中英文录入教学案
单元三 任务一录入英文(教学设计)-《信息技术应用基础》(高教版)同步教学
5min
2.讲授新知
（1）键盘的基础知识
（2）键盘的分区
（3）正确坐姿
（4）正确指法
介绍键盘的基础知识和键盘的分区。
介绍正确坐姿和正确指法。
教师进行归纳总结，学生作适当的笔记。
20ห้องสมุดไป่ตู้in
3.任务实施
（1）主键盘区键位练习
字母键位练习
数字键位练习
符号键位练习
身边有哪些地方用到了网络吗？
单元三 录入文字
任务1 录入英文
授课日期
计划学时
2
教学目标
知识
1.了解键盘的基础知识；
2.理解键盘的分区知识。
技能
1.掌握录入规范操作；
2.掌握英文录入技术。
教学重点
键盘的基础知识，键盘的分区知识
教学难点
录入规范操作，英文录入技术
教学资源
多媒体课件
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1.导入新课
键盘是计算机硬件设备中最重要的输入设备之一。通过键盘，可以把文字、数字、符号等信息录入计算机，实现人与计算机的交互。因此，录入是操作计算机设备的重要技能之一。要掌握好录入技术，必须对键盘操作熟练。如何才能快速、准确的进行英文录入呢？
（2）英文录入自我简介
教师引导学生通过完成操作任务，加深学生的理解。
分组完成英文录入自我简介录入。
45min
4.讨论与学习
（1）你知道键盘的键位为什么不按照英文字母顺序设计的原因吗？
（2）你认为应该如何提高英文录入速度和准确率？
10min
5.巩固与提高
组织学生完成思考与练习作业，巩固与拓展知识点。
课程设计单词录入
课程设计单词录入一、教学目标本课程的目标是让学生掌握单词录入的基本知识和技能，提高他们的计算机操作能力。
具体目标如下：知识目标：让学生了解单词录入的基本概念和原理，掌握常见的单词录入技巧和方法。
技能目标：培养学生能够熟练使用单词录入软件，提高单词录入的速度和准确性。
情感态度价值观目标：培养学生对单词录入工作的兴趣和热情，使他们认识到单词录入对学习和工作的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括单词录入的基本概念、单词录入技巧、常用单词录入软件的使用方法等。
具体安排如下：第1课时：单词录入的基本概念和原理第2课时：常见的单词录入技巧和方法第3课时：单词录入软件的使用方法第4课时：单词录入实践操作三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、演示法、实践操作法等。
1.讲授法：用于讲解单词录入的基本概念和原理，让学生了解单词录入的相关知识。
2.演示法：通过实际操作演示，让学生掌握常见的单词录入技巧和方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行单词录入实践，提高他们的操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《单词录入教程》2.多媒体资料：相关视频教程、图片素材等3.实验设备：计算机、键盘、鼠标等以上教学资源将帮助学生更好地学习单词录入知识，提高他们的实际操作能力。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的单词录入作业，评估学生对所学知识的理解和运用能力。
3.考试：进行单词录入技能的考试，评估学生的操作能力和掌握程度。
以上评估方式将帮助教师了解学生的学习情况，为学生提供反馈，促进他们的进步。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生掌握每个知识点。
三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版
三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版一. 教材分析本节课的教学内容选自人教版三年级下册信息技术教材，主题为《6.中英文混合输入》。
教材内容主要介绍了中英文混合输入的方法和技巧，通过学习，使学生能够熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高信息技术应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于键盘输入已经有了一定的了解和掌握。
但是，对于中英文混合输入的技巧和应用，学生可能还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握中英文混合输入的方法和技巧，能够熟练地进行中英文混合输入。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息技术应用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，使学生认识到信息技术在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：中英文混合输入的方法和技巧。
2.教学难点：如何熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高输入速度。
五. 教学方法本节课采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法进行教学。
通过任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握中英文混合输入的方法和技巧；通过分组合作法，培养学生团队合作的精神，提高学生解决问题的能力；通过情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生对知识的运用能力。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等教学设备。
2.软件准备：教学课件、教学素材等。
3.教学资源：网络资源、教学参考书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题——中英文混合输入。
游戏规则：学生根据教师给出的中文提示，用英文进行回答。
通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示中英文混合输入的方法和技巧，让学生初步了解中英文混合输入的基本操作。
同时，教师进行示范操作，让学生直观地感受中英文混合输入的过程。
教案中英文输入.doc
小学三年级信息技术：学学输入中英文教案
阮宇洋学学输入中英文
教学目标： 1 、熟悉主键盘区 26 个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。
2、会输入大小写字母
3、会输入上排符号
4、会利用智能 ABC 输入汉字
5、会利用智能 ABC 输入词语
教学重点： 1 、会输入上排符号
2、会利用智能 ABC 输入词语
教学难点：会利用智能ABC输入词语
教学过程：一、引入
师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。
(板书课题 )
二、键位指法
师：计算机键盘的各字母键并没有按照从 A 到 Z 的顺序排列，在使用的过
程中有一定的技巧和方法。
让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。
1.问题一：按照英文 26 个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在
什么位置。
2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点 ?。
项目1中文录入教案
《计算机应用基础》任务驱动法教学教案雪活动，哈尔滨之冬不再寂寞，哈尔滨的冬天热了起来。
要求：正确率：不低于95%三、学习新任务（基于工作过程的任务驱动法教学法）1、学生接受任务：学生阅读任务书上的任务要求任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，一般按照以下4个教学阶段进行：（1）提出任务（2）分析任务（3）实施任务（4）检查总结2、资讯与决策：（分析讨论任务）10分钟老师与学生一同分析任务，对任务中涉及的相关知识点进行归纳，并通过资讯课件和视频教学，写出各任务的实现步骤（填写到学生任务书上）3、实施任务（学生自主完成，可讨论）20分钟4、检查评估（学生展示、老师总结）1）、学生展示：2）、教师总结：教师全面总结学生各种实现方法，肯定成绩，指出不足，做好学生操作过程情况记录。
四、拓展任务：40分钟任务一：任务二：任务三：巩固与提高任务四：（五）、结束指导：5分钟1 、上交学生任务书（检查学生上交课堂作业情况，并总结）2 、布置预习任务。
3 、填写机房日志4 、关闭电脑、清整实训室、清扫工作场地。
按“6S”标准考核《计算机应用基础》模块学生任务书任务-------中文录入学员姓名：小组成员：一、任务要求：打开“金山打字2010”设置如下：速度测试→课程选择→中文文章/普通文章→冰灯内容如下：冰灯是流行于中国北方的一种古老的民间艺术形式。
因为独特的地域优势，黑龙江可以说是制作冰灯最早的地方。
传说在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人们总会看到三五成群的农夫和渔民在悠然自得地喂马和捕鱼，他们所使用的照明工具就是用冰做成的灯笼。
这便是最早的冰灯。
当时制作冰灯的工艺也很简单，把水放进木桶里冻成冰坨，凿出空心，放个油灯在里面，用以照明，冰罩挡住了凛冽的寒风，黑夜里便有了不灭的灯盏，冰灯成了人们生活中不可缺少的帮手。
后来，每逢新春佳节和上元之夜，人们又把它加以装饰，而成为供人观赏的独特的艺术表现形式。
2.3中英文录入
2.3中英文录入《中英文录入》一、教材分析1、教材的地位和作用《中英文录入》是高等教育出版社出版发行的《计算机应用基础》（第二版）第二章第三节的内容，本章主要介绍了计算机的系统组成，计算计硬件设备，以及硬件与软件之间的关系等。
通过本章的学习使学生对计算机的组成原理和基础知识有一定的理解和掌握，为深入学习和掌握计算机知识奠定一定的基础。
第三节《中英文录入》是本章的重要内容，学习本节主要是让学生掌握计算机键盘、鼠标的基本操作，了解常用的输入方法，对五笔字型输入法有一个系统的了解，并掌握智能ABC输入法，熟练掌握键盘打字技术。
通过本节课的学习，使学生掌握正确的指法，选择适当的输入法，为后续的学习和计算机操作奠定基础。
2、教材处理本节课内容信息量大，涉及到的操作技能多。
为了突出计算机技术的应用性，使理论与实践相结合，达到解决实际问题，强化学生操作技能的目的，我将本节课内容安排四个课时完成，第一课时：文字录入的基础知识；第二课时：常见的输入方法及五笔字型简介；第三、四课时：学生上机训练。
通过演示、探究、练习相结合的教学方法逐步解决技能操作的问题。
一、教学策略分析（一）教学目标分析1、知识与技能（1）掌握鼠标的几种常用操作（2）认识键盘及各个键位（3）掌握正确的键盘指法及击键姿势（4）掌握输入法状态栏的使用2、过程与方法（1）能运用正确的指法进行文字录入（2）能初步实现盲打进行文字录入（3）了解五笔字型输入法（4）能利用各种快捷键进行输入法、标点等切换3、情感态度与价值观（1) 树立学生正确的计算机技能的学习观（2) 使学生认清技能课堂中学习的规范性和严谨性（3) 通过文字录入的训练培养学生的意志力和恒心（二）教学重点难点分析根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重点放在；正确的文字录入指法和姿势、各种符号的插入、输入法状态栏的使用。
之所以说是重点，是因为理解、掌握以上的理论和操作方法，就真正学会了键盘的使用和计算机的基本操作方法。
中文录入教案
中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。
1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。
2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。
3.教师总结本课的学习情况。
三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。
2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。
（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。
2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。
学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。
教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。
教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。
②智能ABC汉字输入法工具条的使用。
重点讲清全角和半角的转换。
③单字的输入和选字。
④词组的输入。
重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。
⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。
教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。
然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。
学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。
③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。
中英文混合输入教案
中英文混合输入教案课程名称：中英文混合输入教学课程目标：1. 提高学生中英文混合输入的技能和效率。
2. 培养学生对中英文混合输入的自信心和兴趣。
3. 培养学生对中英文混合输入的正确用法和规范性。
教学方式：小组合作、示范演示、实践训练教学准备：1. 电脑设备和键盘2. 中英文混合输入软件或程序3. 中英文混合输入练习资料教学过程：步骤一：导入1. 引入中英文混合输入的概念，解释在现代社会中中英文混合输入的重要性和应用场景。
2. 提问学生是否使用过中英文混合输入方法，鼓励他们分享自己的经验和困难。
步骤二：技巧讲解1. 讲解中英文混合输入的基本原则和规范，包括英文大小写和标点的使用、中英文切换的快捷键等。
2. 展示中英文混合输入软件或程序的功能和操作方法，让学生了解其基本操作界面和常用功能。
步骤三：实践训练1. 将学生分成小组，每组配备一台电脑设备和键盘。
2. 分发中英文混合输入练习资料，要求学生按照要求进行实践训练。
3. 老师在课堂上进行示范演示，引导学生正确操作和使用中英文混合输入方法。
4. 学生按照要求完成练习，同时可以互相交流和讨论解决问题。
步骤四：小结和展望1. 结合学生的实践训练经验，总结中英文混合输入的常见问题和解决方法。
2. 引导学生思考和讨论中英文混合输入对他们学习和生活的影响和益处。
3. 展望未来，鼓励学生继续提高中英文混合输入的技能和效率。
课后作业：要求学生在日常生活中多使用中英文混合输入方法，总结使用体会和遇到的问题，写一篇反思作文。
教学评估：1. 观察学生在实践训练中的表现和操作结果，评估他们对中英文混合输入的掌握程度。
2. 收集学生的反思作文，评估他们对中英文混合输入的理解和应用能力。
3. 分享学生的使用体会和经验，鼓励他们相互学习和进步。
延伸拓展：为了提高学生的中英文混合输入技能，可以推荐一些相关的在线资源和课堂外学习材料，如中英文混合输入的练习软件、教学视频等。
同时，可以鼓励学生参加中英文混合输入的比赛和活动，提高他们的实践能力和竞争意识。
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第一部分中英文录入授课年级授课班级授课日期授课课时教学课题第一节练好打字基本功教学目标【知识与技能】1、认识键盘的结构。
2、学会正确的打字姿势。
3、学习十指在键盘上的放法，以及十指的互相配合【过程和方法】1、通过对电脑的一定认识，增加打字练习，以达到熟悉的程度。
2、通过图片，学会打字的正确姿势。
【情感态度和价值观】1、培养学生养成良好的课堂行为习惯。
2、同学间应该团结友爱，互帮互学。
重点难点【教学重点】1、打字的正确姿势。
2、十指的放法以及十指间的灵活配合。
【教学难点】十指的放法以及十指间的灵活配合。
教学资源准备极域电子教室教学活动流程设计旁注一、组织教学检查学生到班情况（进行点名），并作出相应的处理。
二、确定任务情景创设：同学们，键盘是计算机重要的输入设备，熟悉键盘的操作，你就更有能力指挥计算机工作了。
今天就让我们一起来练好基本功吧。
引出课题：练好打字基本功一、认识键盘1、出示“键盘”程序的图片，让学生认识。
键盘是计算机使用者向计算机输入数据或命令的最基本的设备。
常用的键盘上有101个键或103个键，分别排列在四个主要部分：打字键区、功能键区、编辑键区、小键盘区。
2、告诉学生键盘可以帮助我们更有能力指挥计算机工作，并让学生认识主键盘。
3、让学生说出键盘的各部分组成的名称。
(一)打字键区它是键盘的主要组成部分，它的键位排列与标准英文打字机的键位排列一样。
该键区包括了数字键、字母键、常用运算符以及标点符号键，除此之外还有几个必要的控制键。
几个特殊键的用法：（1）空格键：键盘上最长的条形键。
每按一次该键，将在当前光标位置上空出一个字符的位置。
（2） [Enter↙] 回车键：每按一次该键，将换到下一行的行首输入，另起一行。
或在输入完命令后，按下该键，则表示确认命令并执行。
（3）[CapsLock]大写字母锁定键：在打字键区右边。
该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。
每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。
这时：如果CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：1)这时直接按下字母键，则输入为大写字母；如果按住[Shif]键的同时，再按字母键，输入的反而是小写字母。
如果这时CapsLock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。
（4）[Shift]换档键：换档键在打字键左右各有一个，它们分别在主键盘区（从上往下数，下同）第四排左右两边对称的位置上。
对于符号键（键面上标有两个符号的键，例如：等，这些键也称为上下档键或双字符键）来说，直接按下这些键时，所输入的是该键键面下半部所标的那个符号（称为下档键）；如果按住[Shift]键同时再按下双字符键，则输入为键面上半部所标的那个符号（称为上档键）。
如： [Shift] ＋5＝％。
对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。
例如： CapsLock指示灯不亮时，按[Shift] ＋S键会显示大写字母Ｓ。
（5）[←BackSpace] 退格删除键：在打字键区的右上角。
每按一次该键，将删除当前光标位置的前一个字符。
（6）[Ctrl] 控制键：在打字键区第五行，左右两边各一个。
该键必须和其它键配合才能实现各种功能，这些功能是在操作系统或其他应用软件中进行设定的。
例如：按[Ctrl]＋[Break]键，则起中断程序或命令执行的作用。
（说明：指同时按下[Ctrl]和[Break]键（见下述的"功能键区"），此类键称为复合键）（7）[Alt] 转换键：在打字键区第五行，左右两边各一个。
该键要与其他键配合起来才有用。
例如，按[Ctrl]+[Alt]+[Del]键，可重新启动计算机（称为热启动）。
（8）[Tab] 制表键:在打字键区第二行左首。
该用来将光标向右跳动8个字符间隔（除非另作改变）。
(二) 功能键区(1) [ESC] 取消键或退出键：在操作系统和应用程序中，该键经常用来退出某一操作或正在执行的命令（2）[F1] ～ [F12] 功能键：在计算机系统中，这些键的功能由操作系统或应用程序所定义。
如按[F1]键常常能得到帮助信息。
（3） [PrintScreen] 屏幕硬拷贝键：在打印机已联机的情况下，按下该键可以将计算机屏幕的显示内容通过打印机输出。
（4）[ScrollLock] 屏幕滚动显示锁定键：目前该键已作废。
（5） [Pause]或[Break] 暂停键：按该键，能使得计算机正在执行的命令或应用程序暂时停止工作，直到按键盘上任意一个键则继续。
另外，按[Ctrl]＋[Break]键可中断命令执行或程序的运行。
（三）编辑键区（1）[Insert]或[Ins] 插入字符开关键：按一次该键，进入字符插入状态；再按一次，则取消字符插入状态。
（2）[Delete]或[Del] 字符删除键：按一次该键，可以把当前光标所在位置的字符删除掉。
（3）[Home] 行首键：按一次该键，光标会移至当前行的开头位置。
（4）[End] 行尾键：按一次该键，光标会移至当前行的末尾。
（5） [PageUp]或[PgUp] 向上翻页键：用于浏览当前屏幕显示的上一页内容。
（6）[PageDown]（或[PgDn]）向下翻页键：用于浏览当前屏幕显示的下一页内容。
（7）←↑→↓光标移动键：使光标分别向左、向上、向右、向下移动一格。
说明：[Ins] 、[Del]、[PgUp] 、[PgDn]、[Home] 、[End]键及光标移动键在小键盘区上也有，其功能是一样的，但要经[Num Lock] （数字锁定键）转换才能使用，详见下文。
（四）小键盘区（也称辅助键盘）它主要是为大量的数据输入提供方便。
该区位于键盘的最右侧。
在小键盘区上，大多数键都是上下档键（即键面上标有两种符号的键），它们一般具有双重功能：一是代表数字键，二是代表编辑键。
小键盘的转换开关键是[NumLock]键（数字锁定键）。
[Num Lock] （数字锁定键）：该键是一个开关键。
每按一次该键，键盘右上角标有Num Lock 的指示灯会由不亮变为发亮，或由发亮变为不亮。
这时：如果Num Lock指示灯亮，则小键盘的上下档键作为数字符号键来使用，否则具有编辑键或光标移动键的功能。
4、大胆试：请把你的手请放在基本键上，老师巡视。
5、提问：哪几个是基本键？（引入知识）二、键盘录入指法1、数据录入的基本方法两手自然放松，方便于手指击键，两脚平放在地面上。
手腕及肘部要成一条直线，手指自然弯曲地轻放于基本键上，手臂不要往两边张开，击键时要保持相同的击键节拍，不可用力过大。
键盘操作的基本指法2、再次将你的手放在基本键上，组长检查，看摆的是否正确。
3、学生自学、自练十指的用法，及其所管的字母。
4、电脑键盘指法学习步骤：第一步、将手指放在键盘上第二步、练习击键（例如要打D键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。
击其它键类似打法，请多体会。
形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。
第三步、练习熟悉八个基本键的位置（请保持第二步正确的击键方法）。
第四步、练习非基本键的打法（例如要打E键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击小指无名指中指食指食指中指无名指小指授课年级授课班级授课日期授课课时教学课题第三节换挡键的基本练习教学目标【知识与技能】掌握换挡键的应用。
【过程和方法】使用换挡键完成符号、大小写字母的录入以及多个文件、文件夹的选择。
【情感态度和价值观】1、培养学生养成良好的课堂行为习惯。
2、同学间应该团结友爱，互帮互学。
重点难点使用换挡键，完成双字符键上、下字符的输入教学资源准备极域电子教室教学活动流程设计旁注一、组织教学检查学生到班情况（进行点名），并作出相应的处理。
二、确定任务1．新课导入导入语：社会发展要求我们会用键盘录入文字，目前普及电脑打字技术已是大势所趋。
所以，人们对用键盘录入文字的要求不仅是要“会”，而且要“快”——熟练。
2．确定任务：练习使用键盘中的一个重要的键——换挡键（Shift键）。
三、操作演示1．利用换挡键（<Shift>键）完成文档中部分大写字母的输入（1）运行“金山打字通2010”，选择“英文打字”，再选择“键位练习（高级）”；（2）单击“课程选择”，弹出选择对话框；（3）在选择列表中，选择“键位课程12：Capital-大写”，如图1.5所示。
图1.5 大小写键位专门练习示意图2．利用换挡键（<Shift>键）完成一些常见符号的输入（1）运行“金山打字通2010”，选择“英文打字”，再选择“键位练习（高级）”；（2）单击“课程选择”，弹出选择对话框；（3）在选择列表中，选择“键位课程14：英文标点符号”，如图1.6所示。
图1.6 标点符号键位的专门练习示意图3．利用换挡键（<Shift>键）进行文件或文件夹的连续选择（1）打开“资源管理器”（或使用组合键<Win>+<E>）；（2）进入一个含有多个文件和子文件夹的文件夹，试着使用换挡键辅助完成多个文件或子文件夹的选择。
方法如下：先单击要选择区域左上角的文件或子文件夹，再按着<Shift>键的同时单击区域右下角的文件或子文件夹，这样就完成了一个连续区域的文件或文件夹选择。
四、知识延伸在计算机中，换挡键（<Shift>键）是要与各种键配合使用的。
<Shift>键妙用如下：（1）当使用QQ和别人聊天时，有时信息发送的特别慢，此时只要在发信息时按<Shift>键，信息就会很快地发送出去。
（2）当面对一大堆窗口，却要一个一个把它们关掉时，操作很烦琐，此时只要按<Shift>键再单击关闭按扭，所有的窗口就会全部关闭。
（3）在输入大小写字母时，按<Shift>键，可以改变其大小写。
（4）当安装了某个新软件，有时要重新启动计算机才有用，此时只要先按<Shift>键，就可以跳过计算机的自检，节省大量时间。
（5）选择文件时，先按<Shift>键，再选最后一个文件，可以选中一大批文件。
（6）删除文件时，按<Shift>键可以直接删除，不经过回收站。
（7）放光碟时，连按数下<Shift>键，可以跳过自动播放。
（8）同时按<Shift>+<F10>键可以代替鼠标右键。
（9）打开文件时，如果不想用默认方式打开，按<Shift>键，再单击右键，在右边的菜单上就多出了打开方式。