四年级品社下册《值得骄傲的家乡人》导学案
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计3
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计3一. 教材分析《值得骄傲的家乡人》是冀教版品德与社会四年级下的一个教学内容。
这一章节旨在让学生了解和热爱自己的家乡，通过讲述家乡杰出人物的事迹，激发学生的自豪感，培养他们的品德素养。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的家乡观念，对于家乡的历史、文化、人物等方面有所了解。
但部分学生可能对家乡的骄傲感不够强烈，需要通过本节课的学习，进一步激发他们的家乡情怀。
此外，学生对于品德方面的认识还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的杰出人物，认识到他们为家乡做出的贡献。
2.培养学生热爱家乡、自豪感强的品德素养。
3.引导学生学会尊敬和学习家乡人的优秀品质。
四. 教学重难点1.让学生理解家乡杰出人物的事迹，体会到他们为家乡做出的贡献。
2.培养学生热爱家乡、自豪感强的品德素养。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述家乡杰出人物的事迹，激发学生的兴趣和自豪感。
2.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的家乡杰出人物，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例分析：分析家乡杰出人物的优秀品质，引导学生学习并践行。
4.情感升华：通过感悟家乡杰出人物的精神，培养学生的家乡情怀。
六. 教学准备1.准备家乡杰出人物的事迹材料，以便于教学过程中分享和讨论。
2.准备课件，包括图片、文字等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一位家乡杰出人物的事迹，引导学生了解他们为家乡做出的贡献，激发学生的自豪感。
2.呈现（10分钟）呈现几位家乡杰出人物的事迹，让学生分组讨论，分享自己了解的家乡杰出人物。
通过讨论，让学生进一步了解家乡杰出人物的事迹和精神。
3.操练（10分钟）分析家乡杰出人物的优秀品质，引导学生学习并践行。
让学生举例说明自己在生活中如何践行这些优秀品质，培养学生的品德素养。
4.巩固（5分钟）让学生用词语或句子描述自己对家乡杰出人物的敬仰之情，加深对家乡杰出人物事迹和精神的理解。
未来版品社四下《他们是家乡人的骄傲》说课稿
未来版品社四下《他们是家乡人的骄傲》说课稿一. 教材分析《他们是家乡人的骄傲》这篇课文主要讲述了家乡的英雄人物，通过讲述他们的故事，让学生感受到家乡人的骄傲，并培养学生的爱国情怀。
课文内容丰富，情节感人，易于学生接受。
在教材处理上，我将以学生为本，注重情感教育，引导学生体验家乡英雄的情感，感受家乡的美好。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了有关家乡的知识，对家乡有一定的了解。
但学生在情感体验方面可能存在差异，有的学生对家乡的英雄人物了解不多，有的学生对家乡的情感认同感不强。
因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，引导学生在情感上与家乡英雄产生共鸣，增强对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家乡的英雄人物，感受家乡的美好。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够提高自己的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够产生对家乡英雄的敬仰之情，增强对家乡的热爱之情，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解家乡的英雄人物，感受家乡的美好。
2.教学难点：学生能够产生对家乡英雄的敬仰之情，增强对家乡的热爱之情，培养爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情感教育等方法，引导学生深入理解课文内容，感受家乡英雄的情感。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
六. 说教学过程1.导入新课：以家乡的英雄人物为话题，引导学生谈论自己对家乡的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解家乡的英雄人物。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享自己对家乡英雄的感受，互相交流，提高表达能力。
4.情感教育：教师引导学生从情感上体验家乡英雄的伟大，感受家乡的美好，培养爱国情怀。
5.课堂小结：学生总结自己在课堂上的收获，加深对家乡英雄的认识，增强对家乡的热爱之情。
四年级品德与社会下册教案-值得骄傲的家乡人-3
教学活动
二度备课
一、导入新课
1．提问：
人生之最高理想，在求达于真理。这句名言是谁说的，大家知道吗？
2．今天我们继续学习第3课。
二、学习新课
1．指导学生阅读教材13—14页，学习李大钊先生的故事。
（1）自由阅读，并对照书上的有关图片。
（2）讨论交流，学习李大钊的革命事迹。
（3）写一写自己读后的感受。
说说你还知道哪些英雄人物的故事。在小组内讲一讲。
2．全班交流
讲故事，每组选一个代表讲故事。
3．说一说
听完这些故事后，你有什么感受？和他们相比，你又是怎样想的？
三、总结。
新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量。
板书设计
教学反思
xj5u163com1冀教版四年级品德与社会下册教案第一单元引以为荣的家乡值得骄傲的家乡人教学时间教学内容第单元第课第课时课题值得骄傲的家乡人教学方法合作学习法教学用具相关资料技能了解家乡的优秀人物向他们学习
（冀教版）四年级品德与社会下册教案
第一单元引以为荣的家乡
3.值得骄傲的家乡人
教学时间
教学内容
2．学习焦裕禄的事迹。
（1）阅读教材第15页。
（2）说一说。
我们应该向焦裕禄同志学习什么？
3．讲故事。
（1）《狼牙山五壮士》
（2）《董存瑞的故事》
（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他们学习什么？
三、总结本课内容。
在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。
2．全班交流
师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。
9、他们是家乡人的骄傲
9、《他们是家乡人的骄傲》导学单
班级：四年级姓名：
【学习目标】
1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平
凡的业绩的道理。
2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受
用文字或其他方法表达出来。
3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。
【学习重难点】
重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。
难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。
【学习方法】读文、看图、小组合作，交流。
学习过程：
【自主学习生发问题】
1、学习课文第49-52内容。
2、完成课本中表格。
【合作探究明理导行】
【巩固提高拓展延伸】
轻松做填空。
1、我家乡的名人有、、。
2、我国第一位飞上太空的航天员是。
3、神舟七号飞船的三个航天员分别是：、、，其中，
担任出舱航天员，成为中国太空行走第一人。
4、全国治沙模范获得了全国“”。
自我评价：小组评价：教师评价：。
冀教版小学品德四年级下册1.3第三课值得骄傲的家乡人wrod教案(2)
（冀教版）四年级品德与社会下册教案
第一单元 3. 值得骄傲的家乡人
一、教学目标
1. 通过了解家乡历史上的名人故事，从小激发学生立场成才的信心。
为家乡的未来与发展做出自己最大的贡献。
2. 通过对家乡文化，培养学生的观察能力、动手能力。
3. 了解家乡的历史名人，以及他们的主要事迹。
二、导入新课
我们中国有几千年的历史，在历史的长河中有许多名人逸事，下边来听听我们家乡历史上的名人故事吧。
三、授授新课
名人辈出的地方：
1. 祖冲之：南北朝时期的科学家，将圆周率的小数点精确到小数点后第七位，比欧洲早了约一千年。
2. 李大钊：1889年10月29日出生于河北省乐亭县大黑坨村。
杰出的共产主义先驱，中国共产党主要创始人之一。
3. 焦裕禄：出生在山东淄博市北固山村。
1962年12月至1964年5月，在任河南省兰考县委书记期间，不顾肝病，带领全县干部治理沙丘。
4. 默默奉献的人们：
各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。
四、小结：
五、板书设计：
六、课后反思：。
未来版品德与社会四年级下册9他们是家乡人的骄傲教案设计
9、他们是家乡人的骄傲
教学目标：
1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。
2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。
3、喜欢家乡的优秀人物。
重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。
难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。
教学过程：
活动一：夸夸我的家乡人
1、引出自己家乡的名人。
2、汇报资料，全班交流。
3、填写表格。
活动二：
名人就在我们中间
课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。
1、成立访问小组。
2、确定方为人、制定访问计划。
3、双方预定一次访问。
4、做好访问准备。
5、进行访问。
活动三：我们是家乡未来的骄傲。
可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。
谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。
板书设计：
9、他们是家乡人的骄傲。
2015春未来版品社四下《他们是家乡人的骄傲》word教案
9 他们是家乡人的骄傲教学目的：1. 明白谁是家乡人，在活动中感知家乡人的可爱、可敬，从而产生对家乡人的尊敬对家乡的热爱之情和作为一名苏州人的自豪感。
2. 学习运用各种不同的途径收集资料。
教学重点：从身边平凡、普通的家乡人中感受家乡人的可爱，从而产生对这些家乡人的尊敬。
教学难点：了解“家乡人”的概念。
教学准备：学生课前收集家乡名人的资料。
教学过程：一、游戏导入：二、学习“谁是家乡人”1. 那么谁是家乡人呢？2. 你们说得都很有道理，我们学校的小导游在留园遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？（课件）3. 是啊，家乡人的概念是相对而言的。
4. 如今，我们班来自XX的、XX的同学在苏州生活学习那么多年，苏州成了你们的第二故乡，所以说在座的每一位同学都是苏州人。
三、学习“家乡的骄傲”1. 导入：苏州素有人杰地灵的美誉，古往今来，苏州的历史上有过许多杰出的人，他们为家乡、为祖国作出了巨大的贡献。
他们是我们苏州的骄傲。
课前老师布置你们收集了解苏州名人，你们准备好了吗？2. 把你们查找到的资料写在名片上，粘贴在家乡光荣榜上。
3. 看着这张写得满满的家乡光荣榜，我想我们每个同学都做了充分的课前准备。
你了解他们吗，老师要来考考你们。
四、学习“夸夸我的家乡人”1. 导入：在我们的身边还有这么一群苏州人，他们默默付出辛劳，没有名人的光环，甚至没有人去注意过他们，其实他们也是可爱的。
你发现了吗？（教师示范）2. 学生交流（一到两名）3. 小组内介绍（组长分工，记录）4. 汇报，快板接龙5. 小结：正是因为我们身边有了这么多看似普通的苏州人，我们五、总结走近苏州，了解苏州，今天我们又认识了许多可爱的苏州人，此时，我们心里一定涌动着这样的一种情感：我骄傲，我是苏州人。
我们一起。
四年级下思想品德导学案值得骄傲的家乡人_冀教版
四年级下思想品德导学案1学习目标：1、了解家乡的优秀人物，向他们学习。
明白得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
2、通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判定能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
3、通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣强盛做奉献的精神，培养学生热爱家乡的情感。
学习重点：使学生认识家乡的名人，明白他们的奉献。
了解在各行各业的一般劳动者的奉献，明白他们同样是为家乡做出奉献的英雄。
学习难点：收集、整理名人和一般劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做奉献的情感。
课时安排：2课时。
课前预备：1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。
2．收集各行各业的一般劳动者劳动的资料。
学习过程：第一课时一、创设情境，导入新课：同学们，我们在数学中经常会用到的圆周率是多少呢？它事实上确实是一个无限不循环小数。
早在南北朝时期，我们的家乡人就差不多把圆周率推算到了小数点以后的第七位，同时将这项成就保持了一千年。
那个人是谁呢？我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么奉献。
二、导读自学，书中探宝：展现目标，大伙儿来看课本第12--15页，在12页右上角，确实是伟大的科学家祖冲之的画像。
摸索：1、祖冲之有哪些奉献？祖冲之有什么优秀的品质？2、李大钊烈士光辉的一生有哪些事迹？3、在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄确实是其中的一位。
焦裕禄说过的格言是什么？什么缘故被群众誉为“党的好干部”？4、我们要学习他们的哪些优秀品质？你从中有什么体会呢？5、补充资料：a白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大人。
抗日战争爆发后，他带领医疗队到冀中前线救治伤员，他夜以继日，紧张工作，多次冒着生命危险到前线抢救伤员，后因抢救伤员左手中指感染中毒，1939年11月12日在河北唐县黄石口村逝世b柯隶华，印度人，1938年随援华医疗队来到中国。
四年级品社下册《他们是家乡人的骄傲》教案 未来版
他们是家乡人的骄傲教学目的：1. 明白谁是家乡人，在活动中感知家乡人的可爱、可敬，从而产生对家乡人的尊敬对家乡的热爱之情和作为一名苏州人的自豪感。
2. 学习运用各种不同的途径收集资料。
教学重点：从身边平凡、普通的家乡人中感受家乡人的可爱，从而产生对这些家乡人的尊敬。
教学难点：了解“家乡人”的概念。
教学准备：学生课前收集家乡名人的资料。
教学过程：一、游戏导入：二、学习“谁是家乡人”1. 那么谁是家乡人呢？2. 你们说得都很有道理，我们学校的小导游在留园遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？（课件）3. 是啊，家乡人的概念是相对而言的。
4. 如今，我们班来自XX的、XX的同学在苏州生活学习那么多年，苏州成了你们的第二故乡，所以说在座的每一位同学都是苏州人。
三、学习“家乡的骄傲”1. 导入：苏州素有人杰地灵的美誉，古往今来，苏州的历史上有过许多杰出的人，他们为家乡、为祖国作出了巨大的贡献。
他们是我们苏州的骄傲。
课前老师布置你们收集了解苏州名人，你们准备好了吗？2. 把你们查找到的资料写在名片上，粘贴在家乡光荣榜上。
3. 看着这张写得满满的家乡光荣榜，我想我们每个同学都做了充分的课前准备。
你了解他们吗，老师要来考考你们。
四、学习“夸夸我的家乡人”1. 导入：在我们的身边还有这么一群苏州人，他们默默付出辛劳，没有名人的光环，甚至没有人去注意过他们，其实他们也是可爱的。
你发现了吗？（教师示范）2. 学生交流（一到两名）3. 小组内介绍（组长分工，记录）4. 汇报，快板接龙5. 小结：正是因为我们身边有了这么多看似普通的苏州人，我们五、总结走近苏州，了解苏州，今天我们又认识了许多可爱的苏州人，此时，我们心里一定涌动着这样的一种情感：我骄傲，我是苏州人。
我们一起。
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计1
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计1一. 教材分析《值得骄傲的家乡人》是冀教版品德与社会四下册的一篇课文，通过讲述家乡人的感人故事，让学生感受到家乡人的优秀品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀和家乡情怀。
课文内容丰富，情节感人，易于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成课文阅读，并对课文内容进行简单的分析和讨论。
同时，学生对家乡的概念有一定的了解，但可能对家乡人的优秀品质和伟大精神认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受家乡人的伟大精神，培养学生的家乡情怀和爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握家乡人的优秀品质和伟大精神。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到家乡人的伟大精神，培养自己的家乡情怀和爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握家乡人的优秀品质和伟大精神。
2.教学难点：学生能够通过课文内容，感受到家乡人的伟大精神，并培养自己的家乡情怀和爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡人的伟大精神。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生自然而然地产生对家乡人的敬仰之情。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生深入理解课文内容，并提高自己的表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.讨论材料：准备一些与课文内容相关的讨论材料，方便学生进行分组讨论。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对自己的家乡了解多少？家乡有哪些让你感到骄傲的人和事？从而激发学生的家乡情怀。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听边阅读课文，理解课文内容，并注意观察课文中的插图，感受家乡人的伟大精神。
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3.《值得骄傲的家乡人》导学案
第一课时（名人辈出的地方）
一、导读自学，书中探宝：
1、阅读教材第12页。
祖冲之是哪个朝代的人？它的主要成就是什么？他还编制了非常先进的什么?
______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、阅读教材13-14页，李大钊烈士光辉的一生有哪些事迹？
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3、阅读教材第15页，在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位，焦裕禄说过的格言是什么？为什么被群众誉为“党的好干部”？
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 二、合作探究，交流展示：
每个小组进行组内讨论，然后每个小组派代表发言交流学习成果1、祖冲之的哪些优秀品质值得我们学习？你还知道家乡哪位名人的故事？应该向他们学习什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、讨论交流自己读李大钊革命事迹后的感受。
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
3、我们应该向焦裕禄同志学习什么？
_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________
三、达标测评，巩固记忆：
1、南北朝时期的（），是伟大的（）家（）家和（）家，把圆周率推算到小数点后七位，编制了当时非常先进的《》，为我国古代（）的发展做出了重大贡献。
2、（）是中国最早的马克思主义者，杰出的共产主义运动先驱，中国共产党的主要创始人之一。
1917年10月，( )爆发了社会主义革命，李大钊指出中国应“（）”
1919年，北京爆发了五四运动，( )是主要的组织者和领导者。
3、（）被称为党的好干部，他全心全意为人民服务的先进事迹，至今鼓舞着河南（）人民勤劳致富奔小康，他说“当群众最困难的时候，（）要出现在群众面前。
”
四、扩展延伸
讲故事
1、《狼牙山五壮士》
2、《董存瑞的故事》
谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向革命先烈学习什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
五、课堂小结：这节课你学会了什么？你最大的收获是什么？。