2017年学前教育专业教育技能比赛方案
2017年山东省职业院校技能大赛
2017年山东省职业院校技能大赛高职学生组“学前教育技能”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：学前教育技能赛项组别：高职学生组专业类别：教育与体育二、竞赛目的1、落实《幼儿园教师专业标准（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教师教育事业发展。
2、展示学前教育专业学生的职业素养，检验学生的适岗综合能力，引领高等职业院校学前教育专业建设和教学改革，促进人才培养质量的提升。
3、增进校际办学经验交流，促进学前教育专业办学质量的稳步提高。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教现状与发展需要，通过赛项的举办，更好地提升学生综合职业能力，2017年山东省高职院校学前教育专业学生技能竞赛内容设置如下：项目1：幼儿园教师综合技能（基本功）运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。
项目1-1：幼儿园保教活动课件制作（B选手）运用现代化信息技术手段，制作保教活动辅助课件。
项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。
本项目现场操作，要求每个参赛队员在60分钟内完成。
项目1-2：幼儿故事讲述（A选手）运用口语表达对文学作品的理解，考察表现力。
项目提供幼儿故事。
项目1-3：幼儿歌曲弹唱与歌表演（A选手）运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考察表现力。
两个项目运用同一音乐素材，组合呈现。
以上两项目（项目1-2与项目1-3）要求参赛队员在8分钟内完成。
项目1-4：主题简笔画（B选手）运用简笔画技能表现命题内容，考察美术表现力。
项目提供主题内容和绘画工具（8开图画纸、2B铅笔、高级绘图橡皮擦、4k的画板），参赛队员不得自行携带任何材料和工具。
本项目现场操作，要求每个参赛队员在30分钟内完成。
项目2：幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（B选手）保教活动分析：通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。
学前教师比赛活动方案策划
学前教师比赛活动方案策划一、活动背景及目的（约500字）学前教师比赛活动是为了提高学前教师的教育教学能力，激发学前教师的创新思维和教育教学热情，提升学前教育水平而举办的一项活动。
通过比赛的方式，促进学前教师之间的交流互动，分享教育教学心得和经验，提高专业技能及教育教学能力，使学前教师们在实践中快速成长和进步。
通过比赛策划和组织，进一步推动学前教育的发展，提升学前教师队伍的整体素质。
二、活动主题（约200字）本次学前教师比赛活动的主题是“爱的陪伴，智慧的启迪”。
以爱为核心，让学前教师在教育教学中始终保持一颗爱心，用温暖和关怀促进孩子健康成长；以智慧为导向，培养学前教师的创新思维，激发教育教学的智慧，提高专业能力。
三、活动形式（约500字）1. 报名阶段：学前教师个人或团队报名参加比赛。
报名时需提供个人简介以及教育教学经验和成果展示。
2. 初选阶段：由专业评委对参赛者的报名信息进行初选，评选出进入复选阶段的参赛者。
3. 复选阶段：参赛者需要准备一份10分钟内的教育教学案例，并进行现场演示。
评委将根据参赛者的教学案例和演示内容来评估参赛者的教学能力和创新思维。
4. 决赛阶段：决赛阶段将由入围的参赛者展示他们的教学技能和教学创新。
决赛将分为个人项目和团队项目进行，个人项目要求参赛者展示他们的个人教学风格和创新能力，团队项目要求参赛者们展示他们的合作能力和团队精神。
5. 颁奖典礼：在颁奖典礼上，将对获奖选手进行表彰，鼓励他们在学前教育领域的努力和成果。
同时，还将组织一场“优秀教师讲座”，邀请优秀的学前教师分享自己的教育教学心得和经验，为广大学前教师们提供学习和交流的机会。
四、比赛内容（约1000字）1. 个人项目：（1）教学案例设计：根据该年龄段幼儿的特点和教育要求，参赛者需设计一份教学案例，内容包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
参赛者需注重教学目标的设置，教学方法的创新和针对幼儿个别差异的应对措施。
《2016年全国职业院校技能大赛“幼乐美杯”学前教育专业教育
2016年全国职业院校技能大赛“幼乐美杯”学前教育专业学生技能竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称“幼乐美杯”学前教育专业教育技能比赛该赛项为个人综合项目，总分100分，包括以下三个子项目：1．幼儿园教师综合技能（基本功）（35分）2．幼儿园保教活动分析与综合测评（20分）3．幼儿园教育活动设计（45分）（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型教育文化类（四）赛项归属专业大类文化教育大类（66）学前教育专业（660214）二、赛项目的（一）深入理解幼儿教师专业标准，助推学前教师教育事业发展国赛的举行，可以持续激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教师教育事业蓬勃发展。
（二）检验学生的适岗综合能力，促进人才培养质量的提升国赛的举行，能检验师资培养质量，更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促学、以赛促练，促进整个学前教育专业师资培养质量、促进他们的专业成长。
（三）增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展国赛的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切高校之间的交流、学习与合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。
三、赛项设计原则（一）公平公正原则赛事规程设计体现公平、公正原则。
通过公布技术文件或比赛样题，合理设计比赛规则、程序、标准。
制定科学合理的评分方法、评分细则和成绩产生流程，严格选聘命题专家、实行裁判人员回避等措施，严格执行全国职业院校技能大赛组委会的相关规定，确保比赛获得圆满成功。
（二）贴近岗位原则赛项内容贴近岗位需求。
选择幼儿园教师岗位所需要的核心技能，着眼于幼儿园集体教学活动、游戏活动及一日生活活动中教师的支持，使技能大赛能够更好的体现职业能力及职业精神。
学前教育专业人才培养方案
tt学院学前教育专业人才培养方案（三年制普通专科）系主任：教务处长：主管院长:批准日期：2017年3月教育系二○一七年三月学前教育专业人才培养方案专业名称:学前教育专业代码：招生对象：高中毕业生、高中同等学历者学制与学历：三年制普通专科一、制订人才培养方案的依据人才培养方案是组织教学、实施教学管理、实现专业人才培养目标的重要依据，是对人才培养目标与规格、培养模式、培养过程和培养模式的总体设计,是确保教学质量和人才培养规格的基础工作。
以《质量发展纲要（2011-2020年)》为指导，结合中原经济区建设战略的需要，依据我校“十二五”发展规划提出的“努力培养地方产业发展急需的、职业岗位专业技能和质量专业技能并重的复合高端技能型专门人才”，结合近年来社会对学前教育需求的变化，现制订学前教育专业人才培养方案。
二、培养目标与规格本专业培养拥护党的基本路线,德智体美全面发展，掌握学前教育领域基础知识和专业知识，掌握现代技术的,具有较强的实际工作能力，适应从事幼儿园工作及与儿童有关工作的，具有创新精神的高素质高技能应用型专门人才。
具体是两类：一是幼儿园合格师资（主要培养方向)，即幼儿园及各类学前教育机构从事教育教学、教科研、保育等工作的保育员、教师；二是学前教育管理人员、与儿童教育相关的其他机构从业人员等.1、知识、能力、素质要求结合保教从业人员应具备的岗位能力，根据学前教育专业的培养目标，毕业生在知识、能力、素质等方面的具体要求如下：知识结构①熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态;②掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识,掌握艺术学科的基础知识和基本技能；③具备基础的计算机和英语知识.能力结构①具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能;②具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能;③具有从事幼儿英语教学的技能;④具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；⑤具有初步从事幼儿教育科学研究的技能;素质结构①热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德.②具有必要的体育、心理、卫生和保健知识和健全的体魄及良好的心理素质。
幼儿教师优质课竞赛方案
幼儿教师优质课竞赛方案一、比赛名称：二、比赛目的和意义：幼儿教师优质课竞赛旨在激励和表彰优秀的幼儿教师，推动教师专业发展，促进教育教学的质量提高。
通过竞赛，鼓励幼儿教师在课堂教学中创新思维和教学方法，提高他们的专业素养和教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
三、竞赛内容：本次竞赛的内容主要包括课堂教学设计和教学实施两个方面。
参赛者需提交一份优质课的教学设计方案，并进行实际教学实施，记录教学过程和效果。
优秀的课程设计和实施将成为评选的重要依据。
四、竞赛要求：1. 参赛者需为从事幼儿教育工作的专职教师。
2. 参赛者需自行选择课程内容，但须符合幼儿身心发展规律和幼儿园教育要求。
3. 参赛者需提交一份完整的课堂教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式等。
4. 参赛者需准备好相关教学材料，如课件、手工制品等。
5. 竞赛过程中，参赛者需展示出对幼儿的关爱和引导，注重幼儿的学习兴趣和实际操作能力的培养。
6. 参赛者需准备充分，保证教学过程的流畅和教学效果的提高。
7. 参赛者需按照要求提交比赛相应的教学记录和教学成果报告。
五、评选和奖励：1. 评选方式：由评委组成的专家团队对参赛者的课堂教学设计和实施进行综合评价，包括教学内容的质量、教学方法的创新、教学过程的效果等方面。
2. 奖项设置：一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名，同时还将评选出优秀教师奖若干名。
3. 奖励措施：对获奖的参赛者将颁发奖状和奖金，同时对优秀教师进行公开表彰，并在相关媒体进行宣传报道。
六、竞赛日程安排：1. 报名阶段：参赛者根据征集通知要求填写报名表格并提交相关材料。
2. 审核阶段：由组委会对报名材料进行审核和初步筛选，确定正式参赛名单并通知参赛者。
3. 授课阶段：参赛者进行课堂教学设计和实施，并记录教学过程。
4. 评选和公示阶段：专家评委对教学成果进行评选和打分，并公示评选结果。
5. 颁奖仪式：对获奖者进行表彰和奖励，同时进行经验分享。
学前教育技能队辅导方案
学前教育技能队辅导方案一、辅导目标学前教育技能队的辅导旨在培养学生在学前教育领域的综合技能和专业素养，使他们具备扎实的教育理论基础、丰富的实践经验和创新能力，为未来从事学前教育工作做好充分准备。
具体目标包括：1、提高学生的教育教学能力，包括教学设计、课堂组织、教学方法运用等。
2、培养学生的艺术素养和特长，如音乐、舞蹈、绘画等。
3、增强学生的沟通与合作能力，能够与幼儿、家长和同事进行有效的交流与合作。
4、提升学生的观察与评估能力，能够准确观察幼儿的行为表现并进行科学评估。
5、激发学生的创新意识和实践能力，能够根据幼儿的特点和需求设计富有创意的教育活动。
二、辅导对象学前教育专业的学生，具备一定的专业基础知识和学习热情，通过选拔进入技能队。
三、辅导内容1、教育教学理论与方法（1）系统学习学前教育学、心理学等基础理论知识，了解幼儿的身心发展特点和规律。
（2）深入研究各种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、探究式教学法等，并通过模拟教学进行实践应用。
2、教学设计与实践（1）指导学生根据幼儿的年龄特点和教学目标设计合理的教学活动，包括教学内容的选择、教学环节的安排、教学资源的运用等。
（2）组织学生进行实际教学，在实践中不断改进和完善教学设计，提高教学效果。
3、艺术技能培养（1）音乐方面：进行声乐训练，包括发声方法、气息控制等；学习钢琴弹奏基础，能够为幼儿歌曲伴奏；掌握幼儿音乐教学的方法和技巧。
（2）舞蹈方面：学习幼儿舞蹈的基本动作和编排方法，能够创编适合幼儿的舞蹈作品。
（3）绘画方面：学习简笔画、手工制作等技能，能够运用多种材料进行美术创作，为幼儿教学提供丰富的素材。
4、沟通与合作能力训练（1）开展沟通技巧培训，包括语言表达、倾听技巧、非语言沟通等，使学生能够与幼儿建立良好的师生关系。
（2）组织团队合作活动，培养学生在小组中的协作能力，共同完成教育教学任务。
5、观察与评估能力提升（1）教授学生观察幼儿的方法和技巧，如观察幼儿的行为表现、情绪变化、游戏活动等。
湖北省高等教育自学考试学前教育
附件1湖北省高等教育自学考试学前教育（专科、专升本)专业考试计划(2017年修订)一、指导思想本专业将幼儿教师的思想道德教育、理论知识学习与专业能力培养紧密结合，加强实践技能的培养，在提升学历水平的同时提高幼儿教师整体素质和业务能力，为新时期幼儿教师队伍建设服务。
二、专业培养目标与基本要求本专业培养和造就适应学前教育的需要，能从事幼儿园保育、教育及管理工作的专业人才。
本专业专科层次要求理解现代教育基本理论，懂得学前儿童发展特点及规律，掌握幼儿园教育规律和教学方法，具有较高的教师职业道德和综合素质,能够胜任幼儿园保育、教育工作的专门人才。
本专业专升本层次要求掌握现代教育理论,具有现代教育理念，懂得学前儿童发展特点及规律,具备良好的教师职业道德、思想品质和文化修养,掌握从事学前教育专门知识，能胜任幼儿园保育、教育及管理工作的应用型专业人才。
三、学历层次与规格本专业在总体上与全日制普通高等师范院校相应专业的水平要求一致;同时根据学前教育的要求，在课程设置上更加突出实用性;在注重基础理论、基本知识和基本能力培养的基础上,强调综合素质提升与教育教学实践训练。
本专业分为专科和专升本。
凡符合本专业考试计划规定的专科毕业条件,思想品德鉴定符合要求者,发给高等教育自学考试学前教育专业专科毕业证书。
凡具有国民教育序列专科及以上学历的考生，符合本专业考试计划规定的专升本毕业条件,思想品德鉴定合格者,发给高等教育自学考试学前教育专业本科毕业证书。
毕业证书由湖北省高等教育自学考试委员会颁发，主考学校副署,国家承认学历。
符合学士学位授予条件者，由具有学士学位授予权的主考院校授予教育学学士学位。
四、课程设置与学分（一）学前教育（专科)（二）学前教育(专升本）2.申请学位者必考英语（二)(课程代码00０15);不申请学位者,可选考06779、081１８两门课程.五、课程说明(一)专科1. ０9２7７教师职业道德与专业发展本课程以思想政治理论和社会主义道德规范为基础,以社会主义核心价值体系为指导,系统阐释教师职业道德与专业发展的有关理论。
2017年度学前教育领域大事记
2017年，学前教育发展又攀上一级新台阶，为了促进幼儿发展，实施优质、科学的学前教育，从政策立法到普惠扶贫，从专业培训到整改督导,从幼教议题到教育理念……让我们来共同回顾本年度学前教育领域发生了哪些大事吧！2017年度学前教育领域大事记重大新闻盘点2月16日，以“办好学前教育”为主题的全国政协第62次双周协商座谈会在北京召开。
近几年，如何形成合力，办好学前教育成为政府和社会面临的新课题。
会议由全国政协主席俞正声主持，多位来自相关领域的全国政协委员、专家学者就如何办好学前教育建言献策。
3月3日，中央电教馆和今日教育集团在南京举行全国百所家园共育示范幼儿园项目合作签约仪式。
中央电化教育馆副馆长蔡耘、江苏省电化教育馆原馆长尤学贵、今日教育集团董事长刘强等出席了签约合作仪式。
据悉，家园共育示范幼儿园项目为期三年，每年将在全国范围内推选出100余所全国家园共育示范幼儿园，三年拟计划评选出500所全国示范园。
百所家园共育示范幼儿园项目正式启动为贯彻习近平总书记关于“注重家庭、注重家教、注重家风”系列重要讲话精神，3月18日，首届家庭教育能力资格认证培训班正式在南京师范大学开班。
培训分为理论培训和实践操作两个部分，考核通过后，人力资源和社会保障部将统一颁发《家庭教育指导》专项职业能力证书，国家认可，全国通用。
4月18日，国务院教育督导委员会办公室印发《幼儿园办园督导评估办法》，在评估范围上，这次办园行为督导评估强调了全覆盖。
在评估内容上，办园条件和安全卫生是常规性督导评估重点。
在评估周期上，以3~5年为一个周期，所有幼儿园（班、点）在一个周期内至少要接受一次督导评估。
在评估内容上，突出对办园行为和规范管理的整改督促。
1月，国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》（以下简称《规划》）。
《规划》提出，要加快发展学前教育，继续扩大普惠性学前教育资源，基本解决“入园难”问题。
支持企事业单位和集体办园，加大对贫困地区、民族地区学前教育薄弱环节的扶持力度。
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2017年全国职业院校技能大赛
“学前教育专业教育技能”竞赛赛项备赛方案
一、赛项情况
赛项编号：gs82
赛项名称：学前教育专业教育技能
赛项组别：高职组
赛项归属产业：教育与体育大类
二、参赛目的
通过参与全国职业院校技能学前教育专业教学技能竞赛，展示我院学前专业教学改革成果，加强师范生培养经验交流，促进学综合教育素质和教学能力提升，培养一批具有高尚师德、先进教学理念、扎实教学技能的优秀教师后备力量。
三、比赛内容
全国职业院校“学前教育专业教育技能”竞赛内容设置如下：项目1：幼儿园教师综合技能（基本功）
运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。
项目1-1：幼儿园保教活动课件制作
运用现代化信息技术手段，制作保教活动辅助课件。
项目提供包
括图片、文字、视频等在内的素材包。
项目1-2：幼儿故事讲述
运用口语表达对文学作品的理解，考察表现力。
项目提供幼儿故事。
项目1-3：幼儿歌曲弹唱与歌表演
运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考察表现力。
两个项目运用同一音乐素材，故组合呈现。
项目2：幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评
保教活动分析，通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。
项目提供5分钟左右时长的师幼互动视频。
"幼儿教师职业素养测评"部分, 由51道试题组成，选择题50道，材料分析题1道。
试题均在大赛考核软件中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保教保育两个类别，根据正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质。
答题时间在40分钟内完成。
项目3：幼儿园教育活动设计
该项目以主题为切入点，选手根据给定的素材与年龄段，进行主题网络图设计、集体教学活动的设计、说课。
项目提供主题内容及相关素材。
四、备赛团队
组长：卓萍金东波
副组长：夏宇虹、汤晓宁
组员：高芳梅胡沙杨素萍、程娟、张利军、康玲
五、备赛时间安排
六、比赛选手
15、16级学前教育专业专业学生（具体待正式比赛文件下发后确定）
七、选手培训安排
八、配套训练设备费用预算
九、比赛费用预算
3月-4月15日辅导安排
因未确定比赛时间和是否参加比赛，且教师和学生都未停课，此阶段主要针对难度较大，需要更多时间的科目进行训练，属于为学生梳理比赛内容阶段：
3月2日开始：
1.每周二、周四讲故事钢琴程娟劳丹
2.陈敏老师利用每周二、周四晚上梳理语言领域、健康领域、社会
领域教学内容，并解读指南。
3.张万红、张晓晓、李俊、胡婷婷利用技能高考放假时间梳理教育
学、心理学、卫生保育、幼儿园游戏、材料分析等内容。
4.中间不间断测试：说课、理论试题杨素萍、高芳梅、陈敏、张
万红、胡婷婷
5.理论组学生其中参加了教师资格证笔试和专升本学习。
4月15日-4月22日培训安排
4月23日-4月28日培训安排。