一年级学生学习准备期评价表
部编版一年级学习准备期教案
学习准备期——我是中国人［教学目标］1。
能按要求听读句子“我是中国人”和儿歌《国旗多美丽》，初步了解正确的读书姿势。
2.观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家,认识五星红旗。
3。
能在老师的指导下勾画中国地图的轮廓，能在地图中找到北京和上海的位置; 初步了解正确的执笔姿势.4。
感受作为中国人的自豪，产生爱祖国、爱家乡的情感。
5。
在“传声筒”、“找不同”、“送礼物”三个游戏活动中，做到认真听、用心记、仔细看、大胆说。
[教学重难点]1．能按要求听读句子“我是中国人”，初步了解我国是一个多民族的国家. 2．感受作为中国人的自豪，产生爱祖国、爱家乡的情感。
［教学技术与学习资源应用]1．器材：击鼓传花用的花、鼓和卡片2．ppt课件[教学时间］三课时第一课时[教学目标］1。
能按要求听读句子“我是中国人",初步了解正确的读书姿势。
2.能在老师的指导下观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
3。
感受作为中国人的自豪，产生对祖国的热爱之情。
4。
了解语文课堂中倾听、发言的基本要求，产生学习语文的兴趣。
[教学过程］一、图片导入，引出学习准备期主题1。
观察课文插图，说说图上的小朋友都背着什么，心情怎么样。
2.引出学习准备期主题“我上学了”，交流成为一名小学生的感受。
要求学生交流前，先举手。
二、观察图片，了解56个民族1.继续观察图片，和同桌一起讨论：图上小朋友们穿的衣服为什么不一样。
2。
指名重复老师刚才提出的问题。
3。
老师讲解：我国是一个多民族的国家，一共有56个民族。
图上的这些小朋友就分别来自56个民族，大家快乐地团聚在一起.4.借助短片，了解几个民族的风俗习惯和服饰特点，知道虽然民族不一样,但我们都是中国人.三、读课文1.听老师指读ppt上的句子“我是中国人",要求:师指读到哪里，眼睛看到哪里.2。
老师读句子，生跟读，要求跟读时,先认真倾听，再模仿老师正确朗读。
3。
读句子“我是中国人”.四、激发情感,总结所学1.欣赏歌曲《大中国》，借助图片进一步了解中国。
人教版2023-2024学年一年级数学上册教学计划(及进度表)
人教版一年级数学上册教学计划（及进度表）一、学情分析：一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，要培养学生良好的数学学习习惯，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1～5的认识和加减法，认识图形（一），6～10的认识和加减法，11～20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。
认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0～20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点和难点：重点：10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
难点：一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
学生学习活动评价表
学生学习活动评价表学生研究活动评价表项目：课前预（20分）学生熟知所学内容，明确研究目标并预到位。
预检查时能够出色地完成预案上的任务，并汇报表现优秀。
自主研究（20分）在导学案的指引下，学生能够独立自主研究。
他们具备强烈的求知欲，能够勾画重点、发现问题，并敢于质疑。
在交流时，学生能够展示自己优秀的自学成果。
合作研究（20分）学生积极参加小组活动，有独立见解，并且动手、动口、动脑能力强。
与同学合作愉快，合作成效显著。
探究研究（20分）学生善于倾听、敢于质疑、富于想象。
他们经常得出具有创新性的答案或者研究成果。
学生对所学内容较熟，明确研究目标并预到位。
在预检查时，能够汇报表现良好，出色地完成预案上的任务。
作业完成（20分）学生按时保质保量独立完成作业，格式清晰，字迹工整，答案有独特的见解。
在探究研究中，学生能够得出具有创新性的答案或者研究成果。
在自主研究中，学生能够展示自己较好的自学成果。
评分细则：学生能独立自主研究，在导学案的指引下，有一定的自学方法，并能发现一些问题。
在交流时，能够展示自己的自学成果（10分）。
学生能参加小组活动，并与同学合作。
但是动手、动口、动脑能力不佳，合作成效不高（10分）。
学生能够质疑问题，但是缺乏思考。
偶尔能得出具有创新性的答案或者研究成果（10分）。
学生不能独立自主研究，缺乏自学方法。
在交流时，不能展示自己的自学成果或者没有成果展示（5分以下）。
学生不参加小组活动，在合作研究时懒于动手、动口、动脑。
没有合作能力和惯，不注重与同学配合（10分以下）。
学生缺乏创造品质，懒于思考。
没有创造性思维成果（10分以下）。
作业完成按时保质保量，独立完成。
格式清晰，字迹工整，答案有独特见解（15分）。
80分以上为优秀，70-80分为良好，60分以上为合格，60分以下为不合格。
文章：在现代社会中，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着互联网的普及，人们可以在网上购物、研究、娱乐等等。
小学生一年级计划表(5篇)
小学生一年级计划表周所周知，一年级是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的后续教育甚至一生都会留下深刻的痕迹。
因此大家都非常重视启蒙教育，那么班主任这个角色就显得尤为重要。
作为一名新班主任，我愿虚心学习，用我的爱心、耐心与责任心为每一个孩子撑起一片挚爱的晴空.为了让班级充满活力与创新，为了让他们得到全面发展，特制定班主任工作计划如下：一、班级基本情况：我班共有学生____人。
其中男生____人，女生____人。
每个孩子都活泼可爱，有着很强的求知欲和好奇心，他们纯洁善良可爱。
但是孩子年龄小，自理自制能力弱，在幼儿园接受的教育与学校教育是有很大不同的。
为了让孩子更快的适应校园生活，提高他们学习的兴趣，特制定了如下工作计划。
二、基本工作内容：（一）搞好日常管理工作，组织和建立班集体。
1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。
2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。
3、利用大课间带学生学习跳绳，踢毽子，教他们做眼保健操，保证人人动起来，并且做好。
4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。
实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生热爱劳动的好习惯。
5、培养团结协作的优秀小干部群体，发挥队干部的榜样作用。
（二）对学生进行思想品德教育。
1、每周一升旗的时间，训练学生尽快的排好队，听从口令。
利用国旗对孩子进行爱国主义教育，升国旗，唱国歌，行注目礼。
2、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。
教育学生要诚实信用，热爱班集体，主动关心帮助他人。
（三）教育学生努力学习。
1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。
2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。
3、加强对个别学习困难，注意力难以集中的孩子的教育辅导，提高学生学习的积极性。
（四）关心学生身心健康。
一年级新生学习准备期角色适应的有效策略
一年级新生学习准备期角色适应的有效策略作者：于健来源：《现代教育科学·小学教师》2015年第02期小学一年级作为儿童接受正规学校教育的初始阶段，是儿童成长的关键转折期。
在这一阶段，儿童能否顺利地进入“学生”角色，适应新的环境、新的生活，在一定程度上决定着儿童今后对学校生活的态度，会影响儿童整个小学阶段甚至整个学生生涯，因此要对小学一年级新生角色适应问题加以重视。
2007年9月，在上海市教委的统一安排下，小学一年级全面启动了为期2～4周的学习准备期，对刚入学的新生进行入学准备教育。
学习准备期通过学科教学和综合活动教学，旨在让一年级儿童更好地度过幼小衔接期，更快地适应小学生活，为今后的学习打下坚实的基础。
因此，入学准备期教师要采取有效策略，帮助一年级新生完成角色适应。
一、一年级新生学习准备期角色适应存在的问题幼儿园教育与小学教育是两个相邻但却存在较大差异的教育阶段，两者最为明显的差别就是：幼儿园作为保教并重的机构，儿童从中接受的是以游戏活动为主的教育，较为自由、灵活，趣味性较强，没有严格的约束性;小学作为国家实施义务教育的机构，儿童从中接受的是游戏色彩大幅减弱，以学习活动为主的教育，目的性、系统性、组织性较强，强制性较大。
通过对小学一年级教师及学生家长的访谈分析发现，学习、行为规范和儿童自我服务是一年级新生的三大角色任务，这是儿童对新角色感到最难适应的三个方面。
1. 学习方面。
“社会上的任何一种角色，都有其相应的权力规定和要履行的责任。
一个学生在学习的时候，就是纯粹的学生角色，他的责任就是要认真学习。
”毋庸置疑，学习是学生的首要任务，以游戏为主的幼儿入学后面临的一个重大任务便是学习，并且整个学生生涯都将以学习为主。
而课堂学习依然是学生的主要学习方式，学生的角色适应也首先在这个主战场展开，小学一年级新生在课堂学习、完成作业等方面的表现能够说明其角色适应的情况。
根据笔者的课堂实践经验，发现儿童在学习方面存在如下问题：（1）35分钟的课堂，教师提醒学生注意听讲达30次之多，只有少部分学生能做到集中注意力，认真听讲以及课后不懂就问。
小学自主高效课堂教学评价表
拓展延伸
评练过程知识得到拓展，延伸，学生知识形成条理化和系统化。
5
教学
基本
功10分
指导
科学指导学生掌握所学知识的内容和恰当的学习方法，善于培养学生学会学习、学会合作、学会交流。
3
组织
有效组织学生进行自主学习，组内学习和展示探索，课堂始终处于高效有序的状态
3
调控
在保证课堂高效、有序进展的同时，充分展示教师的机智和才智，保证学生按正确的轨迹进行积极主动的学习和探究。
4
小学自主高效课堂教学评价表
姓名： 学科： 时间：
教学环节
具体要求
分数
得分
简评
导10分
课题导入
简捷直接，能有效激发学生学习动机和学习兴趣。
2
目标导引
体现目标的可操作性和学生实际有效结合。
4
自学指导
学习要求和方法指导具体与所学知识内容有机结合。
4
学20分
自主学习
学生能根据教师的要求和指导对照学习目标和自学提纲主动、独立地自学，学习态度认真。
5
组内学习
主动开展组内合作与交流，学习氛围好。
5
学习时效
按时完成任务，实现组内的经验共享，时间控制在10分钟左右。
10
评25分
自学展示
以小组为单位汇报学习成果和组内不能解决的问题教师组织引导科学恰当。
5
交流评价
以学生为主体评价研讨共同归纳规律性的知识和方法
15
目标达成
时间控制在15分钟左右，教师依据目标和交流中出现的问题对学生进行口头检测，检测有针对性，效果好。
5
练习ห้องสมุดไป่ตู้
分10
练习形式
一年级学习准备期英语评价表
班级姓名分数
评价指标
评价要素
评价等级
学习品质
1．喜欢英语，对其充满信心。胆开口。
☆☆☆☆☆
3．善于与他人合作，乐于用英语交流。
☆☆☆☆☆
5．在实际生活中能运用所学英语。
☆☆☆☆☆
6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解
☆☆☆☆☆
7.具有克服困难的意志和信心
☆☆☆☆☆
8.对英语学习的好奇心与求知欲
☆☆☆☆☆
课堂表现
1.认真倾听老师讲课
☆☆☆☆☆
2.参与仿说英语单词、句子
☆☆☆☆☆
3.根据老师指令完成动作
☆☆☆☆☆
4.与同伴合作交流
☆☆☆☆☆
5.举手发言
☆☆☆☆☆
6.完成小组分配的任务
☆☆☆☆☆
自我评价
1.我的感觉
2.我的态度
家长评价
1.孩子在家喜欢谈论自己的英语老师和同学
☆☆☆☆☆
2.在家喜欢向家长谈自己在英语课堂上的表现
☆☆☆☆☆
3.在家经常唱英语歌曲和歌谣
☆☆☆☆☆
4.喜欢看书本里的图画和制作的手工作品等
☆☆☆☆☆
5.能在生活中尝试所学的英语
☆☆☆☆☆
2024年秋学期人教版小学数学一年级上册教学进度表
19
12.30—01.03
练一练，自我评价
4
元旦
20
01.06—01.10
复习迎考
5
21
01.13—01.17
期末考试
5
5
9
10.21—10.25
10的加、减法，练一练，连加、连减，加、减混合
5
10
10.28—11.01
练一练，整理和复习，练一练。
5
11
11.04—11.08
期中复习，期中考试
5
12
11.11—11.15
认识立体图形：认识立体图形，练一练
5
13
11.18—11.22
11—20的认识：10的再认识，11—20的认识，练一练，简单加、减法
6
4
09.18—09.20
加法，减法，练一练
3
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
0的认识和加、减法，整理和复习，练一练
6—10的认识和加、减法：6—9的认识，比大小，第几
6
6
09.30
分与合
1
国庆节
7
10.08—10.12
练一练，6和7的加、减法，练一练
5
8
10.14—10.18
8和9的加、减法，练一练,10的认识
51411.25—1 Nhomakorabea.29整理和复习，练一练。
20以内的进位加法：9加几，练一练
5
15
12.02—12.06
8、7、6加几，5、4、3、2加几，练一练
5
16
12.09—12.13
解答应用题，练一练
5
17
12.16—12.20
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3、学生发言轻，态度不大方，表达不够清楚，用√表示，数量表示方法同1。
一年级数学“零起点”教学日常评价表
班级姓名学号
听说习惯
做写习惯
兴趣爱好
专心听讲，不插嘴
发言声音响亮，说话完整
听懂操作要求，按要求正确操作
簿本整洁，书写工整
按时完成作业，及时订正
乐于参与数学活动
突出表现
自评
互评
师评
Байду номын сангаас自评
互评
师评
感觉实践类操作比较困难，无法完成，作业时常无法完成，书写潦草。
兴趣爱好
积极参与数学活动，对数学有好奇心，有克服困难的勇气。对富有挑战的数学任务有坚持不懈的愿望，有学好数学的自信心。对课本外的数学思维拓展有兴趣。
积极参与数学活动，对数学有好奇心，有克服困难的勇气。有学好数学的自信心。愿意尝试课本外的数学思维拓展。
对老师和同伴的发言无法做到认真倾听。不能清楚的表达自己的见解。
做写习惯
善于观察，大胆实践，能按要求正确操作。能独立思考，按时按量完成作业，书写认真规范，能及时订正。
基本能按要求正确操作。能独立思考，按时按量完成作业，书写规范，有错误能订正。
能在老师的指导下正确操作。能在他人启发之后，克服困难完成并订正作业。
一年级数学“零起点”学生倾听与发言记录表
时间学科班级任课教师课题评价人
讲台
第一组
第二组
第三组
第四组
⑵
⑵
⑵
⑵
⑶
⑷
⑶
⑷
⑶
⑷
⑶
⑷
⑸
⑹
⑸
⑹
⑸
⑹
⑸
⑹
⑺
⑻
⑺
⑻
⑺
⑻
⑺
⑻
⑼
⑽
⑼
⑽
⑼
⑽
⑼
⑽
⑾
⑿
⑾
⑿
⑾
⑿
⑾
⑿
备注：
1、学生发言声音响亮，态度大方，表达清楚，用表示，发言一次用1颗。
2、学生发言声音一般，态度比较大方，表达一般，用表示，数量表示方法
自评
互评
师评
自评
师评
自评
师评
自评
师评
师评
第一次
第二次
第三次
第四次
汇总
一年级数学“零起点”评价量表
项目
指标
等第
听说习惯
主动倾听，尊重他人，不打断老师与同伴的发言。
发言声音响亮，说话完整。
做写习惯
听懂操作要求，能按照要求正确操作。
书写认真，薄面整洁。
能独立思考，按时按量完成作业，能及时订正。
兴趣爱好
对数学有好奇心，乐于参与数学活动，有学好数学的自信心，有克服困难的勇气。
有突出表现
一年级数学“零起点”等第评估标准
项目
A
B
C
D
听说习惯
能主动倾听，不打断老师与同伴的发言。
能响亮有条理地发表自己的见解；对同伴的意见补充发言会提出不同的见解。
能主动倾听，不打断老师与同伴的发言。
能刘畅地发表自己的见解；能正确评价同伴的意见。
认真听讲，基本能尊重老师和同伴的发言。能发表自己的见解。
能按照老师的要求参与数学活动，对数学有一定的好奇心。愿意尝试解决数学学习中遇到的困难。
对数学缺少好奇心，对数学活动缺乏兴趣。学习中遇到的困难不能克服，没有毅力。