三年级环境教育 教学设计)
小学三年级科学教案设计：环保意识培养,从小事做起
小学三年级科学教案设计：环保意识培养，从小事做起这是一份小学三年级科学教案设计，以环保意识培养为主题，旨在引导学生从小事做起，为环保贡献自己的力量。
一、教学目标1.了解环境保护的重要性；2.掌握环保知识，懂得如何从小事做起；3.培养学生环保意识，增强保护环境的责任感。
二、教学内容1.环保概念及意义；2.垃圾的分类及处理方法；3.节约用水、用电、用纸等；4.宣传环保意识，引导学生从小事做起。
三、教学重点和难点重点：掌握环保知识，培养环保意识。
难点：如何引导学生从小事做起。
四、教学方法与手段教学方法：课堂讲授、讨论、小组合作、实践操作等。
教学手段：多媒体课件、实物模型、图片、短视频等。
五、教学步骤与内容1.环保概念及意义教师以讲授形式介绍环保的基本概念和意义，让学生了解保护环境是每个人的责任和义务，是维护人类生存环境和我们美丽家园的重要任务。
引导学生积极采取行动，从自身的实际行动感受环保的重要性。
2.垃圾的分类及处理方法为了培养良好的环保意识和垃圾分类意识，教师先引导学生认真观察周围环境，寻找生活中的垃圾分类例子。
借助实物模型、图片、视频等辅助教具，向学生讲解生活垃圾的分类、处理方法以及对环境的影响，让学生感受到垃圾分类对环境保护的积极贡献。
3.节约用水、用电、用纸等通过视频、图片等展现大自然的美丽，让学生了解自然资源的宝贵和用水、用电、用纸等方面的节约意义与方法，并跟学生解释相关知识，提倡夏季开空调温度不要太低，冬季开暖气温度不要太高，节约水、电；在用纸巾时，让纸巾旋转一圈后就可以控制使用数量，做到节约用纸。
4.宣传环保意识，引导学生从小事做起教师利用多媒体课件、讲故事等方式，向学生普及环保知识，宣传环保理念和重要性。
同时，鼓励学生把小事做到极致，如：自觉拾垃圾，师生共同“拍照清街”、有机会参加环境公益活动等，让学生感受到环保行动的切实意义。
六、教学评价1.教师可通过课堂提问、小组讨论等方式评估学生的掌握程度；2.可要求学生按照课堂学习要求完成相关环保作业，独立思考和学习的表现可以反映出学生对环保教育的理解和认识；3.鼓励学生积极参加班级、校级环保公益活动，展示自己的主动性和创造力。
三年级新中国环境保护主题班会教案
三年级新中国环境保护主题班会教案一、教学目标通过本次班会，让学生了解我国环境保护的现状，提高环保意识，树立环保观念，养成环保行为，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 我国环境保护的现状2. 环保知识普及3. 环保行为规范4. 环保案例分享5. 环保行动计划三、教学方法采用讲解、互动、讨论、分享等形式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个环保短片，让学生了解我国环境保护的现状，引发学生的思考。
2. 环保知识普及（10分钟）讲解环保知识，让学生了解环保的基本概念和重要性。
3. 环保行为规范（10分钟）介绍一些生活中的环保行为规范，如垃圾分类、节约用水等，引导学生养成良好的环保习惯。
4. 环保案例分享（10分钟）分享一些成功的环保案例，让学生了解环保行动的实际效果，激发学生的信心。
5. 环保行动计划（10分钟）引导学生制定自己的环保行动计划，如减少一次性用品使用、参加环保活动等，培养学生的社会责任感。
6. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己对环保的认识和体会，总结本次班会的收获，并提出改进措施。
五、教学评价通过学生的参与度、理解度、行动力等方面进行评价，了解本次班会的效果，为今后的教育教学工作提供参考。
六、教学资源1. 环保短片2. 环保知识PPT3. 环保案例素材4. 学生行动计划表七、教学建议1. 提前给学生发放相关资料，让学生提前了解环保知识。
2. 班会过程中，注意引导学生参与，提高学生的积极性。
3. 课后跟进，了解学生行动计划实施情况，鼓励学生持续参与环保行动。
三年级科学自然环境教学计划
三年级科学自然环境教学计划一、教学目标随着时代的进步和环境问题的日益突出，培养学生的环保意识和科学素养已成为教育的重要任务。
本次教学旨在通过自然环境的学习，使学生了解大自然的奥秘，树立珍爱环境的观念，提高环保意识。
二、教学内容通过自然环境的学习，主要包括以下几方面内容：1. 自然环境的构成：了解地球的大气、水域、陆地等基本构成要素，了解它们的相互作用关系；2. 环境保护知识：学习环境保护的基本概念和意义，了解环境污染的类型和影响，并学习如何保护环境；3. 生物多样性：了解生物多样性的概念和重要性，学习保护生物多样性的方法；4. 资源的合理利用：学习资源的概念和分类，了解资源的合理利用与可持续发展的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：生物多样性的概念和重要性，资源的合理利用；2. 难点：环境污染的类型和影响。
四、教学方法本次教学将运用多种教学方法，灵活多样，以提高学生的学习兴趣和主动性，并培养学生的分析和解决问题的能力。
1. 教师讲解：通过简明扼要的讲解，向学生介绍环境保护的基本概念和重要性，激发学生对环保的兴趣；2. 多媒体展示：使用幻灯片、视频等多媒体手段，向学生展示自然环境的构成要素和环境污染的类型，生动形象；3. 小组合作：组织学生进行小组合作，开展有关环境问题的讨论和研究，促使学生相互交流，共同解决问题；4. 实地考察：组织学生进行户外实地考察，在实践中加深对环境问题的认识和理解；5. 游戏活动：组织学生进行环保主题的游戏活动，增强学生的互动参与性，加深印象。
五、教学过程本次教学分为以下几个阶段：1. 环境诊断：通过教师讲解和多媒体展示，让学生了解环境保护的基本概念和重要性，引导学生思考当前环境问题；2. 知识探究：通过小组合作和实地考察，引导学生了解自然环境的构成要素、生物多样性和资源的合理利用；3. 知识总结：通过讨论和游戏活动，让学生对所学知识进行总结和巩固，激发学生的学习兴趣；4. 拓展延伸：设计相关实践活动，如种植环保小树、制作环保手工等，培养学生的实际动手能力。
三年级环境教育教案(全)
三年级环境教育教案（全）1、大树的功劳课题分析：我的大树一课是学生在科学观察的基础上对所观察结果进行描述，向大家展示自己观察成果的一课。
这是我们三年级学生对科学研究的首次描述，对学生的要求不易过高。
教师要组织引导学生用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”进行描述。
本课要以激发学生的兴趣为主。
标题主要活动内容活动安排我的大树用各种简便方法描述树的样子组内讨论、组际用观察记录、实物标本、拓印资料说明树的特点汇报自己的观察实验报告我能按别人的描述找到这棵树快乐游戏教学要求：·能用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”对观察结果进行描述。
·用简单的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观察。
·完全体验大树“世界”的奇妙与生命活力。
教学准备:学生：关于大树的有关记录；捡几片该树的树叶；教师：用于学生拓印树皮图案的白纸若干。
教学活动过程:一、交流上节课观察到的内容。
·同学们，上节课我们观察了一棵大树，并作了记录，今天来开个观察成果交流大会吧！·你们觉得我们用怎样的方式交流比较好？·取得共识：先在小组内讨论观察到的内容，再派一个代表向大家交流小组观察到的成果。
（观察大树时就是按这样的小组进行）·全班交流汇报。
让学生养成认真倾听的好习惯，尽量不重复同学说过的话。
过程评价：通过动作告诉别人所观察到的树冠；用手比划观察的那棵树的树干有多粗；用比较的方法告诉别人观察的大树有多高；观察树皮的颜色，粗糙程度；展示该树的树叶及果实。
……·小结：图画、打比方、收集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。
如果我们再去观察一棵大树的话，结果会怎样？二、学生拓印树皮画（教室外）。
·刚才有同学说他观察的大树，树干非常粗糙，你们觉得老师所观察那棵树的树皮粗糙吗？展示教师拓印好的树皮画。
·学生观看教师已拓印好的树干画，主要让学生看树干的纹理。
三年级下册《安全生活,生态环境,生命观念》教案
三年级下册《安全生活，生态环境，生命观念》教案目标本教案的目标是帮助三年级学生学习安全生活、了解生态环境保护以及培养正确的生命观念。
教学内容安全生活1. 交通安全：学习过马路的正确方法和规则，了解交通信号灯的意义。
2. 火灾安全：学习如何预防火灾，如何正确逃生，并了解火灾报警器的使用。
3. 食品安全：学习如何选择健康的食物，了解食物中的营养成分和食物中的危害物质。
4. 个人安全：学习如何保护自己的个人信息，避免受到网络欺凌和陌生人侵害。
生态环境1. 自然环境：了解自然环境对人类的重要性，学习如何保护环境，如节约用水、垃圾分类等。
2. 动植物保护：学习珍惜动植物资源，了解保护濒危动植物的重要性，提倡不捕捉和不伤害动物的观念。
生命观念1. 尊重生命：培养学生对生命的尊重和关爱，了解人与动植物的共生关系。
2. 关爱他人：学习帮助他人、关心他人，培养友善和乐于助人的品质。
3. 健康生活：了解健康的重要性，学习保持良好的生活习惯和饮食习惯。
教学活动1. 观看交通安全教育视频，讨论过马路的正确方法和规则。
2. 邀请消防员来学校进行火灾逃生演练，学习正确逃生方法。
3. 组织食品安全知识竞赛，加深学生对食品安全的了解。
4. 邀请环保专家来学校进行环保讲座，学习环保知识和行动。
5. 室外实地考察，观察和记录珍贵的动植物资源，加深对动植物保护的认识。
6. 组织学生参与环保行动，如垃圾分类、植树造林等。
7. 阅读关于生命的故事书籍，引导学生思考生命的意义和尊重生命的重要性。
8. 分组讨论，分享自己关心和帮助他人的经历，并展示给全班同学。
教学评估1. 观察学生在交通场景中的行为表现，评估他们是否能正确过马路。
2. 评估学生在火灾逃生演练中的表现，包括逃生方法的正确性和冷静应对火灾的能力。
3. 通过食品安全知识竞赛的成绩评估学生对食品安全知识的掌握情况。
4. 观察学生在实地考察中的观察记录和参与情况，评估他们对动植物保护的理解程度。
小学生环境教育教案
小学生环境教育教案一、教学目标1. 了解环境教育的重要性和目的。
2. 掌握基本的环保知识和技能。
3. 强化环境保护意识，培养小学生的环保行为惯。
二、教学内容1. 环境保护的意义和目标。
2. 垃圾分类与回收利用。
3. 节约能源与水资源。
4. 植树造林和保护动植物。
三、教学方法1. 讲授与演示相结合：通过教师讲授环保知识和展示相关图片、视频等，激发学生对环保话题的兴趣和好奇心。
2. 实践与体验相结合：组织学生参与环境保护实践活动，如垃圾分类、节约用水等，让他们亲身体验环保的重要性和作用。
四、教学流程1. 导入环境保护话题，介绍环境保护的重要性和目的。
2. 介绍垃圾分类与回收利用的基本知识，展示相关图片和视频。
3. 组织学生参与垃圾分类游戏，加深对垃圾分类的理解和认识。
4. 探讨节约能源与水资源的重要性，引导学生讨论并分享节约能源的实际行动。
5. 组织学生参与节约用水实践活动，如观察家庭用水惯并提出改进建议。
6. 引导学生了解植树造林的意义和方法，组织学生参与植树活动。
7. 介绍保护动植物的重要性，引导学生了解野生动植物保护的基本常识。
8. 让学生制作环保海报，展示他们对环境保护的理解和想法。
9. 总结本次环境教育课程，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。
五、教学评估1. 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的积极参与程度来评估其对环境教育的理解和接受程度。
2. 作品展示：评估学生制作的环保海报的内容和质量，了解他们对环保知识的掌握和表达能力。
六、教学资源1. 相关图片和视频素材。
2. 垃圾分类游戏相关材料。
3. 植树活动所需工具和材料。
七、教学反思通过本次环境教育教案设计与实施，我发现学生对环保问题有较高的认识度，他们对环境保护充满了热情和责任感。
在今后的教学中，可以进一步引导学生将环保知识融入到日常生活中，培养他们更多的环保行为习惯。
同时，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
冀教版小学三年级环境教育《齐鲁风情》教学设计
冀教版小学三年级环境教育《齐鲁风情》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.第2课教学目标：1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解齐鲁大地的米苏风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。
教学过程：一、谈话导入系科，了解当地民俗齐鲁大地民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。
潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界，让世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。
同学们，关于潍坊风筝节你知道哪些知识？潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。
我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢？谁来介绍自己了解的民俗？二、了解健康饮食，感知绿色生活谈到饮食，我们山东有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、煎饼卷大葱）（课件展示几种鲁菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
三、环保行动，创造美好环境。
人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。
（课件展示：旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。
我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。
我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。
三年级环境教育《垃圾哪里来 》优秀教案
一、创设情境，谈话引入1、你们觉得自己的家乡怎样？同时作适当的引导。
２、出示多媒体图片让学生更多的了解自己的家乡。
今天，老师做导游，带着大家一起到家乡的风景名胜地区走一走，看一看！你们看：这是我们滕州著名的红荷湿地，那里有着万亩荷花池，从高空看，更是让人心旷神怡，我们再到莲青山去看看，那里更是山清水秀，还有我们市区的龙泉塔，不同季节有着不同的风采。
这些美景吸引了许许多多的人。
同学们，欣赏了这些景点，你们感觉怎样啊？有什么想说的吗？学生用自己的话谈感受过渡：我们的家乡山川秀丽、物产丰富、工业发达，真是个好地方。
咦，老师这里还有几幅图片，请同学们看看，你们喜欢这些地方吗？师：（课件出示）你从这几幅图中看到了什么？你的心情怎样？3、师小结：大家看了心里都不舒服，垃圾太多了，令人恶心。
与上面几幅图相比简直是“天壤之别”呀。
(设计意图：学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
从生活实际入手，贴近学生生活，调动和利用学生已有的经验。
）二、讨论分析：垃圾从哪里来1、过渡语：美好的环境令人赏心悦目，有垃圾的地方大家都掩鼻捂嘴。
那么这些垃圾哪里来的呢？这就是本课时要探讨的内容“垃圾哪里来”。
板书：垃圾哪里来。
课件出示：在我们生活的周围垃圾情况是怎样的？我们用什么方法可以知道自己周围的垃圾情况？生：访问，调查，查电脑，实地查看…………2、师:对，同学们真聪明！英雄所见略同，下面我们以小组合作的形式把调查到得信息整理一下，然后填在老师发给你们的调查表上。
出示“垃圾来源课堂调查表”指导填写：调查表有两个问题：第一个问题是你在哪里见过垃圾？如家庭、学校、建筑工地、医院等地方，下面的空格你可以继续补充；第二个问题是垃圾的种类，也就是垃圾里面有什么?有什么需要说明的可以写在备注里面。
请各小组长来领调查表，并带领组员把课前调查的情况汇总完成调查表。
咱比比哪一小组同学表现的最棒。
大屏幕展示出来。
垃圾来源课堂调查表地点家庭学校教师在这一过程中巡视指导。
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书包里的环境问题
活动目标：
1、培养学生的自主意识、环境意识。
2、培养学生观察能力、分析能力、表演才能。
3、研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题、开展“绿色书包”活动。
活动重点：研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题。
活动难点：研究书包中潜藏的环境问题。
学生准备：书包、纸笔。
第一课时学具总动员
一、导入，引出主题
我有一个小书包，
天天伴我上学校。
有书本，有文具，
样样东西都是宝。
然而，同学们是否注意到，我们的这些“宝贝”，也会产生环境问题！
二、看看你的书包里有哪些宝贝？把你认识的宝贝在图片里圈出来。
三、一起来猜一猜。
他们是文具家族中的哪些成员？
1、我的朋友好心肠，有方有圆又有长。
发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
2、上课守在身边，放学背在双肩。
别看个头不大。
里面学问不浅。
3、一块千层蛋糕，层层洒满芝麻。
粒粒嘴里经过，能看却不能吃。
4、身子细又长，黑心长衣裳。
走路爱拐弯，脚印老变样。
5、意见长屋子，住着一家人，学习好帮手，个个都姓文。
6、小小孩儿好模样，五颜六色身细长。
山水花鸟都能变，变成图画真漂亮。
四、分类体验
1、看看这些学具分别来自哪个家族呢？
2、他们是怎样配合完成任务的？
五、故事引路
1、读一读书上的故事，想一想为什么有“出走”的文具？
2、你的身边有没有“出走”的文具？仔细寻找一下，你有什么发现？
第二课时走进学具超市
一、导入
1、教师导语：开学了，你们将在书包里放一些怎样的学习用品呢？
2、学生七嘴八舌。
二、计划与组织
1、同学讨论，你会给你的书包装上怎样的学具？
2、阅读与思考
（1）阅读《究竟谁漂亮》
（2）思考：你更喜欢哪种笔？为什么？
3、活动：
（1）布置一个学具超市，分别扮演营业员和顾客，体验一下选购学具的学问。
（2）把自己买好的学具在小组内展览，评一评谁的学具最好。
（3）总结一下大家提出的好文具标准
A、耐用，这样就不浪费了。
B、简单，没有太多的包装。
C、还要注意安全，不要购买质量不合格的文具。
小资料：儿童写作业时所用的质量不合格的笔、橡皮、塑料尺等，含有铅、二甲苯及一些其他有毒物质，会使儿童的眼睛、鼻子、咽喉发炎，引起头痛、恶心等症状。
（4）阅读《铅笔的故事》明白多使用自动铅笔，节约了木材，有利于环境保护。
三、反思与思考
1、木杆铅笔的制造需要大量的木材，其他学具制作时需要怎样的材料呢？
2、买学具该注意些什么呢？为你的朋友或者弟弟、妹妹写一份“小秘籍”
3、调查周围卖学具的小商店，你能从中发现什么问题吗？然后，给经常去那里购买学具的写一份建议书。
要求同学们购买不会对环境卫生产生危害的学习用品。
第三课时书包的故事
一、导入
教师导语：我的身边有一位这样的朋友，小主人用它白花花的液体涂改错字，散发着难闻的气味，有时还会在我的身上和书桌上乱画，真拿他没办法。
你知道我的朋友是谁吗？
二、了解修正液
1、读一读修正液的故事。
2、看一看你身边有这样的现象吗？
（1）用修正液乱涂乱画。
（2）用了修正液之后不洗手就吃饭。
3、说一说，用修正液乱涂乱画好吗？为什么？（修正液是有毒的，这样乱涂乱画不仅危害身体，还会污染环境。
）
4、做一做实验。
修正液对身体会有哪些危害？（修正液如果被吸入人体或者粘在皮肤上，必然会引起慢性中毒，从而危害人体健康。
）
三、拓展与思考
修正液是一种化学用品，里面含有一些有毒的化学物质，那么我们平时使用的学习用品中还有哪些也含有对环境、身体有害的物质呢？请同学们去网上收集有关有色橡皮、蜡笔、颜料等学习用品的资料，了解它们的一些特点。
做成资料卡或者提示卡。
还可以用图画的形式告诉大家学习用品的特点。
第四课时展示成果
一、导入
上节课我们布置了一个活动，这节课我们就来展示一下我们大家的
成果。
二、展示成果
1、学生小组内交流自己的成果，选出小组内最好的作品。
2、小组推选小组长展示本小组优秀的作品。
3、评选出最优秀的作品。
三、调查与行动
1、大家喜欢用修正液、颜料等含有化学品的学习用品吗？我们一起
在班上先做个小调查吧。
2、该怎样调查呢？我们把需要调查的问题一一列出来。
（1）究竟有多少同学知道长期使用他们不利于健康？
（2）有多少人正在使用他们？
（3）大家对使用他们的态度如何，是无所谓、一般，还是考虑替代品？
3、小组调查
4、班级交流调查结果，讨论解决问题的办法。
四、行动与抉择
我们该怎样使用学习用品？
第五课时书包的心愿
一、导入
课件展示：书包的抱怨
同学们想一想：书包为什么有这样的抱怨呢？今天就让我们走进书包的心里去瞧一瞧。
二、发现与提问
1、收集我们身边不用的学习用品，做一个小统计。
2、这些学习用品集中到一起，大家有什么样的发现？把你的发现填在记录本里。
三、调查与研究
1、我们平时是怎样处理这些未用完的学习用品的呢？一起来做一个调查吧。
2、选择自己的调查方法
（1）设计一张问卷让大家做一做。
（2）逐个询问。
（3）也可以研究一下班级里的垃圾袋。
（4）设计一张调查表。
3、讨论一下大家处理废旧学习用品的方式好不好？
四、计划与组织
1、该如何处理用过的学具呢？大家有什么好办法？把自己的好办法写在纸上。
看看哪些点子成为大家公认的“金点子”。
2、有了金点子我们该怎样分工、合作，努力实现金点子呢？
五、实践与体验
1、动手试一试，让旧学具焕发光彩。
2、利用废旧学具做个小工艺品。
第六课时“绿色书包”行动
一、导入
我们经过以前的学习，我们的书包也会和“绿色食品”“绿色能源”一样成为大家喜欢的“绿色书包”。
二、活动准备
1、明白什么样的书包才是“绿色书包”呢？大家讨论。
2、整理大家的观点，形成“绿色书包”的标准。
三、评价与总结
1、在“绿色书包”行动中该怎么做呢？认真反思一下，看看自己在哪
些方面还存在问题，研究一下改进的措施。
2、我们还可以为绿色书包行动做些什么呢？自己动手试一试。
四、抉择与行动
想一想：如何让更多的人参加到“绿色书包“行动中来呢？大家一起来出谋划策。