法被公认为是最行之有效的，总有一些不足之处。
音序查字法教学设计[最终版]
![音序查字法教学设计[最终版]](https://img.taocdn.com/s3/m/98d2b0713a3567ec102de2bd960590c69ec3d894.png)
音序查字法教学设计[最终版]第一篇：音序查字法教学设计[最终版]《音序查字法》微课教学设计娄山关将军希望小学温盛钧课题名称：部编本教材小学一年级语文下册《音序查字法》教学目标：1、认识字典，学习正确使用字典。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
3、学会正确使用音序查字法查找汉字。
4、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：理解和掌握音序查字法的步骤适用对象：部编本教材一年级学生教学准备：PPT课件，相关的录制设备及软件教学过程：一、谈话导入同学们，在平时的学习中，如果遇到过一个字，我们只知道读音，却不知道它的意思和怎么写的时候，怎么办呢？很简单，用音序查字法就可以解决了（PPT出示课题），现在，我们来学习音序查字法。
二、认识字典PPT边出示图片边讲解:字典是由汉语拼音音节表、部首检字表、正文三部分组成。
（PPT出示字典的三部分内容），而我们的所使用的音序查字法就要用到汉语拼音音节表，大家打开字典来找找吧！三、学习音序查字法码；第三是根据页码找到这个生字在字典正文中的音节，最后根据声调和意思找到需要的生字。
4、我们还可以用口诀来帮助记忆——（PPT）为了帮助同学们记忆，老师还把音序查字法的步骤编成了口诀，大家一起来读一读吧！（课件出示口诀）音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在多少页。
四声顺序往后找，生字一定能找到。
同学们记住了吗，是不是迫不及待地想试一下呢？接下来大家一起来查查这几个字吧！三、巩固练习1、“跳绳”的“绳（shéng）”应查音序（），在字典的（）页？2、“喜鹊”的“鹊（què）”应查音序（），在字典的（）页？四、课堂总结同学们，今天我们学会了用音序查字法。
今后，如果再遇到这种生字，我们请字典老师来帮忙，加油吧，孩子们！再见！教学反思：第二篇：音序查字法[模版]猜谜导入揭示课题。
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《用音序查字法查字典》教学设计
教学目标：
1．进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。
2．具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点：
让每个学生掌握音序查字法。
教学难点：
学生能根据意思在正文里找准要查的字。
教学准备：
师生每人准备一本《新华字典》
教学时间：1课时
教学过程
一、谜语激趣，导入新课
1.谜语：
老师不说话，
肚里学问大，
你如不识字，
可去请教它。
（谜底：字典）
2.揭示课文题目：
今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的一种本领。
二、学习音序查字法
1．引导学生看第8页上的图，读一读汉字娃娃说的话。
2．你知道在什么情况下使用音序查字法吗？
（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。
3．帮助学生明确音序的概念：
（1）学习字母表，正确识记大、小写字母。
（2）音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
（3）出示一组音节：ǎo、xiāo、shenɡ、chonɡ等，让学生找出音序。
（4）让学生翻开字典，看看音节索引表。
4. 教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86页的步骤查滑字。
重点指导学生找到音节所在的页码后，按阴阳上去的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。
5. 让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。
6. 读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。
三、巩固练习，培养查字能力
1. 说一说：音序查字法的步骤是怎样的。
2.练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的
正文页码。
3. 比一比：完成书上87页的夺红旗比赛。
4.试一试：看谁能通过查字典写出88页下面规定的汉字。
四、自主实践，培养快速查字典的能力
1.回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。
2.认真练习，准备参加班上的查字典比赛。