(完整word版)金属材料教案.
《金属材料》第一课时教案
课题1 金属材料【教学目标】1．知识与技能(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。
(3)了解物质的性质与用途的关系。
2．过程与方法(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
(3)树立为社会进步而学习化学的志向。
【教学重点】1．金属材料的物理性质。
2．物质性质与用途的关系。
【教学难点】1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2．提高学生综合分析问题的能力。
教学方法创没情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣。
【教学准备】金属制品、金属制品的图片、同样大小的铜片、铝片和铁片、细铁丝、铜丝、铝箔【教学过程】第一课时[学习情景]展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。
[介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
[设问]看到这些实物或图片，你想到了什么?[学生发表感想]如：1．想到金属与人类的生活、生产关系密切。
2．感到金属在各个领域都有广泛的用途。
3．想要知道它们是由什么金属制成的。
4．想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
本单元我们就来学习金属和金属材料。
[板书] 课题1 金属材料[设问]根据你的生活经验，你所知道的金属有哪些?我们最常见的金属又有哪些呢?[学生回答、交流][小结]金属的种类有很多，而我们最常见的金属是铁、铝和铜。
[讲解]铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。
高中化学金属材料的教案
高中化学金属材料的教案
目标：了解金属的性质和应用，掌握金属材料的特点和分类。
一、引入问题：你身边有哪些金属制品？金属有什么特点？
二、学习内容：
1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性和硬度等性质。
2. 金属的应用：金属在日常生活中和工业生产中的应用。
3. 金属材料的分类：常见的金属元素和合金，如铁、铜、铝等。
三、学习方法：
1. 观察金属制品，了解金属的特点；
2. 实验验证金属的性质，比如金属导电性的实验；
3. 分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
四、教学过程：
1. 导入：通过引入问题激发学生思考。
2. 教师讲解金属的性质和应用，并举例说明。
3. 实验操作：进行金属导电性实验，观察结果并总结。
4. 小组讨论：分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
5. 总结：学生总结金属的特点和应用，进行讨论。
五、复习和作业：
1. 复习金属材料的性质和应用；
2. 完成金属材料的分类练习。
六、指导建议：鼓励学生通过查阅资料、实验操作等方式，加深对金属材料的理解，提高学习兴趣。
《金属材料》精品教案
《金属材料》精品教案【学习目标】1．通过整理金属的相关知识、活动评价、实验举证等多样化的学习活动，学生提高化学学习的兴趣。
2．从研究单一物质过渡到归类研究物质，学生感受研究方法的科学性和合理性。
3．通过金属和合金的用途，学生体会物质的性质与用途的关系，感受化学的学科价值和社会价值。
【学习过程】环节一：联系生活，引入主题一、合金1．定义：由两种或两种以上的与 (或 )熔合而成的具有的物质。
2．性质：合金具有许多优良的物理、化学或机械性能，在许多方面不同于各成分金属。
(1)硬度：合金的硬度一般成分金属。
(2)熔点：合金的熔点多数成分金属。
二、铁合金阅读教材73——74页，完成以下内容1.铁合金根据含碳量不同分为和。
其中生铁含碳量为，钢（用量最大）的含碳量为。
生铁硬度，抗压，性，可以铸造成型，钢有良好的，机械性能。
钢一般分为和。
据不同，碳素钢可分为、、。
不锈钢是最常见的一种，它的合金元素主要是和。
三、铝和铝合金1、铝的化学性质：（1）、与氧气反应：（2）、与盐酸反应：【实验3-4】现象：方程式：（3）、与氢氧化钠反应：【实验3-5】现象：方程式：两性氧化物：四、新型合金阅读教材77——78页，了解几种新型合金环节二：探究学习，了解新知【学习任务一】铁合金1.联系日常生活中的铁合金用品，谈谈它们的性能。
2.铁合金的分类，分类依据是什么？3.不同的铁合金在组成上有什么区别，性能有什么不同，各自有什么用途？4．下列说法正确的是（）A．纯铁的熔点比生铁的熔点低B．纯铁的硬度比生铁的硬度小C．钢可分为碳素钢、合金钢和不锈钢三大类D．将生铁炼成钢就是将生铁中的杂质碳除去【学习任务二】铝和铝合金1.下列反应的离子方程式中，有错误的是( )A.氢氧化铝和盐酸：Al(OH)3＋3H＋=Al3＋＋3H2OB.氧化铝溶于氢氧化钠：Al2O3＋2OH－=2AlO2－＋2H2OC.铁溶于稀硫酸：Fe＋2H＋=Fe2＋＋H2↑D.氢氧化铝溶于氢氧化钠溶液：Al(OH)3＋3OH－== AlO2－＋3H2O2．下列说法正确的是( )A．不锈钢不管何时何地永不生锈B．铝是较活泼的金属,因此,硬铝的缺点之一是抗腐蚀能力差C．我国早在商代就已经制造和使用青铜器了D．24K的金首饰就是100%的纯金3．下列物质中，不属于合金的是（）A．硬铝B．黄铜C．钢铁D．水银环节三：辨别明晰，归纳概念环节四：科学精神，民族意识1.除常见合金外，目前还有大量的新型合金。
2023-2024学年人教版化学九年级下册教案8.1金属材料
2023-2024学年人教版化学九年级下册教案8.1金属材料一、教学目标•理解金属材料的定义和特点；•掌握金属材料的分类及其特点；•了解金属材料在生活和工业中的应用。
二、教学内容1.金属材料的定义和特点2.金属材料的分类3.金属材料的应用三、教学步骤1. 金属材料的定义和特点•引入：请同学们回想一下，我们在上节课学习了哪些化学实验，实验过程中使用到了哪些材料？（学生回答）•导入：上节课我们学习了非金属材料，今天我们来学习一下金属材料。
金属材料在我们的日常生活中占据很大的比例，它们有什么特点呢？•讲解：金属材料的定义是指由金属元素组成的材料。
金属材料的特点主要有以下几个方面：–密度大：金属材料的密度大于非金属材料，使其具有较高的质量和坚固的性质。
–导电性好：金属材料具有良好的电导性能，可以作为导电材料使用。
–导热性能好：金属材料具有良好的导热性，可以迅速传递热能。
–延展性好：金属材料具有很好的延展性，可以制成各种形状的薄片、线材等。
–高熔点：金属材料的熔点通常较高，可以在高温下使用。
•总结：金属材料密度大、导电性好、导热性能好、延展性好、熔点高。
2. 金属材料的分类•讲解：金属材料根据不同的性质和用途，可以分为以下几类：–黄金、银、铜等贵金属：这些金属不仅具有良好的导电性和导热性，还具有很高的延展性和韧性，常用于首饰、硬币、电线等制作。
–铁、铝等常见金属：常见的金属材料，具有良好的导电性和导热性，广泛应用于建筑、交通工具、机械设备等领域。
–镁、锌等有色金属：这些金属具有较低的密度和良好的韧性，广泛应用于航空航天、汽车制造、电子设备等领域。
–钢铁材料：钢铁是一种含碳量较高的金属材料，具有较高的硬度和强度，广泛应用于建筑、桥梁、机械设备等领域。
3. 金属材料的应用•讲解：金属材料在我们的日常生活和工业中都有广泛的应用，例如：–建筑领域：金属材料如钢材常用于建筑结构中，具有较高的抗压性能和稳定性。
–交通工具：汽车、火车、飞机等交通工具的制造都离不开金属材料，其具有良好的强度和韧性。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的定义、特点和分类；（2）掌握金属的物理性质和化学性质；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；（2）培养学生爱护材料、节约资源的意识。
二、教学内容1. 金属的定义与特点（1）介绍金属的定义；（2）讲解金属的特点：导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的分类（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）分析不同金属的性质及应用。
3. 金属的物理性质（1）密度、熔点、沸点等；（2）实验演示金属的物理性质。
4. 金属的化学性质（1）金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）实验演示金属的化学性质。
5. 金属材料的加工与制作（1）介绍金属材料的加工方法：铸造、锻造、焊接等；（2）实际操作金属材料的加工与制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的定义、特点和分类；（2）金属的物理性质和化学性质；（3）金属材料的加工与制作方法。
2. 教学难点：（1）金属的化学性质及其应用；（2）金属材料的加工与制作技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解金属的基本概念、性质及应用；（2）实验法：观察金属的物理性质和化学性质；（3）实践法：动手制作金属材料。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示金属的图片、视频等；（2）实验器材：进行金属性质的实验；（3）制作工具：进行金属材料的加工与制作。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？（2）讲解金属的定义及特点，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）讲解金属的物理性质：密度、熔点、沸点等；（3）讲解金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 实验演示：（1）演示金属的物理性质实验；（2）演示金属的化学性质实验。
人教版九年级化学教教案：8.1金属材料
人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。
2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。
3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。
3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。
4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。
4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。
5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。
5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。
6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。
五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。
初中化学金属材料备课教案
初中化学金属材料备课教案
主题：金属材料
目标：学生能够理解金属材料的性质、用途以及相关知识。
教学重点：金属的性质、金属的用途。
教学难点：金属材料的原子结构。
教学准备：
1. 展示金属的样品，如铁块、铜板等。
2. 备有金属的周期表及相关教材资料。
3. 准备实验材料，如铁钉、锌片等。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入金属材料的话题，让学生讨论金属在日常生活中的应用。
2. 导入本节课的主题，介绍金属的性质和用途。
二、理论学习（20分钟）
1. 介绍金属的性质：导电性、导热性、延展性、韧性等。
2. 解释金属的结晶结构，让学生了解金属原子之间的排列方式以及原子结构对金属性质的影响。
3. 讲解金属在工业和日常生活中的应用，如铁、铜等金属的用途及特点。
三、实验操作（15分钟）
1. 进行金属的化学反应实验，让学生观察金属与其他物质的反应过程。
2. 让学生动手操作，感受金属的性质和特点。
四、知识巩固（10分钟）
1. 进行小组讨论，让学生总结金属材料的性质和用途。
2. 布置作业：要求学生总结一种金属的性质和应用，并写一篇小结。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课的内容，强调金属的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生多思考，多实践，深化对金属材料的理解。
通过本节课的教学，让学生充分了解金属材料的特点和应用，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生对金属材料的认识和理解能力。
金属材料-完整版公开课教学设计
教学时间年月日星期教学课题金属材料教学目标知识与技能：1．了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
2．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁、钢等重要合金。
3．了解合金的性能比纯金属更好，因此合金具有更广泛的用途。
过程与方法：1．由学生的生活经验和调查研究入手，让学生了解金属的物理性质。
2．通过多媒体让学生了解更多关于金属的知识，通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。
3．通过对生活中常见金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下共识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
情感、态度、价值观：通过调查研究、课外实验和比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。
教学重点1．了解金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
2．认识合金的特性，知道合金的性能更优于纯金属。
教学难点：1、物质的性质决定其用途，但不是唯一因素；2、培养学生具体问题具体分析的能力。
教学准备仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型合金的资料。
多媒体课件教学方法讲授法、实验探究法、分组讨论法教学过程六、教学反思：通过对初中化学《金属材料》的教学，深感让学生认识身边的金属，了解身边的金属，熟习身边的金属对学好这节课十分重要，为了在整个教学中真正渗透新课程倡导的“探究式学习”，贯彻“一切为了学生发展”这一基本的价值取向，让每位学生都主动参与、乐于探究、勤于思考，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，使学生充分体验探究的各个环节，更有利于培养学生的探究能力。
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机械工程学院课程教案
课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社
第7 章低合金钢与合金钢学时 2 教学目的：
1 掌握钢的分类与牌号、性能特点及应用
2掌握常用非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用；
3 能够识别我非国合金工具钢及常用特殊性能钢的牌号
教学重点：
1. 钢的分类及钢铁合金的分类与牌号、性能特点及应用；
2.非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用；
3. 掌握铸造碳钢种类、牌号、性能特点及应用；
教学难点：
1. 钢的分类及钢铁合金的分类与牌号、性能特点及应用；
2.非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用；
3. 掌握铸造碳钢种类、牌号、性能特点及应用；
授课形式：讲练结合，传授法
教学内容
第五章钢铁材料
5.1.1 钢的分类及合金牌号统一数字代号体系
5.1.2 钢铁及合金牌号统一数字代号体系
5.2 非合金钢
5.2.1 常存杂质元素的影响及非合金钢的分类
1.常存杂质元素的影响
2.非合金钢的分类
提问或作业
机械工程学院课程教案
课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社
第 5 章第3、4 节学时 2 教学目的：
1.掌握低合金钢的化学成分、性能与热处理牌号及用途
2.掌握合金钢化学成分、性能与热处理牌号及用途
3.掌握合金工具钢和高速工具钢的化学成分、性能与热处理牌号及用途
教学重点：
1.低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢的化学成分
2.低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢性能与热处理牌号及用途
教学难点：
低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢的牌号及工艺曲线图
授课形式：
讲练结合，传授法
备注：
机械工程学院课程教案
课程名称金属材料与热处理课程编码
教材《金属材料与热处理》机械工业出版社
第八单元铸铁模块一铸铁的石墨化模块二灰铸铁
模块三球墨铸铁学时 2 教学目的：
1 掌握铸铁的分类
2 掌握铸铁的石墨化过程
3 掌握灰铸铁、球墨铸铁的性能
教学重点：
1 铁碳合金双重相图
2灰铸铁、球墨铸铁的成分、性能、牌号和用途及热处理过程
教学难点：
1 铁碳合金双重相图
2灰铸铁、球墨铸铁的成分、性能、牌号和用途及热处理过程
授课形式：
讲练结合，传授法
教学内容提问或作业
第八单元
铸铁
铸铁的分类
按照碳的存在形式，铸铁可分为：
•碳以渗碳体形式存在的，称为白口铸铁；
•碳以石墨形式存在的，称为灰口铸铁；
按照石墨的形态,灰口铸铁可分为:
➢石墨呈片状铸铁,称灰铸铁；
➢石墨呈团絮状的铸铁称可锻铸铁；
➢石墨呈球状的铸铁称球墨铸铁；
➢石墨呈蠕虫状的铸铁称蠕墨铸铁。
综合知识模块一铸铁的石墨化
能力知识点1 铁碳合金双重相图
能力知识点2 石墨化过程
一、石墨化方式
1.铸铁中碳原子析出并形成石墨的过程称为石墨化。
2．石墨既可以从液体和奥氏体中析出，也可以通过渗碳体分
解来获得。
灰口铸铁和球墨铸铁中的石墨主要是从液体中析
出；可锻铸铁中的石墨则完全由白口铸铁经长时间退火，由
渗碳体分解而得到。
二、石墨化过程
按照Fe－G相图，可将铸铁的石墨化过程分为三个阶段：
1．第一阶段石墨化：铸铁液体结晶出一次石墨（过共晶铸
铁）和在1154℃通过共晶反应形成共晶石墨。
➢中间阶段石墨化：在1154℃～738℃温度范围内奥
2.中间阶段石墨化在1154℃～738℃温度范围内奥氏体沿E‘S’线析出二次石墨。
3.第二阶段石墨化：在738℃通过共析反应析出共析石墨
能力知识点3.影响石墨化的因素
一、化学成分的影响（内因）
二、冷却速度的影响（外因）
综合知识模块二灰铸铁
能力知识点1 灰铸铁的成分、组织和性能
一、灰铸铁的化学成分
二、灰铸铁的组织
三、灰铸铁的性能
能力知识点2.灰铸铁的牌号和用途
➢灰铸铁的牌号由HT+三位数字组成：
➢其中HT是灰铁的汉语拼音缩写；数字代表铸铁的抗拉强度。
➢如HT200表示最低抗拉强度为200M Pa的灰铸铁。
➢最小的灰铁是HT100，往上以50为间隔递增，最大为HT350。
能力知识点3.灰铸铁的孕育处理
•经孕育处理后的灰铸铁叫做孕育铸铁。
•孕育的目的是：使铁水内同时生成大量均匀分布的非自发核心，以获得细小均匀的石墨片，并细化基体组织，提高铸铁
强度；避免铸件边缘及薄断面处出现白口组织，提高断面组
织的均匀性。
•孕育铸铁具有较高的强度和硬度，可用来制造机械性能要求较高的铸件，如汽缸、曲轴、凸轮、机床床身等，尤其是截
面尺寸变化较大的铸件。
能力知识点4.灰铸铁的热处理
热处理不能改变石墨的形态和分布，对提高灰铸铁整体机械性能作用不大，因此生产中主要用来消除铸件内应力、改善切削加工性能和提高表面耐磨性等。
综合知识模块三球墨铸铁
能力知识点1 球墨铸铁的成分、组织和性能
一、球墨铸铁的化学成分和球化处理
二、球铁的组织
三、球铁的性能
能力知识点2. 球墨铸铁的牌号和用途
一、球墨铸铁牌号用“QT”标明，其后两组数值表示最低抗拉强度极限和延伸率。
二、如QT420-10、QT600-2、QT800-2
能力知识点3.球墨铸铁的热处理
一、退火
二、正火
三、等温淬火
四、调质处理
备注：
机械工程学院课程教案
课程名称金属材料与热处理课程编码
教材《金属材料与热处理》机械工业出版社
第八单元铸铁模块一铸铁的石墨化模块二灰铸铁
模块三球墨铸铁学时教学目的：
教学重点：
教学难点：
授课形式：
教学内容提问或作业
第八单元铸铁
综合知识模块四蠕墨铸铁
蠕墨铸铁是在一定成分的铁水中加入适量的蠕化剂而炼成的，其方法与程序与球墨铸铁基本相同。
蠕化剂目前主要采用镁钛合金、稀土镁钛合金或稀土镁钙合金等。
能力知识点1 蠕墨铸铁的成分
一般成分范围如下：
碳=3.5%~3.9%
硅=2.1%~2.8%
锰=0.4%~0.8%
硫<0.1%
磷<0.1%
能力知识点2 蠕墨铸铁的组织与性能
一、蠕墨铸铁的性能
蠕墨铸铁是一种新型高强铸铁材料。
它的强度接近于球墨铸铁，并且有一定的韧性、较高的耐磨性；同时又有和灰铸铁一样的良好的铸造性能和导热性。
二、蠕墨铸铁的牌号和应用
蠕墨铸铁牌号、性能以“RuT”表示，其后的数字表示最低抗拉强度，如 RuT300、RuT420
可锻铸铁又称为玛铁、玛钢；
它是由白口铸铁通过石墨化退火处理得到的一种高强铸铁。
它有较高的强度、塑性和冲击韧性，可以部分代替碳钢。
可锻铸铁不可锻！
能力知识点1 可锻铸铁的化学成分和组织
一、可锻铸铁的生产
可锻铸铁生产分两个步骤
第一步，先铸造纯白口铸铁，不允许有石墨出现，否则在随后的退火中，碳在已有的石墨上沉淀，得不到团絮状石墨；
第二步，进行长时间的石墨化退火处理。
二、可锻铸铁的组织
能力知识点2 可锻铸铁的牌号、性能及用途
一、可锻铸铁的牌号
❖可锻铸铁有铁素体和珠光体两种基体。
❖铁素体可锻铸铁以“KTH”表示，珠光体可锻铸铁以“KTZ”表示。
其后的两组数字表示最低抗拉强度和延伸率。
❖KTH350-10、KTZ600-3
二、可锻铸铁的应用
❖可锻铸铁常用来制造形状复杂、承受冲击和振动载荷的零件，如汽车拖拉机的后桥外壳、管接头、低压阀门等。
❖这些零件用铸钢生产时，因铸造性不好，工艺上困难较大；
而用灰口铸铁时，又存在性能不能满足要求的问题。
备注：
机械工程学院课程教案
课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社
第 5 章第 1 节（题目）学时教学目的：
教学重点：
教学难点：
授课形式：
教学内容提问或作业备注：
机械工程学院课程教案
课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社
第 5 章第 1 节（题目）学时教学目的：
教学重点：
教学难点：
授课形式：
教学内容提问或作业
备注：
机械工程学院课程教案
课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社
第 5 章第 1 节（题目）学时教学目的：
教学重点：
教学难点：
授课形式：
教学内容提问或作业
备注：。