【教学】正确使用实词和虚词

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“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案

“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案

正确使用词语(实词、虚词)专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。

2. 能够正确辨别和使用实词、虚词,提高语言表达的准确性。

3. 通过复习,加深对实词、虚词用法的理解,提高阅读和写作能力。

二、教学重难点1. 教学重点:实词、虚词的概念及其在句子中的运用。

2. 教学难点:辨别和正确使用实词、虚词。

三、教学方法1. 采用案例分析法,通过具体例句讲解实词、虚词的用法。

2. 运用互动教学法,引导学生积极参与讨论,提高实际运用能力。

3. 采用练习法,通过课后练习巩固所学知识。

四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。

2. 实词、虚词在句子中的作用。

3. 常见实词、虚词的用法举例。

4. 实词、虚词的辨析与运用。

5. 课后练习。

五、教学过程1. 导入:通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。

2. 讲解:结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用,分析常见实词、虚词的用法。

3. 互动:引导学生举例说明实词、虚词的用法,组织讨论,加深理解。

4. 练习:布置课后练习,巩固所学知识。

课后练习:1. 请举例说明下列实词、虚词的用法,并分析其在句子中的作用。

a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确,并对错误之处进行修改。

a. 他很努力学习。

b. 我和她一起去商场买东西。

c. 这个问题很难解决。

d. 他们两个人很相似。

3. 请用所学实词、虚词造句,要求句子意思完整、通顺。

六、教学评价1. 评价目标:检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。

2. 评价方法:课后练习、课堂讨论、提问回答。

3. 评价内容:实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。

4. 评价时间:课后、课堂。

七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。

2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。

3. 引导学生阅读古代文献,加深对实词、虚词用法的理解。

八、教学资源1. 教案、课件。

11.正确使用实词和虚词-初中语文现代汉语词性知识考点精讲与集训

11.正确使用实词和虚词-初中语文现代汉语词性知识考点精讲与集训

正确使用实词和虚词一、正确使用实词我们学习词类,关键在于运用词类各自的语法功能和语法特点,进行遣词造句为文章服务。

弄清楚词的用法,对我们组词构句与作文具有重要意义。

一般地说,我们常遇到的一些病句,大多是由于未能掌握好实词的用法造成的。

(一)名词、动词、形容词的误用名词、动词和形容词的使用频率最高,在我们日常语言中数量也最多、占有不可忽视的重要地位。

一般的句子,大都离不开名词、动词和形容词。

名词、动词和形容词的主要区别是什么?我们可以这样归纳并予以回答:名词说到底是从某种意义上给人和事物进行命名。

而动词、形容词与名词不同,它们重在反映人和事物所产生或发出的动作行为、发展变化或性质状态。

1.名词被误用的情况。

例如:①这些贪官有一个共同特点,就是他们都祸害人民群众。

这个句子里的“祸害”一词为名词。

名词一般不能作谓语,更不能带宾语。

所以,这个句子的错误是名词被误用为动词,必须把“祸害”这个词改为“危害”,因为“祸害”是名词,而“危害”是动词,这样原句便通顺了。

②汪老师很兴致地说:“那么,请你谈谈想法。

”这个句子里的“兴致”是名词,被误用为形容词了。

我们把原句中的“很”删除,然后在“兴致”这个词后加上“勃勃”,这样词性变了,原句也就没语病了。

2.动词被误用的情况。

例如:①那些人散布种种捏造,妄图破坏社会主义制度。

这个句子里的“捏造”是个动词,被误用为名词了。

并且,主语和谓语“散布”也不相匹配,必须把“捏造”这个动词改为名词,如“谣言”、“谬论”或“言论”才行。

②那是一个多么感动的报告啊!这个句子里的“感动”是动词,被误用为形容词了,必须把它改为形容词才行,可以改为“动人”,这样原句就通顺了。

3.形容词被误用的情况。

例如:①作家莫言身上充沛着可贵的乡土激情。

这个句子里的“充沛”是个形容词,被误用为动词了。

而且,形容词后面一般不能带宾语。

我们把“充沛”改为动词“充满”就可以带宾语了。

②我们初三(1)班被评为市优秀班级,同学们都感到无比高兴和荣誉。

正确使用实词和虚词PPT学习教案

正确使用实词和虚词PPT学习教案

“品位”是名词,“品味”是动词
,形容词后应跟名词,所以选“品位
”。
第29页/共76页
再如:
阻碍(动词):封建剥削阻碍生产发展。 障碍(名词):排除一切障碍。 强大(形容词):强大的动力来自崇高的
理想。 壮大(动词):人多可以壮大声势。 反应(名词):他的反应十分强烈。 反映(动词):把情况反映到学校。
和书面语。
第25页/共76页
(2004年高考 辽宁卷)依次填人下列各句横线处的
词语,最恰当的一组是 B
①岫岩古称大宁镇,其采玉的历史可以_____
到汉代以前。
②如果不彻底转变旧观念,没有一种创新精
神,在振兴辽宁老工业基地的道路上,我们就迈
不开前进的

③语音也是发展变化的,
,汉字不以
标音为主,因此,光看文字看不出古今的变化。
命题形式 :选择判断题;填空选择题; 主观改错题,主观简答试题。特别是 将实词与虚词,成语相互整合考查是 一个明显趋势,应引起高度重视。
第4页/共76页
三、近义词的辨析
对近义词(多为实词)的辨析, 要注意辨析的角度:或词义轻重不 同,或范围大小不同,或感情色彩 、语体色彩不同,或搭配对象不同 ,或语法功能不同等。
B.陵寝 镶嵌 即使 独树一帜
C.墓茔 装饰 固然 独一无二
D . 墓室
装点 尽管 第6页/共76页
举世无双
陵墓:领袖或革命烈士的坟墓,帝王或诸侯 的坟墓。
陵寝:帝王的坟墓及墓地的宫殿建筑物。 墓茔:坟茔。 墓室:坟墓中放棺椁的地方。 点缀:加以衬托或装饰。 镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。 装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西,
解析:
唱红脸:比喻在解决矛盾冲突的过 程中充当 友善的或令人喜欢的角色。 用于此恰 当。

初中实词虚词讲解教案人教版

初中实词虚词讲解教案人教版

初中实词虚词讲解教案人教版一、教学目标:1. 让学生掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。

2. 培养学生正确使用文言文实词、虚词的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力,增强对文言文的理解和鉴赏能力。

二、教学内容:1. 实词:名词、动词、形容词、数词、量词、副词等。

2. 虚词:介词、连词、助词、叹词、语气词等。

三、教学重点与难点:1. 重点:掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。

2. 难点:正确运用实词、虚词,提高阅读文言文的能力。

四、教学过程:1. 导入:引导学生回顾已学过的文言文,总结实词、虚词的使用情况。

2. 讲解实词:(1)名词:举例说明名词在文言文中的用法,如“山”、“水”、“人”、“事”等。

(2)动词:举例说明动词在文言文中的用法,如“走”、“跑”、“看”、“写”等。

(3)形容词:举例说明形容词在文言文中的用法,如“美”、“丑”、“高”、“低”等。

(4)数词:举例说明数词在文言文中的用法,如“一”、“二”、“三”、“四”等。

(5)量词:举例说明量词在文言文中的用法,如“个”、“只”、“匹”、“车”等。

(6)副词:举例说明副词在文言文中的用法,如“也”、“乎”、“焉”、“哉”等。

3. 讲解虚词:(1)介词:举例说明介词在文言文中的用法,如“于”、“从”、“自”、“以”等。

(2)连词:举例说明连词在文言文中的用法,如“且”、“而”、“乃”、“则”等。

(3)助词:举例说明助词在文言文中的用法,如“之”、“乎”、“焉”、“耳”等。

(4)叹词:举例说明叹词在文言文中的用法,如“哉”、“矣”、“耶”、“乎”等。

(5)语气词:举例说明语气词在文言文中的用法,如“也”、“矣”、“焉”、“哉”等。

4. 练习与讨论:(1)让学生举例说明已学过的文言文中的实词、虚词用法。

(2)分组讨论,分析实词、虚词在句子中的作用。

5. 总结:对本节课的实词、虚词讲解进行总结,强调重点。

6. 作业布置:(1)复习本节课所学的实词、虚词。

高考语文第一轮 第4讲 正确使用词语(实词、虚词)教案

高考语文第一轮 第4讲 正确使用词语(实词、虚词)教案

2012届高考第一轮复习《第4讲正确使用词语(实词、虚词)》精析精练教学案一、考纲阐释词语的使用,一直是高考命题的重点和热点。

最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)明确规定:正确使用词语(包括熟语),能力层级为E级。

“使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析,同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围,只是必须掌握的基础。

具体考查包括两个层面:正确理解,正确使用。

即正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意义,并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。

其中不仅包含词语使用是否正确的问题,还包含使用是否更好的问题。

本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面,本部分重点解析实词和虚词。

实词主要指名词、动词、形容词、代词,虚词主要指副词、介词、连词。

二、考点透析(一)实词正确使用实词的前提是正确理解实词。

近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。

近义词主要有两类:一是同音近义词,如:“学力”和“学历”,“必须”和“必需”;二是异音近义词,如:“迟缓”和“犹豫”,“称道”和“称奇”。

无论哪种类型,准确把握词语含义,辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。

近义实词的辨析主要包括以下几个方面:1.从意义方面辨析(1)辨明范围有很多近义词适用范围的大小是不同的,有的大一些,有的小一些;有的概括的是事物的总的方面,有的概括的是其中的某一部分。

只有准确把握词语的适用范围,才能正确地辨别。

如:“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象,但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情,适用范围小;“事情”可指人类生:活的一切活动和所遇到的一切社会现象,适用的范围广。

又如:“边疆”和“边境”,前者指靠近国界的领土;范围较大;而后者指靠近边界的地方,所指范围较小。

如果不注意它们的使用范围和搭配习惯,就会用错。

(2)把握轻重词义的轻重不同,它的用法也就不一样。

一组词的意义基本相同,但是有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物;有的表示程度深、性质重,有的表示程度浅、性质轻。

《正确使用实词和虚词》

《正确使用实词和虚词》

《正确使用实词和虚词》
实词是指具有具体意义和词义的词语,可以独立存在,用于构成句子
的主要成分。

常见的实词有名词、动词、形容词、副词等。

虚词是指没有具体意义和词义的词语,不能独立存在,只能作为其他
词语的辅助词或虚词,起到连接词语、构成句子结构等作用。

常见的虚词
有介词、连词、助词、叹词等。

正确使用实词和虚词的方法如下:
1.在写作或口语中,要根据语境选择恰当的实词和虚词。

实词用于表
达具体的人、事、物,而虚词用于表达关系、连接句子成分等。

2.实词可以独立构成一个词组或句子,而虚词不能独立存在,需要和
其他词语一起使用。

3. 在使用介词时,要注意介词的用法和搭配。

例如,使用介词"on"时,可以表示在一些物体上,也可以表示在一些时间上,要根据具体语境
选择正确的意义。

4.助词的使用要根据句子结构和语法规则进行选择。

例如,在英语中,要根据主谓一致原则选择正确的助动词。

5.在使用连词时,要注意它们的作用和关系。

连词可以连接两个句子、词组或词汇,起到连接作用,使句子更加连贯。

6.另外,要注意虚词和实词的拼写和用法,避免拼写错误和语法错误。

总之,正确使用实词和虚词是书写和表达中的基本要求,需要根据语
境和语法规则进行选择和运用。

正确使用实词和虚词PPT课件

正确使用实词和虚词PPT课件

解析:
唱红脸:比喻在解决矛盾冲突的过程中充当
于此恰
友善的或令人喜欢的角色。用
当。
故里:故乡,老家。“故里”不能进行修复。
及其:连接名词或名词性词组,表示后者对
于前者有从属关系(其:代指 “及”前
面的人或事物)。用于此处不当, 应
删掉“其”。
纸上谈兵:在文字上谈论用兵策略,比喻不
(10年天津卷)3.下面语段横线处应填入的词
独树一帜:单独的竖起一面旗帜,比喻 自成一家。
独一无二:没有相同或可以相比的。形容十 分稀少。
举世无双:全世界找不到第二个。含褒义。
(10年四川卷)3.下列各句中,加点词语使用恰
当的一句是 A
A.传统的“严父慈母”在一些三口之 家中逐渐演变为“慈父严母”,以前严厉的父亲 如今在这些家庭中扮演着唱红脸的角色。
高考实例
(10年湖北卷) 3.依次填入下列横线处
的词语,恰当的一组是B
泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为 其宠妃蒙泰姬修建的_____ 。这是一座 _____着宝石的伊斯兰建筑。后来,泰姬陵成 为世界文化遗产。 _____ 在今天的众多的世 界文化遗产中,它也是_____ 的。
A.陵墓 仅有
点缀
虽然
绝无
C.虽然面临的困难和不利因素很多,但是,作为这 项改革实验的始作俑者,我们有信心也有能力把这项工 作进行下去,并且做得越来越好。
D.地震异地安置区首批“农家乐”开业,灾区民房 重建基本完成,学生提前搬入新校园……纷至沓来的重 建喜讯报告着灾区的重生。
解析:
A.“释怀”指(爱憎、悲喜、思念等感情) 在心中消除(多用于否定)。此处应改为 “难以忘怀”。
(10年山东卷) 4.下列语句中,加点的词语使用

正确使用实词和虚词

正确使用实词和虚词
即使:表假设的让步。 固然:①表承认某个事实,引起下文转折;
②表示承认甲事实,也不否认乙事实。 尽管:①表示不必考虑别的,放心去做;
②表示姑且承认某事实,下文往往有 表示转折的正确使连用实词词和虚与词 它呼应。
绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非 常少有。
独树一帜:单独的竖起一面旗帜,比喻 自成一家。
语,最恰当的一组是 A
我们都知道,现在“种花”已经不能仅凭 劳动力和气候来___收益了。如果没有优良的花卉 品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌,___有 再好的气候和再廉价的劳动力,也无法带来产业 的快速_____,而要获得更大的产业效益,则与科 技进步、资金投入、法制保障等因素_____ 。
A.决定 即使 提升 息息相关 B.决定 虽然 提高 休戚相关 C.确定 即使 提升 休戚相关 D.确定 虽然 提高 息息相关
正确使用实词和虚词
二、考点分析
• 命题点 :“辨析” 。包括“近义词 辨析”“虚词辨析”“熟语(成语) 的辨析”等,以近义词辨析为重中之 重。
• 命题形式 :选择判断题;填空选择题; 主观改错题,主观简答试题。特别是 将实词与虚词,成语相互整合考查是 一个明显趋势,应引起高度重视。
正确使用实词和虚词
正确使用实词和虚词
解析:
Hale Waihona Puke 1、“决定”强调的是某事物成为另一事物的
先决条件,起主导作用;“确定”强调的是明确肯 定。联系语境可知,传统种花的收益取决于劳动力 和气候,故应用“决定”。
2、“即使”既可表示让步关系,也可以表示 假设关系;“虽然”只能表示让步关系,不表示假 设关系。由句中“如果”可知,应用表示假设关系 的“即使”。
正确使用实词和虚词
主要涉及三个方面:
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• 实践、认识、再实践、再认识,这种形 式,循环往复以至 无穷,而实践和认识 之每一循环的内容,都比较地进到了高 一级的程度。(毛泽东《实践论》)
• 哥白尼的学说为越来越多的人所了解, 并且得到越来越多的拥护者,以至罗马的 教会在拟订历法改革方案时,都不能不 利用哥白尼的数据。
02 考点·透析
考点分解二 近义虚词辨析
2 校成绩多么优秀,走上工作岗位后都将面临各种挑战,
需要用勤奋、智慧与坚韧去应对。(2012·四川卷)( )
答答 案案

“无论”,连词,不论。表假设条件关系,表示条件
解显 不同而结果不变。
析隐
02 考点·透析
考点分解二 近义虚词辨析
【真题探究】 请判断加点词语使用的正误。
4月以来的多次强降水使鄱阳湖水体面
(10年山东卷) 4.下列语句中,加点的词语使用
最恰当的一项是 D
A.在浦东国际机场边检大厅,有这样一位服务标兵, 她无论出现在哪里,脸上始终挂着一抹微笑,真诚、甜 美、亲切,让人难以释怀。
B.这六位老人,年纪最小的也已82岁,都是参加过 抗战的老兵。如今,虽已是古稀之年,但他们都还精神 矍铄,思路清晰,回忆起当年,感慨万千。
解析 ①处根据下文的“但是”可知,分句前后是转折关系, 因此填“尽管”,②处根据下文“就”可知应填“既然”, ③处根据句意可知与前文是因果关系,故填“因而”。
答案 ①尽管 ②既然 ③因而
高考实例
(10年湖北卷) 3.依次填入下列横线处的词
语,恰当ห้องสมุดไป่ตู้一组是 B
泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠 妃蒙泰姬修建的_____ 。这是一座 _____着 宝石的伊斯兰建筑。后来,泰姬陵成为世界 文化遗产。 _____ 在今天的众多的世界文化 遗产中,它也是_____ 的。
专题四 正确使用词语(实词、虚词)
语文(安中版)
主要涉及三个方面:
(1)现代汉语实词的正确使用; (2)现代汉语虚词的正确使用; (3)熟语(包括成语)的正确使用。
(本专题主要讲解实词和虚词的运用)
附:实词与虚词
实词:表示实在意义的词,有名词、动 词、形容词、数词、量词、代词。
虚词:不表示实在意义而表示语法意义 的词,有:副词、介词、连词、 助词、叹词、象声词。
在今年全国“两会”上,温总理对于一些地方房价还
1
没回到合理价位,调控不能放松的表态,让市场对楼市 调控政策放松的预期落了空。(2012·浙江卷)( )
答答 案案
×
“对于”应改为“对”,表示人与人之间或人与事物
解显 之间的对待关系时,只能用“对”,不能用“对于”。
析隐
一项对大学毕业生发展状况的调查表明,无论他们在
积由668平方公里扩至2370平方公里,以
3 致极大地改善了江豚等珍稀水生动物的生
存环境。(2012·安徽卷)( )
答 × “以致”,表示由于前面所说的原因
案 显
而造成某种结果,多指不良结果或者不希
隐 望出现的结局,是“以至”的误用。
以至,有两种用法
①连接词或短语,表示在时间、数量、范围、 程度等方面的延伸,一般表示从小到大, 从少到多,从浅到深,从低到高,有时也 用于相反的方向,有“直到”“直至”的 意思。 他们所谈的内容很广,自人类社会以至 天地、宇宙,无所不包。
A.陵墓 点缀 虽然 绝无仅有
B.陵寝 镶嵌 即使 独树一帜
C.墓茔 装饰 固然 独一无二
D . 墓室 装点 尽管 举世无双
陵墓:领袖或革命烈士的坟墓,帝王或诸侯 的坟墓。
陵寝:帝王的坟墓及墓地的宫殿建筑物。 墓茔:坟茔。 墓室:坟墓中放棺椁的地方。 点缀:加以衬托或装饰。 镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。 装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西,
他垂询了有关科幻创作的问题。
(2012·四川卷)(
)
答案/显隐
02 考点·透析
考点分解一 近义实词辨析
【真题探究】 请判断划线词语使用的正误。
(3)
我曾见过母亲那件放在箱底珍藏 多年的旗袍,无论是面料还是花色还 是那奇妙的盘花扣,都漂亮得令人歆 羡。(2012·重庆卷)( )
答案/显隐
(4)
那些在黑暗中蹲伏的峰峦,和天
绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非 常少有。
独树一帜:单独的竖起一面旗帜,比喻 自成一家。
独一无二:没有相同或可以相比的。形容十 分稀少。
举世无双:全世界找不到第二个。含褒义。
(10年四川卷)3.下列各句中,加点词语使用恰
当的一句是 A
A.传统的“严父慈母”在一些三口之家中 逐渐演变为“慈父严母”,以前严厉的父亲如今 在这些家庭中扮演着唱红脸的角色。
C.虽然面临的困难和不利因素很多,但是,作为这 项改革实验的始作俑者,我们有信心也有能力把这项工 作进行下去,并且做得越来越好。
D.地震异地安置区首批“农家乐”开业,灾区民房 重建基本完成,学生提前搬入新校园……纷至沓来的重 建喜讯报告着灾区的重生。
解析:
A.“释怀”指(爱憎、悲喜、思念等感情) 在心中消除(多用于否定)。此处应改为 “难以忘怀”。
再如:
陵墓— 坟 碧穹— 天空 兹— 现在 谝闲传—拉闲话
例析:
中国政府一再(申明、声明),与中国建 立外交关系的国家决不能和台湾进行官方接 触。
申明:郑重说明、解释理由(一般用于 口语)
声明:公开表示态度或说明真相(正式
场合书面语)√
我再度 申明 :出版这本书,不是为了
复继承、运用和发展,积淀了丰厚的
象征意蕴,成为传统的审美意象。
(2012·浙江卷)(
)
答案/显隐
答案解析
√ 积淀:①动词,积
累;沉淀;②名词,所 积累沉淀下来的事物(多 指文化、知识、经验等)。 此处是动词。
(2)
2011年8月,科幻作家徐浩受邀
到成都举办讲座,几十位科幻创作爱
好者聆听了他的报告,会后我有幸向
A.决定 即使 提升 息息相关
B.决定 虽然 提高 休戚相关
C.确定 即使 提升 休戚相关
D.确定 虽然 提高 息息相关
解析:
1、“决定”强调的是某事物成为另一事物的 先决条件,起主导作用;“确定”强调的是明确肯 定。联系语境可知,传统种花的收益取决于劳动力 和气候,故应用“决定”。
2、“即使”既可表示让步关系,也可以表示 假设关系;“虽然”只能表示让步关系,不表示假 设关系。由句中“如果”可知,应用表示假设关系 的“即使”。
大事:大力从事(中)√
大肆:无顾忌(做坏事)
(5)日本政界的一些人妄图(篡改、窜 改)日本侵华的历史,引起中日两国人民 的强烈反对。
篡改:用作伪的手段改动或曲解
(贬)√
窜改:一般地改动文字,包括成语、 对联等 (中)。
2.区分词的语体色彩
口语:聊天、办法、吓唬、妈妈、生日 书面语:谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰 专业术语:1千瓦时 日常生活用语:1度电
的成绩成就,为褒义词;“后果”往往 指不好的结果、坏的结局,为贬义词; “结果”无什么褒贬的意义,为中性词。
再如:
爱护、保护和庇护;称赞和奉承; 团结、联结和勾结;鼓励和唆使;
练习: (1)为了更好地(勾通、沟通)与人民
群众的联系,市政府近日设立了热线电话。
勾通:勾结连通(贬)
沟通:使两方能通连√
近义词的辨析
对近义词(多为实词)的辨析,要 注意辨析的角度:或词义轻重不同, 或范围大小不同,或感情色彩、语 体色彩不同,或搭配对象不同,或 语法功能不同等。
02 考点·透析
考点分解一 近义实词辨析
【真题探究】 请判断划线词语使用的正误。
(1)
中国古典诗歌所用的许多物象,
本是无情无知的,但经过历代诗人反
是美观。 装点:装饰点缀。
虽然:用在上半句,下半句往往有 “但”“可 是”等与它呼应,表示承认甲事为事 实,但乙事并不因为甲事而不成立。
即使:表假设的让步。 固然:①表承认某个事实,引起下文转折;
②表示承认甲事实,也不否认乙事实。 尽管:①表示不必考虑别的,放心去做;
②表示姑且承认某事实,下文往往有 表示转折的连词与它呼应。
(10年天津卷)3.下面语段横线处应填入的词语,
最恰当的一组是
A
我们都知道,现在“种花”已经不能仅凭劳
动力和气候来___收益了。如果没有优良的花卉品
种、先进的栽培技术、专业规模和品牌,___有再
好的气候和再廉价的劳动力,也无法带来产业的快
速_____,而要获得更大的产业效益,则与科技进
步、资金投入、法制保障等因素_____ 。
解析:
唱红脸:比喻在解决矛盾冲突的过程中充当 友善的或令人喜欢的角色。用于此恰 当。
故里:故乡,老家。“故里”不能进行修复。 及其:连接名词或名词性词组,表示后者对
于前者有从属关系(其:代指“及”前 面的人或事物)。用于此处不当,应 删掉“其”。 纸上谈兵:在文字上谈论用兵策略,比喻不
联系实际情况,空发议论。用于此 处不当。
3、“提升”多指提高职位、等级等,“提高” 意思是使位置、程度、水平、数量、质量等方面比 原来高。句中适用对象为花卉“产业”,用“提升” 更妥.
4、 “息息相关”形容彼此的关系非 常密切,“休戚相关”形容关系密切,利 害相关。两者的区别在于:①“休戚相关” 含有同甘共苦、利害一致的意思。“息息 相关”不含。②“息息相关”适用的对象 比较广泛,可以指人,也可以指物。“休 戚相关”适用面比较窄,一般只能指有祸 福可言的人、集团、国家等相互间的关系, 不能指无祸福可言的一般事物。③“休戚 相关”含有褒义色彩,“息息相关”则是 中性的。句中适用对象为花卉产业效益, 故应用“息息相关”。
B.“古稀之年”指人70岁,与前面的82岁矛 盾,可改为“耄耋之年”。
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