高考复习咏物诗词鉴赏优质课PPT
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高考复习诗歌鉴赏之咏物诗 PPT优秀课件
石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达 自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操 的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀 和崇高清白的人格。
病牛 （宋） 李纲 耕犁千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱， 不辞羸病卧残阳。
词人表达了对兰花的喜爱，托物言志， 要象兰一样开在“空谷”，表现了淡薄 名利与归隐之志。
画眉鸟
欧阳修
百转千声随意移，
山花红紫树高低。
始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩 翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情： 看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉 鸟，自由自在，无拘无束。
1961年12月
比较赏析：
陆游词从整篇词 的格调来看，低沉 娓婉，上阕写梅花 为人所不知的艰难 处境，作为铺垫。 下半阕极写她的高 洁情操，不争春、 任嫉妒、芳如故。 一方面表达了作者 对梅花高尚气节的 赞美之情，另一方 面则是自己人内心 情感的自然流露。
陆游的诗是写梅花的寂寞高 洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕 嫉妒；而毛泽东这首词却是写梅 花的美丽、积极、坚贞，不是愁 而是笑，不是孤敖而是春天使者 的气节与敖骨。毛泽东以一代诗 人的风范，出手不凡，浑洒自如， 一首咏梅诗力扫过去文人那种哀 怨、颓唐、低沉、隐逸之气，创 造出新的景观，新的气象，令人 叹为观止。一个“俏”字，一个 “笑”字，赋于梅花蓬勃向上的 精神风貌。突出了梅花迎春使者、 喜悦者、自信者、胜利者的形象。
赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众 生、唯有奉献、别无他求的性格特点。—— “托物言志”。
蝉
虞世南
高考复习咏物诗鉴赏指导PPT (共21张PPT)
答案：第一问两个要点。①赞扬的理由是，
写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神 韵、精神品格、内在特点；②批评的理由 是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品 格特征，仅作了外形描写。 第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅，暗 香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁； ②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”， 写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿 叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青 枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅 的精神品格。
例题：
阅读下面诗，回答问题：
马诗（李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注释：金络脑，指马披上威武的鞍具。 （1）这首诗中的“马”是一个怎样的形象？ （2）诗人通过咏马表达什么样的情感？
答案：（1）这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具， 在秋高气爽的疆场上驰骋的马的形象。 （2）抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感 慨。
1.Ｃ
巩固练习：
16．阅读下面这首宋词，然后回答问题。04年全国 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与 行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声 只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? 最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归 去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适 宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是 不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了 作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感 慨。
阅读下面一首唐诗，完成后面题目。 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重 云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸡无意绪，鸣噪 自纷纷。 （1）古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法， “诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的 词（字眼）；“诗骨”指诗中处于核心地位，起统 率作用的“句”。上面这首杜诗，其“诗眼”和 “诗骨”分别是什么？ （2）在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗， 说说是如何表现诗意的？
高考复习咏物言志诗PPT (共52张PPT)
陈毅《青松》 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 王安石《梅花》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 于谦《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一、咏物诗常以所咏之物为题，可以从题目看 出所咏之物。 咏青松，题目即为《青松》；咏梅花，题为 《梅花》；咏石灰，题为《石灰吟》…… 二、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画， 即形象分析。 如，写青松的“挺”“直”，这是形态描写； 写梅花像雪一样洁白，这是色泽描写；写“大 雪压”“凌寒”“出深山”“烈火焚烧”，这 些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发 现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
直写物象，表达作者的喜好和情趣
咏柳
唐-贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
对春天的
喜爱之情
托物寓意，表达作者的志向和节操
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性 的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自 己的志向。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 梧桐——凄凉悲伤的象征
王昌龄《长信秋词》 金井梧桐秋叶黄， 珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色， 卧听南宫清漏长。 温庭筠《更漏子》 一叶叶，一声声， 空阶滴到明” 李清照《声声慢》 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴 徐再思《双调水仙 子· 夜雨》 一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁， 三更归梦三更后。
对比、衬托：为了更加突出物本身的特征，
常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其 他物来衬托所咏之物。“冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘” （王冕《白梅》），把梅 与混芳尘的桃李对比，显梅之高洁守志。
2024届高考语文第一轮专题复习——咏物诗鉴赏 教学PPT课件
咏物诗 • 咏物诗是借
描写客观的 “物”（山 川河岳、草
常见手法
• 描写方法：正面描
写（绘形绘色）、侧 面烘托
• 修辞手法：比喻、
拟人、对比、双关、 借代
• 表现手法：象征、
对比、衬托
• 抒情方法：托物言
常见情感 • 寄寓作者的
志向操守， 理想抱负： 不慕名利、 不羡富贵、 坚贞不屈，
读 •• 结找合出注主释要，物理象解，诗提歌炼大物意象。特征（关注修饰
自伤迟暮,自叹身世 壮志难酬,命途多舛
4.艺术手法：托物言志
春柳繁盛 秋柳枯凋
相似
少年得志 老来失意
诗人当时处于“一生襟抱未曾开”的境遇，诗人年轻时怀有 远大抱负， 17岁中进士，但之后便在牛李两党争斗的夹缝中求 生存，辗转于各藩镇幕府当幕僚，郁郁不得志，潦倒终身。
柳
[唐]李商隐
曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！
作者以石灰自喻，表达自己 为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚 守高洁情操的决心。
4.所用手法： 托物言志
柳
[唐]李商隐
鉴赏思路
Hale Waihona Puke 曾逐东风拂舞筵，1.所咏之物：柳
乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，
2.特点：春之柳:繁盛 秋之柳：稀疏衰落
已带斜阳又带蝉！
3.所言之志（表达的情感）：
[注]①李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃， 充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉 沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己 又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。 ②断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。 陶令篱边色，罗含宅里香。 几时禁重露，实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。
高考复习咏物诗鉴赏指导PPT课件(上课用)PPT共24页
高考复习Hale Waihona Puke 物诗鉴赏指导PPT课件(上 课用)
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
2024届高考语文第一轮专题复习——诗歌鉴赏之咏物言志诗歌训练 教学PPT课件
一夜玄霜坠碧空。 化的迅速。同时，“碧空”也暗示了季节的转换。
古代诗歌鉴赏分析表
诗句
赏析
多少天涯未归客， 尽借篱落看秋风。
内容、手法：第三句写出了在外漂泊的游子众多，同时也点明 了诗人正在异乡漂泊。第四句诉说了诗人的心境，在异乡漂泊 的游子只能借着他人的院落来欣赏秋景，托物起兴，以菊花自 比，表现出诗人对家乡的思念。
拓展设问 3.有同学认为“尽借篱落看秋风”中的“尽借”换成“借人”更符合诗意， 你认同他的观点吗？请简述理由。 【答案】示例一：不认同。“尽借”中的“尽”字体现出诗人只能借助 他人的院落观赏秋景的无奈之感，比“借人”的情感更为浓厚。 示例二：认同。“借人”更直白地表明身处异乡的诗人只能借他人的院 落来观赏秋景，而不能在自家的院子中观赏，更能体现出诗人对家乡的 思念。
嘲路人不懂涧松的内在品质。
古代诗歌鉴赏分析表
诗句
赏析
内容：“南园桃李”“春残”二词表达了诗人对春天即将逝去的感伤
南园桃李虽堪羡 。诗人认为，虽然南园的桃、李开得十分美丽，但是春天即将过
，
去，桃、李也会凋谢，这让诗人感到十分惋惜。
争奈春残又寂寥 手法：运用对比的手法，将生长在南园的桃、李与生长在恶劣环
诗歌鉴赏
——咏物言志诗训练
角度
鉴赏
诗歌特点 以某一物为对象，抓住其某些特征着意描摹，借所咏之物， 或表达志向、情操，或表达对生活的思考、对人事的评价。
借咏物来抒写自己的志向、情操和希望。如陆游《卜算子·咏
梅》。 情感主题
借咏物表达对大自然的喜爱及内心的喜悦之情。如贺知章
《咏柳》。
常见意象 菊、梅、树、竹、戟、柳、红豆、池、莲花等。
九、阅读下面的明诗，完成1～2题。 菊花 唐寅①
古代诗歌鉴赏分析表
诗句
赏析
多少天涯未归客， 尽借篱落看秋风。
内容、手法：第三句写出了在外漂泊的游子众多，同时也点明 了诗人正在异乡漂泊。第四句诉说了诗人的心境，在异乡漂泊 的游子只能借着他人的院落来欣赏秋景，托物起兴，以菊花自 比，表现出诗人对家乡的思念。
拓展设问 3.有同学认为“尽借篱落看秋风”中的“尽借”换成“借人”更符合诗意， 你认同他的观点吗？请简述理由。 【答案】示例一：不认同。“尽借”中的“尽”字体现出诗人只能借助 他人的院落观赏秋景的无奈之感，比“借人”的情感更为浓厚。 示例二：认同。“借人”更直白地表明身处异乡的诗人只能借他人的院 落来观赏秋景，而不能在自家的院子中观赏，更能体现出诗人对家乡的 思念。
嘲路人不懂涧松的内在品质。
古代诗歌鉴赏分析表
诗句
赏析
内容：“南园桃李”“春残”二词表达了诗人对春天即将逝去的感伤
南园桃李虽堪羡 。诗人认为，虽然南园的桃、李开得十分美丽，但是春天即将过
，
去，桃、李也会凋谢，这让诗人感到十分惋惜。
争奈春残又寂寥 手法：运用对比的手法，将生长在南园的桃、李与生长在恶劣环
诗歌鉴赏
——咏物言志诗训练
角度
鉴赏
诗歌特点 以某一物为对象，抓住其某些特征着意描摹，借所咏之物， 或表达志向、情操，或表达对生活的思考、对人事的评价。
借咏物来抒写自己的志向、情操和希望。如陆游《卜算子·咏
梅》。 情感主题
借咏物表达对大自然的喜爱及内心的喜悦之情。如贺知章
《咏柳》。
常见意象 菊、梅、树、竹、戟、柳、红豆、池、莲花等。
九、阅读下面的明诗，完成1～2题。 菊花 唐寅①
高考诗歌鉴赏复习咏物诗鉴赏 课件59张PPT
言志：
通过描绘 表达自己 的心情。 ，
2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩 诗人所托之情，所言之志。
背景：
这首诗是诗人写给 好朋友张署的。诗 人于贞元十九年十 二月被贬阳山县， 当时张署也被贬。 元和元年二人遇赦 同赴江陵待命。诗 人在旅途中写下此 诗与朋友共勉。
言志：
通过描绘葡萄生长
状态和需要人多加呵 护培育，表达自己 仕途困顿，渴望有人 援引的心情。谜语：猜一物 Nhomakorabea气球
状如西瓜 轻似鹅毛，不生翅膀， 飞得老高。
谜语：猜一物
烟花
不用播种不用栽，节日一到花儿开， 雷声一响低空炸，五光十色放光彩 。
谜语：猜一物
蒲公英
• 小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞 到西来飞到东，到处安家不放松
谜语：猜一物
对联
姐妹俩，一般长，同打扮，各 梳妆，每逢喜庆来赛歌，一人 一句对面唱。
咏物诗
概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为
描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要 表达的思想感情寄寓在物的描写中。
特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征
（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。 思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神 品格，追求“神似” 。
常用表现手法:托物言志、寄情于物、借物喻人、 比喻、象征、拟人、对比、想像等。 托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感 情融于某种具体事物，就是物与志的结合。 所借之物:既是作者的理想、旨趣、节操的化身， 更是作品主旨和形象的载体。 一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的 美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透 过所咏之物，或流露作者的人生度，或寄寓美好 的理想，或隐含生活的道理。
高考复习咏物诗的鉴赏 PPT课件
咏物诗的鉴赏
制作者:黄少群
江西丰城二中
鉴赏咏物诗的方法
1.咏物要实写其特征（ 形态、色泽、特征） ，或写其所处环境，求其“形似”。 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求 “神似”。知人论世：联系诗人自身经历和 所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志 3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露 诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐 含生活的道理或抒发某种情感。
临江仙 .咏絮 薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得 均匀 。蜂围蝶阵乱纷纷，几 曾随逝水 ，岂必委芳尘 ？
万缕千丝终不改，任他随聚 随分。韶华休笑本无根 ，好 风凭借力，送我上青云 。
高贵、美丽 ，有憧憬
3、咏柳送别
柳谐音为“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长, 风吹而成缠绵难舍之状，古人常折柳送别。
鸟之哀啼 人之哀情 羁旅乡思
特征：鹧鸪之声“行不得也哥哥 ”， 古人常借其声以抒写逐客流人之情 。 本诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切。
这首诗歌用了哪些表现手法：
类比，将鹧鸪与山鸡比较，鹧鸪的高雅风 致和美丽的山鸡同列； 烘托，以人的感受（征袖湿”、“翠眉 低” ）烘托鹧鸪啼声之悲； 比兴，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是 佳人游子在江边踽踽独行？
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联：
答：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一 缕魂”一联，前句以梨花之白，形容 白海棠的“白”，较之“洗出”句， 更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后 句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲 世的精神；“偷来”“借得”，巧用 了拟人手法；而“偷来”一词，贬词 褒用，想象新颖，灵巧别致。
葡萄
韩愈
新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
“莫辞”表现 了作者被贬后渴望有人 援引的心情
制作者:黄少群
江西丰城二中
鉴赏咏物诗的方法
1.咏物要实写其特征（ 形态、色泽、特征） ，或写其所处环境，求其“形似”。 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求 “神似”。知人论世：联系诗人自身经历和 所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志 3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露 诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐 含生活的道理或抒发某种情感。
临江仙 .咏絮 薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得 均匀 。蜂围蝶阵乱纷纷，几 曾随逝水 ，岂必委芳尘 ？
万缕千丝终不改，任他随聚 随分。韶华休笑本无根 ，好 风凭借力，送我上青云 。
高贵、美丽 ，有憧憬
3、咏柳送别
柳谐音为“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长, 风吹而成缠绵难舍之状，古人常折柳送别。
鸟之哀啼 人之哀情 羁旅乡思
特征：鹧鸪之声“行不得也哥哥 ”， 古人常借其声以抒写逐客流人之情 。 本诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切。
这首诗歌用了哪些表现手法：
类比，将鹧鸪与山鸡比较，鹧鸪的高雅风 致和美丽的山鸡同列； 烘托，以人的感受（征袖湿”、“翠眉 低” ）烘托鹧鸪啼声之悲； 比兴，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是 佳人游子在江边踽踽独行？
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联：
答：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一 缕魂”一联，前句以梨花之白，形容 白海棠的“白”，较之“洗出”句， 更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后 句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲 世的精神；“偷来”“借得”，巧用 了拟人手法；而“偷来”一词，贬词 褒用，想象新颖，灵巧别致。
葡萄
韩愈
新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
“莫辞”表现 了作者被贬后渴望有人 援引的心情
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. 人类在发展基因工程作物时没有充分 考虑对 人体和 环境可 能产生 的长期 影响， 此方面 研究有 很大的 欠缺。
•
6．这篇文章围绕一个“乐”字，先叙事 后议论 ，语言 如行云 流水， 洋洋洒 洒，收 纵自如 ，得心 应手， 颇有大 家风范 。
•
7．文章详写超然台的美景，是为了说 明作者 能在既 有的景 况下获 得较大 的快乐 ，突出 了他的 超然物 外的思 想。
•
8 ．文化本身成了一种产业，许多文 化产品 有了商 业属性 ，从一 定意义 上说， 这是思 想解放 和市场 经济使 文化领 域呈现 出的繁 荣景象 。
注：《在狱咏蝉》是骆宾王 陷身囹圄之作。唐高宗仪凤 三年(678)。屈居下僚十八 年，刚升为侍御史的骆宾王 被捕入狱。
到了秋天的时候，蝉儿在 树上叫着，我是一个罪人，在 这里作客，怀念家乡的情绪， 格外深厚了。我不忍听到蝉儿 的叫声，可是它偏要向我这个 白发的人吟咏，因为露水很重， 打湿它的翅膀，使他不能飞动； 因为风很大，它叫的声音难给 人家听见。蝉是一种餐风饮露 的高尚清洁的秋虫，可是没有 人知道。现在像我的遭遇，有 谁来替我表白心情呢？
答题基本格式1
通过对
意象（特点）的描写,运用
(象
征、拟人等)手法，刻画了
形象，寄寓（表现）
了
情感（思想），从而达到了
效果
或起到了
的作用。
答题基本格式2
这首诗运用 (象征、拟人等)手法，通过对 意
象（特点）的描写，达到了
效果或起到
了
的作用，寄寓（表现）了
情感（思想）。
唐代文坛“咏蝉”诗的三绝
之
蝉
李商隐
竹，一个顽强，具有强大生命 力的象征。它不管在什么时候，什 么地方，无论是石缝，是泥土。它 从来都是顶天立地，顽强地生长起 来的，而且不向别人炫耀自己 。 它具有不畏任何艰险，不怕任何打 击的硬骨头精神。
文人爱竹,自古而然,而 苏东坡尤甚。其咏竹诗“宁 可食无肉,不可居无竹。无肉 令人瘦,无竹令人俗”, 至今 备受推崇。
高贵气节的象征。
卜算子 咏梅
（陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独
自愁，更著风和雨。
无意苦争
春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只
有香如故。
托物言志之作，此词咏梅，取神不取貌，梅之高格劲 节尽出。咏梅实以自喻耳。
墨梅
王冕
我家洗砚池头树， 个个花开淡墨迹。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
注:此诗为作 者自题画诗
咏物诗词鉴赏
教学目的：
1、把握关键词。 2、学习托物言志写作手法 “托物言志”
来遥墙
。知角
, ,
——
不数
是枝
王雪梅
梅花，开放在万花凋零的严寒季节，
安 石
为 有
凌 寒
她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能 先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加 芬芳。因此古人常把她作为坚强品格和
《 梅 花 》
暗 香
独 自 开 。
花：淡泊为怀、自然朴素，
人：轻视功名利禄，不愿同流合污
《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映 了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不 向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
梅花绝句 陆游
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
上联写梅花不畏寒冽，笑迎晨风，遍开 山中。下联写梅，意在写人追求高标绝 俗、雪洁冰清之品质
小结：
1、咏物即咏人，托物言志 2、咏物诗，要能逼真地写出所咏之 物的特征
•
1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
•
2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
•
4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
•
5.在大型文艺表演上，仿真编排系统 技术具 有重要 作用， 而在动 画制作 、影视 特效、 游戏等 文化创 意产业 上，该 系统作 用并不 是那么 大
本以高难饱， 徒劳恨费声。 五更疏欲断， 一树碧无情。 薄宦梗犹泛， 故园芜已平。 烦君最相警， 我亦举家清。
你栖身高枝之上才难以饱腹； 你虽含恨哀鸣徒然白费神劲。 五更以后疏落之声几近断绝。 大树依然苍翠却无丝毫同情， 我官职卑下象桃梗漂流不定， 家园早已荒芜杂草埋没脚胫。 烦劳你的鸣叫我得借以自警， 我也举家操守象你高洁不佞。
这首诗采用了托物言志的表现手法；诗 人以蝉的高洁、喻己的清廉。首联借蝉声起 兴，引起客思，由“南冠”切题。颔联以 “不堪”和“来对”的流水对，阐发物我之 关系，揭露朝政的丑恶和自我的凄伤。颈联 运用比喻，以“露重”、“风多”喻世道污 浊环境恶劣。“飞难进”喻宦海浮沉难进。 “响易沉”喻言论受压。尾联以蝉的高洁， 喻己的品性。诗歌“蝉”“人”对举， “玄”“白”并用，睹蝉翼而起悲，闻蝉鸣 而不堪，作者借物抒情，满腔忠愤溢于言表， 抒发了自己失去朝廷宠信，受贬遭困的怨情。
竹石
郑板桥
咬定青山不放松，
立根原在破岩中，
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
这首题画诗寓意深刻。首二句说竹子扎根破岩中，基础 牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折 击打，它们仍然坚定强劲。 作者在赞美竹石的这种坚定顽 强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。 “千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风”，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立 场和受到敌人打击决不动摇的品格。
蝉 虞世南
垂绥饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
品格高洁之人，自能声名远扬，对高尚品格 的热情赞扬。在这首诗中虞世南以蝉的形象，表 现了自己封建士大夫的清高。
唐代文坛“咏蝉”诗的三绝 之
在狱咏蝉
骆鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，飞多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？
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3．令人遗憾的是，面对难以理出头绪 的艺术 界，面 对令人 眼花缭 乱的艺 术品， 面对众 多艺术 学子的 饥渴茫 然的眼 神，当 代艺术 批评却 没有相 应呼应 。
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D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。