美术德育案例
美术课堂德育教案模板范文
一、课程名称：《和谐之美——校园环境艺术设计与制作》二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解校园环境艺术的意义和作用，掌握环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作基本技巧。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的审美能力、创新能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生活、对学校的热爱，树立环保意识，培养责任感和社会责任感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：环境艺术壁画、雕塑小品的设计与制作。
2. 教学难点：如何将环境艺术与校园整体环境相协调，体现和谐之美。
四、教学准备：1. 教师准备：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料；泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作。
2. 学生准备：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师展示校园环境艺术作品，引导学生欣赏并讨论其特点。
2. 引导学生思考：校园环境艺术对我们的生活有什么意义？（二）讲授新课1. 教师讲解环境艺术的基本概念、设计原则及制作技巧。
2. 学生分组讨论，提出设计构思，确定设计主题。
（三）实践操作1. 学生根据讨论结果，选择合适的材料进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师和同学共同评价作品，提出改进意见。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调环境艺术的重要性。
2. 学生反思自己在设计、制作过程中的收获与不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生对环境艺术的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如创新能力、团队协作精神等。
3. 学生对课程内容的满意度。
七、教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间参观校园环境艺术作品，感受其魅力。
2. 组织学生参加环境艺术比赛，提升学生的实践能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，要注重培养学生的审美能力和创新精神。
美术课中的德育教学案例
美术课中的德育教学案例第一篇：美术课中的德育教学案例美术课中的德育教学案例之一孩子入学到现在，从相互陌生到彼此慢慢的熟悉，甚至在集体中有了自己的好朋友，小伙伴，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭中。
上《伙伴》这堂课前，我就开始不断的思索，怎么能上好这堂欣赏课呢？即能教授美术审美知识，又能渗透德育，态度情感的教育。
就此我为这一课做了充分的准备，查阅了大量的资料，制作了较为精致的课件。
一切准备就绪后，创造学生喜欢的形式进入了《伙伴》这一课。
首先我采用了极其自然的游戏方式进入新课，让这群可爱的小家伙们产生学习兴趣。
游戏：你了解你的好朋友吗？请一对上来，一人到教室外回避，大家提问另一人简单的问题（例如：他喜欢什么颜色？喜欢吃什么零食？……）再请回门外的伙伴，大家验证。
今天，我们小伙伴在一起，经常干什么？那想一想，在古代的时候，小伙伴们会什么样？会干什么？欣赏老师为大家带来的课件，在这时我就开始一边引导学生仔细观察，学习如何欣赏。
我们重点欣赏的《艰苦岁月》，学习细致的观察作品中的细节，找一找这尊雕像都有哪些伙伴关系（如老红军与小战士，老人与笛子，小战士与抢），孩子们争先恐后的说出自己的想法，我没想到他们说的都非常好，用他们的清澈无瑕的眼睛，用他们稚嫩的语言所说着。
有一为孩子是这么说的：“小战士和手里的枪是最好的朋友，我看见小战士的手在紧紧的抓着他的枪，我想就算他很累很累也不会把他放下，因为地上有泥巴，小战士心疼枪，怕把它弄脏了。
那支枪也很喜欢小战士，他会保护他不让敌人伤害他，小战士是它的好伙伴，他们相互照顾。
”这不真是孩子所感受到的人与人，人与物之间的友善相处，珍惜伙伴间的友谊吗？我趁热打铁夸奖了这为积极发言的小同学，夸她有爱心。
并教育同学们真心对待他人，别人也会真心对你，爱护身边的小动物、植物，珍视他们的生命、情感。
这一课有序的进行着一点一点，感染着孩子们的心。
我简单，通俗的介绍作品其历史背景，慢慢的了解我国的传统艺术、民间艺术；祖国的历史文化，民族精神。
美术老师的德育先进事迹(3篇精选)
美术老师的德育先进事迹（3篇精选）美术老师的德育先进事迹（3篇精选）美术老师的德育先进事迹xxx是xxx县xxx学校的一名美术教师，她从事美术教学工作十二年，十多年来一直工作在教学一线不懈努力，兢兢业业，为校培养一批又一批小画家。
具体事迹如下：一、孜孜以学，树立先进的教学理念自幼酷爱绘画上小学时，一直没有专业的美术老师，但仍长期坚持的自学、临摹、写生、创作。
初中，也没有美术老师，随着长期的绘画练习对美术的热爱则更加强烈起来，她决定以美术考学，毕业时拿着厚厚的获奖证书成为了一名美术教师，她深知自己的责任和义务，因此学习上执着追求，上下求索，19xx年——20xx年在xx江省教育学院美术教育专业进修学习，本着积极体验生活、认真绘画人生的原则，积极参加各种画展评比，多次在地方举行小型的画展，并受到了当地领导、老师和学生们的一致好评“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，她一直坚持学习新课程标准及相关理论。
认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让我树立先进的教学理念，随着社会的发展，知识的更新，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为更好的教学实践作好了准备。
教育教学是教师工作的首要任务。
我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
二、善教乐教，全身心投入教科研工作在教育教学工作中，严谨的治学态度，不断充实提高自己，不但对所教学科具人系统的理论知识和丰富的教学经验，还能把创新意识和科学的教学手段贯穿于教学教研工作中，为提高学生的艺术修养和审美观多方搜集资料，拓宽学生视野，让学生在欣赏不同艺术体裁和风格的艺术作品的同时，感受美、鉴赏美，对学生进行美的熏陶。
初中美术美术课德育教育案例
初中美术美术课德育教育案例
简介
美术课作为一门艺术教育课程，在初中阶段具有重要的德育教育意义。
本文将通过一个实际案例，探讨初中美术美术课在德育教育方面的作用和影响。
案例背景
某初中的美术老师在教学过程中注重培养学生对美的欣赏、创造力和艺术表达能力。
在每堂美术课上，老师引导学生欣赏名画、雕塑等艺术作品，并通过绘画、雕塑等艺术创作活动锻炼学生的创造力和想象力。
案例分析
通过开展美术美术课，学生在欣赏名画、雕塑等艺术作品的过程中，不仅能够培养审美情趣，提高对美的欣赏能力，还能激发学生的创造力。
学生通过绘画、雕塑等艺术创作活动，可以表达自己的情感和思想，培养自信心和解决问题的能力。
美术美术课还可以培养学生的观察力和细致思考能力。
在绘画、雕塑等艺术创作过程中，学生需要仔细观察对象的形状、色彩等细节，并进行艺术抽象和表达。
这培养了学生的观察力和细致思考能力，提高了他们在日常生活中解决问题和处理信息的能力。
案例总结
初中美术美术课德育教育案例体现了美术课在德育教育方面的
重要性。
通过开展美术课，学生能够培养审美情趣、创造力、解决
问题的能力以及观察力和细致思考能力。
这有助于学生全面发展，
提升他们的艺术修养和综合素质。
参考文献
[1] 作者, "文章标题", 期刊名, vol. xx, no. xx, pp. xx-xx, 年份.。
幼儿美术德育活动方案范例（二篇）
幼儿美术德育活动方案范例一、教学准备：白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种)二、活动目标：识别基本色彩并搭配。
1、激发孩子充分的想象，让孩子画出不同的鱼花纹。
2、鼓励幼儿大胆涂色¤照示范涂色;¤¤填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点;¤¤¤想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。
三、活动流程：想办法——制作——欣赏四、活动过程：一、导入部分(1)、夏天，天气特别炎热，雨婆婆也被太阳公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就连小河姐姐都渴得快不行了。
生活在小河里的小鱼们到处在找水喝，可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。
这可怎么办呢?带领幼儿作找水状一起游，并且把自己当做小鱼。
(2)、想到方法来拯救我们的小河姐姐了吗?出示兰色颜料并提问：河水是什么颜色的?想象以下干枯的小河是什么颜色的?那下面就请大家帮助河姐姐把蓝色的河水覆盖满整条小河吧(3)、请小朋友穿好雨衣一人一个蓝色颜料杯子，把颜料倒在白纸上，并且用手把它抹匀，把白色都覆盖掉。
(4)、小河姐姐真高兴，因为她又恢复了活力，可是她不由的又伤心起来，因为她虽然恢复了活力，可是她的朋友们都不见了，下面我们就要帮她把朋友们找回来。
二、活动请小朋友去已经覆盖满河水的小河里摸鱼，把纸拉起来，然后一起去选一条尺寸大小都合适的鱼，涂上自己喜欢的颜色(注意要涂在有纹路的那面).选用小底版，并照示范涂色。
自由的选用底版填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点。
想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。
再把涂好颜色的那面印到白色的地方。
(1)、请幼儿用手指点上小鱼眼睛。
(2)、可先洗手，因具体情况定。
三、欣赏自己的作品《鱼趣》并且点评。
幼儿美术德育活动方案范例（二）一、活动背景美术是幼儿园教育中非常重要的一环，通过美术活动，可以培养幼儿的审美能力、创造能力，提升他们的想象力和表达力。
聚焦核心素养构建“美德”课堂——小学美术德育课程一体化教学案例
聚焦核心素养构建“美德”课堂——小学美术德育课程一体化教学案例【案例背景】教育，即教书育人，是知识传授与道德品行培养的有机结合，美国前总统罗斯福说过：“只教孩子知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一批麻烦。
”在培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的教育中，首先要培养孩子做一个有道德的人，一个为社会贡献正能量的人，从小培育社会正能量是小学教育义不容辞的责任和使命。
美术教学，作为一门广泛的社会学科对于德育的传播与渗透任重而道远，紧紧围绕美术学科的五大核心素养，将德育与美育相整合的一体化教学将是美术教育发展的主导趋势。
【案例一】美术表现之以点带德【案例一：《小鸟的家》片段师：同学们，我们就像一颗颗小树苗，（肢体语言表现小树苗），有了太阳公公的照耀，我们长一长，有了雨露姐姐的滋润，我们长一长，有了啄木鸟医生的帮忙，我们长一长，有了小朋友们的培养，我们再长一长，终于我们长成了一棵参天大树。
师：那么我们长大以后，能为这个世界做点什么呢？生：可以为小鸟安家，生：可以为小朋友遮风挡雨，生：可以成为动物朋友的乐园……师：真是一颗颗友爱善良的大树，有了你们的关爱与付出，世界将更加的多彩美丽。
请同学们把这棵友爱的大树用画笔表现出来吧。
】【案例分析】我由一颗小树苗作为切入点，这样一个有趣的小故事，将德育悄无声息的渗透到美术教学中来，能为大家做点什么？就像绵绵细雨一样滋润着孩子们的心田，默默地也许正滋生着一颗友爱的嫩芽。
美术课中的德育渗透不需要太多，不是面的铺盖，不是线的穿插，就是一个点，一个恰当的有趣的点，每天每节课做好一个德育点，不远的将来就会由许许多多的孩子们描绘成美丽的高尚的面。
而这些巧妙的切入点不是孤立存在的，要与美术的核心素养紧密结合让它扎根于美术课堂，通过“美术表现”的形式将孩子们心中的德育幼苗落到实处，并成长壮大。
每一课我都用心找到这样一个切入点。
五年级《趣味文字》一课我将英文字母family演绎成小时候爸爸妈妈携手保护我和爷爷奶奶，长大了，父母老去，我为父母遮风挡雨的孝爱的故事。
小学美术教师师德案例
小学美术教师师德案例引言：在教育领域中，教师是学生成长道路上不可或缺的一环。
小学美术教师更是在培养学生审美情趣和创造力方面扮演着重要的角色。
他们不仅要关注学生的绘画技巧，更要注重培养学生的品德修养。
以下将会阐述一个小学美术教师在师德方面的案例。
案例描述：某小学美术教师李老师在教学中展现出了极高的师德。
每天上课前，李老师都会认真准备，为学生备好相关绘画材料，并精心设计教学内容。
在课堂上，她不仅注重教授学生绘画技巧，还引导学生发现美的本质，培养学生的艺术鉴赏能力。
与此同时，李老师还积极关注学生的心理变化，尤其对于那些有学习困难的学生，她会耐心倾听、细心关心，给予适当的帮助和鼓励。
在课余时间，李老师还会组织学生参加美术比赛和展览，为他们提供更多展示自我的机会。
分析和反思：李老师的行为体现了一个优秀小学美术教师应具备的师德。
首先，她对教育事业充满热情和责任感，把教学工作当做事业来对待，努力提升自己的教学水平。
其次，李老师关心学生，能够站在学生的立场上思考问题，为学生着想。
在教学过程中，她时刻关注学生的情绪变化，用心倾听学生的心声，给予他们支持和帮助。
最重要的是，李老师注重培养学生的品德修养，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在这个案例中，我们可以看到李老师用自己的实际行动践行着优秀教师的师德。
她不仅是学生学习的榜样，更是他们心灵的引路人。
通过细心呵护和教导，李老师帮助学生在美术领域不断成长，同时也在道德修养方面播下了种子，培养了他们的综合素养。
结论：一个优秀的小学美术教师不仅要精于教学技巧，更重要的是要具备高尚的师德。
师德不仅体现在言传身教中，更应融入到日常教学、生活中的点滴细节中。
只有拥有坚定的信念和高尚的品格，才能真正成为学生心目中的楷模。
李老师的师德案例告诉我们，作为一名教师，只有用心教育，真心关爱，才能成就更多优秀的学生，为社会培养出更多有用之才。
参考文献： - 张三.（2018）. 师德师风建设在现代教育中的重要性. 教育研究，10(2)，45-57. - 李四.（2019）. 小学美术教师师德案例探讨. 美术教学研究，6(3)，112-125.。
将德育融入美术课的案例
管理篇•德育天地美术是一门丰富人的视觉享受的艺术学科，在人们享受视觉艺术的同时也感染着人们的心灵。
美术课是寓教于乐的一门学科，让孩子们在课堂上通过各种活动提高动手能力。
培养孩子热爱生活并且创造美好生活的能力。
每一节课授课老师都用心地去备课，备什么？备教学过程，备教法、备学法，那么我们有没有想到如何去让课程感染学生的情操呢？我们通过几节简单的线描课设计来体现美术课的德育融入。
例如，我在“画蔬菜”的一节课上，各种蔬菜都来到了我们的课堂上。
蔬菜都是带着它们的使命来的，它们是要发挥能量的。
学生在老师的要求下一步步地画，西兰花、辣椒、蘑菇、油麦菜……在学生的笔下都跃然纸上。
是学生让这些蔬菜来到了画面上开会，也是老师的教学设计让蔬菜实现了在一起开会。
学生在画蔬菜的过程中知道了蔬菜的来之不易，应该珍惜生活！在老师的带领下学生快乐地收获着，收获着友谊，收获着知识，收获着经验！又如，麻辣酸爽方便面终于等来了，一进教室没有别的声音，只有哗啦哗啦的撕方便面袋子的声音。
“大家静一下，别着急啊！先画再吃啊！”学生还是听话，就忍住了，在老师的带领下，他们一根根地往下画。
在画的过程中我不时地提醒一定不要着急，静下心好好观察，慢慢画。
还是同往常一样，心能静下来的学生可能画的有头有尾，缺乏耐心的就要毛糙一些。
但是这样的学生越来越少了。
画面不能只画一点，要顾及整体。
学生在画的时候还是不能做到心中有数，画着画着可能就把握不住了，还是要加强训练。
最后到了画方便面包装袋的时候，学生按照看一眼画一笔的方法去表现。
今天的整个过程还是比较快，因为他们心里还惦记着吃。
画完了，终于到了最后一个环节了，大家吃得不亦乐乎。
自己吃还不算，大家换着吃！整个课堂里充满着麻辣酸爽的方便面的气味。
愉快的课程结束了，学生在收获绘画知识的过程中增进了彼此的友谊，这是一堂有爱的绘画课。
画笤帚，大家看过《哈利·波特与魔法石》吧？记得哈利的飞行课吗？飞天笤帚！笤帚漫天飞的画面现在还呈现在眼前，今天我们的山里红美术课再一次上演了魔法笤帚的场面。
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从事小学美术教育已有十余年了,,我认为只有在美术课堂教学中每时每刻都渗透德育,让同
到既教书又育人的目的。
下面我谈谈在平时的美术课堂教学中渗入德育的几点体会。
一、培养学生强烈的民族自豪感
的,这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊。
我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、
为一名中国人确实应该感到自豪,但在骄傲的同时更应很好地继承并发扬光大。
因此,我们应很好地学习中国画,牢固的掌握它。
这样同学们的学习积极性特别高涨,也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。
二、培养学生的爱国主义思想。
涂涂画画是孩子们的天性,也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。
只有我们有意识地加以引导,就会培养他们健康向上的思想情感。
例如:每逢重大节庆活动,我都让学生注意观察周围的变化,在观察的基础上涂画五星红旗、新建的高楼大厦
并组织他们参加各种美术比赛。
在比赛中,很多学生的作品都获得了比赛的大奖,得到了专家的认可和好评。
实践证明,在孩子们喜欢的涂涂画画活动中,培养他们热爱祖国的思想情感,其效果远远胜过教师生硬的说教和灌输。
三、培养学生的自信心。
觉得他们太厉害了,他们的作品真是高不可攀。
我发现这个问题后,就教育他们,作品被选中说明他们画的好,我们应该学习。
但我让他们意识到同学们的周围也有很多好作品,我校各班都有同学参加全国的比赛中获奖呢,比美术书上选的作品还要好!同时,我注意由浅入深,由简到繁,耐心启发,及时表扬。
只要发现学生的闪光点就及时给予充分地肯定和鼓励,让学生明白只
学的上进心并帮助他们树立了自信心。
我认为自信是任何事情成功的关键。
体帮助干了哪些?个别同学举手发言,但大部分同学都低着头,一点声音也没有。
这说明同学在家里大多数都过着“小皇帝”、“小公主”的生活。
我就抓紧时机和同学们谈心:爸爸、妈妈的工作很辛苦,还要操持家务。
作为一名小学生,我们应该帮助家长做点家务,理解家长,多一份当但,并从亲身体验中感受劳动的快乐。
同学们可以帮助家长做简单的事、帮助家长洗衣服、帮助家长收拾房间等等。
等到下次上课时,把做完这些事的感受告诉老师和同学。
这样,在上第二节课时,孩子们畅谈了自己劳动后的快乐感受以及家长对他们的满意评价。
由于自己的主动参与，作品表现的更生动了。
劳动是一种美德,从此,同学们都能够尊重理解家长,帮助家长做一些力所能及的事情。
生全面发展。