高二政治文化传承与创新
高二政治必修三文化生活第四课《文化的继承与文化发展》优秀教案
第四课《文化的继承与文化发展》优秀教案第一框传统文化的继承【教学目标】（一）知识目标1.理解传统文化的含义及特点2.了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。
3.理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。
（二）能力目标1.提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；2.分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。
3.运用正确方法批判继承传统文化的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.有助于学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和价值，增强学生对中华文化的自豪感。
2.确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。
3.引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。
【教学重点】正确对待传统文化的态度【教学难点】传统文化作用的双重性；引导学生形成正确的文化继承观。
【教学方法】学生自主探究为主，教师加以启发、引导。
【教学过程】（一）引入新课我们今天享有的文化，是人们在社会生活和社会实践中长期积累形成的，没有文化的继承就没有文化的积累。
理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。
（学生思考）传统文化中什么样的部分是精华？什么样的部分是糟粕？（教师归纳）对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔聊。
（学生讨论）如何理解“推陈出新，古为今用”？（教师归纳）要经过具体的分析过程，赋予传统文化时代精神，让传统文化在今天的社会主义建设中发挥积极作用。
如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。
对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。
对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。
高中政治第二单元文化传承与创新
高中政治第二单元文化传承与创新在当代社会中，文化传承与创新是一项关键而必要的事业。
高中政治的第二单元，探讨了这一主题的重要性和方法。
本文将通过分析文化的定义与意义、文化传承与创新的关系，以及教育对文化传承与创新的作用，来深入剖析高中政治第二单元的内容。
一、文化的定义与意义文化是指社会共同拥有并传承的知识、信仰、价值观念、习俗、艺术作品等。
文化的存在和传承对社会和个人都有着极其重要的意义。
首先，文化是人类与历史相连的纽带，它承载着人类的智慧和经验，使得人们能够在不断演变的社会中寻找到根基和方向。
其次，文化是社会共同认同的象征，它能够凝聚人们的情感，增强社会凝聚力和认同感。
最后，文化也是个体发展的基础，它提供了丰富多样的思想、艺术和生活方式，为个体的成长和自我实现提供了资源和支持。
二、文化传承与创新的关系文化传承和创新是一种辩证关系，二者相辅相成，相互促进。
传承是指对历史文化的继承和保护，让其在新的时代得以延续；而创新则是指对传统文化进行变革和发展，使其适应现代社会的需求。
文化传承保留了文化的核心价值和传统，使其得以传承给后代；而文化创新则突破了传统的束缚，为社会发展注入新的活力和思维方式。
只有传承和创新相结合，文化才能真正健康发展，充满活力。
三、教育对文化传承与创新的作用教育在文化传承与创新中起着至关重要的作用。
首先，教育是文化传承的基石。
通过教育，学生能够接触到丰富的文化知识，了解历史和传统。
教育机构应该注重传授文化内涵和基本价值观，培养学生对文化的自豪感和归属感。
其次，教育也是文化创新的推动者。
教育应该注重培养学生的创新能力和创造力，鼓励学生思考和质疑传统观念，激发他们对于文化的新理解和创造性的思维。
在高中政治课程中，应该通过教学设计和案例分析，引导学生思考文化传承与创新的挑战和意义。
总结高中政治的第二单元“文化传承与创新”是一门关于文化的课程，它对于学生的思维能力和价值观培养具有重要意义。
通过深入了解文化的定义与意义，探讨文化传承与创新的关系，以及强调教育在此过程中的作用，学生能够更好地理解文化的核心要素及其演变过程。
高二政治文化创新
高二政治文化创新高二年《文化生活-文化创新》教学设计泉州一中高二年政治备课组黄荣超一、设计思想1、指导思想：高中新课程下政治课就是让学生更加的贴近生活、贴近实际。
所以，我在设计这个教学案例的时候比较注重学生比较喜闻乐见的事例作为突破口，这样做既可以引起学生的兴趣也可通过对事例的分析，达到教学的效果。
2、设计理念：传统教学与现代教学相结合3、教材分析：本册第二单元是讲述文化传承和创新的问题。
本课题阐述了文化创新的源泉、动力和作用则是其核心所在。
4、学情分析：从教学要求来看《文化生活》对学生的要求并不高，课程的理论深度并不大。
学生通过课堂的讲解掌握这些知识点的难度不会太大。
二、教学目标1、知识目标（1）识记文化发展的实质，就在于文化创新（2）识记社会实践是文化创新的源泉和动力（3）识记文化创新的作用（4）识记人民群众是文化创造的主体2、理解目标（1）社会实践在文化创新中的作用；（2）文化创新又推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣。
3、能力目标（1）结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力（2）结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力4、情感、态度、价值观目标（1）初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新（2）通过本课的学习，使学生逐步认识到社会实践在文化创新中的地位与作用，树立正确文化创新观，为我们伟大祖国博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲二、教学重难点1、社会实践与文化创新的关系2、文化创新的作用三、教学工具多媒体课件四、课时1课时五、教学过程导入新课：问：从整体设计来看，"福娃"的创作来源于哪里呢？如何认识文化创新呢？福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。
他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、圣火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
高二政治文化创新的途径(1)
• [例1] (2007·海南单科)就文化而言，“世 界因不同而精彩，交流因不同而必要，创 新因交流而迸发”。这句话所体现的关于 文化的正确观点是 ( ) • ①尊重各民族的文明成果，尊重世界文化 的多样性 • ②世界上林林总总的文化，都值得我们弘 扬 • ③文化交流促进各个民族的文化创新 • ④各国应在文化上相互借鉴，共同繁荣
• “参天地、赞化育”以处理人与自然关系 的天人思想等文化成果，都是中华民族引 以自豪的传统文化的核心内容，学习和掌 握它们，对于自己立身行事，为国家、为 人民建功立业，是会受益匪浅的，在今天 的文化建设中仍有着重大的现实意义。
• 2．面向世界，博采众长 • (1)不同民族文化之间的交流、借鉴与融合， 也是文化创新必然要经历的过程。实现文 化创新，需要博采众长。 • (2)文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸 收各民族优秀文化成果，以发展本民族文 化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴， 以“取长补短”的过程；是在文化交流和 文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特 质的新文化的过程。由此可见，文化多样 性是世界的基本特征，也是文化创新的重 要基础。
• [解析] 通过材料中“南京中山陵是中西合 璧的建筑”，是在中国古代皇陵和欧洲帝 王陵墓建筑风格的基础上而成的建筑精品， 因此体现了实现文化创新需要博采众长， 故C说法符合题意。A说法错误。B说法肯 定了文化创新的意义，与题意有关文化创 新的途径不符。D说法错误，实践是文化创 新的基础。 • [答案] C
• 此后的“文景之治”又相继实行休养生息 政策，使国力日益增强。汉武帝凭借丰富 的物质积累和稳固的统治基础，开疆拓土， 实施改革，实现了经济发展和社会稳定， 成就了西汉盛世。 • 甲同学：“萧规曹随”反映曹参推崇的是 “无为而治”的道家思想，他以“无为而 治”的治国理念，促进了经济发展和社会 稳定。所以，我国政府也应“无为而治”。 • 请运用文化生活的有关知识，谈谈我们应 该如何继承和发展中国传统文化。
高二政治《文化创新的途径》优秀说课稿(经典、值得收藏)
谢谢！
观点一：有人认为随着时代的发展，原味客 家山歌音韵已不能满足人们文化需求，客家 山歌终将退出历史舞台。
观点二：有些前辈专家不赞成创新山歌之说， 认为山歌形式是固定的，一变就失去了她的 独特韵味了。
问题：请你结合
以上两种不同观 点，谈谈你的看 法。（学生分组 讨论总结发言）
环节三：传承创新，我的责任（提炼总结 情感升华）
02 教 学 目 标
知识目标
识记文化创新的途 径，理解文化创新 过程中要处理好当 代文化与传统文化、 民族文化和外来文 化两对基本关系。
能力目标
通过能力。
情感态度与价值观 目标
通过客家山歌创新作品 展示和创新途径的探讨， 提高学生对客家文化的 兴趣，增强对优秀客家 传统文化进行传承的责 任感和使命感。
01 教 学 背 景 02 教 学 目 标 03 教 学 理 念 04 教 学 过 程 05 教 学 反 思
01
教学背景——教材分析
本节课内容是《文化生活》第二单元《文化传承与创新》第五课中的 第二框题，本课将文化创新引入到理论层面和实践层面，是本单元的 重点、难点和落脚点。需要创设能够激发学生兴趣，引发学生思考和 探讨文化创新途径的情境。 本课利用本土文化资源，借助客家山歌文化的创新发展为话题创设情 境，拉近教学内容与学生实际生活之间的联系，提高教学实效性。
02 教 学 目 标
教学重点
文化创新的根本 途径和基本途径
教学难点
正确处理传统文化与 现代文化、民族文化 与外来文化的关系。
03 教 学 理 念
主体教育理论
依据主体教育理论，充分发挥学生的主体作用和 教师的主导作用。
教学方法：
(1)教法 情境教学法、问题探讨法：为学生创设情境，创造探究活
正确认识中华传统文化 高二政治(统编版必修4)
和谐相处
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》
中华人文精神
向上向善
➢ 淄博烧烤“仁义”文化体现中华文化什么特点？中华文化为什么绵延至今从未中断？
3.特点——
源远流长、 博大精深
中国人民的特质、禀赋不仅铸就了绵延几千年发展至今的中 华文明，而且深刻影响着当代中国的发展进步，深刻影响着 当代中国人的精神世界。
对 点 练习
尽管经历了葡萄牙长期的殖民统治，中华文化仍然是澳门文化的根基。四百多年来，澳门与 中国内地的文化关联从未间断。从古老妈祖信仰、节庆民俗的传承，到如今与内地频繁的文 化交流，越来越多的澳门人透过文化增进了对祖国经济政治、社会民生的认同。20多年来， 澳门不仅实现了法理上的回归，更实现了人心的回归。这体现了( ) ① 中华儿女对中华文化的强烈认同感和归属感 ② 文化越来越成为民族凝聚力的决定因素 ③ 民族文化是本民族生存和发展的精神根基 ④ 中华文华是中华民族在社会实践基础上形成的结晶 A. ①③ B. ②③ C ①④ D ②④
如何解决？
我国传统文化“道法自然、天人合一”的 思想能提供有益借鉴。
对解决当代问题的意义
（2）中华优秀传统文化中所蕴含的诸如革故鼎新、与时俱进的思想， 脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法 自然、天人合一的思想等，能够为解决当代中国和世界发展中的 许多问题提供有益借鉴。
对处理国际关系的意义
对 点 练习
选一选
1.“核潜艇之父”黄旭华,隐姓埋名三十载,终生报国不言悔;在抗美援朝战场上失去四肢 和左眼的朱彦夫,几十年奋斗不止带领老百姓蹚出脱贫新路;“小巷总理”武荷香,把社区 当成自己家,把社区居民当亲人……在这几位道德楷模的身上,人们能够( ) ①领略明理正直的德性纯真 ②看到他们命中注定的幸运 ③感受爱国奉献的家国情怀 ④发现师夷长技的开放精神 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
高二政治人教版必修三课件：第4课 第2框
文化传承与创新
第四课 文化的继承性与文化发展
第2框 文化在继承中发展
导学线索
2
3 4 5
主干知识 梳 理 释疑解惑 生 华 重点难点 突 破 随堂达标 验 收 课后素养 演 练
主干知识梳理
• 知 •同一过程的两个方面 • 1．文化继承，不是原封不动地承袭传统文 识点 1
发扬
化，而是要有所淘汰、有所________，从 必要前提 必然要求 而使文化得到发展。 同一过程 • 2．继承是发展的____________，发展是继 承的____________。继承与发展是 继承 发展 ____________ 的两个方面。在这一过程中 ，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出 体现时代精神的新文化，这就是“推陈出
• [解析] 科技是推动文化发展的影响因素 但不是决定因素，A项不选；文字的出现 ，标志人类进入文明时代，B项错误；4D 电影《甲骨文》让人们领受了甲骨文的风 采，这说明现代信息技术的运用促进了文 化传播，C项正确；文化与经济相互交融 在材料中并没有体现，D项不选；故本题 答案应为C。
释疑解惑生华
• 2．教材P44“探究问题” • 提示：这两种观点都是片面的。(1)观点一 认识到我国古代教育思想的消极方面，提 出应克服这些消极影响，这是正确的。但 没有看到我国古代教育思想中也有“因材 施教”、“学思结合”等正确思想，对此 我们应当予以借鉴吸收，而不能全部抛弃 。 • (2)观点二看到我国古代教育思想有许多积 极的合理成分，但没有看到其不足之处， 所以对古代教育思想不能全盘吸收，应该
• 知 •影响文化发展的重要因素 社会制度 识点 2 • 1．生产力和生产关系的矛盾运动，决定着
____________的变化，也决定着 科学技术 思想运动 __________________ 。 • 2．就文化自身的传承而言，____________ 和____________都会对文化发展产生重要 影响。
高二政治 源远流长的中华文化
C.活到老、学到老应成为人生的境界
D.每个人都必须掌握所有的科学知识
实现文化创新，必须把握好当代文化 与传统文化、民族文化与外来文化的 关系。这就要求我们（ ABCD）（不 定项）
A.反对守旧主义和封闭主义 B.坚持古为今用，批判继承传统文化 C.反对民族虚无主义和历史虚无主义
D.做到洋为中用，以我为主，为我所用
1.继承传统，推陈出新
（1）根本途径-----立足于 社会实践 （社会实践是文化创作的源泉、动力、 基础和检验标准） （2）重要途径之一----“取其精华、去其糟 粕”、 “推陈出新、革故鼎新”(即：继承传 统，推陈出新)，把传统文化与时代精神结合 起来。
2.面向世界，博采众长
（1）文化创新的重要途径之二----不同民 族文化之间的交流、借鉴与融合 （2）以我为主、为我所用
2、简述文化创新与社会实践的关系
（1）社会实践是文化创新的源泉、动力、 根本目的和检验标准，是文化创新的基础。 （社会实践的决定作用） （2）文化创新可以推动社会实践的发展。
（文化创新的反作用）
有人说：“文化创新来自创作者的灵 感。”也有人说：“文化创新主要靠创作 者的聪明才智。”你对此有什么认识？
文化创新的途径
复习
1、为什么要进行文化创新？
（1）文化创新是社会实践发展的必然要求，是 文化自身发展的内在动力。（必要性） （2）文化创新可以推动社会实践的发展，促进 人的全面发展。（重要性） （3）文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化 创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要 保证。 （重要性）
链接 链接
3.坚持正确方向，克服错误倾向
克服几种错误的观点： 克服 “守旧主义”、“封闭主义”
“民族虚无主义”、“历史虚无主义”
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