妈妈睡了教学反思范文(精选3篇)
《妈妈睡了》教学反思
《妈妈睡了》教学反思正文：《妈妈睡了》教学反思《妈妈睡了》教学反思《妈妈睡了》教学反思1《妈妈睡了》这是一篇以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。
课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课堂的难点就是，可能孩子们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱，所以，在授课之前，我给学生布置了一个观察妈妈的作业，可以观察妈妈做饭、洗衣服、陪自己写作业等等，在课前引入时我就用了孩子们的观察日记做铺垫，譬如：姜昊月同学就观察了她妈妈用手洗衣服以及晾衣服的过程，当她说完细致的过程后，我引导；那通过你观察到的这些，你有什么感受，有什么想说的话吗？孩子一下子就明白了，是一种母爱，是妈妈爱我的表现。
同时我也告诉学生，其实，你这样认真地去观察妈妈，并能感受到妈妈的爱，也是爱妈妈的一种表现。
此时，再让学生去初读课文，就有了一定的铺垫。
虽然这一课教学建议只有两课时，可我竟然用了近四课时才结束了这一课，为的就是能给孩子们留下更深刻的印象，在第一课时初读课文，初步让学生感受到这是一种母子之爱后，我又给学生布置了一个“采访妈妈”的作业，也是为了第二课时分析课文做下更深刻的铺垫，我给孩子们布置了采访的问题——第一个：请妈妈讲一讲生你时的感受？第二个；你长这么大，最让妈妈担心和害怕的事情是什么？第三个：妈妈有什么想对你说的话？没想到这一项采访活动大大吸引了孩子和家长，很多孩子不仅做了采访，同时妈妈还将采访的过程记录了下来，当我第二天在课堂上朗读采访稿的时候，孩子们被吸引了，很多没有记录采访过程的孩子，居然在中午回家这段时间中又忙着给补回来，下午一来就主动交给我了。
自然，在第二课时深入感受母子之爱的时候，就容易多了，孩子们的发言很踊跃，理解的也很深刻，并且还能结合自己的亲身经历来畅谈。
为了能将这一课做更好的延伸，我又给学生布置了一个与家长互动的作业，就是在学校里悄悄地给爸爸或妈妈写一封信，说点心里话，说什么都可以。
部编二年级语文妈妈睡了教学反思（精选3篇）
部编二年级语文妈妈睡了教学反思（精选3篇）部编二年级语文妈妈睡了篇1《妈妈睡了》以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的样子。
文章共四个自然段，二到四段写了妈妈睡着时的样子。
通过细腻的描写，表现了孩子对妈妈的爱及妈妈对孩子的爱，母子之间的美好感情。
开始时，我先范读课文，为课文正音，再让学生自由读文，读准字音，读通句子。
接下来集中认识二类字，通过理解字义、偏旁部首法、象形字等来认识生字。
其中“粘”字为多音字，在本文读zhan有个别学生读作nián，我及时让学生对照课文读音，通过跟读，齐读加深印象。
在理解课文时，文中贯穿了一条主线，就是妈妈睡觉时的样子：美丽、温柔、好累。
我借鉴视频，向老教师请教，以此为切入点，一段一段展开。
在读文的过程中，同学们都能融入感情地朗读课文。
但在理解文章的过程中，学生就第三段妈妈睡梦中还会梦见哪些场景？几个学生回答的是妈妈一个人的场景，而不是和我一起在做的事情场景，有些偏离本段主题。
课下我反思自己，在引导学生时，提的问题不够细致，没有紧扣课文，如果这样提会比较好：睡梦中的妈妈还会梦见和我在一起的哪些场景？要与我联系起来，学生的回答才不会偏离。
总体来讲，较顺畅的完成了本文学习任务。
但还存在许多不足之处。
其一，对课文的朗读不够。
低年级的课标要求引导学生有感情的朗读课文，养成良好的阅读习惯。
我也范读和让学生自由读，齐读，但听了其他教师的意见，觉得朗读的太少，还需多读，以多种形式来读，范读、自由读、个别读、分角色读等，读的多了，学生自然就熟悉课文，理解了课文，甚至能达到出口成章，在做题时也就头脑中有课文，心中有数。
二是对学生学情的把握。
一节成功的课堂必定是生动有趣的，能吸引学生注意力，使学生乐学好学，投入其中并有所收获。
我对课堂的调节能力还不强，有时不能及时吸引学生的注意力，及时调节课堂，引起学生的兴趣。
以后要多学习，掌握一些必要的课堂技巧。
三是对提出问题斟酌还不够，以致第三段学生联想时，场景是与“我”无关的场面。
妈妈睡了教学反思优秀
妈妈睡了教学反思优秀妈妈睡了教学反思优秀作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的妈妈睡了教学反思优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
妈妈睡了教学反思优秀1《妈妈睡了》是张秋生写作的短文，这是一篇以一个孩子的口吻，来叙述午睡时他的所见所闻。
文章脉络清晰，先写妈妈睡熟了，再写睡梦中的妈妈美丽、温柔、劳累。
主句明显，便于孩子提取信息。
字里行间流露的是母子之爱。
孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
文中有很多“的”字短语：“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”“乌黑的头发”。
文中出现了一个省略号，省略了妈妈微笑的其他时刻的样子。
文章语言流畅自然，给人亲切美好的感觉。
我在教学设计过程中，以识字写字为主要学习任务，认识了6个生字，写了三个生字。
以指导学生进行有层次地朗读为重点。
通过对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生进行积累语言，运用语言的能力训练。
通过不同层次和不同方式的朗读，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
下面我就自己的教学设计在教学实施过程中的几点感想作以下反思：1、在导入时，由老师配乐朗读的诗歌，加上课件上打出的母与子的卡通图片导入课题《妈妈睡了》，我让学生读好课题中的两个轻声，根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
“那睡梦中的妈妈是什么样的？我们来看课文动画。
”在优美动听的动画朗读下，学生带着问题进行倾听。
可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
2、课文分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好温柔，好累。
我通过让学生带着问题“睡梦中的妈妈是什么样子的？”指名分段朗读课文，让学生感知妈妈的真美丽，好温柔，好累，让学生抓住重点句子和重点词语来理解课文内容3、第一课时重点学习了“睡梦中的妈妈真美丽。
二年级妈妈睡了教学反思
二年级妈妈睡了教学反思二年级妈妈睡了教学反思5篇身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的二年级妈妈睡了教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级妈妈睡了教学反思1《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。
教学预设在实际课堂教学中落实反思如下：优点之处：1、在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。
根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好嘞”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
3、注重学生对文本的朗读。
不足之处：1、课堂的时间结构掌控的'不好，导致前松后紧。
前面有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。
2、教师的语言还不够精练。
改进措施：1、教师备课时候应该自己再无学生状态下，试讲一下，能够更好的掌握好时间。
2、教师再备教案时再精练自己的语言。
二年级妈妈睡了教学反思2今天我们学习了《妈妈睡了》这篇课文，一上课，我先问了一个问题：“同学们你们见过妈妈睡着的样子吗？”孩子们你看看我，我看看你，都笑了，有几个小手举起来，一个孩子站起：“我妈妈睡着时，打呼噜。
”有一个孩子站了起来：“我妈妈睡了总趴着，哈哈哈。
”孩子们都笑了，紧接着我就说：“孩子们，今夜回家看看妈妈睡着的样子。
《妈妈睡了》课后教学反思(精选5篇)
《妈妈睡了》课后教学反思（精选5篇）《妈妈睡了》课后教学反思1《妈妈睡了》这是一篇以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。
课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课堂的难点就是，可能孩子们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱，所以，在授课之前，我给学生布置了一个观察妈妈的作业，可以观察妈妈做饭、洗衣服、陪自己写作业等等，在课前引入时我就用了孩子们的观察日记做铺垫，譬如：姜昊月同学就观察了她妈妈用手洗衣服以及晾衣服的过程，当她说完细致的过程后，我引导；那通过你观察到的这些，你有什么感受，有什么想说的话吗？孩子一下子就明白了，是一种母爱，是妈妈爱我的表现。
同时我也告诉学生，其实，你这样认真地去观察妈妈，并能感受到妈妈的.爱，也是爱妈妈的一种表现。
此时，再让学生去初读课文，就有了一定的铺垫。
虽然这一课教学建议只有两课时，可我竟然用了近四课时才结束了这一课，为的就是能给孩子们留下更深刻的印象，在第一课时初读课文，初步让学生感受到这是一种母子之爱后，我又给学生布置了一个“采访妈妈”的作业，也是为了第二课时分析课文做下更深刻的铺垫，我给孩子们布置了采访的问题——第一个：请妈妈讲一讲生你时的感受？第二个；你长这么大，最让妈妈担心和害怕的事情是什么？第三个：妈妈有什么想对你说的话？没想到这一项采访活动大大吸引了孩子和家长，很多孩子不仅做了采访，同时妈妈还将采访的过程记录了下来，当我第二天在课堂上朗读采访稿的时候，孩子们被吸引了，很多没有记录采访过程的孩子，居然在中午回家这段时间中又忙着给补回来，下午一来就主动交给我了。
自然，在第二课时深入感受母子之爱的时候，就容易多了，孩子们的发言很踊跃，理解的也很深刻，并且还能结合自己的亲身经历来畅谈。
为了能将这一课做更好的延伸，我又给学生布置了一个与家长互动的作业，就是在学校里悄悄地给爸爸或妈妈写一封信，说点心里话，说什么都可以。
2022年妈妈睡了教学反思15篇
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情阅读课文。在设计过程中， 我以读为本，以情为线，感悟真情。从教学效果上来看，达到了 教学目的，突破了重难点。
上课伊始，学生齐读课题，我引导学生思索：睡梦中的妈妈 是什么样的？让学生们带着问题置身其中，不由自主地投入到文 中，学生清楚明确了妈妈的三个样子“真漂亮、好温顺、好累”。 低年级的课标要求引导学生有感情地朗读课文，养成良好的阅读
2022 年妈妈睡了教学反思 15 篇
妈妈睡了教学反思 15 篇 作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过
教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思我们应当怎么 写呢？以下是我为大家收集的妈妈睡了教学反思，欢迎大家共享。
妈妈睡了教学反思 1 《妈妈睡了》是张秋生写作的短文，这是一篇以一个孩子的
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声音妈妈会醒的”学生能立刻依据平常的生活阅历，知道《妈妈 睡了》要小声读，假如大声会吵醒妈妈。依据此来指导学生感情 朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使 孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2.一个问题：“那睡梦中的妈妈是什么样的？”清楚明确妈 妈的三个样子“真漂亮、好温顺、好嘞”，同时在朗读的过程中， 让学生们带着问题进行倾听可以使学生置身其中，不由自主地关 注、憧憬、投入。
优点之处：
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1、在导入时，我让学生齐读课题，简洁的一句“你们这样的 声音妈妈会醒的”学生能立刻依据平常的生活阅历，知道《妈妈 睡了》要小声读，假如大声会吵醒妈妈。依据此来指导学生感情 朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使 孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
《妈妈睡了》教学反思（8篇）
《妈妈睡了》教学反思（8篇）作为一位刚到岗的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，则问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我收集收拾的《妈妈睡了》教学反思范文〔通用8篇〕，仅供参考，欢送大家阅读。
《妈妈睡了》教学反思1《妈妈睡了》以孩子的口吻表达了妈妈午睡时的形状。
文章共四个自然段，二到四段写了妈妈睡着时的形状。
通过细腻的描写，表现了孩子对妈妈的爱及妈妈对孩子的爱，母子之间的美妙感情。
开场时，我先范读课文，为课文正音，再让学生自在读文，读准字音，读通句子。
接下来集中认识二类字，通过理解字义、偏旁部首法、象形字等来认识生字。
其中“粘〞字为多音字，在本文读zhan有个别学生读作nián，我准时让学生对比课文读音，通过跟读，齐读加深印象。
在理解课文时，文中贯通了一条主线，就是妈妈睡觉时的形状：漂亮、温和、好累。
我借鉴视频，向老老师请教，以此为切入点，一段一段展开。
在读文的过程中，同学们都能融入感情地朗诵课文。
但在理解文章的过程中，学生就第三段妈妈睡梦中还会梦见哪些场景？几个学生答复的是妈妈一个人的场景，而不是和我一起在做的事情场景，有些偏离本段主题。
课下我反思自己，在引导学生时，提的问题不够细致，没有紧扣课文，假如这样提会比拟好：睡梦中的妈妈还会梦见和我在一起的哪些场景？要与我联系起来，学生的答复才不会偏离。
总体来讲，较顺畅的完成了本文学习任务。
但还存在许多缺乏之处。
其一，对课文的朗诵不够。
低年级的课标要求引导学生有感情的朗诵课文，养成良好的阅读习惯。
我也范读和让学生自在读，齐读，但听了其他老师的意见，觉得朗诵的太少，还需多读，以多种形式来读，范读、自在读、个别读、分角色读等，读的多了，学生自然就熟识课文，理解了课文，甚至能到达出口成章，在做题时也就头脑中有课文，心中有数。
二是对学生学情的把握。
一节胜利的课堂必然是生动好玩的，能吸引学生留意力，使学生乐学好学，投入其中并有所收获。
二年级语文《妈妈睡了》教学反思(10篇)
二年级语文《妈妈睡了》教学反思（10篇）二班级语文《妈妈睡了》教学反思1《妈妈睡了》的教学，我在设计过程中，指导同学进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精致，积累语言，训练说话。
又通过启发同学想象，联系同学的生活，让同学感受到妈妈对孩子的关爱，让同学学会爱自己的妈妈。
1、由于这篇课文内容比较浅显，对于同学来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。
要通过文字向同学传递文本中情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。
由此，我重点在“睡梦中的妈妈很秀丽“一段有目标、有层次的培育同学读、悟的语文学习力量，通过句式的对比评价对“光明的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行沟通，从文中提炼语言，知道写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。
抓住重点词语的理解，明确积累目标，对同学积累语言，运用语言的力量训练做了指导，同学受益颇深。
2、句、段的语言表达力量是进入中班级语文课程学习的重要内容，平常的语言阅读教学就不行疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温顺”时，“温顺”一词对于同学理解来说是一个难点。
处理这个问题，我用了读文想象，绽开生活联想的方法。
使得同学进一步学习积累语言、运用语言。
3、在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使同学从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。
更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。
在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让同学说说自己想对妈妈说些什么写下来。
二班级语文《妈妈睡了》教学反思2《妈妈睡了》这是一篇以一个孩子的口吻表达了午睡时他的所见所闻。
课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观看来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观看时的想象来反映的。
课堂的难点就是，可能孩子们只是感觉到这是一个孩子在观看自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱，所以，在授课之前，我给同学布置了一个观看妈妈的作业，可以观看妈妈做饭、洗衣服、陪自己写作业等等，在课前引入时我就用了孩子们的观看日记做铺垫，譬如：姜昊月同学就观看了她妈妈用手洗衣服以及晾衣服的过程，当她说完细致的过程后，我引导；那通过你观看到的这些，你有什么感受，有什么想说的话吗？孩子一下子就明白了，是一种母爱，是妈妈爱我的表现。
妈妈睡了教学反思15篇
妈妈睡了教学反思15篇妈妈睡了教学反思15篇作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的妈妈睡了教学反思，欢迎阅读与收藏。
妈妈睡了教学反思1《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阋读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹但是给人亲切热情的感觉。
综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。
又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。
由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼晴”、“弯弯的眉毛”红润的脸”等词句进行交流。
文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。
抓住重点词语的理解明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益颇深。
2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言屺读教学就不可疏忽，由此，在谈睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。
处理这个问题我用了读文想象，展开生活联想的方法。
使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。
更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。
在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说其他家人睡觉的样子。
妈妈睡了教学反思15篇
妈妈睡了教学反思15篇妈妈睡了教学反思15篇作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我为大家收集的妈妈睡了教学反思，欢迎大家共享。
妈妈睡了教学反思1《妈妈睡了》是张秋生写作的短文，这是一篇以一个孩子的口吻，来表达午睡时他的所见所闻。
文章脉络清晰，先写妈妈睡熟了，再写睡梦中的妈妈秀丽、温顺、劳累。
主句明显，便于孩子提取信息。
字里行间流露的是母子之爱。
孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观看来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观看时的想象来反映的。
文中有很多“的”字短语：“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”“乌黑的头发”。
文中出现了一个省略号，省略了妈妈微笑的其他时刻的样子。
文章语言流畅自然，给人亲切奇妙的感觉。
我在教学设计过程中，以识字写字为主要学习任务，认识了6个生字，写了三个生字。
以指导学生进行有层次地朗读为重点。
通过对“光明的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行沟通，从文中提炼语言，抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生进行积累语言，运用语言的能力训练。
通过不同层次和不同方式的朗读，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
下面我就自己的教学设计在教学实施过程中的几点感想作以下反思：1、在导入时，由老师配乐朗读的诗歌，加上课件上打出的母与子的卡通图片导入课题《妈妈睡了》，我让学生读好课题中的两个轻声，根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
“那睡梦中的妈妈是什么样的？我们来看课文动画。
”在优美悦耳的动画朗读下，学生带着问题进行倾听。
可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
2、课文分三部分：睡梦中的妈妈真秀丽，好温顺，好累。
我通过让学生带着问题“睡梦中的妈妈是什么样子的？”指名分段朗读课文，让学生感知妈妈的真秀丽，好温顺，好累，让学生抓住重点句子和重点词语来理解课文内容3、第一课时重点学习了“睡梦中的妈妈真秀丽。
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妈妈睡了教学反思范文（精选3篇）
妈妈睡了教学反思范文（精选3篇）
作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的妈妈睡了教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
妈妈睡了教学反思1《妈妈睡了》以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的样子。
文章共四个自然段，二到四段写了妈妈睡着时的样子。
通过细腻的描写，表现了孩子对妈妈的爱及妈妈对孩子的爱，母子之间的美好感情。
开始时，我先范读课文，为课文正音，再让学生自由读文，读准字音，读通句子。
接下来集中认识二类字，通过理解字义、偏旁部首法、象形字等来认识生字。
其中“粘”字为多音字，在本文读zhn有个别学生读作nián，我及时让学生对照课文读音，通过跟读，齐读加深印象。
在理解课文时，文中贯穿了一条主线，就是妈妈睡觉时的样子:美丽、温柔、好累。
我借鉴视频，向老教师请教，以此为切入点，一段一段展开。
在读文的过程中，同学们都能
融入感情地朗读课文。
但在理解文章的过程中，学生就第三段妈妈睡梦中还会梦见哪些场景？几个学生回答的是妈妈一个人的场景，而不是和我一起在做的事情场景，有些偏离本段主题。
课下我反思自己，在引导学生时，提的问题不够细致，没有紧扣课文，如果这样提会比较好:睡梦中的妈妈还会梦见和我在一起的哪些场景？要与我联系起来，学生的回答才不会偏离。
总体来讲，较顺畅的完成了本文学习任务。
但还存在许多不足之处。
其一,对课文的朗读不够。
低年级的课标要求引导学生有感情的朗读课文，养成良好的阅读习惯。
我也范读和让学生自由读，齐读，但听了其他教师的意见，觉得朗读的太少，还需多读，以多种形式来读，范读、自由读、个别读、分角色读等，读的多了，学生自然就熟悉课文，理解了课文，甚至能达到出口成章，在做题时也就头脑中有课文，心中有数。
二是对学生学情的把握。
一节成功的课堂必定是生动有趣的，能吸引学生注意力，使学生乐学好学，投入其中并有所收获。
我对课堂的调节能力还不强，有时不能及时吸引学生的注意力，及时调节课堂，引起学生的兴趣。
以后要多学习，掌握一些必要的课堂技巧。
三是对提出问题斟酌还不够，以致第三段学生联想时，场景是与“我”无关的场面。
四是口语习惯不好，个别字读音偏口语化，以后要多说，及早发现及时纠正。
以上就是我对本篇课文反思，还有许多需要学习的地方，以后希望能查漏补缺，多多学习向其他老教师学习，多种渠道学习，不断提升自己能力，做一个合格优秀的小学老师！
妈妈睡了教学反思2《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。
又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：
1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。
由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。
抓
住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益颇深。
2、句、段的语言表达能力是语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。
处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。
使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
在教学中，我提出的小练笔环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么，然后写下来。
授课后觉得：
1、小练笔的形式单一了，可以写写自己有一位什么样的妈妈，例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由，例如说：“我的妈妈很善良，她都帮助需要帮助的人。
”“我的妈妈很温柔，她能鼓励我。
”等等。
2、由于教师在课中的指导不够，学生只明白自己要写什么，但还是不知道从哪写起，怎么写句子，怎样更好的做到用积累的语言有条理地写出自己想说的`话来。
妈妈睡了教学反思3《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。
教学预设在实际课堂教学
中落实反思如下：
优点之处：
1、在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。
根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好嘞”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
3、注重学生对文本的朗读。
不足之处：
1、课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。
前面有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。
2、教师的语言还不够精练。
改进措施：
1、教师备课时候应该自己再无学生状态下，试讲一下，能够更好的掌握好时间。
2、教师再备教案时再精练自己的语言。