幼儿园中班社会《寻找春天的足迹》教案模板范文
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本(2篇)
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本发给每个学生。
学生自主挑选读。
第二阶段：走进自然—赏春1、让学生走进大自然，去田野、树林等地方寻找春天，(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、春天的特征。
2、赏春过程中，学生思考，看到的景物是样子的，教师鼓励学生用笔记录的所见所感。
尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。
3、学生把喜欢的景色拍下来；或在美术课上，学生展开的想象，把见到的春天画下来。
(可以是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可以是想象的画面)。
4、学生在观察的过程中收集标本。
第三阶段。
汇报交流—赞美春天1、同学互相交流与同桌、好朋友或同组的同学交流心得。
2、集体交流，赞颂春天。
一、思春光师。
通过前两个阶段的学习，同学们都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的开始。
谁愿说一说，你眼中的春天是样子的。
二、议春景(一)介绍眼里所见到的春天的景色1、回忆去过哪些地方。
2、谈话。
你最喜欢哪里的景色呢。
开阳县双流镇中心小学汇编《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本（二）活动背景：新课程改革的一个亮点—综合实践活动课程的设立，其内容的选择和组织就是围绕学生与自然环境的关系，学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条线进行开展的。
在综合实践活动实施时，确定主题很重要，应选择同学们感兴趣，贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，又可以亲自去体验的活动，就可以吸引他们去思考、去探索、去创造，为他们以后的学习打下良好的基础。
一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。
根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢。
我发现，春天在不知不觉中来到了我们的身边，天气变暖了，树绿了，花开了，小草也偷偷地钻出了地面。
孩子们也被这种变化感染着，他们变得活泼好动了，更加喜爱大自然了。
面对这些天真的孩子们，我萌生了这样一个主题，我要带着他们一同走进春的世界，一起去感受春天给我们带来的惊喜。
《寻找春天的足迹》幼儿园中班社会教案
《寻找春天的足迹》幼儿园中班优秀社会教案一、教学目标1. 让幼儿认识春天，了解春天的特征和变化。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 提高幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 帮助幼儿认识春天的常见特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 培养幼儿在户外活动中观察、描述春天的能力。
三、教学难点1. 帮助幼儿理解春天的变化对大自然和生物的影响。
2. 引导幼儿关注环境保护，学会爱护大自然。
四、教学准备1. 教具：春天的图片、视频、实物等。
2. 环境：户外活动场地，春天的植物和动物。
五、教学过程1. 引入：通过图片、视频或实物展示，让幼儿初步了解春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 讲解：讲解春天的变化对大自然和生物的影响，如植物生长、动物繁殖等。
3. 户外观察：组织幼儿户外活动，引导他们观察春天的植物和动物，如花朵、小鸟、蝴蝶等。
4. 描述和表达：让幼儿用自己的语言描述春天的特征和变化，培养他们的观察力和表达能力。
5. 环境保护教育：引导幼儿关注环境保护，学会爱护大自然，如不摘花、不捉小动物等。
6. 总结：回顾春天的特征和变化，让幼儿加深对春天的认识。
7. 作业：布置幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，拍照或绘画记录，下次分享。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的作业，共同寻找春天的足迹，增进亲子关系。
2. 主题活动：开展“春天主题”的绘画、手工制作等活动，让幼儿发挥创意，展示对春天的认识和喜爱。
七、教学评价1. 观察幼儿在户外活动中的表现，评价他们的观察力、表达力和团队合作能力。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中寻找春天足迹活动的反馈，了解幼儿在家的表现和成长。
八、教学调整1. 根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家的表现，针对性地进行教学指导。
九、教学总结1. 总结整个教学过程，反思教学方法和效果，为后续教学提供参考。
中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》
中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》教案名称：寻找春天的足迹适用年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿对春天的认知，了解春天的特点。
2. 引导幼儿通过观察和感知，培养对自然环境的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 春天相关的图片或实物，如花朵、蝴蝶、小鸟等。
2. 视频或图片资源，展示春天的景色、活动等。
3. 教具：指示牌、小钥匙、小礼物等。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，让幼儿回忆和讨论春天的特点，如天气变暖、花草开始开放、小鸟飞回来等。
2. 展示春天的图片或实物，引起幼儿的兴趣和好奇心。
活动一：观察春天景象1. 引导幼儿到室外或教室窗边观察春天的景象，如鲜花、飞舞的蝴蝶和鸟儿等。
2. 引导幼儿用五官感知春天，让他们触摸花朵的柔软，聆听鸟儿的歌唱声等。
3. 让幼儿通过画画或手工制作，表现他们对春天景象的感受。
活动二：寻找春天的足迹1. 在教室或室外布置一些春天的足迹，如花瓣、鞋印等。
2. 将教室分成若干个区域，每个区域标有一个指示牌，上面写着某个春天景象，如花、蝴蝶、小鸟等。
3. 将小钥匙隐藏在春天的足迹附近，幼儿根据指示牌上的内容找到对应的足迹，并找到隐藏的小钥匙。
4. 幼儿找到小钥匙后，可以换取一个小礼物，例如一个彩色贴纸。
拓展活动：1. 观看春天相关的视频或幻灯片，让幼儿进一步了解春天的特点和变化。
2. 制作一个春天的手工绘画作品，可以用纸和颜料，表现自己眼中的春天。
3. 在教室或幼儿园的庭院里，种植一些春天的花草，幼儿参与到养护过程中，培养他们的责任心和环保意识。
教学反思：通过这个社会教案，幼儿可以主动参与到观察和感知春天的活动中，对春天有更直观的认知和了解。
同时，通过寻找春天的足迹活动，培养了幼儿的观察力和合作精神。
在课程的设计中，还引入了图片、实物、视频等多样的资源，使幼儿的学习体验更加丰富和多元化。
中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》
中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》【教案】中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》（二）教学目标：1.通过观察、探索和实践，培养幼儿对春天的认知和感知能力；2.引导幼儿关注自然环境的变化，培养对春天的喜爱和热爱情感；3.培养幼儿观察、比较、分类和归纳的能力。
教学准备：1.教案制作和课件准备；2.教学用具：春天的图片、春天的实物、放大镜、量杯、显微镜等；3.幼儿玩具：花朵、蝴蝶、蜜蜂、草地等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段春天的视频，让幼儿感受到春天的美好气息；2.引导幼儿简单谈谈自己对春天的感受和喜爱。
二、学习（10分钟）1.展示春天的图片和实物，引导幼儿观察和感受；2.以花朵为例，比较和归纳花朵的特点，让幼儿学习春天的生长物体；3.通过放大镜和显微镜观察春天的小生物，培养幼儿观察细节的能力。
三、实践（15分钟）1.组织幼儿进行春天的实践活动，例如种植花朵、观察昆虫等；2.引导幼儿在实践中发现春天的足迹，并记录下来。
四、比较（10分钟）1.引导幼儿观察和比较不同季节的特点和变化；2.让幼儿发现和思考春天与其他季节的区别。
五、总结（5分钟）1.让幼儿分享自己在实践中的发现；2.引导幼儿总结春天的特点和足迹。
六、延伸（5分钟）1.播放和讲解春天的故事，培养幼儿对春天的情感认知；2.鼓励幼儿自己创作春天的故事或画图，表达自己对春天的喜爱。
七、结束（5分钟）1.与幼儿一起回顾课堂内容，确保幼儿对春天的认知有所提高；2.鼓励幼儿在家里继续观察和发现春天的足迹，并与家长分享。
教学反思：本节课通过观察、实践和比较等方式，全面培养幼儿对春天的感知和认知能力。
实践活动引导幼儿亲身参与，增强了学习的趣味性和实效性。
同时，在课堂结束后鼓励幼儿在家里继续观察和分享，有效地将学习延伸到课堂外。
整体而言，教学过程中幼儿的参与度和积极性较高，达到了预期教学目标。
《寻找春天的足迹》幼儿园中班社会教案
《寻找春天的足迹》幼儿园中班优秀社会教案一、教学目标1. 让幼儿认识春天，了解春天的特征和变化。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的观察能力和表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 春天的特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的活动：户外观察、摄影、制作春天手册等。
3. 春天的安全教育：遵守规则、注意安全。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解春天的特征，培养观察和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿在户外活动中注意安全，学会合作和分享。
四、教学方法1. 观察法：带领幼儿户外观察春天的迹象，培养幼儿的观察能力。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿体验春天的快乐。
3. 制作法：引导幼儿制作春天手册，提高幼儿的动手能力。
4. 讨论法：组织幼儿交流春天观察心得，培养幼儿的表达能力。
五、教学准备1. 教具：春天的图片、视频、春天手册等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：户外活动场地、安全设施等。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供要求后，我会继续为您编写。
六、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片和视频，引导幼儿回顾春天的特征，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 户外观察：带领幼儿走出教室，寻找春天的足迹。
引导幼儿观察春天的植物、动物和天气变化，培养幼儿的观察能力。
3. 春天手册制作：让幼儿收集春天的素材，如树叶、小花等，回到教室后，引导幼儿动手制作春天手册，提高幼儿的动手能力。
4. 春天的安全教育：在户外活动中，教育幼儿遵守规则，注意安全。
通过讲解和示范，让幼儿了解春天的安全知识。
七、教学评价1. 观察幼儿在户外活动中的表现，评价幼儿对春天的了解和观察能力。
2. 评价幼儿在春天手册制作过程中的动手能力和创造力。
3. 通过幼儿的讨论和表达，评价幼儿对春天的认识和表达能力。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行春天摄影比赛，鼓励幼儿发现春天的美。
中班社会教案：寻找春天的足迹（2篇）
中班社会教案：寻找春天的足迹【活动目标】1、初步学会使用相机，了解多媒体的功能。
2、感受、欣赏春天的美景，观察并发现春天的特征。
3、能注意爱护环境，与同伴友好相处。
【活动准备】两个小朋友一只相机；在幼儿园一角布置春天的景象。
【活动过程】一、开始部分。
放音乐《春天再哪里》，幼儿倾听乐曲，感受春天的气息。
提问：你在歌曲里听到了些什么？小结：歌曲描写的是春天，春天里有红花，杨柳，小黄鹂，绿草……，那我们有什么方法把歌曲里的美丽春天展示出来呢？幼儿讨论。
（踏青、用相机拍摄）教师出示相机，演示介绍相机的简单用法，首先要对准你要拍摄的镜头，然后按下按钮就可以了。
二、基本部分。
1、在幼儿园内寻找春天。
（1）师：今天我们就去找找春天，看看春天是什么样子的？请你把你看到的春天用相机拍下来，一会儿我们一起来分享你们眼中的春天。
（2）幼儿两两结队寻找春天的足迹。
（观察花苞、芽、树叶、草、油菜花、小蝌蚪等）2、我眼中的春天。
把幼儿拍得照片通过电脑向大家展示，请拍摄的小朋友讲讲你拍的是什么。
三、结束部分。
师：今天我们一起在幼儿园里寻找了春天的足迹，用相机把春天的美丽景色拍下来。
然后通过电脑和电视把相片展示给大家看，这就多媒体。
多媒体就是把色彩艳丽、形象生动的画面和悦耳动听的音乐展示给大家。
中班社会教案：寻找春天的足迹（2）教案标题：寻找春天的足迹教学目标：1. 了解春天的特点和变化；2. 观察、感知和描述春天的景物；3. 提高学生的观察力和描述能力；4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学重点：1. 学生能够观察、感知并描述春天的景物；2. 学生能够用适当的语言表达对春天的感受。
教学准备：1. 春天的图片、视频和音频素材；2. 展示板、活动卡片、彩色粉笔等。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回忆春天的特点和变化，提问与春天相关的问题，如“春天是一年中的什么季节？”“春天有哪些特点和变化？”等。
2. 展示春天的图片，让学生观察图片，激发学生对春天的好奇心。
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案(五篇)
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案寻找春天一、选题背景春风袭来，万象更新，憋闷了一个冬天的孩子们迫不及待的来到室外，尽情的寻找属于春天的印记，感悟一切自然事物的变化，另外，培养孩子的亲社会行为也是一个很好的办法。
二、活动目标：1、鉴于本班学生不会细心观察生活，不懂得留心大自然的变化，于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特征及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。
2、通过活动，学生在多个方面感受春天，让他们发现大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。
3、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。
4、通过小组活动，学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动内容1、思春光老师和大家一起寻找春天，大家都知道一年四季包括“春夏秋冬”，更知道春天是四季的开始。
让学生说一说，你眼中的春天是什么样子的。
2、议春景(1)介绍自己眼里所见到的春天的景色。
包括回忆去过哪些地方；最喜欢哪里的景色等。
(2)全班交流自己喜欢的景色。
可以让学生谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色。
3、颂春韵(1)让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来.(2)也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。
4、妙笔生花—写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富，在活动的每个过程中，及时布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。
四、活动过程第一阶段：搜集资料—读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。
学生自主挑选读。
第二阶段：走进自然—赏春1、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、了解春天的特征。
2、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景物是什么样子的，鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。
《寻找春天的足迹》幼儿园中班社会教案
《寻找春天的足迹》幼儿园中班优秀社会教案一、教学目标：1. 让幼儿认识春天，了解春天的季节特征。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜生态环境的意识。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天，发现春天的足迹。
难点：培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、视频、实物等。
2. 环境准备：户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师展示春天的图片或视频，引导幼儿观察并说出春天的特征。
2. 活动一：寻找春天的足迹（1）教师带领幼儿户外活动，寻找春天的足迹。
（2）幼儿观察春天的植物、动物等，并用语言描述。
3. 活动二：春天的故事（1）教师讲述一个关于春天的故事，引导幼儿想象故事情节。
（2）幼儿分享自己喜欢的春天故事。
4. 活动三：春天的心情（1）教师引导幼儿表达自己对春天的感受。
（2）幼儿用绘画、唱歌等形式展示春天的心情。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起寻找春天的足迹，并用照片或绘画记录下来。
2. 家长协助幼儿制作春天的手工作品，带到幼儿园与同伴分享。
教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在观察、表达、合作等方面的表现，了解他们的成长进步。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对家庭的影响。
七、教学拓展：1. 开展户外亲子活动，让家长参与幼儿的春天探索之旅。
2. 组织幼儿参观植物园、动物园，深入了解春天的生态环境。
3. 邀请专家进行讲座，让幼儿了解更多关于春天的知识。
八、教学注意事项：1. 确保活动安全，避免幼儿在户外活动中受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会。
3. 培养幼儿的环保意识，教育他们保护大自然。
九、家长沟通与协作：1. 向家长介绍活动的目的、内容和要求，取得他们的支持与配合。
2. 通过家长群、家访等形式，及时与家长分享幼儿在活动中的表现和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班社会《寻找春天的足迹》教案模板范文.docx
【活动目标】
1、初步学会使用相机，了解多媒体的功能。
2、感受、欣赏春天的美景，观察并发现春天的特征。
3、能注意爱护环境，与同伴友好相处。
【活动准备】
两个小朋友一只相机;在幼儿园一角布置春天的景象。
【活动过程】
一、开始部分。
放音乐《春天再哪里》，幼儿倾听乐曲，感受春天的气息。
提问：你在歌曲里听到了些什么?
小结：歌曲描写的是春天，春天里有红花，杨柳，小黄鹂，绿草……，那
我们有什么方法把歌曲里的美丽春天展示出来呢?
幼儿讨论。
(踏青、用相机拍摄)
教师出示相机，演示介绍相机的简单用法，首先要对准你要拍摄的镜头，
然后按下按钮就可以了。
二、基本部分。
1、在幼儿园内寻找春天。
(1)师：今天我们就去找找春天，看看春天是什么样子的?请你把你看到的
春天用相机拍下来，一会儿我们一起来分享你们眼中的春天。
(2)幼儿两两结队寻找春天的足迹。
(观察花苞、芽、树叶、草、油菜花、小蝌蚪等)
2、我眼中的春天。
把幼儿拍得照片通过电脑向大家展示，请拍摄的小朋友讲讲你拍的是什么。
三、结束部分。
师：今天我们一起在幼儿园里寻找了春天的足迹，用相机把春天的美丽景
色拍下来。
然后通过电脑和电视把相片展示给大家看，这就多媒体。
多媒体就
是把色彩艳丽、形象生动的画面和悦耳动听的音乐展示给大家。