勇敢的鄂伦春歌词
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
二年级下册音乐教案(简谱) 《歌曲-勇敢的鄂伦春》(2)(花城版)
二年级下册音乐教案（简谱）《歌曲-勇敢的鄂伦春》(2)（花城版）一. 教材分析《歌曲-勇敢的鄂伦春》是二年级下册音乐课程中的一首歌曲，花城版教材。
这首歌描绘了鄂伦春族勇敢、坚强的民族精神，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的节奏和音符，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符等。
此外，他们还学过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对少数民族的文化了解不多，因此，在教学过程中，需要注重文化背景的介绍。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的独特魅力。
2.学会歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.了解鄂伦春族的文化背景。
3.学会用适当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.讲授法：讲解歌曲的文化背景，让学生了解鄂伦春族的生活习俗。
3.实践法：分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
4.评价法：鼓励学生参与课堂活动，对其表现给予积极评价，提高自信心。
六. 教学准备1.准备课件，展示鄂伦春族的图片、文化背景等。
2.准备音乐器材，如音响、钢琴等。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片，引导学生了解这个民族的生活习俗。
同时，播放歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员学习歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师巡回指导，对学生的演唱给予评价和鼓励。
人教版(简谱)小学音乐一年级下册《唱歌 勇敢的鄂伦春》优质课公开课课件、教案
人教版（简谱）小学音乐一年级下册《唱歌勇敢的鄂伦春》优质课公开课课件、教案勇敢的鄂伦春教案教学目标1. 通过听、辨、做，学会用有控制的声音在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xi na ye”。
2. 通过简单了解鄂伦春族的民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3. 能够用轻快有弹性的声音，准确、有感情地演唱歌曲。
教学用具电子琴多媒体歌谱教学过程一、学习民族语言渗透歌曲旋律(一)聆听音乐教师：这节音乐课，我给同学们带来一首歌，一起来听一下!(播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》)教师：听懂歌词里唱的是什么了吗?学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族——鄂伦春族的歌曲。
鄂伦春族有自己本民族的语言，这首歌就是鄂伦春小朋友用鄂伦春语演唱的。
(二)学说鄂伦春语“xi na ye”教师：你们想学一句鄂伦春语吗学生：想。
教师：听好了，很简单!“xina ye”!教师：一起来试一下!学生：xi na ye!教师：“xi na ye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情!你能像鄂伦春小朋友一样用“xi na ye”表达这种高兴的心情吗?学生：“xi na ye!教师：能再高兴、热情些吗?学生：xi na ye!(学生高兴、热烈地喊出)教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!(学生之间相互用“xi na ye”传递快乐的心情)教师：同学们真高兴啊!你看，我换了-一种方式说“xi na ye”，比一比谁能最快的学会!(教师小声亲切地说出“xi na ve”)教师：一起来试一试!(师生共同亲切的说出“xi na ve”)教师：好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧!(学生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼)(三)随音乐加入鄂伦春语“xina ye”教师：鄂伦春小朋友一定感受到了我们亲切的问候，好，那我们就随着鄂伦春小朋友的歌声加上我们亲切的“xi na ye”吧!注意听好了是在音乐的什么地方加入了“xi naye”。
(第一段教师随音乐加入衬词，第二段师生共同加入衬词)教师：真聪明!每个人都能够随着音乐准确地加入“xi na ye”。
鄂伦春
礼仪
鄂伦春人以尊老好客为荣。青年人遇见长者， 必须口称“阿亚”（平安），施曲膝请安礼。对 远来的客人，以好酒、好肉、奶茶招待并安排住 宿。 互助友爱是鄂伦春人世代相传的美德。猎人狩 猎归来，无论相识与否都可讨取，拿多少由其自 便，主人不问，分文不取。狩猎时一人获猎物而 另一个空手，则二人共同剥兽皮平分兽肉。 对其他兄弟民族同样友爱无私，路遇相求，解 囊相助，不问还期。
问题
1、 “鄂伦春”是民族的自称，是“山岭上 的人”之意 2、鄂伦春舞蹈中占主要地位的是模仿动物动 作或吼叫的舞蹈 3、“阿达玛勒”为长方形，花纹染成红、黄、 “阿达玛勒”为长方形，花纹染成红、 黑三色，各表示喜庆、吉祥和坚贞爱情 黑三色，各表示喜庆、 喜庆 4、鄂伦春人的舞蹈大体可分为娱乐性、仪 、 式性和宗教性三大类。
雕刻与刺绣
鄂伦春族有较高的雕刻与刺绣艺术， 鄂伦春族有较高的雕刻与刺绣艺术，不但创造出自己独特 的风格，而且达到了一定的艺术水平。 的风格，而且达到了一定的艺术水平。鄂伦春人的各种精美 桦皮制品几乎全部由妇女制作， 宽给查” 桦皮桶）， 桦皮制品几乎全部由妇女制作，如“宽给查”（桦皮桶）， 红盖” 桦皮筒）、 卡密” 桦皮篓）、 奥纱” ）、“ ）、“ “红盖”（桦皮筒）、“卡密”（桦皮篓）、“奥纱”（桦 皮针线盒）、 阿达勒” 桦皮箱） ）、“ 皮针线盒）、“阿达勒”（桦皮箱）等，无不雕有不同样式 和颜色的图案。这些雕刻花纹大体有三种， 和颜色的图案。这些雕刻花纹大体有三种，云雷纹作为中心 图案，象征吉祥；回转达纹用于制品的边沿或花纹四框； 图案，象征吉祥；回转达纹用于制品的边沿或花纹四框；组 合花纹主要用于制品盖的中央。雕刻的花纹除少部分外， 合花纹主要用于制品盖的中央。雕刻的花纹除少部分外，大 部分没有象征意义，主要是为了欣赏。 部分没有象征意义，主要是为了欣赏。雕刻时先用纸剪好底 绘在桦皮制品上，然后用自制的特殊工具“陶格陶拉温” 样，绘在桦皮制品上，然后用自制的特殊工具“陶格陶拉温” 骨制刻刀）雕刻。在桦皮制品中， 阿达玛勒” （骨制刻刀）雕刻。在桦皮制品中，“阿达玛勒”是最精美 的雕刻艺术品，这里待嫁姑娘的嫁妆。 阿达玛勒” 的雕刻艺术品，这里待嫁姑娘的嫁妆。“阿达玛勒”为长方 花纹染成红、 黑三色，各表示喜庆、 形，花纹染成红、黄、黑三色，各表示喜庆、吉祥和坚贞爱 情
一年级下册音乐教案《 第一课 《勇敢的鄂伦春》湘艺版
一年级下册音乐教案《第一课《勇敢的鄂伦春》湘艺版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版一年级下册音乐教科书的第一课。
本课通过歌曲《勇敢的鄂伦春》让学生感受和了解我国少数民族——鄂伦春族的音乐风格和特点。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满对大自然的热爱和对生活的赞美。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了鄂伦春族人在森林中狩猎的情景；第二乐段节奏缓慢，抒发了鄂伦春族人热爱大自然、热爱生活的情感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但他们对少数民族音乐的了解还较有限，对于《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的背景和文化内涵可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐情感的激发和引导，帮助他们理解和欣赏这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解和感受鄂伦春族的音乐风格和特点，培养对我国少数民族音乐的兴趣和热爱。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，并能用适当的情感演唱。
3.掌握简单的音乐知识，如音高、节奏等。
4.通过音乐活动，提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的音高和节奏。
2.了解和感受鄂伦春族的音乐特点。
3.运用适当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、观看等方式感受和了解鄂伦春族的音乐特点。
2.示范法：教师用示范演唱的方式教唱歌曲，引导学生跟唱。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的音高和节奏。
4.讨论法：让学生在小组内讨论歌曲的欣赏点和演唱技巧，促进互动交流。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和记忆。
4.准备教学挂图或课件，展示鄂伦春族的生活场景和文化特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中描绘的场景，激发学生对鄂伦春族的好奇心。
果爸儿歌歌词
1.小小粉刷匠我是一个粉刷匠粉刷本领强我要把那新房子刷得更漂亮刷了房顶又刷墙刷子象飞一样哎呀我地小鼻子变呀变了样2.两个小娃娃两个小娃娃呀正在打电话呀喂喂喂，你在哪里呀？哎哎哎，我在幼儿园3.小毛驴我有一只小毛驴我从来也不骑有一天我心血来潮骑着去赶集我手里拿着小皮鞭我心里正得意不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥4.读书郎小么小儿郎,背着那书包进学堂不怕太阳晒,也不怕那风雨狂只怕先生骂我懒,没有学问无脸见爹娘朗里格朗里呀朗格里格朗没有学问无脸见爹娘没有学问无脸见爹娘5.两只老虎两只老虎两只老虎跑得快跑得快一只没有眼睛一只没有尾巴真奇怪真奇怪两只老虎两只老虎跑得快跑得快一只没有眼睛一只没有尾巴真奇怪真奇怪6.小燕子小燕子穿花衣年年春天到这里我问燕子你为啥来燕子说这里的春天最美丽小燕子告诉你今年这里更美丽我们盖起了大工厂装上了新机器欢迎你长期住在这里7.上山打老虎一二三四五,上山打老虎.老虎没打着，打着小松鼠。
松鼠有几只，让我数一数，数来又数去, 一二三四五.五只小松鼠.8.数鸭歌门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀，数不清到底多少鸭数不清到底多少鸭~~~赶鸭老爷爷，胡子白花花，唱呀唱着家乡戏，还会说笑话，小孩，小孩，快快上学校，别考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家~~~9.一分钱我在马路边捡到一分钱把它交到警察叔叔手里边叔叔拿着钱对我把头点我高兴的说了声叔叔再见叔叔再见我在马路边捡到一分钱把它交到警察叔叔手里边叔叔拿着钱对我把头点我高兴的说了声叔叔再见叔叔再见10.小兔子乖乖小兔子乖乖,把门儿开开快点儿开开,我要进来不开不开我不开妈妈没回来,谁来也不开小兔子乖乖,把门儿开开快点儿开开,我要进来就开就开我就开妈妈回来了.快点把门开小兔子乖乖,把门儿开开快点儿开开,我要进来不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开11.恭喜恭喜每条大街小巷每个人的嘴里见面第一句话就是恭喜恭喜恭喜恭喜恭喜你呀恭喜恭喜恭喜你冬天已到尽头真是好的消息温暖的春风就要吹醒大地恭喜恭喜恭喜你呀恭喜恭喜恭喜你12.葫芦娃葫芦娃葫芦娃一根藤上七朵花风吹雨打都不怕啦啦啦啦叮当咚咚当当葫芦娃叮当咚咚当当本领大啦啦啦啦葫芦娃葫芦娃本领大13.喂鸡歌奶奶喂了两只鸡呀什么鸡什么鸡大母鸡和大公鸡呀大母鸡大母鸡一只白天忙下蛋呀哎嗨哟哎嗨哟一只清早呜呜啼呀一只清早呜呜啼呜呜啼奶奶喂了两只鸡呀大母鸡和大公鸡呀一只白天忙下蛋呀一只清早呜呜啼呀一只清早呜呜啼呜呜啼14.小汽车小汽车真漂亮嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟喇叭响我是汽车小司机我为祖国运输忙运输忙小汽车呀真漂亮真呀真漂亮嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟喇叭响我是汽车小司机汽车小司机我为祖国运输忙运输忙15.摇篮曲摇啊摇，宝宝快睡觉摇啊摇，宝宝快睡觉我来亲亲你，乖乖睡睡好闭上小眼睛，长呀长得高m……m……宝宝睡着了m……m……宝宝睡着了16.小小少年小小少年很少烦恼眼望四周阳光照但愿永远这样好一年一年时间飞跑小小少年转眼高随着年岁由小变大他的烦恼增加了小小少年很少烦恼眼望四周阳光照但愿永远这样好一年一年时间飞跑小小少年转眼高随着年岁由小变大他的烦恼增加了17.蜗牛与黄鹂鸟阿门阿前一棵葡萄树阿嫩阿嫩绿的刚发芽蜗牛背着那重重的壳呀一步一步地往上爬阿树阿上两只黄鹂鸟阿喜阿喜哈哈在笑他葡萄成熟还早得很哪现在上来干什么阿黄阿黄你呀不要笑等我爬上它就成熟了阿门阿前一棵葡萄树阿嫩阿嫩绿的刚发芽蜗牛背着那重重的壳呀一步一步地往上爬阿树阿上两只黄鹂鸟阿喜阿喜哈哈在笑他葡萄成熟还早得很哪现在上来干什么阿黄阿黄你呀不要笑等我爬上它就成熟了18.小鸭子我们这里养了一群小鸭子我天天早晨赶着它们到池塘里小鸭子见了我就嘎嘎嘎地叫再见吧小鸭子我要上学了再见吧小鸭子我要上学了我们这里养了一群小鸭子我放学回来赶着它们到棚里去小鸭子见了我就嘎嘎嘎地叫睡觉吧小鸭子太阳下山了睡觉吧小鸭子太阳下山19.我的小汽车小汽车呀小汽车，我的小汽车，大红衣裳亮眼睛，会呀会唱歌，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟嘟，跑呀跑的快，我开汽车真快乐真呀真快乐！真呀真快乐！小汽车呀小汽车，我的小汽车，大红衣裳亮眼睛，会呀会唱歌，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟嘟，跑呀跑的快，我开汽车真快乐真呀真快乐！真呀真快乐！20.外婆的澎湖湾晚风轻拂澎湖湾白浪逐沙滩没有椰林缀斜阳只是一片海蓝蓝坐在门前的矮墙上一遍遍幻想也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半那是外婆柱着杖将我手轻轻挽踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾一个脚印是笑语一串消磨许多时光直到夜色吞没我俩在回家的路上澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长21.勇敢的鄂伦春高高的兴安岭,一片大森林,森林里住着勇敢的鄂伦春,一呀一匹烈马一呀一杆枪,翻山越岭打猎巡逻护呀护山林高高的兴安岭,一片大森林,森林里住着勇敢的鄂伦春,一呀一匹烈马一呀一杆枪,翻山越岭打猎巡逻护呀护山林22.小螺号小螺号滴滴滴吹海鸥听了展翅飞小螺号滴滴滴吹浪花听了笑微微小螺号滴滴滴吹声声唤船归喽小螺号滴滴滴吹阿爸听了快快回喽茫茫的海滩蓝蓝的海水吹起了螺号心里美哟23.三只小熊三只熊生活在一家熊爸爸熊妈妈熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈却苗条熊宝宝好可爱一天一天长大了24.我的好爸爸我有一个好爸爸,爸爸天天忙工作,辛辛苦苦为了家,我们都爱他我有一个好爸爸,妈妈说他真伟大我要永远保护他,天塌下来都不怕,爸爸爸爸快回家,我和妈妈在等你,爸爸妈妈不吵架,我有一个温馨的家,有一天我会长大,爸爸也会变老的,我要永远爱护你,给你一个温馨的家. 25.小邋遢小邋遢真呀真邋遢邋遢大王就是他人人叫他小邋遢小邋遢真呀真邋遢邋遢大王就是他没人喜欢他忽然有一天小邋遢变了邋遢大王他不邋遢大家喜欢他忽然有一天小邋遢变了邋遢大王他不邋遢我们大家都喜欢他26.JinggieBellsjingle bells,jingle bells,jingle all the way!o what fun it is to ride in a one-horse open sleigh.dashing through the snow on a one-horse open sleigh,over the fields we go,laughing all the way;bells on bob-tail ring,making spirits bright, what fun it is to ride and sing a sleighing song tonight.中文：冲破大风雪，我们坐在雪橇上；飞奔过田野，一路笑声郎；铃儿响叮当，精神多欢畅，啊！今晚滑雪多有趣，把滑雪歌儿唱。
(花城版)二年级音乐下册《第2课 歌曲勇敢的鄂伦春》说课稿
（花城版）二年级音乐下册《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》说课稿一. 教材分析《歌曲勇敢的鄂伦春》是花城版二年级音乐下册的第二课，这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、热情的生活态度。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。
在学习这首歌曲时，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对鄂伦春族的文化背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化特点，培养学生的民族自豪感。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，了解鄂伦春族的文化背景。
2.难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及鄂伦春族的语言特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的环境中感受鄂伦春族的生活态度。
2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体手段，展示鄂伦春族的民俗风情，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍鄂伦春族的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高变化。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲和鄂伦春族的文化。
5.课堂展示：邀请学生上台展示所学内容，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调勇敢、团结的鄂伦春精神。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《勇敢的鄂伦春》1.节奏变化2.音高变化3.鄂伦春族文化八. 说教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.学生对歌曲的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。
小学音乐一年级下册第五单元《勇敢的鄂伦春》教学设计教案
第五单元：五十六朵花《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学内容分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人们”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、学情分析:这首歌有四个乐句起承转合，曲调朗朗上口情绪欢快。
所以对于一年级的小朋友来说是很容易学唱的。
在教学中我充分利用多媒体教学，在图、声的结合中提高学生学习的积极性，自主接收、学会教学中所要学习的知识。
结合一年级小朋友爱动的习惯，在教学中让学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
根据学生的学习情况我设计简单的加入了二声部合唱。
三、教学目标：1.在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责，（从我做起）的重要性。
2、能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、简单了解二声部合唱，能顺利的加入二声部马蹄声。
四、学习重点难点:1、教学重点：能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
2、教学难点：能顺利的加入二声部马蹄声，用响板、双响桶等课堂打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
五、教学准备利用多媒体教学、舞蹈与音乐相结合，让学生玩中有学，学中有玩。
六、教学活动（一）、律动导入，引发兴趣。
1、跟音乐律动。
师：亲爱的同学们，呜呜呜，音乐小火车要出发啦，快跟随老师的音乐小火车律动起来吧！生：初听歌曲伴奏，跟随音乐律动师：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家来参加森林音乐会。
勇敢的鄂伦春教案
《勇敢的鄂伦春》教案设计教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏与旋律特点，并能用自豪、爽朗的声音演唱歌曲。
2、能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。
教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点：学生分组创编表演动作，培养合作和创新精神。
教学准备：电子琴、课件、歌谱。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。
二、导入新课1.师：出示图片——鄂伦春族。
他们居住在我国东北黑龙江省、内蒙古自治区部分地区，不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎、捕鱼为生，在祖国的茫茫林海中，保卫着祖国的财产。
今天我们就来学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》2.教师板书三、学习歌曲1. 感知节奏（1）声势律动感知歌曲的四个乐句(2)感受歌曲的速度，体会情绪。
2.模唱旋律(3）学生用“啦”模唱旋律，调整声音位置。
3.念歌词(1)声势律动念歌词。
4.学唱歌曲(1)复听歌曲用听唱法学习歌曲，教师钢伴，学生随琴轻声学唱。
(2)师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏。
(3）跟音频伴奏完整有感情的演唱全曲。
四、表现歌曲(1)请同学分组创编动作，教师巡视指导。
(2)请同学们推荐配合音乐做示范动作。
(3)全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
五、小结用唱或跳多种形式共同表现歌曲，来结束本课。
教后反思本课在教学设计上遵循了“以审美为核心”、“以学生为主体”“重视音乐体验、鼓励音乐实践和音乐创造”等教学理念。
运用多媒体教学手段介绍鄂伦春族的地理环境和生产生活作为教学导入，又通过表演少数民族歌舞片段，以此给学生创设了生动活泼的音乐环境，调动学生的学习兴趣，活跃学习气氛。
在教学中强调学生的参与，鼓励学生用自己的方式感受音乐，让学生变被动学为主动学，如在体验音乐环节中，让学生以小组的形式以不同的方式来体验音乐的情绪、节拍。
在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。
二年级下册音乐教案第2课 歌曲 《勇敢的鄂伦春》｜花城版 (1)
老师出示四组节奏卡片：ta、ti ti、ta a、ti dili。
学生按照顺序，划拍子唱节奏。
②小挑战师：同学们对这四组节奏掌握得非常好噢！接下来让老师来考一下你们。
当老师的指挥棒指到哪里，你们就唱哪一组的节奏，看看谁反应的更快！师带领学生再次复习两次节奏，提示学生：注意拍子的稳定。
二、学唱歌曲1.复习巩固：学生看乐谱《勇敢的鄂伦春》，找出歌曲中所出现的音从低到高排列：do、re、mi、sol、la。
2.自主学习：小组合作识读乐谱，师到每一个小组去检查、提示：划拍子，注意音准、节奏。
3.小组检测：请两个小组分别展示，其他小组同学评价。
在学生容易出错的地方加以纠正、练习。
4.“吃音”活动：每个小节的第二拍默唱，把音“吃”在心里，锻炼学生的内心韵律感。
5.朗读歌词：高位置、有节奏地朗读歌词，理解歌词内涵。
6.自主填词：小组合作有音高的自主填词，师检查、提示。
7.难点解决，如：8.唱熟练：跟着老师的钢琴伴奏，学生齐唱歌曲。
三、唱好歌曲1.感受歌曲：听歌曲示范，生小声默唱。
思考：范唱和我们唱的哪里有哪里不一样呢？生自由回答。
师总结：这首歌一共有四个乐句，在第三句的时候用上了力度记号p，所以呢，我们在演唱的时候要注意强弱噢！（复习力度记号p、f、mf）另外呢，在歌曲的前后也用了渐强、渐弱来表达马蹄声越来越近、越来越远“踢哒”的声音。
让我们用手指拍打我们的大腿练习这组节奏吧！2.师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马、挎着枪，去巡逻，你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？请你用自豪、爽朗的声音再来演唱一遍这首歌。
四、拓展提升师：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表现这些声音呢？（用三角铁表现马脖子上的铃铛声，用双响筒表现马蹄的声音。
）三角铁2/4 X — | X — |双响筒2/4 0 X X | 0 X X |1.每个小组有两个学生代表演奏乐器，一个敲三角铁，一个敲双响筒。
其他学生有感情地演唱歌曲。
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勇敢的鄂伦春歌词
勇敢的鄂伦春-蓝天幼儿艺术团高高的兴安岭一片大森林森林里住着勇敢的鄂伦春
一呀一匹烈马一呀一杆枪獐狍野鹿满山满岭打呀打不尽鄂伦春本是受苦的人，
鄂伦春今天翻呀么翻了身，一呀一杆红旗空呀空中飘，民族平等自由幸福当呀当主人。
黑龙江的流水哗啦啦的滚，兴安岭的森林根呀么根连根，同喝甜水不忘我们的挖井人。
共产党是鄂伦春最亲的人，黑龙江的流水哗啦啦的滚，兴安岭的森林都呀么都有根。
咱们的日子美好又呀么又快活，千年万年我们也要记呀记在心。
洋娃娃和小熊跳舞歌词
洋娃娃和小熊跳舞跳呀跳呀一二一他们在跳圆圈舞呀跳呀跳呀一二一
小熊小熊点点头呀点点头呀一二一小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀哈哈哈
洋娃娃和小熊跳舞跳呀跳呀一二一他们跳得多么好呀多么好呀一二一
我们也来跳个舞跳呀跳呀一二一。