《走进法律》教学设计及教学反思
《走进法律》教学设计及教学反思
《走进法律》教学设计及教学反思李善婷一、教学目标1 、情感看法与价值观：树立敬重规章、敬重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2、过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让同学自己举例，用详细、生动的事例教育同学，引导同学敬重规章，敬重法律。
3、学问与力量：知道社会生活离不开规章，社会生活离不开法律，法律是一种特别的行为规范；逐步形成自觉根据社会要求规范自己行为的力量；自我掌握，约束自己不良行为的力量；初步学会辨别是非，分析事物的力量。
二、课程标准本课根据课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证明施的一种特别行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的表达。
”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
”三、教材分析本框共支配两目内容：第一目“我们身边的规章”和其次目“生活离不开法律”。
第一目“我们身边的规章” 首先通过漫画的形式，采纳对比的方式说明白社会生活离不开规章，这是本框的重点之一。
接着引导同学查找身边的规章，从而熟悉规章，感悟规章的重要性。
其次，教材说明在生活中调整我们行为的规章有许多种，列举了道德、纪律、规章等，并说明法律是特别的规章。
再次，教材分析了法律作为特别的社会行为规范所具有的三个最显著的特征，使同学进一步感悟生活中到处有规章，生活离不开规章，进一步区分法律与道德、纪律的不同。
其次目“生活离不开法律” 重点分析了法律具有规范和爱护的作用。
教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的爱护作用作用进行了详细说明。
四、学情分析一是针对同学对“法规”、“法律”的熟悉和看法上的偏差。
青春期的同学，开头有主见，但往往又很片面，往往只看到“法规”、“法律”约束自己的一面，不能熟悉到“法规”、“法律”是正常秩序和自由的.必要条件，对“法规”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“法规”、“法律”，这不利于青少年同学的健康成长。
七下政治走进法律教学设计
七下政治走进法律教学设计一、引言在七年级政治教材中，“走进法律”是一个重要的部分。
通过学习这一部分内容，学生不仅能够了解法律的基本概念和作用，还能够了解我国的基本法律制度，培养学生的法治意识和法律意识。
为了更好地进行法律教学设计，本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行探讨和设计。
二、教学目标1.了解法律的基本概念和作用；2.了解我国的基本法律制度；3.培养学生的法治意识和法律意识；4.培养学生的思辨意识和批判精神。
三、教学内容1.法律的基本概念和作用–什么是法律？–法律的作用是什么？–法律和道德的关系2.我国的基本法律制度–我国的宪法是什么？–我国的法律是怎样制定的？–我国的法律是如何保障公民权利的？–介绍我国的一些基本法律3.法治与人民生活–法治对人民生活的意义–法律对人民生活的影响–我国法律保护公民权益的相关案例四、教学方法1.讲授法律概念和作用：通过讲解和示例引导学生理解法律的基本概念，并通过案例分析和讨论让学生认识法律的作用。
2.课堂讨论：结合学生的生活实际，提出与法律相关的问题，引导学生展开讨论，增强学生的思辨意识和批判精神。
3.视听教学：通过播放相关法律教育视频，让学生通过视听多个角度了解法律的作用和法律案例。
4.案例分析：选取一些具体的法律案例，引导学生进行分析，探讨案例背后的法律原则和精神。
五、教学评价1.学生的表现：通过观察学生的参与度、讨论质量以及能力提升情况，评价学生在课堂上的表现。
2.学生的写作：布置学生写作任务，让学生以某一具体法律案例为例，撰写文章总结案例中的法律原则和精神，评价学生的文笔和思考深度。
3.小组讨论：安排学生进行小组讨论，评价学生的合作能力和批判思维。
六、教学实施1.通过讲授法律的基本概念和作用，培养学生对法律的认识和理解。
2.着重介绍我国的基本法律制度，通过案例和讨论，让学生了解我国的法律体系和法律对人民生活的影响。
3.组织学生进行小组讨论和案例分析，培养学生的思辨意识和批判精神。
《走进法律》教案
《走进法律》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《走近法律》教学设计及反思
《走近法律》教学设计及反思《《走近法律》教学设计及反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《走近法律》教学设计及反思【教材分析】本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。
本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。
【学情分析】正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。
往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。
【设计理念】以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。
在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
【教学目标】1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的`能力。
3、情感、态度、价值观目：立尊重规则、尊重法律的观念。
让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。
【教学重点】社会生活离不开规则。
【教学难点】法律是一种特殊的行为规范。
对法律规范、保护作用的理解。
活动内容设计意图活动一：小故事：撑杆、《十字路口》漫画的启示板书：社会需要社会规则用故事和漫画引起学生的学习兴趣，自然走入课题。
活动二：集思广益：道德、纪律、法律规则大比拼板书：法律是一种特殊的社会规范。
法律的三个显著特征。
老师带着学生共同完成任务，让学生初步了解知识。
活动三：案例分析分析：法律的作用学以致用，巩固知识活动四：知识总结总结归纳，知识升华【教学反思】本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别，体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。
走进法律说课稿-经典教学教辅文档
《走近法律》说课稿爱崇的各位老师：大家好！我今天说课的标题是七年级下册第七课第一节《走近法律》，下面我从教材内容、地位、作用，教学目标、教学重、难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面进行设计阐明：一、说教材1、本框题教学内容的地位和作用本框题表现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分，经过学习让先生知道法律在人们生活中是不可缺少的。
教育先生知法、学法、懂法、加强法律观念。
本单元虽然是学法用法部分，但它也是上几单元内容的承接，在整册书中起到承上启下的作用。
2、说教学目标针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的成绩，考虑到先生的认知结构和心思特点，确定如下的教学目标（一）情感觉悟目标：让先生建立尊重规则，尊重法律的观念。
（二）知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；②生活中的社会规则有很多，既有道德、纪律、守则、也有法律。
（三）能力目标：逐渐构成盲目按照社会要求规范本人的行为的能力。
3.说教学重点与难点重点：社会生活离不开规则法律具有保护作用难点：法律是特殊的社会行为规范二、说教学方法1、运用多媒体教学，给先生于强烈的视觉听觉效果。
2、注重先生之间的互动学习。
3、注重理论联系实践。
由于本框的知识性、理论性较强，而七年级的先生知识少，经历浅，所以要特别留意把知识观点溶入浅显、生动的感性事例中去讲解，便于先生接受。
并经过归纳分析的方法，使先生明确教学重点、难点构成认识。
三、说学法指点体验：让先生徒物手画方和圆与用规和矩画方和圆对比哪一种画的好来抽象的比喻规矩在人们生活中的重要作用。
参与：让先生各抒己见，发表本人的见解和看法。
列举在我们身旁的规则。
领悟：经过内容的活动化、活动的内容化帮助先生理解理论内容。
强化：强化先生思想能力的培养,鼓励质疑，适时引导，建构知识，明确目标，培养情感。
四、新课导入：①活动导入，经过让先生徒手画方和圆与用规和矩画方与圆来对比看哪一种方法画的更好，让先生体验有规矩、懂规矩、守规矩非常重要。
走进法律教案
走进法律教案一、本课教学设计意图：知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。
②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点：重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
难点：生活离不开规则三、教学方法：互动式、讨论法、探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学准备：教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作。
学生准备：看教材、预习课本内容。
六、本课安排的依据：学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。
二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
解读课程的依据：“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。
“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程：导入新课：问题调查导入：①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？来引出：一、我们身边的规则什么是规则人们说话、做事所依据的标准。
规则的作用：出示材料：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。
双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。
后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
议一议：为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。
人教版七年级政治下册第七课第一框走进法律教学设计
<<走近法律>>公开课教案一、学情分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规那么包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为标准，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规那么能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规那么，体会到每一个人都必须遵守制度、规那么和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规那么，从而树立起最根本的法律意识。
二、教学目标〔1〕知识目标：知道社会生活离不开规那么，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为标准。
〔2〕能力目标：逐步形成自觉按照社会要求标准自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
〔3〕情感态度、价值观目标：树立尊重规那么、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
三、教学难点法律的三大特征四、教学重点规那么的分类、法律的作用五、教学方式制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规那么，尊重法律。
六、教学过程〔一〕新课导入：教师：请大家阅读一那么案例。
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。
还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。
〞教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
学生2：不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。
学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否那么要受到法律相应的制裁。
他这一说法表达了不懂法、不知法。
教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。
走进法律教案
走进法律教案标题：走进法律教案教案概述：本教案旨在帮助学生了解法律的基本概念和作用，培养他们对法律的尊重和遵守意识。
通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，学生将深入了解法律的重要性，并学习如何在日常生活中正确运用法律知识。
教学目标：1. 了解法律的定义、作用和重要性。
2. 掌握一些基本的法律概念和术语。
3. 分析和解释法律案例，并从中获得启示。
4. 培养学生的法律意识和遵守法律的能力。
5. 提高学生的批判性思维和问题解决能力。
教学重点：1. 法律的定义、作用和重要性。
2. 法律案例的分析和解释。
3. 法律意识的培养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 法律案例材料和相关讨论问题。
3. 角色扮演活动所需的道具和材料。
4. 小组讨论活动的分组名单。
教学过程：引入活动：1. 利用图片、视频或实际案例引起学生对法律的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，激发学生思考：你认为法律在我们的生活中扮演着什么角色？为什么法律对于社会的正常运行至关重要？知识讲解：1. 通过PPT演示，向学生介绍法律的定义、作用和重要性。
2. 解释一些基本的法律概念和术语，并提供实例加深理解。
案例分析：1. 分发法律案例材料给学生，让他们阅读并理解案例内容。
2. 分组讨论案例中的问题，并就案例背后的法律原则和道德问题展开讨论。
3. 每个小组选择一名代表进行汇报，讨论案例的结论和相关法律观点。
角色扮演：1. 分发角色扮演活动的角色卡片和情景设定。
2. 学生根据自己的角色扮演一场法庭审判或法律辩论。
3. 角色扮演结束后，进行全班讨论，让学生分享自己的观点和体验。
总结和反思：1. 总结本节课学到的法律知识和观点。
2. 让学生思考并回答问题：你在日常生活中会如何运用所学的法律知识？你觉得法律对你个人的生活有何影响？拓展活动：1. 鼓励学生进一步研究和了解法律相关的话题，如宪法、人权、刑法等。
2. 组织学生参观法庭或邀请法律专家进行讲座，加深对法律的理解和认识。
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《走进法律》教学设计及教学反思教学设计：
课程名称：走进法律
课程目标：
1. 使学生了解法律的基本概念和作用；
2. 培养学生的法律意识和法律素养；
3. 培养学生的法律思维和法律解决问题的能力。
课程内容：
1. 什么是法律：
a. 法律的定义及其作用；
b. 法律的来源和层级。
2. 法律相关的概念：
a. 立法、行政和司法三权分立；
b. 法律的构成要素：法律主体、法律客体、法律关系；
c. 法律的效力和适用范围。
3. 法律的具体应用：
a. 法律的基本原则和价值观；
b. 法律的实际应用场景及问题解决。
4. 培养学生的法律素养：
a. 培养学习法律的兴趣和动机；
b. 培养学生的法律学习方法和技巧。
教学方法：
1. 引导讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和积极性；
2. 观看案例分析视频：引导学生观看相关的法律案例分析视频，深入了解法律的实际应用；
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟实际法庭审判过程，培养学生的法律思维和解决问题的能力；
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决法律问题，培养学生的合作和团队精神；
5. 作业批改和评价：对学生的作业进行批改和评价，及时反馈学生的学习情况。
教学反思：
1. 教学方法：通过引导讨论，观看案例分析视频，角色扮演等多种教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性，使学生更好地了解和学习法律知识。
2. 课程内容：课程内容的设置要符合学生的认知水平和兴趣，既要介绍法律的基本概念和作用，又要让学生了解法律的具体应用及解决问题的方法。
3. 学生评价：对学生的作业进行及时批改和评价，可以帮助学生及时发现自己的问题并加以改进，提高学习效果。
4. 学生参与度：通过角色扮演和小组讨论等活动，可以培养学生的合作和团队精神，提高学生的参与度和学习效果。
5. 教学资源：教师需要提前准备好相关的案例分析视频和教学资料，以便能够更好地引导学生学习和思考。
通过合理设计的教学内容和方法，可以帮助学生更好地了解和学习法律知识，提高法律素养和解决问题的能力。
同时，教师也需要根据学生的学习情况进行及时的反思和调整，以提高教学效果。