一年级学生学习评价表
一年级学习准备期英语评价表
班级姓名分数
评价指标
评价要素
评价等级
学习品质
1．喜欢英语，对其充满信心。胆开口。
☆☆☆☆☆
3．善于与他人合作，乐于用英语交流。
☆☆☆☆☆
5．在实际生活中能运用所学英语。
☆☆☆☆☆
6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解
☆☆☆☆☆
7.具有克服困难的意志和信心
☆☆☆☆☆
8.对英语学习的好奇心与求知欲
☆☆☆☆☆
课堂表现
1.认真倾听老师讲课
☆☆☆☆☆
2.参与仿说英语单词、句子
☆☆☆☆☆
3.根据老师指令完成动作
☆☆☆☆☆
4.与同伴合作交流
☆☆☆☆☆
5.举手发言
☆☆☆☆☆
6.完成小组分配的任务
☆☆☆☆☆
自我评价
1.我的感觉
2.我的态度
家长评价
1.孩子在家喜欢谈论自己的英语老师和同学
☆☆☆☆☆
2.在家喜欢向家长谈自己在英语课堂上的表现
☆☆☆☆☆
3.在家经常唱英语歌曲和歌谣
☆☆☆☆☆
4.喜欢看书本里的图画和制作的手工作品等
☆☆☆☆☆
5.能在生活中尝试所学的英语
☆☆☆☆☆
一年级二班学生评价表
班级：一年级二班学科：语文、数学、班主任
星级
满天星
标准
思想
品德星
爱心星
充满爱心，关心爱护他人，主动帮助有困难的同学或路人，在物质上、精神上还是学习上，对别人友爱的手从不吝啬。
自理
自护星
自理星
自己能收拾书包，桌洞。
勤学
好问星
阅读星
励志星
自己喜欢阅读各类书目。
爱学习，勤奋刻苦，有较强的上进心
不会的问题能主动问老师。
文明
礼仪星
礼仪星
自尊自爱，注重仪表，举止文明，真诚友爱，礼貌待人，尊敬师长，能为班级做事。
科技
创新星
创新星
环保星
有创新意识，勤于动Biblioteka ，能在生活中利用所学知识进行发明创造。
爱护教室及校园环境，有良好的卫生习惯，在同学中能起带头作用，善于用自己的言行影响他人。
进步
发展星
进步星
学习、生活，守纪，为人处事等方面表现进步特别显著，在班级、学校具有一定的影响力。
遵纪
守法星
纪律星
能做到在课堂上、课间遵守纪律。
快乐
运动星
体育星
喜欢运动，坚持锻炼身体，积极参加学校组织的各项体育活动。
才艺
特长星
才艺星
有一定的艺术特长，并能积极参加艺术活动，在班级的文艺活动中有一定的影响力，或是为学校为班级争得荣誉。
心理
健康星
健康星
体质健康达到标准以上，热爱运动坚持锻炼，养成了良好的运动习惯。
高中一年级学生学期末评语表
高中一年级学生学期末评语表一、学习态度1. 学习态度端正，积极参与课堂讨论，对知识有较强的渴求和探索欲望。
2. 学习态度尚可，能认真完成老师布置的作业，但对课堂表现有待提升。
3. 学习态度一般，对学习缺乏主动性，不够热爱学习，对作业完成不积极。
4. 学习态度消极，对学习兴趣不大，作业完成较为敷衍，对课堂表现不积极。
二、学科表现1. 语文：(1) 阅读理解能力较强，文言文解析能力突出，写作有一定基础，但仍需加强词汇积累。
(2) 阅读理解能力良好，文言文理解较好，写作表达清晰，词汇积累较为丰富。
(3) 阅读理解能力还需提高，文言文理解较一般，写作表达一般，词汇积累较为欠缺。
(4) 阅读理解能力较弱，文言文理解较差，写作表达不清晰，词汇积累严重不足。
2. 数学：(1) 理解能力强，计算准确，题型变化应对能力较强，能够独立解决问题。
(2) 理解能力良好，计算基本准确，题型变化应对能力较好，但在应用题上还需加强。
(3) 理解能力一般，计算较准确，题型变化应对能力一般，需加强基本知识的掌握。
(4) 理解能力较差，计算较不准确，题型变化应对能力较差，需要提高基本知识的掌握。
3. 英语：(1) 听说读写能力较强，词汇掌握广泛，语法运用准确，能流利表达个人观点。
(2) 听说读写能力良好，词汇掌握较为丰富，语法运用基本准确，能较顺畅表达个人观点。
(3) 听说读写能力一般，词汇掌握较为欠缺，语法运用有时不准确，表达较为吃力。
(4) 听说读写能力较弱，词汇掌握不足，语法运用错误较多，表达困难。
4. 物理：(1) 理论掌握扎实，实验操作熟练，思维敏捷，对物理规律有较好的理解。
(2) 理论掌握较好，实验操作基本熟练，思维较灵活，对物理规律有一定的理解。
(3) 理论掌握一般，实验操作基本正确，思维有一定固化，对物理规律理解较一般。
(4) 理论掌握较差，实验操作不准确，思维较呆板，对物理规律理解较差。
5. 化学：(1) 对化学知识掌握扎实，实验操作规范，对化学现象有较好的解释和理解。
一年级学生学期末评语表（2篇）
一年级学生学期末评语表1. 你是一个思维敏捷、记忆力强、知识面广的学生。
在学校里尊敬老师，讲文明，团结同学，热爱劳动。
课堂上比以前更加专心学习了，也爱动脑，爱动口，作业按时完成。
只是课外时间，有时爱和同学追赶，这点可不够安全。
老师希望你在新的学期中继续认真，继续自觉学习知识，你一定会是一个很出色的学生。
2. 你是个热爱学习、积极向上的学生，喜欢动脑筋，喜欢钻研，理解能力强，自觉性强，老师很喜欢你。
只是有时候上课也爱玩东西，这点可有些不够好。
老师希望你能改正这小小的缺点，我还相信，你的聪慧加上不懈的努力，你的才华一定会更出众。
加油吧!3. 你是一个聪明、性格开朗的孩子。
学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声;你的作业整洁，成绩优秀;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。
可是这个学期你学会了在课堂上不太认真听课了，爱说话，爱玩东西，老师希望你能改正缺点，争取做个更出色的女孩。
4. 你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。
5. 你是一个聪明、认真的孩子。
尊敬老师，团结同学，待人有礼貌。
学习上能刻苦钻研，作业整洁，成绩优秀。
这个学期在你的努力之下，你开始变得爱回答问题了，也变得更加细心了。
课堂外有时也是个小调皮，呵呵，老师希望你以后一直要努力下去，做个出色的女孩。
加油吧!6. 你聪明、懂事、乖巧，老师很喜欢你!老师希望你在学习上要自觉，要积极主动、不懂就问，希望明年你能有更大的进步!7. 你是个聪明活泼的好女孩，你的进步是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。
如果你能自己独立及时完成作业，我想：凭你肯定能行，努力吧!老师天天为你加油。
8. 你聪明、懂事、乖巧，老师很喜欢你!老师希望你在今后的学习中，要严格要求自己，积极主动、不懂就问，老师相信你，你会取得优异成绩的。
一年级家庭评价表家长评语
一年级家庭评价表家长评语一、学习方面。
1. 积极主动型。
- 我的孩子在一年级的学习过程中表现得非常积极主动。
每天放学后，都会主动拿出课本复习当天学过的知识，预习明天要学的内容。
对于语文的拼音学习，他/她总是充满热情，一遍又一遍地练习读写，现在已经能够熟练地拼读出很多音节了。
在数学方面，对数字也很敏感，做简单的加减法时又快又准。
希望孩子能继续保持这份对学习的热爱。
2. 进步明显型。
- 刚上一年级的时候，我还很担心孩子能否适应学习生活。
但经过这一段时间的学习，他/她给了我很大的惊喜。
在学习上有了非常明显的进步。
例如，以前写字歪歪扭扭的，现在通过老师的教导和自己的努力，字写得越来越工整了。
在课堂上也更加专注，能积极回答老师的问题。
虽然和班级里最优秀的同学还有一些差距，但我相信只要他/她继续努力，一定会取得更大的成绩。
3. 需要鼓励型。
- 我的孩子在学习上比较努力，但是可能由于刚接触一年级的知识，有时候会遇到一些困难。
比如在数学的图形认知方面，理解起来有点慢。
不过他/她从来没有放弃过，每次遇到不懂的都会向我或者老师请教。
我希望老师能多鼓励鼓励他/她，我也会在家里给予更多的辅导，相信孩子会慢慢跟上学习进度的。
二、生活习惯方面。
1. 自理能力强型。
- 在生活中，孩子的自理能力很强。
早上能够自己起床穿衣、洗漱，晚上也会主动整理好第二天上学要用的书本和文具。
这种良好的生活习惯让他/她在学校里也能很好地照顾自己，不需要老师过多操心。
希望他/她能继续保持，并且在整理物品方面可以更加有条理一些。
2. 逐步养成型。
- 一年级是培养生活习惯的重要阶段，我的孩子正在逐步养成良好的生活习惯。
以前总是丢三落四的，经过一段时间的教育和自我约束，现在已经有所改善。
在吃饭方面，也开始懂得不挑食，尽量把饭菜吃完。
不过在睡觉时间上还需要更加规律一些，我们家长也会积极引导，帮助孩子建立更好的生活作息。
3. 有待改进型。
- 孩子在生活习惯方面还有一些需要改进的地方。
北海路小学一年级学生数学学业水平评价表
2011-2012学年第二学期
年级班姓名：
评价
项目
评价内容
自 评
师评
☆☆☆
A
B
C
知识
与
技能
1、能认识各种面值的人民币，认识人民币的单位：元、角、分。
☆☆☆
2、知道并初步运用“1元=10角，1角=10分”的进率，会熟练地进行简单的换算。
☆☆☆
3、知道单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。
思维的条理性（能有条理地表达自己的意见,解决问题的方法。）
☆☆☆
家 长
眼中的我
下 月
评价方向
从具体情境中进一步体会加减法的意义，能和他人交流100以内加减法计算方法的过程，体验算法的多样化，并能正确熟练地进行口算，提高口算能力，培养初步的应用意识和解决简单问题的能力。
按单元测评，自评优等级获三颗星、良等级获两颗星、努力只得一颗星，师评优等级为A、良等级为B、努力为C。
北海路小学一年级学生数学学业水平评价表
2011-2012学年第二学期
年级班姓名：
评价
项目
评价内容
自 评
师 评
A
B
C
100
以内的
加减法
1.学生能理解和掌握100以内的整十数加减整十数及两位数加、减一位数和整十数的算理算法。
☆☆☆
2．能在正确口算100以内的整十数加减整十数及两位数加、减一位数和整十数的基础上逐步提高速度。（每分钟6道）
我5分钟做对道，错道。
家 长
眼中的我
下 月
评价方向
在实际情境中，认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时间观念；能正确读出和写出钟面上指示的时间，学会有关时
一年级上册数学课程评价表
课堂参与 提出或回答问题 合作与交流 课堂练习 知识技能 独立思考
崔思瑜 宋玉 朱祖波 郭传琴 周丽雯 王奥赛 刘清平 刘汉宇 余科宏 何昌磊 严宇豪 张佳文 付永瑞 常凤 熊彩妍 苏远霞 宋晶晶 胡涛 陈忠豪 徐作美 高方红 付明宇 杨香香 钱宴阳 成思琦 成恩奇 李海燕 李倩倩 周珍宝 颜慧慧 胡然然 熊安义 吴谦竺 谢国吉 吕劲锋 马皎喻 吴俊杰 刘耀午 谢沁炎 邵库银 罗中玉 叶超 王照星 陈子涵 梁富淞 田安琪 金忠毅 曾佳杰 严佳 舒俊泽 周美旭 罗飞艳
课堂参与 提出或回答问题 合作与交流 课堂练
中小学上册学生音乐学习评价表(一至六年级)
（3）考试时，学生普遍出现唱错歌词，歌词不熟悉的情况。主要原因是课本每课都是需要回收，在上课前由于要排队到音乐室，所以本学期少了课前准备的复习歌曲，让学生熟悉歌曲的时间更短。
1、主要成绩（显著表现、进步）：
同学们对于节奏的听辨进步很大，能听辨出基础（简单）的节奏型，模仿能力提高，从开学初听辨两小节的节奏条，到现在能听辨4小节的节奏条。学期末的独唱考试，都能做到大胆表现，全年级只有8位同学左右是声音较小，出现胆怯现象，其余都能表现落落大方。
2、存在问题（表现及原因）：
（1）本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，但是学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。
中小学二年级学生音乐学习评价表
填表时间：20XX年1月6日填表人：XXX
学校名称
年级人数
298
评价情况
优秀
良好
一般
继续努力
（四）年级
80.2%
13.58%
4.51%
1.71%
一、对该年级考查内容的分析（要突出重点，针对性强）
二年级音乐把激发学生的学习兴趣贯穿始终。发挥了音乐学习的创新优势，考查学生的配合演唱演奏打击乐器为学生提供自由想象和随意发挥的二度创作的艺术实践舞台。而考查拍击四分、八分、二分节奏组成的节奏谱等等是检验学生对音乐基本知识学习的掌握情况。二年级音乐考查内容是针对年级的特点需要，考查学生基本的音%乐知识，实践与创造，考查学生的综合与渗透。
1、主要成绩（显著表现、进步）：
通过检测，我感到最为深刻的是一年级的学生“喊唱”现象明显减少，他们普遍都理解“喊唱”不好听。其次，学生无论是在节奏，还是音准以及旋律的把握上都有了一定程度的提高。在歌曲演唱上，学生们活泼可爱的天性使孩子们能大胆积极地演唱表现歌曲，时时充满了表现力和表现的欲望。在平时常规课堂中，可以看出多数学生已养成了良好的学习习惯。比如，带书情况和纪律的遵守都做得比较好。此外，在课堂学习中，大部分同学已经掌握了“X”和“XX”的节奏型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
项目
A
B
C
D
听说习惯
能主动倾听,不打断老师与同伴的发言。
能响亮有条理地发表自己的见解;对同伴的意见补充发言会提出不同的见解。
能主动倾听,不打断老师与同伴的发言。
能刘畅地发表自己的见解;能正确评价同伴的意见。
认真听讲，基本能尊重老师和同伴的发言。能发表自己的见解。
对老师和同伴的发言无法做到认真倾听。不能清楚的表达自己的见解。
一年级学生学习评价表
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
ﻩ
一年级数学“零起点”学生倾听与发言记录表
时间学科班级任课教师课题评价人
讲台
第一组
第二组
第三组
第四组
⑴
⑵
⑵
⑴
⑵
⑵
⑶
⑷
⑶
⑷
⑶
⑷
⑶
⑷
⑸
⑹
⑸
⑹
做写习惯
善于观察，大胆实践,能按要求正确操作。能独立思考,按时按量完成作业,书写认真规范,能及时订正。
基本能按要求正确操作。能独立思考,按时按量完成作业，书写规范，有错误能订正。
能在老师的指导下正确操作。能在他人启发之后,克服困难完成并订正作业。
感觉实践类操比较困难，无法完成，作业时常无法完成,书写潦草。
兴趣爱好
积极参与数学活动，对数学有好奇心，有克服困难的勇气。对富有挑战的数学任务有坚持不懈的愿望,有学好数学的自信心。对课本外的数学思维拓展有兴趣。
积极参与数学活动,对数学有好奇心，有克服困难的勇气。有学好数学的自信心。愿意尝试课本外的数学思维拓展。
能按照老师的要求参与数学活动，对数学有一定的好奇心。愿意尝试解决数学学习中遇到的困难。
⑸
⑹
⑸
⑹
⑺
⑻
⑺
⑻
⑺
⑻
⑺
⑻
⑼
⑽
⑼
⑽
⑼
⑽
⑼
⑽
⑾
⑿
⑾
⑿
⑾
⑿
⑾
⑿
备注：
１、学生发言声音响亮,态度大方,表达清楚,用表示,发言一次用1颗。
２、学生发言声音一般，态度比较大方,表达一般,用表示,数量表示方法
同1。
３、学生发言轻，态度不大方,表达不够清楚，用√表示,数量表示方法同1。
一年级数学“零起点”教学日常评价表
对数学缺少好奇心，对数学活动缺乏兴趣。学习中遇到的困难不能克服,没有毅力。
项目
指标
等第
听说习惯
主动倾听,尊重他人，不打断老师与同伴的发言。
发言声音响亮，说话完整。
做写习惯
听懂操作要求，能按照要求正确操作。
书写认真,薄面整洁。
能独立思考,按时按量完成作业，能及时订正。
能认真计算，自觉检验。
兴趣爱好
对数学有好奇心,乐于参与数学活动，有学好数学的自信心，有克服困难的勇气。
有突出表现
班级姓名学号
听说习惯
做写习惯
兴趣爱好
专心听讲,不插嘴
发言声音响亮,说话完整
听懂操作要求，按要求正确操作
簿本整洁,书写工整
按时完成作业，及时订正
认真计算,自觉检验
乐于参与数学活动
突出表现
自评
互评
师评
自评
互评
师评
自评
互评
师评
自评
师评
自评
师评
自评
师评
自评
师评
师评
第一次
第二次
第三次
第四次
汇总
一年级数学“零起点”评价量表