如何让语言更生动
如何让语言变得生动
如何让语言变得生动一、修辞巧用求一“美”。
在语言表达中运用修辞手法，恰如给人穿上华美的服饰。
比如对“树中落下”一句话，如果改为“树叶毅然告别树枝，奔向大地的怀抱”，就变得意象鲜活，韵味陡生。
这是因为运用了拟人修辞手法的缘故。
一般而言，善用比喻，则语言生动活泼，意蕴丰厚；善用排比，则语言气势宏大，撼人心魄；善用对比，则文章美丑尽显，各得其所；善用反复，则重点突出，结构明晰；等等。
如果在一段话中同时使用几种修辞手法，往往能获得美不胜收的效果。
例如满分作文《珍惜所拥有的青春》一文中有这样一段话：“青春是水，是正在东逝的水；青春是柴，是正在燃烧的柴；青春是风，是正在弄舞的风。
水是淹没庄稼还是滋润土地呢？青春是创造辉煌还是甘于沉默呢？柴是助长灾害还是完成使命呢？青春是无悔逝去还是满怀泪痕呢？风是助长浪头还是帮帆过海呢？青春是造福人间还是殆害万年呢？”二、嫁接移用求一“趣”。
幽默是一种笑的艺术，幽默的语言就是指风趣可笑又意味深长的语言。
塑造语言幽默诙谐的方法很多：一是夸张，让事物的特点夸大明显，如“人运气坏，喝凉水都塞牙缝”；二是比喻，新奇的喻体不仅可以使深奥的事情通俗化，还让人发笑，如“老师的问题仿佛一道美味可口的红烧狮子头，同学们举起叉子一样的手臂抢着要吃”；三是比拟，选择特别的动词，营造幽默，如“才走两步，她的高跟鞋的鞋底和鞋跟就离婚了”；四是曲解，故意对我们熟悉的事物进行新颖的解释，“强词夺理”中，得出荒谬的结果，如“我喝水只喝纯净水，牛奶只喝纯牛奶，所以我很单纯……”三、诗词借用求一“雅”。
用典范文雅的语言进行叙说，是一种极能体现作者较高语言素养的方式。
这种方式通常有两种做法：一是引用诗词典故，能显示积累之多，运用之活；二是让文言白话交融互渗，兼顾明白晓畅的白话和整齐典雅的文言。
这样的语言如行云流水，韵律畅达，文字精练，内蕴丰赡。
不妨来看满分作文《致和坤的一封信》中的一段话：“能看到自己的人和只能看到别人的人，都是凡人；既能看到自己又能看到别人的人，方为圣贤。
语文语言表达的生动性
语文语言表达的生动性语文语言表达的生动性是指在书面或口头语言中，运用各种修辞手法和表现手段，使语言具有鲜明的形象性、情感性和艺术性，从而达到感染读者、引起共鸣的效果。
生动的语言能让人感受到语言的力量，使读者在阅读过程中产生强烈的带入感，更好地理解和接受表达者的观点。
要使语文语言表达具有生动性，需从以下几个方面着手：一、丰富词汇的运用丰富的词汇是语言表达生动性的基础。
只有掌握了大量的词汇，才能在表达过程中选用合适的词语，使语言具有形象性和准确性。
要丰富自己的词汇量，需要大量阅读、积累和运用。
在写作或口语表达时，要注意根据表达的需要，选择具有表现力的词语，避免使用过于简单、枯燥的词汇。
二、巧妙运用修辞手法修辞手法是提高语言表达生动性的重要手段。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶等。
恰当运用这些修辞手法，可以使语言更具艺术性和感染力。
例如：•比喻：把甲事物比作乙事物，从而突出甲事物的特点。
如：“他的脾气就像火山一样爆发。
”•拟人：把非人事物赋予人的特点，使其具有人的情感和行为。
如：“风儿轻轻地吹过，树叶向他招手。
”•夸张：对事物进行夸大或缩小的描述，以突出其特点。
如：“他饿得能把桌子吃下去。
”•对比：把两个相反或相对的事物放在一起比较，以突出它们的特点。
如：“富饶的田野与贫瘠的山区形成了鲜明的对比。
”•排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。
如：“他勤奋、聪明、有毅力，具备成功的条件。
”•对偶：用字数相等、结构相同、意义相对称的两个词或句子表达两个相对应或相近意思。
如：“失败乃成功之母，谦虚是进步的阶梯。
”三、注重语言的情感表达语言的情感表达是语言生动性的关键。
只有表达出真挚的情感，才能打动读者的心，使其产生共鸣。
在表达过程中，要注意以下几点：1.明确自己的情感立场：在表达观点或叙述事件时，要明确自己的情感立场，使情感表达真实、自然。
2.善用情感词汇：选择具有情感色彩的词汇，如热爱、喜悦、悲伤、愤怒等，使语言更具表现力。
语言充满生活气息回答技巧
语言充满生活气息回答技巧
语言充满生活气息是指使用生动、形象的语言表达，让人感受
到语言的生动和活力。
回答问题时，可以运用以下技巧来让语言充
满生活气息：
1. 使用形象生动的词语和描述，在回答问题时，可以使用生活
中常见的词语和形象描述，让回答更加生动有趣。
比如，用“绚丽
多彩”来形容多姿多彩的生活，用“清澈见底”来描述问题的透明
度等。
2. 结合具体的例子和故事，通过讲述具体的例子和生动的故事
来回答问题，可以让回答更加具体和生动。
例如，通过讲述一个真
实的故事来说明某个观点或者解释某个问题，可以让回答更加生活化。
3. 使用比喻和类比，适当运用比喻和类比可以使语言更具生活
气息。
比如，用“像一朵盛开的鲜花”来形容一个充满活力的团队，用“如鱼得水”来形容一个人在自己擅长的领域中表现得游刃有余等。
4. 注重语言的节奏和韵律，语言的节奏和韵律可以让回答更加
生动。
可以通过使用修辞手法、押韵等方式来增强语言的生活气息，让回答更加富有感染力。
总之，要让语言充满生活气息，关键是要使用形象生动的词语
和描述，结合具体的例子和故事，运用比喻和类比，以及注重语言
的节奏和韵律。
这样才能使回答更加有趣、生动并且富有表现力。
使语言生动的方法
使语言生动的方法
使语言生动的方法包括以下几点：
1. 使用形象生动的比喻和隐喻：通过比较和类比，让抽象的概念更具体并且易于理解。
例如，将时间比喻为一条流动的河流，可以形象地描述时间的流逝。
2. 使用活泼的动词和形容词：选择具有强烈形象感的词汇，使语言更加生动有趣。
例如，使用"冲刺"来代替"跑"，使用"宏伟壮观"来代替"大"。
3. 描述感官体验：用词语来描绘人的五感，例如通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官体验，以使语言更加生动。
例如，描述一个美丽的风景可以使用"清晨的阳光洒落在碧绿的草地上，微风拂过，带来一丝丝花香的气息。
"
4. 使用具体的细节和例子：通过提供具体的细节和真实的例子，使语言更具体、切实和生动。
例如，用一些真实的人物故事或情况来说明一个观点，让读者能够更直观地理解。
5. 刻画人物形象和情感：通过描述人物的外貌特征、行为举止、情感变化等，使读者更容易与人物产生共鸣。
例如，通过描述一个人的眼神和笑容，可以传达出他们内心的情感和态度。
6. 运用适当的幽默和幻想：通过引入适当的幽默元素和幻想情境，使语言更加
有趣和生动。
例如，在讲述一个故事时，可以加入一些小幽默来调节气氛，让读者更容易产生共鸣。
总的来说，使语言生动的关键在于通过生动的词汇、形象的比喻和描述、具体的细节和例子，以及情感的刻画等手段，让读者能够更好地理解和参与到所传达的信息中去。
巧用三招，让语言鲜活生动
巧用三招，让语言鲜活生动作者：阎永锋来源：《中学语文(学生版)》2020年第03期语言是否鲜活生动，是评价一篇作文质量高下的重要指标之一。
怎样才能打造出鲜活生动的语言呢？以下三招值得一试。
第一招：锤炼词语大家一定听说过关于“推敲”一词来历的故事，也一定记得“吟安一个字，捻断数根须”这一经典说法，这就是锤炼词语。
此种情况不但在名篇名著中较为常见，在同学们的作文中也不乏其例——〔例1〕是的，没错，他的确学历不高，也许连半个外国字都不认识，他的确是那样的平凡、普通，那样的默默无闻，每天行走在家与厂之间，一转身就会消失在一片深蓝之中。
但是我要说，离开了他（们），科学家们的许多奇思妙想就难以成为现实的产品，离开了他（们），我们每个家庭、每个人的生活都将会乱作一团——汽车坏了会没人修，房子漏了会没人补，衣服破了会买不到更合适的……〔例2〕从黄道婆对传统纺织技术的改造，到沈括对《十二气历》的编写，从中国的四大发明，到英国的工业革命……哪一次社会变革、科技进步不是人们创新的结果？想想看，如果人类的祖先不敢大胆捡起地上的石块和树枝，不敢靠近并想办法保存下自然火种，今天的苍穹之下还会有满目的繁荣与文明吗？例1选自高考佳作《这一票，我想投给他》，其中“平凡”“普通”“默默无闻”“深蓝”“乱作一团”“坏”“漏”“破”等形容词，显然是经过推敲与锤炼的，以“深蓝”为例，它不仅仅是一种流动的靓丽的色彩，更是一种人物身份的象征。
例2选自高考佳作《矢志创新，更具风采》，其中“改造”“编写”“捡起”“靠近”“保存”等动词，显然也是经过推敲与锤炼的，以“捡起”和“靠近”为例，虽然只是两个简单的双音节词，却把古人类小心翼翼、反复探试的动作及心理写得动态十足、活灵活现。
第二招：巧用修辞学习修辞就是为了把话说好。
比喻、排比、夸张、对偶等修辞手法的巧妙运用，非常有助于让作文的语言更鲜活更生动。
请看下面例段——〔例3〕没有警察的敬业，就不会有社会的安定与祥和;没有交警的敬业，就不会有交通秩序的井然有序;没有白衣天使的敬业，救死扶伤就会成为一句空洞的口号，没有人民教师的敬业，就不会有祖国花朵的健康成长与盛开！农民不敬业，大家就没有饭吃;工人不敬业，产品质量就得不到保证;保洁员不敬业，脏乱差现象就会频频出现;公务员不敬业，群众办事难的问题就会屡禁不止。
如何把话说得更生动
如何把话说得更生动如何把话说得更生动说话确实是一门艺术。
同样一件事，有人可以舌吐莲花，讲得非常生动，可以令人捧腹，也可以令人落泪，使人就如亲临其境；但有的人就不行，讲半天，罗罗嗦嗦，不知所云。
如何把话说得更生动呢？下面店铺带着大家一起来了解一下吧！一、要有幽默感。
幽默的语言风趣、诙谐、意味深长，使人得到的感触就是精神上的愉悦和满足。
幽默感可能有点天生的味道，有的人生来就很幽默，一张口就能让人捧腹，也有的人可能一辈子都没说过一句能让人笑的话。
但不管怎么说，只要有心去学、去模仿，变得比较幽默一些是可以的。
这里讲几种制造幽默的方法。
第一种是实话虚说，虚话实说，故意混淆本义和引申义；这可有如下方法：一是把原本比喻硬理解为被比喻本体或相反，二是把抽象的概念硬作具体化，把具体的东西硬是抽象化，或者把两者当作一回事。
第二种是利用谐音来制造幽默。
这种幽默只能在口头上发挥，书面是不行的。
它利用的是说话人说的是一个词语，听的人却把它听成（或者是故意听成）另一个同音的词语。
举个例子：医生为一个姓焦的病人检查完身体后就对他说你以后不能同房了，病人是偏僻山村来的农民，不懂同房的意思，医生再解释，就是不能＊＊了，病人更不懂了，医生一急之下，就说，“就是不能****呀！”病人更急，说：“我爸姓焦，我爷爷姓焦，祖祖辈辈都姓焦，我为什么不能姓焦？！”病人把“****”听成“姓焦”了。
第三种故意不把话说完整，留给别人想像和引申的余地。
改革开放前较穷，北京一些单位把组织去澡堂洗澡当作一种福利。
一次某单位工会组织两个活动，一个是去澡堂洗澡，一个是去参观博物馆。
由于人数多便分上下午、分男女两批进行。
工会主席在大会上宣布，“上午女同志洗澡，男同志参观。
下午男同志洗澡，女同志参观。
要遵守纪律，不许拍照！”工会主席有意无意地没把话说完全，形成了强烈的幽默效果。
年轻的女领导刚来上任时，原领导在欢迎会上把单位每个同志介绍给女领导认识，介绍到我时，我说，“不用介绍了，我们是老相----”讲到这里故意停顿了一下，大家脑子里浮现的一定是“老相好”这个字眼，我才慢慢接下去，“是老相识了”，大家笑了起来。
如何让文章语言生动起来
三、活用歌词、名言警句等
生活中，一些歌词、顺口溜等，都极富生活情趣。若灵活运用，会使文章很有意思。如写母子亲情的文章，开篇可以由《常回家看看》引出；写见义勇为的事迹，结尾不妨来一曲气势磅礴的《该出手时就出手》……这样的文字既新颖独特，又含蓄的表露了自己的思想感情。
名言警句，经过时空的检验，具有鲜明的表达效果，恰当运用能收到“事半功倍”、“画龙点睛”之效。如写勤奋之类的文章，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”；谈理想时，可以引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；颂扬人物品质高洁，可以用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来形容。
四、适当运用修辞手法
修辞是一项富于实效性的语言表述方式。在文章中适当运用修辞手法，可以增强语言的生动性和形象性。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用夸张，内容不失幽默……使用修辞格式，要注意两点：一是不同的辞格，有不同的要求。如使用比喻，要求新颖，贴切；使用夸张，要求合情合理等等。二是精心选择，不能滥用。
五、句式要富于变化
如果文章的句式单一，就会显得呆板，读来令人厌倦；如果句式多变，就能给人以生动的感觉。汉语的句式很多，我们可以灵活的选择使用。比如为了表示不同的语气，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；为了强调不同的主观感情，突出不同的客观事物，有主动句、被动句，有肯定句、否定句，有正装句、倒装句等等。为了表现语言的节奏感，有长句、短句、整句、散句等。例如郭沫若的历史剧《屈原》中，有一句婵娟斥责宋玉的话。原句：你是没有骨气的文人。改句：你这没有骨气的文人！原句使用陈述句式，虽然也表现了婵娟对宋玉离开屈原的不满情绪，但语气比较平缓。改句变为感叹句式，语气就加重了，愤恨之情也表达得更充分了。所以郭沫若说，这一改，“就够味了。”
如何让自己的语言更加有趣？
如何让自己的语言更加有趣？
要让自己的语言更加有趣，可以从以下几个方面入手：
1.使用生动的词汇和表达方式：使用生动、形象、具体的词汇和表达方式，
可以让自己的语言更加有趣。
例如，可以用一些形象的比喻、形象的描述、形象的描写等方式来表达自己的意思。
2.加入幽默元素：在语言中加入一些幽默元素，可以让自己的语言更加有趣。
可以通过运用一些幽默的词汇、句子、段子等方式来增加语言的趣味性。
3.使用不同的句式和语气：使用不同的句式和语气可以让自己的语言更加有
趣。
可以通过使用反问句、设问句、祈使句等不同的句式来表达自己的意思，同时也可以通过使用不同的语气来增加语言的情感色彩。
4.引用名言或典故：引用一些名言或典故可以让自己的语言更加有趣。
可以
通过引用一些名人的话语、成语、俗语等方式来增加语言的内涵和趣味性。
5.注意语言的节奏和韵律：注意语言的节奏和韵律可以让自己的语言更加有
趣。
可以通过使用一些押韵、对仗、排比等修辞手法来增加语言的韵律感和节奏感。
总之，要让自己的语言更加有趣，需要使用生动的词汇和表达方式、加入幽默元素、使用不同的句式和语气、引用名言或典故以及注意语言的节奏和韵律。
通过不断地练习和实践，可以逐渐提高自己的语言表达能力，让自己的语言更加有趣。
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写作文遇到的问题：1.语言不生动2.总写流水账3.立意没有深度4.选材陈旧5.不会抒发真情实感怎么样才能让语言变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？我们现在的语言有什么不好吗？现在的大白话写下来，有话就写，有什么大不了呀，没什么不好呀。
如果大家这样想呀，可就错了。
老师有一位同事，最近工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那个雀巢咖啡，我同事管它叫“鸟窝咖啡”。
为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同学们笑了吧。
为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力。
记得老师上小学时，我班里一些同学那写的文章呀，实在是，没味道，整整一大白话，没得写，老师管他说是白开水加白菜。
同学们，你们说白开水加白菜煮，有味道吗？（没味道）是呀，难吃呀。
同学们想想，如果天天用这个当菜，你们吃得了吗？（吃不下），是呀，如果天天吃这个，我们吃不下，也没有吃的欲望了。
若是往这菜里加个煎蛋，荔枝肉，那我们的饭是不是变得丰富，更香啦，同学们是不是就吃得有劲了。
那如果我们写作文也这样，白开水加白菜，没味道，让你们语文老师看，批阅，你们语文老师呀，那肯定也是和吃饭一样了，根本不想看。
但是呀，又不得不看呀，看了，又是很难过，于是就把这难过的心情发泄在你们这作文的分数上，那我们可就惨了，就不能拿高分了。
那么，怎么样，才能让语言变得生动呢？想想我们现在写的作文，有很大的问题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征，于是我们写的这个东西，就抓不住特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。
1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（每个讲解，为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点））2．什么东西站着有坐着没有，哭有笑没有，吴旭老师有丽娜老师没有，谷老师有秀情老师没有，雨洁老师有夏川老师没有？（一字谜口）边讲解为什么？3．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。
（火车）为什么，是为什么是火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙，。
抓住了火车的特点，通过声音、外形等。
刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。
那我们写作文也是这样。
就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。
那么接下来，我们来看看抓特征什么是特征？特征就是特点？那接下来，我们来个小活动，分别由你们来扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。
大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁呢？首先由1号杨毅锋。
来。
（并结合表演，来讲解是通过语言、动作等）通过刚才的表演，我们来想一想，为什么作这个（边做动作）不是唐僧，却是猪八戒，为什么而是。
对了，这些，就是别人没有的。
这就是特征，与众不同之处（边写上，在什么是特征？旁边）要想把事物写得活灵活现，就要抓拄事物的特征，而这个特征，就是它的与众不同之处。
很有代表性的一些特点。
可是，我们又不明白了，那我们又怎么才能抓住特征呢？我知道特征，但不知道要怎么抓，不知道在作文中要怎么表现？刚刚我们是怎么猜出谜语，怎么抓住唐僧、猪八戒、孙悟空特点，那我们来一起总结一下，到底要怎么抓呢？怎样抓特征？人：外貌，语言，身份，性格等静物：外形，作用等动物：静态，动态，习性等植物：外形，作用，生长特点等事：难忘，有趣，新鲜…（针对上面，一个一个讲解，举例子。
事，也有特点。
那么，这些特点都会抓了吗，接下来，我们再来玩个小游戏，游戏叫“快乐猜猜猜”，来看大家是怎么抓住特点的。
大家两个两个一组，一个对着这白板，根据老师给的词语，做动作或语言，让另外一个来猜，猜的人就要背对着白板猜，游戏规则是词语中的字眼不能讲出来。
）知道了抓一个人、一个物、一件事的特点了吗，而且也会从各个方面入手，比如动作、语言、心理等来抓住特点了。
怎样把特征写出来？（我们知道，懒羊羊头上顶着一坨大便，可是怎么办？我在作文中只写这么一句话，还是在旁边画个图出来，但这都不行呀。
我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢？我们在写作文时，是不是常出现这样的事情。
）我很高兴，边在白板上写出“高兴”，可是我这样说，你们也不知道我有多高兴，怎样高兴，怎么高兴法，看不出来吧？那怎么呈现出来呢？边画出但是两个表情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑，这样很直观地让大家看到我很高兴。
但是在我们考试中，又不把图画出来，而是要通过文字来表述出来。
我可以这样说：我脸上乐开了花，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，也让读者看到了我的高兴。
也可以这么说，我高兴得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，YE！”这不是更加生动了吗？这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它，表现他的高兴。
我们来举个例子，例如：我笑了（我怎么笑了，我笑成怎么样了，是不是每人笑和笑不一样呢，人的每次笑也会不一样呢？接下来，我们来看下：红楼梦中，每个人是怎么笑呢?）《红楼梦》第四十回：贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。
众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。
湘云撑不住,一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。
薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
(边讲解，这么生动)（最后写出：生动怎么，像上面笑，概括性的笑，拆开来写，这样写，是不是有些明白了。
我们再来讲个例子。
超级辣，。
，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。
辣死我了！我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。
现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。
我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！（它这样讲，是不是就把“辣”写出来了，通过以上这些红色。
这些描写，是不是更生动了呢？）概括性叙述变描绘性语言拆开来写。
这就是好办法。
天气闷热提示：太阳风树叶知了大黄狗汗珠第二个课讲再比如大家来看这个例句比较：1、有个小银元落在地上。
2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题：1、你认为哪一个句子好？为什么？(更加具体形象细致可感)2、第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容？1.小银元从哪里落？2.怎样落的？3.落地后响声、动态如何？这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。
什么怎么样？如何了？让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。
在写人时，要使文章具体形像，仅有上面两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某一、部位、某个方面进行仔细地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。
小试下：他吃着饺子。
用步步追问把它修改成具体细致的句子。
提示：详细地描写他，在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）修改：他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
范例：他拿着顶端刻着荷花的筷子夹起了离自己最近的一个吃。
刚夹起来，他的嘴角浮现一抹别人不易察觉的笑容。
这个水饺的肚子上有一个小洞，水饺陷不安分的要出来看看外面的世界。
他想起了小时候第一次学包水饺的情景。
那时候，母亲边吃他包的破掉的水饺边说好吃。
他看向年老的母亲，两鬓已经斑白，双眼微微有些红润，这些年，母亲辛苦了。
这时，母亲说，孩子，发什么呆啊，快吃，说着把水饺往他这边拨了拨。
通过以上例子，我们知道了，原来抓特征呀，就是把概括性叙述变为描绘性语言，拆开来细细描写，由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地展现在我们眼前，比原句增加了动作、神态、声音。
那要怎么拆呢？归纳为【细节公式】：具体形象＝步步追问+想像延伸+局部细写就可以啦。
接下来我们再显身手下面是一个概括性的句子，试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1、步步追问①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？2、想像延伸、局部描写（略）3、范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，总工程师发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双鞋。
以后呢，大家就用上面这个公式，。
抓特点，把概括性变为描写性，就会变得具体生动了。
好了，大家来看上节课“天气闷热”，（边指白板边重读一遍），它们好在哪里呢？形象吗，生动吗？（学生答）同样一段话，由于运用了拟人写法，就变得这么生动，呆会儿，老师会跟大家谈怎么用修辞手法。
你们对照一下自己的，天气闷热中，运用了拟人写法，（再举例，徐靖在文中写“热死我了”用了声音，，还有毅锋，惩罚我等等，这也是用拟人的，。
好像天上有十个太阳似的，这用了夸张手法，等等，）比照一下自己以前若是说天气闷热，会不会联想到太阳、知了、狗。
等等，会不会运用比喻、拟人、声音等，是不是有长进了。
好了，接下来，我们还是来谈谈“写出特点”，大家知道白兔的眼睛，跟我们人有什么不同吗？（学生答）对，是红的，那如果我是盲人，要怎么知道它是红的呢？要怎么写出这个“红”的呢？红得像红玻璃、红宝石。
这就是用比喻句。
我们的小魔法，告诉我们要学会用（边写出下面的字）运用修辞——更易理解，生动优美（修辞，有比喻、拟人、夸张等）比喻：比喻能使美者更美。
《诗经》中有《周南·桃夭》一诗：“桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
”（同学们，可能不太明白，这到底写得是什么？这文中写得是一位新娘，说这位新娘特别漂亮，这就是比喻使美者更美，还有一个作用，就是）比喻能化腐朽为神奇。
屈子的名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”喻体“路”只是寻常物象，但经屈子妙笔点染，路便具有了丰富的人生内涵，路也从此成为一个为历代文学家所经常引用的文学意象，这个句子因此成为千古名句，鲁迅先生就曾把他引为自己的座右铭。