人教版二年级上册语文2树之歌教案
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文素养。
学生通过小组讨论、互动交流的方式，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对大自然的热爱和赞美之情，培养对自然环境的保护意识。
学生能够感受到诗歌的美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《树之歌》是一首描绘大自然中树木生长景象的诗歌。
诗歌通过对树木的描绘，展现了大自然的美丽和生机。
2.2 生词学习：学生通过课文学习，掌握生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”的意义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生对生词的准确理解和运用。
学生对诗歌意象的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地感知生词。
采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论和互动交流。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、动画等教学资源。
运用卡片、实物等辅助教学工具。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示树木的图片，引导学生关注和思考树木的特点和作用。
邀请学生分享他们对树木的认识和感受。
5.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。
教师带领学生一起学习和理解生词，引导学生通过上下文理解生词意义。
5.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
5.4 课堂小结：学生分享他们对课文的理解和感悟。
第六章：教学拓展6.1 课内拓展：教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对树木的认识和感受。
学生分享自己最喜欢的树木种类及其原因。
6.2 课外拓展：学生回家后，观察家附近的树木，记录下它们的特征和生长状况。
人教部编版二年级上册语文教案：识字2树之歌第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2 树之歌”这一章节中，深入学习不同种类的树木及其特点。
详细内容将围绕课文展开，了解树木的名称、生长特点以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中出现的生字、生词，理解树木的特点及作用。
2. 能力目标：培养学生独立阅读课文、用课文中的词语造句的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：树木名称和生长特点的理解与记忆。
2. 教学重点：课文中的生字、生词的学习，以及用这些词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的树木图片，让学生猜猜它们的名字，从而激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己认识的生字、生词，并尝试理解树木的特点。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解生字、生词，引导学生用词语造句。
同时，结合图片和实际案例，讲解不同树木的生长特点。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的树木，并分享它们的特点。
5. 例题讲解：挑选几个典型的例题，引导学生通过分析题目，掌握解题方法。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 识字2 树之歌2. 主要内容：生字：杨、柳、松、柏、桐、枫、桦、杉生词：挺拔、繁茂、坚韧、傲立、婷婷、玉立树木特点：杨树挺拔、柳树繁茂、松树坚韧、柏树傲立、桐树婷婷、玉立七、作业设计1. 作业题目：抄写生字、生词各5遍。
用生字、生词造句。
举例说明生活中见过的树木，并描述它们的特点。
2. 答案：生字、生词抄写略。
造句示例：松树坚韧地生长在高山峻岭之间。
描述生活中见过的树木特点示例：我家门口有一棵梧桐树，它的叶子很大，夏天可以为我们遮阳。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“树、松、柏、杨、柳、枫、桦、棉、桂”等词语。
学生能够理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自读、互读、引读等方式，提高朗读能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生了解不同季节树的形态特点，感受大自然的美丽。
学生培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读生字，理解词语。
学生流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学生理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生运用想象力，描绘出不同季节树的景象。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备相关季节树的图片，帮助学生观察和想象。
3. 教师准备生字卡片，巩固学生认读生字。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示不同季节的树图片，引导学生观察和描述。
教师引导学生说出自己认识的树，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。
教师逐句讲解课文，引导学生理解生字词和句子。
3. 朗读训练：教师组织学生分组朗读，提高朗读能力。
教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。
4. 想象描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘不同季节树的景象。
学生分享自己的描绘，共同欣赏大自然的美丽。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导学生认读生字，巩固词语。
2. 学生按照课文内容，描绘一幅自己喜欢的季节树画面。
3. 家长记录学生在家朗读情况，与教师沟通反馈。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、实物等，引导学生直观地感受树的形态和季节变化，提高学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
人教部编 语文 二年级 上册 第2章《树之歌》教案
2 树之歌（教案）教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读文、看图，了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
（教学难点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字，会写“杨、壮”等6 个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。
2. 能正确地朗读课文，背诵课文前两句。
3.通过读文、看图，认识6 种树。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入新课1. 图片导入：课件出示课文前两句提到的几种树的图片。
同学们，仔细观察图片，你们知道这些是什么树吗？（杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树）2. 过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们各自的特征吧！（板书：树之歌）【设计意图】图片导入，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读感知，读准字音1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 学生自由练读，指名读，随机正音。
3. 课件出示课后题第二题中的词语。
同桌互读，指名读。
注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。
4. 开火车读课文，男女生合作读。
（男生读上半句，女生读下半句）5. 整体感知：自由读课文，说一说课文写了哪几种树木。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
Ⅲ学习课文前两句，随文识字1. 整体感知第1、2 句。
（1）读读第1、2 句，说说这两句介绍了哪几种树。
这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。
（2）作者主要是从什么方面来描写树的特点的？（板书：形状颜色）（3）课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”，这些字有什么共同特点？你是怎么记住它们的？预设：这5 个字都带有“木”字旁，都是形声字，我们可以利用形声字构字规律来记住它们。
人教部编版二年级语文上册教案：第二课树之歌(2)
人教部编版二年级语文上册教案：第二课树之歌（2）一、教学内容本节课，我们继续深入学习人教部编版二年级语文上册的第二课《树之歌》（2）。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细阐述了不同种类的树及其特点。
我们将通过学习，让学生了解树木的多样性，认识到树木与自然的关系，提高他们对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，了解不同种类的树及其特点。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
4. 提高学生保护环境、热爱大自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字、词语，理解课文内容。
2. 教学重点：培养学生对大自然中树木的认识，提高朗读能力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然中各种树木的图片，引导学生关注和思考树木的种类和特点。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，让学生跟读，注意纠正发音，理解课文内容。
3. 生字、词语学习：学习本课生字、词语，让学生上台板书，集体纠正。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解不同种类的树及其特点，引导学生了解树木与自然的关系。
5. 随堂练习：让学生在练习本上默写生字、词语，巩固所学知识。
6. 朗读训练：组织学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和审美情趣。
六、板书设计1. 生字、词语板书：将本课生字、词语写在黑板上，让学生上台板书，集体纠正。
2. 树木特点板书：将不同种类的树及其特点整理在黑板上，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，画一幅自己喜欢的树木画，并注明树木的名称和特点。
2. 答案：学生完成画作后，教师进行批改和点评，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对不同种类的树及其特点有了更深入的了解，但在朗读和书写方面还需加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，了解树木的生长过程，培养他们的观察力和环保意识。
二年级上册语文教案树之歌 人教
二年级上册语文教案《树之歌》教学目标：1. 能够正确地朗读课文《树之歌》，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的各种树的特征，培养对自然环境的观察力。
4. 通过对课文的学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师以谜语导入，激发学生的学习兴趣：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
猜猜我是什么？”（谜底：树）2. 引导学生思考树在我们的生活中的重要性，引发学生对树的兴趣。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《树之歌》，让学生感受课文的韵律美。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。
三、学习课文内容（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边思考课文中所描述的各种树的特征。
2. 学生讨论并回答问题，如：“杨树是什么样子的？柳树是什么样子的？”等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生书写生字词，加深对生字词的记忆。
2. 教师布置练习题，让学生巩固课文内容。
2. 学生发挥想象，用自己的话描述一种树，并尝试创作一首关于树的诗歌。
教学评价：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、生字词学习、课堂讨论等。
2. 对学生书写生字词和练习题的完成情况进行评价。
3. 观察学生在创作诗歌时的表现，评价其想象力和表达能力。
六、课堂活动与互动（10分钟）1. 分组活动：学生分成若干小组，每组选择一种树，讨论这种树的特征和与人类生活的关系。
2. 小组分享：每组派代表分享他们选择的树的特征和与人类生活的关系，其他小组成员补充。
3. 教师点评：教师对各组的分享进行点评，强调树的环保价值和人类应该保护树木。
七、课文拓展（10分钟）1. 学生讨论：讨论课文中树的种类是否齐全，是否还有其他种类的树。
2. 教师讲解：教师讲解其他种类的树，如枫树、桦树等，让学生了解更多的树。
3. 学生创作：让学生根据自己的了解，创作一首关于其他种类的树的诗歌。
2024秋二年级语文上册识字2树之歌教案新人教版
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用已有的知识和方法，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取新知识，提升解决问题的能力。
拓展与延伸
1.推荐阅读：
《森林的故事》：这本书讲述了森林中的各种树木和植物，以及它们在生态环境中的作用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解树木的知识，增强对生态环境的保护意识。
《中国古代诗歌选》：这本书收录了中国古代的经典诗歌，学生可以进一步感受诗歌的魅力，提高自己的文学素养。
2.课后探究：
(1)观察身边的树木，记录它们的形态特征和生长环境，尝试创作一首属于自己的“树之歌”。
4.课后作业：学生在完成课后作业时，能够认真对待，按时提交。大部分作业质一些错误，需要加强巩固。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于在讨论和互动中表现突出的学生，我将给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心。对于课堂纪律方面，我将采取更加有效的管理措施，确保教学活动的秩序。在小组讨论成果展示中，我将注重培养学生的表达能力和团队合作能力，提高他们的综合素质。对于随堂测试和课后作业中存在的问题，我将针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。总之，我将根据学生的表现和需求，不断调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《树之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过树的形态和生长环境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索树的奥秘。
【人教部编版】二年级上册语文2 树之歌-教案
课题：2 树之歌【教学要求】1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字；会写“杨、壮”等10个字。
2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。
积累与树木有关的语句。
3.认真观察图画；初步了解11种树的基本特点。
【教学重点】掌握木字旁的8个生字；了解树木的特点。
【教学难点】积累与树木有关的语句。
【课时安排】二课时第一课时课时目标1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字；会写“杨、壮”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、激发兴趣；导入新课：1﹒（课件出示2）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿；小鸟喜欢它。
（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。
板书课题；齐读课题。
（板书：2 树之歌）二、初读课文；整体感知1﹒自由读课文；读准字音。
2﹒指名读；评价。
3﹒自由读一读课文；划出本课生字；指名读；齐读。
4﹒认读生字；读准字音。
5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了种树；分别【设计意图：以谜语的形式导入；引起学生浓厚的学习兴趣。
】是。
三、认读生字；了解特点。
1．请学生找到木字家族的字。
想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁；都和树木有关。
）（2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示8：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒；一年四季常青）（7）（课件出示9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu à”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石；存在已很久远。
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2树之歌
知识与能力
1．会认15个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．了解木字旁，并能列举学习过的带木字旁的字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，初步认识各种树木，了解各种树木的特点和生长习性。
过程与方法
1．范读课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。
2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。
3．结合图片和文字内容，了解课文介绍的十一种树木及其特点、习性。
情感、态度与价值观
引导学生初步认识各种树木，激发观察自然的兴趣，拓展植物知识，了解植物国宝，培养爱护树木、保护环境的意识。
教学重点
1．认读15个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
1．了解木字旁，联系以前学过的带木字旁的字，进一步积累巩固。
2．理解课文内容，能用自己的话解释课后三句有关树木的格言。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．课件出示一些树木的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些树吗？知道它们的名字吗？(点名请学生回答)
2．导入新课：树木是大自然的精灵，是人类和动物生存不可缺少的好伙伴。
今天，我们将学习一首有趣的儿歌，让我们一同来认识树木，了解它们的生长习性。
(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。
重点指导生字中的鼻音“耐”，翘舌音“掌、装、守、杉”，前鼻音“银”和后鼻音“桐、杨、枫、松、疆”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“杨、桐、枫、柏、棉、杉、桂”这些生字时，可以结合图片；学习“松、壮、化”可以用猜谜语的方法。
谜语示例：
一个老爷爷，靠在树上歇。
(谜底：松)
装束很多，独缺衣裳。
(谜底：壮)
一人手拿一把刀。
(谜底：化)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“杨”右边起笔略低于左边，横折折折钩要书写端正，折笔内收，保持重心。
“枫”右边第一笔竖撇要拉长，横斜钩稍向右下倾斜，里面撇短、点稍长。
“松”右边撇短、捺长，撇折向右上取斜势，末笔点略短。
“棉”右边要写紧凑，上面“白”略窄小，下面“巾”要写宽一点。
“杉”右边三撇平行，间距均匀，首撇稍短，中撇最短，末撇最长。
“化”书写右边时注意笔顺，要先写撇，再写竖弯钩。
易错提示：
“壮”右边是“士”，上横长，下横短，不要写成“土”。
“柏”右边是“白”，不要写成“自”。
“棉”右上部是“白”，不要少写一撇；右下部是“巾”，竖要写出头。
“桂”右边是两个“土”，中间不要一竖拉通。
(3)归类识字。
归类示例：
杨—扬(发扬)—汤(喝汤)—场(广场)
枫—风(风格)—讽(讽刺)—疯(疯狂)
柏—伯(伯父)—怕(害怕)—拍(拍打)
化—北(北方)—华(华丽)—花(花朵)
桂—娃(女娃)—挂(挂面)—蛙(青蛙)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
让学生自由朗读课文，结合圈画出的生字词，思考并回答问题。
(1)仔细观察课文中的生字，同学们有什么发现呢？
明确：课文里有很多木字旁的字，它们大部分是左右结构，也有上下结构，比如“杏”。
(2)讲解木字旁的书写注意事项，一边范写一边讲解。
明确：木字做偏旁时，字形变窄，写在左半格。
第一横在横中线上面一点起笔，微微往右上斜；第二笔为垂露竖，是木字旁的主干，要写得挺直有力，写在横画中间略偏右的位置；撇画向左下行笔，要写直一点，弯度不能大，也不要写得太长；为了避让右边，最后一笔捺改为右点。
(也可念诵歌谣：横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇要收缩，一点垂下方)
(3)引导学生理解木字旁的构字意义，学会运用形声字的规律来快速识字。
明确：木字旁的字一般与植物、木头、木制品有关。
这些字大多是形声字，左边表意，右边表音，读音与右半边的字一样或者相似。
(4)思考并举例：你还学过哪些带木字旁的字或与“木”意义相关的字呢？
明确：桃、橙、柳、桔、梨、栏、柱、杆、村、林、板、柜、森。
四、课堂小结，效果强化
这篇课文用儿歌的形式介绍了很多树木，通过初步学习，大家都掌握了不少木字旁的字，知道这些字都跟树木有关，它们都是形声字。
同学们课下可以多练习书写这些生字，也可以到校园里或自己居住的小区里找一找，看看有没有课文中提到的这些树木。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
2．提问激趣，导入新课：上节课，我们初步学习了《树之歌》。
通过朗读，同学们知道这首儿歌主要写了什么呀？(指名回答或让全班齐答)对，讲了很多树。
这节课，我们就来具体看看都有哪些树。
二、课文研读，突破重难
1．指名让学生分句朗读全文，老师纠正发音和朗读节奏。
2．细读课文内容，思考并回答问题。
(1)品读第一句儿歌，出示图片，思考：这句话写了几种树木？这些树木有什么特点？
明确：写了杨树、榕树、梧桐树。
杨树很高，榕树的枝干比较粗壮，梧桐树的树叶像手掌(“像手掌”使用了比喻的修辞手法)。
(2)品读第二句儿歌，出示图片，思考：这句话写了几种树木？这几种树木有什么特点？
明确：写了枫树、松树、柏树。
枫树的树叶到了秋天会变红；松树和柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化(“披绿装”使用了拟人的修辞手法)。
拓展示例：为什么松柏能够终年常青？
普通的树木在气候不适宜的时候(譬如寒冷、干燥)，因为叶子面积较大或表面没有蜡质的薄膜而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄、落叶。
而松树、柏树、冬青等，由于叶子尖细或者表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，终年常青。
(3)品读第三句儿歌，出示图片，思考：这句话写了几种树木？它们各有什么特点？
明确：写了木棉和桦树。
木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方；桦树耐得住严寒，生活在我国的北方边疆(“喜暖”“守北疆”运用了拟人的修辞手法)。
(4)品读第四句儿歌，出示图片，思考：这句话写了哪些树木？分别有什么特点？怎样
理解“活化石”的意思？
明确：写了银杏、水杉、金桂。
银杏和水杉的寿命很长；金桂开的花是黄色的，香气浓郁，十分怡人。
“活化石”指过去分布比较广泛，而现在仅存在于某些局限地区的古老的动植物种类，如新西兰的楔齿蜥和中国的大熊猫、银杏、水杉等。
拓展示例：为什么说银杏树和水杉树是“活化石”？
银杏最早出现于3.45亿年前的石炭纪，曾广泛分布于北半球的欧、亚、美洲，中生代侏罗纪银杏曾广泛分布于北半球，白垩纪晚期开始衰退。
至50万年前，在欧洲、北美洲和亚洲绝大部分地区灭绝，只有中国的保存了下来。
水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。
而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世奇珍。
3．指导学生理解课后习题中的三句话。
(1)十年树木，百年树人。
明确：培植树木需要十年，培育人才需要百年。
指培养人才是长久之计，也指培养人才很不容易。
(2)树高百尺，叶落归根。
明确：树长得再高，落叶还是会飘落下来，回到树根。
比喻一个人无论离开故土时间多长，最后还是要回归故乡。
(3)树无根不长，人无志不立。
明确：树如果不生根，就无法生长；人如果没有远大的理想，就不可能有所作为。
说明了立定志愿对人的成长和发展的重要性。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
本课是一首有趣的儿歌，向我们介绍了十一种树木的特点和生长习性：________长得很高大，________的树叶像手掌，________的叶子秋天会变红，________的树叶终年都是绿色的，喜暖的木棉生长在________方，耐寒的桦树生长在________方，________和________被称为植物活化石。
明确：杨树 梧桐 枫树 松柏 南
北 银杏 水杉
2．引导学生懂得爱护树木，保护环境。
谈话总结：树木是氧气制造厂，是粉尘净化机，是杀菌能手，还是天然空调。
树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是地球家园的保护伞。
同学们，让我们一起认识树木，了解树木，保护好地球母亲的绿色衣衫，保护好人类的这些好朋友吧！
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
树之歌⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭
⎪⎪⎬⎪⎪⎫杨树——身材高大榕树——树干粗壮梧桐——树叶像手掌枫树——叶子变红松柏——四季常青木棉——喜暖、长在南方桦树——耐寒、长在北方银杏、水杉——寿命长金桂——花朵香气浓郁认识树木保护树木。