《编写寓言故事》教学设计
《王大娘钉缸》教学设计
《王大娘钉缸》教学设计教学目标：1.了解并理解《王大娘钉缸》这个寓言故事背后传达的道德和智慧。
2.培养学生阅读、理解和分析寓言故事的能力。
3.提高学生的语言表达能力，培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1.寓言故事《王大娘钉缸》的内容和故事情节。
2.故事中所包含的道德和智慧。
3.对故事的理解和分析。
教学重点：1.理解《王大娘钉缸》这个寓言故事的主要含义和道德内涵。
2.分析故事中的人物形象和行为，认识人性弱点和道德操守。
3.提高学生的阅读和思考能力，培养学生的创造性思维。
教学难点：1.辨析《王大娘钉缸》中隐藏的道德和智慧。
2.分析故事的寓意和象征意义。
3.培养学生的思辨和批判能力。
教学方法：1.寓言故事导读，引导学生进入故事世界。
2.班级讨论，激发学生对故事的思考和疑问。
3.小组合作，进行故事分析和讨论。
4.个人作业，写读后感，进行情感沟通和思考总结。
教学步骤：第一步：教师导入（15分钟）第二步：故事阅读（20分钟）教师朗读《王大娘钉缸》，让学生聆听故事内容，感受故事情节和人物性格。
学生可以跟读故事，加深对文本的理解。
第三步：小组讨论（20分钟）学生分成小组，共同讨论《王大娘钉缸》中的道德和智慧内涵，分析故事中各个人物的行为和性格特点，理解故事背后的寓意和象征意义。
第四步：班级分享（15分钟）每个小组派代表分享小组讨论的成果，分享对故事的理解和分析，让整个班级共同思考，交流彼此的看法和观点。
第五步：个人作业（20分钟）要求学生将对《王大娘钉缸》的理解和感悟写成读后感，表达自己对故事的看法和体会，加深对故事的理解和领悟。
教学反思：通过对寓言故事《王大娘钉缸》的教学，学生可以了解到道德和智慧教育的重要性，培养他们的品德修养和思辨能力。
故事中王大娘的坚持不懈和智慧机智，给学生树立了一个学习的典范，激励他们树立正确的人生观和价值观。
同时，通过故事的学习，也能够拓展学生的思维，培养他们的创造力和想象力，提高他们的文化素养和情感修养。
《寓言三则》教案设计教学设计说明
《寓言三则》教案设计【教学设计说明】一、教材分析寓言是一种文学体裁。
“寓”是寄托的意思；“言”是指生动的小故事。
通常情况下学习寓言，必须先了解这个寓言所叙述的故事情节。
然后在理解内容的基础上概括故事所蕴含的哲理，即寓意。
而在语文课里学习寓言，除了要做到上述两点外，还要注意寓言中有哪些语言因素可以学习、训练和借鉴。
这样，无论对教，还是对学，都将收到良好的效果。
本课三则寓言，包括了《滥竽充数》、《买椟还珠》和《南辕北辙》，每则寓言的题目都是一个成语。
三则寓言内容不同，蕴含的道理不同，行文的特色也不同，因而在教学中也应该采用不同的要求、不同的方法，并有不同的侧重点。
《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王在位时，每次都要300人的乐队一齐吹竽给他听。
南郭先生混在里面凑数，照样得到很高的待遇。
齐湣王继位，要每个人单独吹给他听，南郭先生混不过去了，只好偷偷逃跑了。
其寓意是：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的。
文章采用对比手法写了齐宣王和齐湣王听竽的不同方式和南郭先生的不同表现。
教学上可侧重创造性复述的指导，训练学生的想象能力，诸如“300人一齐吹竽时的场面、声势是怎样的？”“南郭先生请求参加吹竽队时的表情、话语是怎样的？”“南郭先生装腔作势时的具体表现和混不过去的狼狈相又各是怎样的？”等等。
《买椟还珠》讲的是楚国有个珠宝商人，到郑国去卖珍珠。
他把宝珠装在用名贵的木料雕成的盒子里，装饰得十分美观。
郑国有个人出高价买下盒子，却把放在里面的宝珠还给了商人。
其寓意是：看事物不能只重华丽而不追求实际价值。
这则寓言由两部分组成，前面是故事内容，后面是作者的议论。
而寓意的揭示可从作者的议论中去体会概括。
而教学的侧重点在于“探究原因”的指导。
即：“珠宝商为什么要把盒子做得很考究？”“郑国人肯出高价的动机是什么？”等等。
《南辕北辙》讲的是有个要到楚国去的人，明明知道楚国在南边，他却坐着马车往北飞跑。
当朋友提醒他时，他还自恃优势，强词夺理，继续背道而驰。
七年级语文寓言四则教案优秀6篇
七年级语文寓言四则教案优秀6篇《寓言》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。
教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
教学过程：课题：《矛与盾》一、成语导入，揭题设问1、分两组比赛说成语，要求须来自寓言故事。
2、说说寓言有什么特点。
（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）3、揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。
（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。
）二、自主学文，释疑懂理（一）解题（解决一个问题）观看插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。
（二）读通1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。
2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。
3、指名2—3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。
4、齐读全文。
（三）读懂（解决第二个问题）1、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。
如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。
2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。
3、全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。
句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”a：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。
板书“坚”b：想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？c：这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”a：提示：于，对于。
引导学生用同样的方法尝试说句意。
板书“利”b：你能读好这个句子吗？句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”a：学生尝试说句意。
引导将“穿透”换一种说法。
板书“何如”b：想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的？应该怎样说好这句话？（引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。
七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇
七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？这里作者为大家分享了8篇七年级上册语文《寓言四则》教案设计，希望在寓言四则教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
七年级上册语文《寓言四则》教案设计篇一一课时教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识。
2.了解伊索及《伊索寓言》。
3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学重难点学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学过程新课导入【设计意图：用具体形象的故事激发学生学习课文的兴趣。
】选讲《伊索寓言》中的故事--《驴与愚蠢的狼》导入。
同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？学生回答，教师明确：《伊索寓言》。
那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？(学生讲述)今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。
请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
课堂实录一、文学常识简介。
【设计意图：了解《伊索寓言》的特点，养成阅读名著的习惯。
】1.寓言。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.伊索和《伊索寓言》。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
二、学习《赫尔墨斯和雕像者》。
【设计意图：理解寓意，引导学生明白爱慕虚荣的危害。
】1.查阅工具书，解决生字词。
(1)正确朗读下列生字。
赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 粘住( )(2)掌握词义：庇护：袒护，保护。
幼儿园寓言故事教案设计方案 幼儿园寓言故事
一、选题背景随着社会的不断进步和家长对幼儿教育的重视，幼儿园的教育工作也变得越来越重要。
而寓言故事作为幼儿教育的一种重要教育资源，具有很强的故事性、趣味性和启发性，可以帮助幼儿培养正确的价值观和道德观，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
设计一份幼儿园寓言故事教案方案，对于幼儿园教师的教学实际具有重要的指导意义。
二、教案设计方案1. 教学目标通过讲解寓言故事，培养幼儿的道德情感和良好习惯；启发幼儿的想象力和创造力；提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
2. 教学内容选取经典寓言故事，如《三只小猪》、《乌鸦和狐狸》等，以其浅显易懂的故事情节和深刻的寓意来展开教学。
3. 教学过程（1）引入通过唱歌或表演小品等形式引入故事，吸引幼儿的注意力。
（2）故事讲解教师通过讲故事的方式，生动形象地向幼儿讲解寓言故事的情节，并带领幼儿参与其中，引导他们思考故事背后的道德和智慧。
（3）互动讨论幼儿园故事讲解后，组织幼儿进行互动讨论，师生共同共享对故事的理解和感悟。
（4）情景演绎老师可以组织幼儿进行寓言故事的情景演绎活动，让幼儿在扮演角色的过程中体验故事情境，增加对故事内容的深入理解。
（5）生活应用老师可以结合幼儿的日常生活，引导他们将寓言故事中的道德和智慧应用到实际生活中。
通过小组合作游戏，激发幼儿的团队合作精神。
4. 教学评价教师可以设置即时互动问答、作品展示等环节，观察幼儿对寓言故事的掌握情况，及时纠正幼儿的错误理解，肯定幼儿正确的表现。
5. 教学总结教师可以针对教学内容进行总结，强调寓言故事的启发性和教育意义，引导幼儿对寓言故事有更深的思考和理解。
三、教学策略1. 多媒体辅助教学在讲解寓言故事的过程中，配合图片、声音、等多媒体教学资源，丰富故事的形式，增加幼儿的学习兴趣和吸收力。
2. 游戏化教学通过角色扮演、小组游戏等方式，激发幼儿的参与积极性，增加故事的趣味和互动性。
3. 情景教学利用幼儿园的各种环境场所，设置不同的情景教学，让幼儿在不同的情境中体验寓言故事的内容。
寓言四则教案(优秀10篇)
寓言四则教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《寓言故事—龟兔赛跑》体育教案及教学设计
《寓言故事—龟兔赛跑》体育教案及教学设计课的主题：寓言故事——龟兔赛跑学习阶段：水平二年级学习目标：1、乐于参与各种游戏活动，对模仿小动物爬行有浓厚的兴趣。
2、能注意观察乌龟爬、小兔行的动作特点，体验手脚并用爬行的身体感觉，力求做到：动作形象、生动，身体灵敏、协调。
3、对自我表现充满信心，同时能表现出努力爬行、不怕困难的良好心理品质。
学习内容：攀爬游戏（3-1）——模仿小动物龟与兔的爬行学习步骤：一、小游戏：包、剪、锤乐一乐：和老师一起做包、剪、锤游戏，比输赢。
奖一奖：对依次获胜者奖励“小手套”。
二、韵律舞蹈：灵巧的小手跳一跳：用舞蹈来展示自己灵巧的小手。
三、攀爬游戏——模仿小动物龟与兔的爬行1、乌龟爬游戏：看一看：看图模仿乌龟爬。
学一学：分散自我学练。
比一比：分组进行比赛。
评一评：组评——对在游戏比赛中获第一名的组给予奖励（小红星）。
2、小兔行游戏：想一想：创想兔子怎样行走。
练一练：分散自我学练。
赛一赛：分组进行比赛。
评一评：组评——对在游戏比赛中获前两名的组给予奖励（小红星）。
四、寓言故事（老谈）：自我表现——龟兔赛跑议一议：乌龟与小兔爬行时有什么区别？说一说：龟兔赛跑的故事梗概。
演一演：①请一个小朋友和老师表演龟兔赛跑的故事情景。
②两人一组自我表现龟兔赛跑的故事情景。
评一评：自评——对自己所扮演的角色给予评价（小苹果）。
五、寓言故事（新说）：自我反思——龟兔联赛思一思：兔子在比赛中为什么失败了？乌龟在比赛中能否再加快点速度。
战一战：龟兔反思自我、联合挑战。
评一评：师评——对在龟兔联赛游戏比赛中获第一名的组给予奖励（小奖杯）。
六、轻松一刻拼一拼：四人小组，用小手套拼搭各种小燕子造型。
唱一唱：歌唱“小燕子”，并围着小燕子造型翩翩起舞。
评一评：小结课堂表现，评议学习情况。
课后反思：设计思路：本课采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。
学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动，对模仿小动物爬行有浓厚的兴趣；身体健康领域目标：能注意观察乌龟爬、小兔行的动作特点，体验手脚并用爬行的身体感觉，力求做到：动作形象、生动，身体灵敏、协调；心理健康领域目标：对自我表现充满信心，同时能表现出努力爬行、不怕困难的良好心理品质来制定的。
三年级语文教案寓言故事教学设计
三年级语文教案寓言故事教学设计
在三年级语文教学中，寓言故事是一种非常有效的教学资源，能
够帮助学生理解道德、品德等概念，培养他们的价值观念和思维能力。
下面将介绍一个关于寓言故事的教学设计，帮助老师们更好地进行教学。
首先，选择适合的寓言故事非常重要。
在三年级的教学中，可以
选择一些简短、富有启发性的寓言故事，如《卖火柴的小女孩》、
《乌鸦和狐狸》等。
这些故事情节简单，寓意深刻，适合小学生的接
受能力。
其次，教师可以通过多媒体等方式引入寓言故事，引起学生的兴趣。
可以播放动画片、漫画等形式的寓言故事，让学生在轻松愉快的
氛围中接触到故事内容，激发他们的学习兴趣。
接着，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解寓言故
事的寓意。
可以提出一些问题，让学生思考故事中的道德、品德等方
面的含义，引导他们从中汲取教训，培养正确的价值观念。
在教学过程中，教师还可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等
活动，让学生更好地理解和体会寓言故事中的道理。
通过互动的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，教师可以设计一些与寓言故事相关的绘画、手工制作等活动，让学生通过实践的方式加深对故事的理解。
可以让学生根据故事
情节进行绘画创作，制作寓言故事的道具等，让学生在动手实践中感受故事的魅力。
通过以上的教学设计，可以帮助三年级的语文教师更好地利用寓言故事进行教学，提高学生的学习效果，培养他们的道德观念和思维能力。
希望这个教学设计能够对广大教师有所帮助，让寓言故事的教学更加生动有趣，让学生在欢乐中学习，茁壮成长。
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《编写寓言故事》教学设计
教学目的：
1．使学生了解什么是寓言及其基本特点。
2．了解和掌握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。
3．培养学生丰富的想象能力。
教学重点与难点：
1．使学生了解什么是寓言及基本特点。
2．掌握寓言写作的常用方法。
教学方法：欣赏——模仿，讨论辩论法；点拨法，启法感悟；赏读法。
教学手段：教师准备好例文以及相关课件。
教具：多媒体
教学内容与过程：
一、激趣导入
1. 同学们，你们一定读过很多故事，现在我们一起来看一些图片，请猜猜这些叫什么故事？
（出示图片）
2. 这些故事都属于什么故事？那什么叫寓言故事呢？（板书：小故事，大道理）你们还读过哪些寓言故事？
守株待兔画蛇添足掩耳盗铃亡羊补牢狐假虎威
鹬蚌相争井底之蛙望羊兴叹叶公好龙愚公移
3. 今天我们一起来学习“动物寓言故事”（板书）看到题目，你会怎么想？（一定是动物）
二、选择动物
1．听了大家要编动物寓言故事，森林里闹开了锅，各种各样的动物都来了，（播放课件）它们都希望同学们把它们编进去，成为故事的主人公。
2.这么多动物，你们怎样选才好呢？今天老师也给大家带来了一个寓言故事，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。
它们各有什么特点？（播放课件）
3、这篇寓言故事告诉我们一个什么道理？（播放课件）
（1）做事情要付诸行动，不能光说不练。
（2）制定了计划要努力地去实现。
（3）人们往往不缺乏对宏伟的计划的设想，而是缺乏实现计划的行动。
（4）要珍惜时间，不能今天推明天，否则一事无成。
4．你们想写谁？选出2名学生评价学生选的动物。
你为什么选择它们？
你的寓言告诉我们什么道理？你说得非常好，掌声送给他！
三、小组合作讨论选择主人公
接着我们进行小组合作讨论你们选择什么动物作为你们故事的主角。
讨论之前先看要求：（ppt出示）
1.我们小组讲的是( )和( )的故事，( ) 的特点是( ),( )的特点是( )。
通过这个故事，我们想告诉大家( )的道理。
2.讨论，交流。
（选3组学生）
哪个小组派个代表说说你们选的动物？
你说得非常好，选的角色根据各自的特点具有鲜明的对比。
掌声送给他！
四、小组合作创编一则寓言。
1.刚才你们选择了心目中的动物角色，被选中的动物可高兴了，那么就请同学们分小组来一起编这个有趣的动物寓言故事吧。
（课件：小组合作交流编一个动物寓言故事）
2.教师巡视，选出有代表性的。
五、现在就根据刚才老师教的方法，再分四人小组把你们的故事编得更有趣。
交流评价。
他说得怎么样，真有趣啊？掌声送给他！
六、总结
1、今天，我们一起尝试了编写动物寓言故事，大家编得非常好，看来，我们四x班的小朋友都是了不起的寓言家、表扬你们自己！
2、另外，请同学们回家后，把自己编的动物寓言故事讲给爸爸妈妈听，好吗？。