急诊留观病人的健康教育
急诊留观病人心理分析及健康教育对策
急诊留观病人心理分析及健康教育对策【摘要】急诊留观病人在接受医疗治疗的过程中，往往面临心理压力和焦虑情绪。
本文通过对急诊留观病人的心理状况和健康教育需求进行分析，提出针对心理问题和健康教育需求的对策措施。
其中包括对病人心理状况的理解和支持，提供专业的心理疏导服务；对健康教育需求的重点培训和指导；设计针对急诊留观病人的心理健康教育方案，以提升病人的心理健康水平和医疗治疗效果。
最后强调了急诊留观病人心理健康教育对策的重要性，为未来相关研究方向提供了展望。
通过本文的研究可以为提升急诊留观病人的心理健康水平和整体治疗效果提供有益的参考和指导。
【关键词】急诊留观病人, 心理分析, 健康教育, 研究背景, 研究目的, 急诊留观病人心理状况分析, 健康教育需求分析, 针对心理问题的对策, 针对健康教育需求的对策, 心理健康教育方案, 重要性, 未来研究方向1. 引言1.1 研究背景急诊留观是指医院将某些病情尚未明确、治疗尚未完成或需要进一步观察病情发展的患者暂时留在急诊室观察的一种医疗方式。
急诊留观病人所面临的情境通常较为紧张和未知，他们可能面临治疗不确定性、家庭和工作压力以及忧虑和恐惧等心理问题。
由于急诊留观病人处于一种不稳定的医疗环境中，他们的心理状况往往更加脆弱，需要特别关注和支持。
研究急诊留观病人的心理状况及健康教育需求，可以帮助医护人员更好地了解和支持这一特殊群体，提高他们的治疗质量和生活质量。
本文将探讨急诊留观病人心理分析及健康教育对策，旨在为改善急诊留观病人的心理健康和促进他们的康复提供新的思路和指导。
1.2 研究目的研究的目的是为了深入了解急诊留观病人的心理状况和健康教育需求，以便制定相应的对策和方案。
通过分析急诊留观病人的心理问题和健康教育需求，可以帮助医疗机构更好地满足他们的需求，提高病人的就诊体验和治疗效果。
对急诊留观病人进行心理健康教育也有助于提高他们的自我管理能力，预防疾病的发生和复发。
急诊科留观病人的健康教育
成功 。
康 意 识 ， 病 人 能 理 智 地 对 待 疾 病 ， 制 好 自 己 的 情 绪 配 ９ ， （ ） １ ０—１ １ ４．
Ｅ ｊ 维 卫红 ， 永 霞 ． 统 性 红 斑 狼 疮 病人 心 理 健 康 状 况 调 查 ［１ 护 理 Ｔ 李 系 Ｊ．
研 究 ， ０ ５ １ （ ２ ） ２ ５ —２ ５ ． ２ ０ ，９ １ Ｂ ：６ ５ ６ ６
人 对 医 院 的 陌生 感 ， 短 了 护 患 之 间 的距 离 ， 病 人 在 住 院 期 间 缩 使 不 仅 接 受 精 心 的治 疗 和护 理 ， 了 解 疾 病 的 相 关 知 识 和 自我 健 还
尼 松 用 量 每 天 控 制 在 １ ０ｍｇ以 下 ＿ ， 无 病 情 活 动 达 １ １ 如 ２个 月
［ ］ 朱 希 民． 康 教 育 在 系 统 性 红 斑 狼 疮 患 者 中 的 应 用 ［ ］ 齐 鲁 护 理 ２ 健 Ｊ．
杂 志 ，０ ７ １ （） ９ ． ２０ ，３ ５ ：８
反 复 对 病 人 进 行 休 息 、 养 、 食 、 育 、 药 、 诊 等 方 面 的 知 营 饮 生 用 随
理 研 究 ，０ ６ ２ （ Ｂ ：９ ２ ０ ， ０ ３ ） ６ ４—６ ５ ９．
之 间 的 沟 通 ， 高 了护 士 的业 务 水平 。通 过健 康教 育 ， 少 了 病 提 减
［ １ 蒋 明 ． 湿 病 学 ［ ． 京 ： 学 出 版社 ，９ ６ １４ ． １］ 风 Ｍ］ 北 科 １９ ：０ ８ 作 者 简 介 朱盛 南 工 作 单 位 ： １ ０ ６ 南 京 医科 大 学 附 属 南 京第 一 医 院． ２００ ， （ 稿 Ｆ 期 ：０ ９—１ —１ ） 收 Ｉ ２０ ２ ７ （ 文 编 辑 卫竹 翠 ） 本
急诊留观病人的健康教育
出 版 社 ，０ ５ １ ２０ ．６
食 欲 不 振 ， 食 较 少 ， 成 人 量 不 足 ， 出入 量 失 衡 ， 脏 的 灌 参 考 文 献 ： 进 造 致 肾 １ 林 妇 Ｍ］ 北 人 注量 减 少 ， 同样 会 加 重 肾 毒 性 。本 组 ６ Ｏ例 患 者 中 ， 过 护 士 ［ ］连利 润 ， 巧 稚 ． 科 肿 瘤 学 ［ ． 京 ： 民卫 生 出 版 社 ， 通
Ｔｉｎｉ ｏ ｒ ａ ｏ ｒｉｇ ａｊ Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｎ Ｎｕ ｓ ，Ｏｃｏ ｅ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ０ ｎ ｔ ｂ ｒ １ ，Ｖｏ． ８ ２ １１ ，Ｎｏ ５ ，
因 此 水 化 液 中 要 补 充 １ 氯 化 钾 至 少 ２ ５ Ｏ ｍＬ及 ２ 硫 酸 镁 些 止 吐 药 。每 天 饮 食 宜 清 淡 、 消 化 、 食 多餐 ， 量 多 次 饮 ５ 易 少 少 ４ ｒｌ 。 ｒ Ｌ 水 ， 别是在呕吐时 ， 然 要坚持进食 ， 特 仍 如血 糖 正 常 ， 以适 当 可 ２ ２ ５准 确 记 录 出入 量 严 格 记 录 出 入 量 ， 别 是 观 察 尿 量 。 饮 用 含 钾 饮 料 ， 橘 子 汁 、 果 汁 。观 察 尿 量 非 常 重 要 ， 好 ．． 特 如 苹 最 患 者 ２ ４ｈ尿 量 应 大 于 ３０ ０ｍＬ ０ 。在 化 疗 当 天 ， 励 患 者 在 化 在 家 里 也 要 准 备 量 杯 ， 证 每 天 尿 量 ＞ ２ ０ ０ｍＬ。监 测 血 象 ， 鼓 保 ０ 疗 开 始 前 ３ ｎ进 食 完 毕 ， 时 嘱 患 者 多 饮 水 ， 天 患 者 尿 定 期 查 肝 、 功 能 ， 异 常 及 时 就诊 ， 时 随诊 。 ０ｍｉ 同 白 肾 有 按 量应 ＞ １ ５ ０ ２ ０ ０ ｍＬ， 到 下 午 ４时 ， 者 尿 量 ＜ １ ５ ０ ３小 结 ０ ～ ０ 若 患 ０ 通过规范护理行 为 ， 加 我们 的责任 心 ， 我们 精 心、 增 以 细 ｍＬ 及 时 通 知 医 生 ， 据 情 况 给 予 利 尿 剂 ， 加 快 补 液 速 度 ， ， 根 或 耐 一 以补 充 液 体 总 量 。教 会 患 者 配 合 护 士 准 确 记 录 出 人 量 ， 患 心 、 心 的 护 理 ， 定 可 以在 某 种程 度 上 减 轻 和 预 防 化 疗 药 物 让 可 者 准 备 有 刻 度 的 饮 水 杯 ， 记 录 饮 水 量 ， 诉 患 者 如 何 使 用 量 造 成 的 肾毒 性 。这 样 ， 以 使 卵 巢 癌 患 者 获 得 更 多 的 使 用 各 以 告 有 杯 ， 便 及 呕 吐 物 也 要 记 录 次 数 及 量 。 患 者 恶 心 、 吐 ， 时 类 化 疗 药 物 的机 会 ， 效 地 提 高 患 者 的 治疗 效 果 和 生 存 率 。 小 呕 同
急诊留观病人的健康教育
关键 词 ： 急诊
中图分类号：Ｒ ９ １３
文献标 识码 ：Ａ
文章编号：１ ７－ ０ ５（ ０ ７ ０ － ２ ２ ５８ ２０ ）１— １０－ ６ １ ５ ０ 了提 高 。现将我们急诊科 留观病人开展 的健康教育情况介绍
如下 。 １急 诊 留观 病 人 健 康教 育 的 目标
挤压甚 至体重的重力作用等等都可 能引起局部皮肤损伤 ，造
成感 染，而感染一旦发生 ，常常经久不愈 ，很难控制 。发生 糖尿病 足的患者常常合并其他糖尿病慢性并发症 ，如视力减 退 、糖尿病 肾病等 ，患者 多为需要家属照顾的老年人 。因此 ， 对于糖 尿病病 人而言 ，病人健康教育 、家属健康教育 、饮食
为显效；皮肤颜色改善，溃疡面缩 小 ３ ％ ０ 以上 为起效 ：达不到 起效标准 为无 效。
２ 结 果 本组 ６例 患者 ，经 上 述 综 合 护 理 、 治疗 ，５例 治 愈 ， １ 例 因 感 染灶 扩 散 形成 坏 疽 导 致 截 肢 。
３ 讨论
的依 从性 ，同时也是治疗糖尿病足安全有效的方法 。本组 ６
治疗。
者或 家属做好 日常局部皮肤护理 ，鞋袜宽松 ，勤剪指 甲，防 止划伤 、擦伤，注 意保暖 ，防止微循环障碍 ，防止烫伤 。一 旦发 生糖 尿病足感染 ，及时就 医。心理护理、护患交流也增
强 了患者对 护理人 员 的信任 感 ，树 立 了病 人战胜 疾病 的信
心 ，在 一 定 程 度 上 缓 解 了患 者 的紧 张 、焦 虑 、 恐 惧 等 不 良情
探索 ，把 作 为急 诊工作 中的薄弱环 节 的急诊 留观 病人 的健
康教育 建立成 具有急 诊护理特色 的健康 教育模式 ， 整体护 让 理观 念有 机地 与急 诊 的具体情 况相 结合 ， 使之 更完善 ， 更符 合实 际， 有可操 作 性 的特 点， 而使 急诊 的护理 质量 得到 具 从
如何搞好急诊科留观病人健康教育的探讨
情较为严重，病人都存在惧怕抑郁、焦虑等心理特征。 护理
人员需要按照病人病情症状运用相应的心理疏导，积极、热
情地与患者沟通，耐心给他们进行解释，并采取细致的护理，
让患者能够避免不良的心理反应的发生，让他们可以得到安
全感与归属感，从而保持良好的心态，主动配合治疗。
安置好患者，再进行检查和治疗，待其情绪稳定后进行健康
宣教，如，介绍主管医生、护士的姓名、病区环境、信号灯的使
用、安全制度、陪伴探视、请假制度等。 注意语言通俗易懂，
交流时间不宜过长，避免加重患者心理负担。
（ 二） 常规检查前宣教做各项检查前患 者 对 检 查 的 目
的、注意事项不明确，常有恐惧心理，针对患者及其家属迫切
如何搞好急诊科留观病人健康
教育的探讨
方莉莉
摘 要：目的：探讨如何创建适合急诊特点、满足急诊病人需求的健康教育方法，使病人在急诊救治的同时获得相应的健康
教育知识，形成健康行为，建立健康的生活方式，达到保持健康和恢复健康的目的。 方法：对急诊患者采取口头宣教、单独面授、
·６·
患者。
四、 采用形式多样的健康教育方法
（ 一） 设置急诊预检、分诊台，开设疾病咨询窗口，解答患
者疑问，根据不同季节不同的流行病种向就诊患者发放有针
对性的预防、保健宣传资料，内容言简意赅，通俗易懂。
（ 二） 在急诊候诊室、输液室报架上放置院内信息报、小
册子和健康教育处方；采用墙报展览普及防病、保健知识宣
务，常常突发事件多、病人病情危重、病种复杂、停留时间短、
周转快、流动性大，而急诊科护理人员少，工作缺乏预见性，
劳动强度大，常常无暇顾及患者的健康教育，长期以来，健康
浅谈急诊留观病人健康教育的方法及体会
１ ４ ． ４ ３ ０ ７ ． ６ １ ３ —２ ２ ． ０ １ ４
１ ３ ． ７ ２ ０ ７ ． ３ ７ ８ —２ １ ． ６ ２ １
饮酒
２ ． ５ ４ １
０ ． ２ ８ ２
９ ２ ． １ ６ ３
０ ． ０ ０ ０
高热能 ３ ． ２ １ ７
吸烟 ３ ． ９ ０ ２ 来自参 考 文 献 变量
年龄
ＢＭＩ
！
２ ． ７ ２ ４
１ ． ｏ ０ １
呈
５ ． ５ ２ １
塑！
１ ． ７ ２ ７ — ４ ． ３ ５ ５
０ ． ２ ９ １ １ ０ １ ． ３ ２ ４ ０ ． ０ ０ ０
０ ． ２ ７ ３ １ ４ ． ５ Ｏ ０ ０ ． ０ ０ ０
０ ． ３ ６ １ １ ２ ３ ． ９ ０ ８ ０ ． ０ ０ ０
０ ． ３ ５ １ １ ３ １ ． ２ １ ５ ０ ． ０ ０ ０
１ ７ ． １ ０ ６ ８ ． ０ ２ ３— ２ ４ ． ２ ６ ７
１ ９ ． ０ ３ ２ ９ ． １ ４１ —２ ６ ． １ ４ ９
［ １ ］ 胡培英． ２ ４ ９ ３ ２名健 康 体 检 中 高甘 油 三 酯 血 症 资料 分析 ［ Ｊ ］ ． 浙江 医学 ， ２ ０ １ ０ ， ３ ２ （ ３ ） ： １ ８ ７—１ ８ ８ ． ［ ２ ］ 齐恩连． 大学教职 工高血压与 高血 脂发病情 况分析 ［ Ｊ ］ ． 中
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急诊留观病人心理分析及健康教育对策 (2)
急诊留观病人心理分析及健康教育对策目的：探讨健康教育在急诊病人中的应用效果；方法：对300例不同疾病、不同病情、不同心理状态的急诊留观病人按入院顺序随机分为对照组和试验组，对试验组实施健康教育并对效果进行评价；结果：有效的减轻和清除了病人的心身痛苦，缩短了留院观察的天数，减少了医疗纠纷，提高患者对护理质量的满意度。
标签：留观病人心理分析健康教育对策急诊科是危重病人的应急通道，而急诊观察室作为留院观察的窗口，因其病人发病急，疾病种类复杂，病员流动量大，停留时间短，给健康教育带来了一定的困难。
长期以来，对急诊留观病人的健康教育成为了我院急诊护理工作的薄弱环节。
我科于2011年参加医院创“三甲”评审活动以来，根据对留观患者心理分析，采取一系列健康教育对策，对留院观察患者开展健康教育取得满意效果，现介绍如下：1、一般资料2011年5—12月收治150名急诊留观患者为对照组；2012年1—8月收治150名急诊留观患者为试验组。
两组留观病人年龄18—96（55.00±2.1）岁。
文化程度大专以上学历90人（30%）；高中（中专）55人（36.67%）；初中及以下50人（33.33%）。
2、留观病人心理分析为了有效的实施健康教育，必须充分了解病人的心理状态，才能对症下药，达到身心康复的目的。
2.1 焦虑对医院环境陌生，对疾病的原因转归不明确，以及对使用的药物和所致疾病知识的缺乏和怀疑自己是否会病情加重或死亡等。
2.2 担忧①担心医疗费用，治疗效果，是否能够顺利住院治疗。
②服毒自杀患者担心自己做错了事后会被人瞧不起等。
2.3 紧张，恐惧病史患者周转快，人群不适应，相邻病床有死亡患者，有的患者身边无亲属或陪伴而倍感不安。
2.4 急躁病人常常过于关注自身症状变化，如有不适都希望立即得到解决，但因某些原因，病人的需求通常无法及时进行满足，致使部分病人的心理过于偏激。
3、健康教育措施3.1 依照疾病的不同采用针对性的健康教育，对于内外科常见病，多发病的常见症状印制了多种健康宣教资料，针对性的发给病人进行浏览，采用宣教的方式，使得病人能够学习到与自身病症相关的知识，从而有效提升病人对于病情的认知能力，使得病人紧张、恐惧的情绪能够有所缓解，提升病人对于医护人员的信任度。
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策前言随着社会和经济的迅速发展，现代化生活方式的兴起，人们的健康问题也日益增加。
急诊留观病人是那些医生认为需要住院观察的患者，通常是因为患有疾病或手术后情况复杂。
在急诊留观期间，对患者实施健康教育是非常必要的，这可以帮助患者在出院后更好地恢复健康。
本文将探讨急诊留观病人实施健康教育的现状及对策。
现状1. 人员不足目前，急诊留观病人实施健康教育的人员非常少，有时甚至只有一名护士负责。
由于人员不足，医护人员无法花费足够的时间为患者提供健康教育，往往只能简单地告诉患者一些基本的注意事项。
2. 教育内容不完整急诊留观病人实施健康教育的内容通常只包括基本的护理和医疗注意事项，缺乏更加实用和具体的健康知识和技能。
这导致患者出院后难以应对自己的健康问题。
3. 教育方式单一目前，大多数急诊留观病人实施健康教育的方式仅限于面对面交流，缺乏多样化的教育方式。
此外，由于医护人员缺乏专业的培训和教育经验，他们往往不知道如何更有效地为患者提供健康教育。
对策1. 加强人员配备为了更好地实施急诊留观病人的健康教育，医院需要增加专门的人员。
这些人员可以包括专职的健康教育师、护理人员和医疗师。
这将有助于提高患者的健康素养，缩短住院时间并减少住院费用。
2. 完善教育资源急诊留观病人实施健康教育的教育内容需要更加完整和实用。
除了基本的护理和医疗知识外，应该为患者提供更多实用的健康知识，如饮食、运动、疾病预防等。
此外，可以根据患者的具体情况量身定制个性化的健康教育计划。
3. 多样化的教育方式除了面对面交流外，还可以使用各种现代化教育方式来为患者提供健康教育，如视频、音频和在线培训等。
在使用这些多样化的教育方式时，医护人员还需要接受专业的培训和教育，以确保其能够有效地借助这些教育工具为患者提供健康教育。
结论急诊留观病人的健康教育是非常必要的，它可以帮助患者更好地了解自己的健康状况，提高自己的健康素养，预防疾病，并更好地恢复健康。
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急诊留观病人的健康教育
长期以来，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，以及为了减少患者因缺乏预防保健知识，而使所患疾病复发，加重了心身负担等的情况出现，进而缩短留观天数，减少医疗纠纷，提高护理质量。
现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下。
1 急诊留观病人健康教育的目标
通过护士对病人在留观期间的一系列健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识，康复保健知识，从而增强了预防保健意识，改变了病人的不健康行为，减少了因缺乏预防保健知识，而使所患疾病经常复发，加重了心身负担的情况，缩短了留观天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。
2 急诊留观病人健康教育的特点
2.1 通俗性特点：即健康教育语言、形式、通俗易懂，易接受。
由于病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多，及病人的文化程度，背景不同，健康教育的内容中少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应的解释，使健康教育达到最佳的效果。
2.2 随机性特点：健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于病人的年龄、职业、文化程度及所患疾病病种不同，我们在进行健康教育时非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式，教育内容，
视病人的具体情况而定。
2.3 短暂性特点：急诊病人的观察期较短，急性病症得到缓解即可出院，门诊随访，而病情较重的病人经过短期的观察后，视病情收治入院或手术治疗，这就需要护士能合理安排工作，既不影响病人治疗，又不延误病人的健康教育工作。
2.4 综合性特点：急诊留观病人中以老年病人居多，而大多数老年病人同时患有两种甚至更多的慢性疾病，责任护士便会向病人传授具有综合性的最新最有效的健康教育内容，来消除病人因病重而产生的厌烦心理和自弃情绪。
2.5 强化性特点：针对急诊留观病人中年龄相对老龄化及家属比较多的特点，我们采取了反复强化的宣教方式，在健康教育过程中，同时注意观察病人的意识、表情，来判断病人是否明白。
2.6 礼貌性特点：针对急诊留观病人的起病急，情绪不稳定，患者不能及时进行角色转换的特点，在健康教育过程中，应表现出对病人充分尊重和友好，真诚相待，耐心负责的态度，决不能自以为是或用说教的语言，切忌生硬等语气。
3 急诊留观病人健康教育的内容
3.1 病人的权力与义务：主动介绍急诊留观病室的环境，医疗保险方法，便民措施，卫生注意事项，作息制度，安全制度，陪客制度，并告知病人对治疗护理工作的支持和配合。
3.2 常见的健康教育知识：整理了全面系统的介绍内科、外科、神经科各种常见疾病的有关防病、康复知识。
包括疾病的病因、症
状、有关化验检查、饮食指导、运动疗法、药物疗法、药物的使用方法、出院指导及日常生活注意事项等，目前已制定出急诊常见病、多发病的健康教育内容。
进行示范教育：为了让病人很好地配合治疗和护理，针对病人健康知识的水平及技巧的掌握深浅程度，护士现场对病人进行宣传示范，如帮助长期卧床病人叩背、拍胸，教会病人有效咯痰，指导糖尿病病人测试尿糖方法，插胃管的配合等，每次示范后与患者及家属共同讨论，护理人员之间相互切磋，从中得到启发，从而提高每一位护士的示范宣教能力。
通过上述七种系统的健康教育形式，使急诊护理工作由单纯的治疗服务，向预防、治疗、护理、康复系统化保健服务转变，通过与病人不断交流，沟通，改善了护患关系，使病人满意率提高，使病人疾病知识知晓率达到80%以上。
4 急诊留观病人的健康教育的评价方法
4.1 与病人交谈的方式：责任护士、护士长采用与病人交谈的方式了解和检查健康教育执行的程度和质量。
4.2 集体交班时提问：在交班时不定期请责任护士介绍所属病人的基本情况，检查责任护士的了解程度，工作责任心和工作能力。