培养学生的集体荣誉感
培养小学生的集体荣誉感
培养小学生的集体荣誉感集体荣誉感是指个体在集体中获得成就感和自尊心，从而体现出对集体的归属感和认同感。
对于小学生来说，培养集体荣誉感具有重要的意义，有助于他们发展积极向上的心态，提高团队合作能力，建立互助友爱的关系，促进集体的共同进步。
本文将从家庭、学校和社会等不同角度探讨培养小学生集体荣誉感的方法和策略。
一、家庭的影响1. 以身作则：父母是孩子最亲近和模仿的对象，他们的行为和价值观将对孩子产生深远影响。
父母应该注重自己的行为举止，积极向上，坚持正确的道德观念和价值观，为孩子树立榜样。
2. 培养团队意识：家庭活动是培养集体荣誉感的重要场所。
父母可以组织孩子参加家庭团队活动，如共同参与家务劳动、亲子游戏等，让孩子在活动中感受到团队的重要性，激发他们的集体荣誉感。
3. 关注他人成就：父母应该关注和赞扬他人的成就，不仅仅把关注点放在孩子个体上。
可以通过观看新闻或分享别人的成功故事，让孩子了解到集体的力量和成就的可贵。
二、学校的作用1. 奖励制度：学校可以设立各种奖励机制，用以激励学生在集体中的表现。
例如，设立集体比赛的奖项，将获胜团队的名字刻在奖杯上，让孩子们亲身感受到团队的荣耀。
2. 团队活动：学校可以组织各种集体活动，如班级游戏、合唱团、运动队等。
通过这些活动，学生可以培养团队协作的能力，体验到集体合作的乐趣和成就感。
3. 集体目标：学校可以设立班级或年级的集体目标，鼓励学生共同努力，共同进步。
例如，设立班级积分制度，增加团队合作的动力，激发学生的集体荣誉感。
三、社会的支持1. 社区项目：社区可以组织一些公益活动，吸引小学生参与其中。
通过参与社区义工活动或志愿服务，孩子们能够体验到集体荣誉感带来的成就感，同时也促进社区的发展。
2. 媒体宣传：媒体可以报道一些小学生集体取得的成就，为他们树立榜样，激励更多的孩子们为集体荣誉而努力奋斗。
这样的宣传能够让孩子们意识到集体荣誉的价值和意义。
3. 社会认可：教育部门、学校董事会等可以在评选优秀学校时，加大对集体荣誉的评价权重，鼓励学校和学生共同追求集体荣誉。
培养学生的集体荣誉感
培养学生的集体荣誉感培养学生的集体荣誉感怎样培养学生的集体荣誉感在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。
集体荣誉感的形成，会促使班级进步、人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。
因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。
一、树立人人为班级主动服务的意识，从而增强主人翁的责任感,同时增进对班集体的荣誉感。
让他们认识到自己是这个班级中的一员。
认识到班级就是他们的家，从而使每一个同学都愿意参加班级活动，每个人都愿意为班级做点贡献，把班级建设得更加优秀，这样既增强了学生的班级认同感，又使学生正确认识了自我，感受到了自身存在的价值，认识到自己是班级中不可缺少的一部分。
二、认识自我，增强认同感。
每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。
如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。
作为教师，我们应给予正确的引导。
在让学生认识自我的同时，增强他们对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。
正确认识自我是一项有意识地提高学生自我认识能力的活动，引导学生养成自我反省的习惯。
在进行自我认识的同时，班主任要及时鼓励学生，只要树立信心，再大的困难也能战胜。
三、营造氛围，强化荣誉感学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围。
在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用；在班集体建设同时，强化学生积极为集体争光的意识，发展学生正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质，增强集体的凝聚力。
四、培养学生的集体意识，需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。
我们都知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培养学生的集体意识的最好的教育资源，一般情况下，班主任都很重视这些活动，在班级参加这些活动失败或者未能取得理想的成绩时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样出现消极情绪。
培养孩子的团体荣誉
培养孩子的团体荣誉在当今社会，团体荣誉不仅仅是一个团体的荣誉，更是每个成员的荣誉。
而孩子作为团体的一员，如何培养他们的团体荣誉意识，是每个家长和教育者都需要思考和关注的问题。
团体荣誉不仅可以培养孩子的集体主义精神，更可以促进他们的团队合作能力和责任感。
本文将从家庭教育和学校教育两个方面探讨如何培养孩子的团体荣誉。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
在家庭中，父母可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.树立榜样父母是孩子最好的榜样，他们的行为举止会直接影响孩子的价值观和行为习惯。
父母可以通过自己的言传身教，向孩子展示团体荣誉的重要性，让孩子从小就懂得团队合作的意义。
2.培养孩子的责任感责任感是培养团体荣誉的基础，父母可以通过家庭事务的分工和合作，让孩子懂得每个人都有自己的责任和义务，只有每个人都尽职尽责，团体才能取得成功。
3.鼓励孩子参与集体活动家庭是孩子的第一个团体，父母可以鼓励孩子参加家庭活动，让他们感受到团队合作的乐趣和意义，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
二、学校教育学校是孩子学习和成长的重要场所，老师是孩子的引路人。
在学校中，老师可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.开展团体活动学校可以定期组织各种团体活动，如班级文化节、团队拓展训练等，让孩子在集体中学会合作、互助和奉献，培养他们的团队合作意识和团体荣誉感。
2.强化班级管理班级是孩子学习和生活的重要团体，老师可以通过班级管理，让每个学生都懂得班级荣誉的重要性，培养他们的集体主义精神和责任感。
3.表彰团体荣誉学校可以设立团体荣誉奖项，定期表彰班级和个人在团体活动中的表现，激励学生为团体荣誉而努力，树立良好的团队形象。
结语团体荣誉是每个团体的灵魂和力量所在，培养孩子的团体荣誉意识不仅可以促进团队合作和集体主义精神的发展，更可以提升孩子的责任感和自信心。
家庭和学校是培养孩子团体荣誉的重要场所，父母和老师都应该共同努力，为孩子的成长和发展创造良好的环境和条件。
班主任如何培养学生集体荣誉感
班主任如何培养学生集体荣誉感班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力,集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体，所以作为班主任我特别重视班级的集体荣誉感的培养。
一、树立班级意识。
新学期伊始根据学校安排组织学生学习学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自我的自觉约束，使学生树立远大的理想。
二、多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。
我让学生试着自己夸自己，夸集体。
以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的……(班集体、学校、教室布置、同学、老师)。
开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮,我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗,然后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学……学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
三、增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华。
主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。
主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
现在的学生基本上是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。
这就有意识地加以激励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。
如何培养小学生集体荣誉感
如何培养小学生集体荣誉感培养小学生集体荣誉感是培养他们团队合作精神和责任意识的一个重要方面。
通过一些具体的活动和方法，可以帮助小学生树立集体荣誉感。
首先，建立一个良好的班级氛围是培养集体荣誉感的基础。
班级应该是一个团结友爱的集体，每个学生都应该感到自己是班级中的一员。
老师可以通过开展班级会议、班内互动和小组活动等来促进学生之间的合作和交流。
同时，鼓励学生互相帮助和支持，培养他们的集体荣誉感。
其次，组织一些集体活动是培养小学生集体荣誉感的重要途径。
比如，组织班级运动会、班级文艺汇演或班级义工活动。
这些活动能够帮助学生形成一个团队概念，感受到集体的力量。
通过这些活动，学生们可以互相协作，共同完成任务，体验到集体荣誉的快乐。
同时，组织学生参与竞赛活动也是培养集体荣誉感的有效方法。
可以组织班级参加学校举办的各种竞赛，鼓励学生们共同努力，争取好成绩。
比如科学竞赛、语文思辨赛等。
在竞赛中，学生们可以互相配合，共同研究问题，互相鼓励，增强集体凝聚力和荣誉感。
另外，教师在平时的教学中也要注重培养学生的集体荣誉感。
教师可以通过小组活动、集体项目等形式，让学生合作完成任务。
并及时表扬和奖励合作得好的小组，以此激励学生为班级争取荣誉。
同时，教师要适时引导学生明白集体荣誉的重要性，并与个人荣誉相对应。
让学生明白只有团结协作，共同进步才能带来真正的荣誉。
最后，组建班级荣誉宣传队是培养集体荣誉感的一种方式。
荣誉宣传队可以负责宣传班级的成绩，并在校内外进行展示。
通过这种方式，可以让班级的荣誉感得到更多的认可和肯定，激励学生们为班级争取更大的荣誉。
在培养小学生集体荣誉感的过程中，需要教育者们耐心引导和激励学生。
要给予学生充分的鼓励和支持，让他们感受到集体荣誉的乐趣和意义。
只有通过长期的培养和引导，才能让小学生逐渐树立起强烈的集体荣誉感。
培养学生的集体荣誉感
培养学生的集体荣誉感集体荣誉感的教育是学生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。
怎样才能在班集体中培养学生的集体荣誉感呢? 首先,要使学生懂得集体的含义,集体对于个体的重要意义。
集体就是许多个人组合在一起的一个整体。
要使学生懂得,我是集体的一员,集体的荣誉就是我的荣誉,校荣我荣,班荣我荣;校耻我耻,班耻我耻,个人荣誉和班级的荣誉紧密联系在一起,不能以个人利益为重,要以集体利益为重,处处为集体着想,时时为集体着想。
现在的孩子大多是独生子女，在家长的宠爱呵护下，他们对于“心中有他人，心中有集体”的观念是很淡薄的。
个别学生对学习不重视，成绩不理想，学习态度不端正，这不仅是对个人利益的轻视，更是对集体荣誉的忽视，殊不知他们这种行为严重的拖了班级的后腿。
有些学生虽然学习成绩非常优秀，但是他们只顾自己读书，对于班级的事情一概不关心，一心认为只要自己的学习成绩好就足够了。
现在在班级中最常见的一种现象就是优等生往往是同学们倾注的焦点，大家都乐于亲近他；而对于差生同学们就会疏远他，甚至看不起他。
以上这些行为反映出了现在的学生集体意识的缺乏，集体荣誉感的淡薄。
所以应当把培养学生的集体意识和集体荣誉感，作为班集体建设的头等大事。
那么，作为人民教师，我们应该如何培养他们的集体荣誉感呢？我个人认为应从以下几个方面进行。
首先，通过各项活动来培养学生的集体荣誉感。
每个人都生活在集体之中。
培养学生的集体荣誉感，一定要重视各项活动并参与其中。
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，我们要利用活动激发学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。
作为教师，尤其是班主任，切不可忽视每一次集体活动，要善于利用集体活动培养学生荣誉感。
我们要通过开展文艺体育比赛、联欢会、各种参观活动等多样化的活动方式，培养学生健全的人格，在活动中让学生学会团结协作，学会宽容，学会竞争，学会关心，学会负责。
在活动中，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以增强学生的上进心和自我克制力。
如何才能培养学生的集体荣誉感
如何才能培养学生的集体荣誉感首先，培养学生的集体荣誉感要与培养建设良好的集体同步进行。
这是集体凝聚力作用产生的基础。
一个班级生命力的强弱，很大程度上取决于学生对该集体的依赖程度及对该集体荣誉感的强弱，集体荣誉越强，班集体凝聚力的值就越大。
因此，教师要加强对学生热爱集体的教育，努力营造团结友爱、和谐上进的集体氛围；要善于发现和捕捉班上关心集体、帮助他人的好人好事，培养“我为人人，人人为集体”的高尚情操；要适时适当地引入竞争机制，将学生的好胜心统一到班集体建设上来，让“我为班级争光彩”蔚然成风，并成为学生的自觉行动。
码卡连柯说过：“有了学校集体，教师集体和儿童集体，那么一切教育问题就得到了解决。
”培养建设良好的集体，要从形成正确的集体的荣誉入手；要从形成正确的集体舆论监督，良好的集体作风，严格的生活制度，严明的组织纪律，培养集体骨干分子，建设良好的教师集体等方面着手。
只有当集体成为积极向上，朝气蓬勃，各项成绩显着时，学生才感到集体是有力量的，并为生活在这样的集体里而感到自豪。
其次，培养学生的集体荣誉感，要与学生为集体，为事业的高度责任心结合起来。
培养学生一种认真的责任心是解决许多问题的重要教育手段。
如果学生对集体的事情麻木不仁，不管不问，对于集体交给的各项任务总是敷衍塞责，那么，学生的集体荣誉感也是培养不起来的。
培养学生的集体荣誉感，教师要对学生经常性地进行“集体荣誉高于一切”，“为集体争光而光荣”等方面的教育，才能逐步真正地使学生增强集体的责任感。
要抓住时机，创造成功。
抓住时机，这是集体凝聚力升华的关键。
如每期进行的运动会、文艺晚会、诗歌朗诵会、背书竞赛等大型活动等，教师要善于抓住这些有利时机，充分调动各种积极因素，发挥学生的聪明才智，使之人尽其才，努力创造佳债，获得荣誉，这样班级凝聚力自然会上升到一个新的境界。
第三，培养学生的集体荣誉感，最好的方式是活动。
班级的集体活动既是加强集体自身建设的措施，又是开展思想教育的途径。
如何培养学生的集体荣誉感与归属感
如何培养学生的集体荣誉感与归属感培养学生的集体荣誉感与归属感在当今社会中，培养学生的集体荣誉感与归属感变得越来越重要。
这种感觉不仅能够促使学生更好地融入集体，还能够激发他们的积极性和创造力。
因此，学校和教育者应该采取一系列措施，以帮助学生培养这种集体荣誉感与归属感。
首先，学校可以通过组织各种集体活动来培养学生的集体荣誉感。
例如，学校可以组织班级比赛、运动会、文化艺术节等活动，让学生们在集体中展示自己的才华和能力。
这不仅能够增强学生对集体的认同感，还能够激发他们的团队合作精神和竞争意识。
同时，学校还可以通过表彰集体成就来鼓励学生，比如设立奖项，表彰在集体活动中表现出色的个人和团队。
这样一来，学生们就会意识到，只有通过集体的努力和合作，才能够取得更大的成就。
其次，教育者应该注重培养学生的个人责任感和参与感。
只有当学生们对自己的责任有清晰的认识，并积极参与到集体中时，才能够培养出他们的集体荣誉感和归属感。
因此，教育者可以在课堂上引导学生们参与集体讨论和合作，让他们感受到自己在集体中的重要性。
同时，教育者还可以通过激发学生的兴趣和热情，让他们主动参与到集体活动中。
比如，可以鼓励学生们参加学校社团或俱乐部，这样他们就能够在共同的兴趣爱好中找到归属感，并与其他同学建立起深厚的友谊。
此外，学校和教育者还应该注重培养学生的合作精神和团队意识。
只有当学生们懂得与他人合作，并为集体的利益着想时，才能够真正培养出他们的集体荣誉感和归属感。
因此，学校可以在课堂上组织学生们进行小组活动，让他们学会与他人合作，并共同完成任务。
同时，学校还可以鼓励学生们参加集体项目，比如学校的义工活动或社区服务，让他们体验到集体合作的重要性。
通过这样的实践，学生们就能够意识到，只有团结一致，才能够取得更大的成就。
最后，学校和教育者还应该注重培养学生的自信心和自尊心。
只有当学生们对自己有足够的自信，并对自己的成就感到自豪时，才能够真正培养出他们的集体荣誉感和归属感。
集体主义培养学生的集体荣誉感
集体主义培养学生的集体荣誉感集体主义培养学生的集体荣誉感对于学校教育和学生的成长至关重要。
培养学生的集体荣誉感可以培养学生团结协作、互助友爱的品质，进一步提高学校整体荣誉。
本文将探讨集体主义在学校教育中的重要性，并提出一些具体措施来培养学生的集体荣誉感。
一、集体主义的重要性集体主义是指个人利益服从集体利益，团结协作、互助友爱的思想观念。
“我为人人，人人为我”的理念使学生在集体中体验到共同奋斗、共同进步的快乐，并为集体荣誉感到自豪。
集体主义培养学生的集体荣誉感对于学生的成长发展和学校的整体建设有以下几方面的重要性。
首先，培养学生的集体荣誉感可以促进学生之间的团结协作。
在集体中，学生需要相互合作、相互支持，共同面对困难和挑战。
培养学生的集体荣誉感可以使他们明白只有团结一致才能取得更好的成果，从而形成团结协作的意识和能力。
其次，培养学生的集体荣誉感有助于提高学生的责任感和奉献精神。
集体主义思想教育可以让学生明白每个人的付出对于集体的重要性，激发他们对集体责任的认同感。
只有具备责任感和奉献精神，学生才能更好地为集体荣誉贡献自己的力量。
最后，培养学生的集体荣誉感对于提高学校整体荣誉至关重要。
集体荣誉是每个学生的荣誉累加而成的，每一个学生的行为和表现都代表了整个集体。
只有培养学生的集体荣誉感，才能从根本上提高学校整体的声誉和形象，激励更多的学生积极参与到集体建设中来。
二、培养学生集体荣誉感的措施为了有效地培养学生的集体荣誉感，学校和教师可以采取以下措施来引导学生树立集体主义思想，增强集体意识。
首先，加强集体主义思想教育。
学校可以通过开展集体主义思想教育活动、组织集体荣誉宣传等方式，向学生灌输集体主义的核心价值观。
教师则可以在日常的教学中，通过案例分享、集体活动等形式，引导学生理解集体荣誉的重要性。
其次，组织集体活动。
学校和教师可以定期组织学生参与到集体活动中，如班级联谊、体育竞赛、社会实践等，让学生在活动中感受到团结合作的力量和集体荣誉的快乐。
培养小学生的集体荣誉感与集体意识
培养小学生的集体荣誉感与集体意识集体荣誉感与集体意识是培养小学生全面发展的重要组成部分。
对于一个学生来说，拥有良好的集体荣誉感和集体意识，不仅可以促进团队协作与合作精神的培养，还可以提高学生的自信心和责任感。
本文将探讨几种培养小学生集体荣誉感与集体意识的有效方法。
首先，树立集体荣誉感。
集体荣誉感是基于团队精神和团结合作的基础上形成的，可以通过多种途径来培养。
学校可以举办各类集体活动，如班级比赛、运动会等，以强调集体的重要性，并为表现优秀的集体进行表彰。
同时，鼓励学生积极参与团队活动，例如组织各种社团或俱乐部，培养学生的团队协作与沟通能力，并倡导分享与帮助他人的价值观。
另外，加强集体意识的培养也是至关重要的。
集体意识是依赖个体与集体之间的互动与关联建立起来的，可以通过以下几个方面来加强培养。
首先，教师可以通过各种学科课程，如语文、历史等，讲授集体主义精神，强调集体利益高于个体利益的重要性。
其次，学校可以组织班级团队活动，如团队拓展训练、班级文化建设等，通过共同目标与合作过程，提高小学生的集体意识。
此外，家庭也是培养集体意识的重要环境，家长可以引导孩子参与集体活动，如社区志愿服务、义务劳动等，让孩子感受到集体认同与归属感。
除了学校和家庭的积极引导，培养小学生集体荣誉感和集体意识还需要个体自觉的努力。
在日常生活中，学生可以自觉遵守班级规章制度，关心班级同学的需求，主动参与班级活动，养成良好的集体行为习惯。
此外，学生还可以倡导班级互助文化，通过组织互相帮助和支持的活动，培养团队合作精神和公民意识。
例如，学生可以组织班级志愿者队伍，参与社区公益活动，为集体的名誉和荣誉做出贡献。
需要注意的是，培养小学生的集体荣誉感与集体意识并非一蹴而就的过程，需要长期的教育引导和实践训练。
学校和家庭应该形成合力，共同关注学生的集体意识培养，为孩子提供一个良好的成长环境。
同时，也要给予学生足够的自主空间和活动机会，让他们在实践中感受到集体的力量和价值。
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培养学生的集体荣誉感
对于小学生来说，培养他们形成热爱集体、关心他人的观念是德育教育的重点。
但是他们年龄小，对集体荣誉感这个概念不会有很深的理解，而且现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，所以很多孩子逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，有的缺乏"集体"的概念，更谈不上集体荣誉。
所以，班主任要培养学生树立强烈的集体荣誉感，本人在班主任工作中从以下几个方面做了努力：
一、帮助他们认识个人与集体的关系。
集体是许多人结合起来的有共同目标、有组织的整体。
个人与集体之间是相互联系的，集体的荣誉和成功来源于每一位成员的努力，而个人的进步和成长也离不开集体对他的帮助。
只有引导学生热爱集体，这样才能去激发他为集体做一些力所能及的事。
那么，怎样让他们喜欢上集体呢？
首先，应该要培养学生的主人翁意识和责任感，让他们自己当家作主，把自己当作主人翁，视集体为一个大家庭，主动来关心。
有了这个出发点，他们就会对集体的事情热心参与，感觉到集体的一切与自己息息相关。
就会为集体的成绩、进步而欢欣；为集体的困难、挫折而焦虑。
在我们学校，通过文明班评比，学生们渐渐增强了班级荣誉感。
平时如果有同学违反了学校的纪律被扣了分，大家个个都着急，觉得他不应该给班级抹黑，也会主动去提醒犯错的小朋友。
平时如果值日生没有按时打扫卫生，也总会有别的同学主动帮他的忙。
因为他们已经能够明白：每一个人的行为都将直接影响到班级的荣誉。
其次，要在集体活动中，让他们感受到集体带来的乐趣。
所以，学校的各项活动，如春游、文体比赛、班队活动等，都是培养学生集体荣誉感的好机会。
在班级内部我也经常进行各种竞赛，我把全班小朋友分成以小动物命名的四个小组，进行小组常规评比。
我还利用课堂游戏的时间，锻炼他们彼此之间的协作能力、考验默契程度。
这样，他们在感受到乐趣的同时也慢慢地融入了集体。
当他们成功的完成某个任务后，就明白了只有整个小组的同学团结协作，才能取得胜利。
二、要让集体时时充满温暖。
学生在融入了集体后，就要学会如何关心这个集体里的其他成员，当别的小朋友遇到困难时，要尽可能地帮助他，让他感受到集体带来的温暖。
比如班上李鸿源同学的进步就离不开同学们的帮助和鼓励，她在刚读一年级的时候，学习态度不端正，非常散漫，而且家人对她要求不严，所以一度成为老师"焦点访谈"的对象，同学们也很不喜欢她。
后来，我在教育班上同学不要用特别的眼光去看她的同时，希望大家能尽量去帮助她。
所以，成绩优秀的同学会主动教她不懂的知识，组长对她作业的完成情况也特别关心，下课时大家也多和她亲近。
她的每一次进步，我都当着全班小朋友的面表扬她。
终于在一年级下学期的时候，不仅成绩赶上来了，学习态度也有了大的转变，着实让老师和同学高兴。
又如班上陈紫茜同学的腿意外骨折，同学们不仅在她住院期间送去了祝福，在她回来上课后还时时关心照顾她。
并且，我们班从第一个学期开始，就坚持给每个
小朋友过生日，抽午间到学校的一点时间请小寿星上讲台，大家齐拍手唱生日歌、送祝福，老师给他贴一个红苹果。
虽然只是简单的方式，但是大家都能感受到集体的温暖，觉得很开心。
三、将培养集体荣誉感引入学习中。
把集体荣誉感引入学习是最重要的，也是最困难的。
几乎每个班级都会有个别学生对学习不重视，态度不端正，成绩不理想。
如果学生们在平时的学习中树立了集体荣誉感的话，那么就会使学习效果提高。
平时喜欢上课说话的学生要是在他们的心中有集体荣誉感，知道自己上课说话将会影响老师正常上课，还将影响到其它同学的学习。
如果成绩不好，也会影响整个班的水平，那么他们就会变得更自觉。
我在平时的教学中，会向学生渗透"个人的不良表现会影响整个课堂"的观念，努力使课堂迸发活力而又有序。
在课堂上，如果有学生讲小话、插嘴等，我就会适时停下来，班上同学的目光自然都集中到他们身上，让犯错的小朋友体会到，他们影响了大家上课，打乱了老师的思绪。
而且，老师的精力毕竟也有限，不可能随时都顾及到每个学生，所以，我也特别重视同学之间互相提醒、互相监督的作用，如果周围的同学做得不够好，你可以善意地提醒他，只要注意方式方法，也能够发挥作用。
四、坚持正面教育。
小学生的自尊心很强，如果在他们做错事后，老师大声地批评他们，这样会伤害到小朋友的自尊心，他们很可能以后就不敢跟老师很好地交流。
我们应该循循善诱地启发他们，让他们明白自己错在哪里，会造成什么样的后果，慢慢地去理解其中的道理和老师的用心才是最重要。
在平时的教育中，我会从关心和爱护的角度出发，尽量用正面讲道理的方式，使学生认识到自己的错误后再给他适当的表现机会，争取得到老师的表扬，"将功补过"。
如果实在是某些恶劣的行为，产生很不好的影响，那也可以运用全班同学的力量来进行教育。
当然，也不是将犯错的学生当成批判的对象，而是让大家对他的行为提出意见、发表看法，在他认识到自己的错误之后，老师再提出希望大家都来帮助他改正坏毛病，最后还得在相对宽松的心理状态下找他单独谈话，让他谈感想。
培养小学生的集体荣誉感不是一朝一夕的事，只有在不懈的教育下，才能使学生学会珍惜、维护和争取集体荣誉。
小学生作为学校和班集体的一员，儿童时期懂得为集体争光，长大才能为国家争荣誉。