火灾学1
火灾基本知识1
可燃物名称
产生的主要毒气
木 材 二氧化碳、一氧化碳
羊 毛 二氧化碳、一氧化碳
硫化氢、氨、氰化氢
棉花、人造纤 二氧化碳、一氧化碳 维
尼 龙 二氧化碳、 一氧化碳
乙醛、氨
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⑷ 有毒气体对人体的允许浓度
毒气种类 一氧化碳 二氧化碳 氯化氢 光气
氨 氰化氢
人体允许浓度
0.2％ 3.0％ 0.1％ 0.0025％ 0.3％ 0.02％
① 一氧化碳(CO)：
无色、无味、高毒可燃气体，比重: 0.97，比空气略轻，与空气混合有燃烧爆 炸的危险，人体吸入可致缺氧。损害肝、 心及肾脏，影响血液循环系统，对人体危 害极大。
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② 二氧化碳(CO2)：
无色无味，窒息性气体，比重:1.52， 比空气重。损害神经系统，对人体有危 害。
28
⑶ 可燃物燃烧时产生的有毒气体
二是需相应的空间；
三是造成了灾害
物质的 不安全状态
人为的 不安全行为 （最主要的）
工艺技术 的缺陷
火灾分类
火灾按可燃物分为A、B、C、D、E、F六类。
A类火灾指固体物质火灾。如木材、棉、毛、麻、纸张； B类火灾指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、煤
油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾； C类火灾指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、
增加，并大大超过容器所能承受的极限压力，而造成容器 爆裂的现象。如气体钢瓶、锅炉等爆炸。
化学爆炸：物质从一种状态迅速转变成另一种状态，并产 生大量的热和气体，伴有巨大声响的现象。 化学爆炸的速度快（每秒数十米至上千米）、威力强、极 具破坏性。 爆炸浓度极限：可燃气体、 液体蒸汽或固体粉尘与空 气混合后能够发生爆炸的 浓度范围，叫做爆炸浓度 极限。
火灾基本知识1
⑸ 一氧化碳对人体影响程度
空气中CO
含量（%）
对人体的影响程度
0.1
0.5
一小时后头痛，不舒服、呕吐。 引起剧烈头晕，经20至30分钟 有死亡危险。 呼吸数次失去知觉，经1至2分 钟即可能死亡。
39
1.0
二、火灾
（一）火灾的定义:
在时间和空间上失去 控制的燃烧所造成的 灾害。 一是燃烧需一定时间； 二是需相应的空间； 三是造成了灾害
爆裂的现象。如气体钢瓶、锅炉等爆炸。
化学爆炸：物质从一种状态迅速转变成另一种状态，并产
生大量的热和气体，伴有巨大声响的现象。 化学爆炸的速度快（每秒数十米至上千米）、威力强、极 具破坏性。 爆炸浓度极限：可燃气体、 液体蒸汽或固体粉尘与空 气混合后能够发生爆炸的
浓度范围，叫做爆炸浓度
极限。
（四）燃烧产物及其毒性
火灾原因
物质的 工艺技术 不安全行为 不安全状态 （最主要的） 的缺陷
人为的
火灾分类
火灾按可燃物分为A、B、C、D、E、F六类。
A类火灾指固体物质火灾。如木材、棉、毛、麻、纸张； B类火灾指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、煤 油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾； C类火灾指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、 氢等引起的火灾； D类火灾指金属火灾如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金 火灾等； E类火灾是指带电气体火灾，物体带电燃烧的火灾； F类火灾：指烹饪器具内的烹饪物火灾，如动植物油脂火灾 等。
① 一氧化碳(CO)：
无色、无味、高毒可燃气体，比重:
0.97，比空气略轻，与空气混合有燃烧爆
炸的危险，人体吸入可致缺氧。损害肝、
一年级防火知识点总结
一年级防火知识点总结1. 火源和危险品：孩子们需要了解哪些是火源和危险品。
火源包括火柴、打火机、蜡烛等。
危险品包括易燃物品、化学品等。
他们需要知道这些物品在家中、学校和公共场所中要小心使用。
2. 不要玩火：学生需要知道火是非常危险的，他们不能随意玩火，也不能拿火柴、打火机等火源玩耍。
如果他们发现有孩子在玩火，需要及时报告老师或家长。
3. 演练逃生：学生需要参加火灾逃生演练活动，学会如何在火灾发生时冷静地逃生。
老师和家长可以在家中和学校进行模拟演练，让学生知道怎样快速、安全地逃离火灾现场。
4. 拨打报警电话：学生需要知道如何拨打火警电话，一般是119。
他们需要记住自己的家庭地址和电话号码，能够在紧急情况下及时报警求助。
5. 知道逃生通道：学生需要知道居住地和学校的逃生通道和安全出口。
在发生火灾时，他们应该尽快沿着逃生通道逃离危险场所。
6. 安全用电：学生需要知道电线和插座是非常危险的，他们不能用湿手插拔电器和触摸电线。
他们需要知道怎样安全地使用电器和插座。
7. 留意火警：学生需要知道火警的征兆，比如浓烟、火光和火警响声。
一旦发现这些征兆，他们应该立刻离开危险场所并报警。
8. 勤加防范：学生需要知道预防火灾的方法，比如不乱扔烟蒂、不随意烧烛、不乱扔垃圾等。
他们需要在日常生活中加强防范意识，保护自己和家人的安全。
9. 遇到火灾怎么做：学生需要知道在火灾发生时怎样行动。
他们应该用湿毛巾捂住口鼻，蹲下来尽量避开烟雾，跟随老师或家长快速撤离。
10. 制定逃生计划：学生和家长可以一起制定家庭逃生计划，包括逃生路线、集合点和互相联系的方法。
这样在火灾发生时，家庭成员能够很快地集合在安全的地方。
以上是一些一年级防火知识的总结，学生们需要充分了解这些知识，做好防火准备，保护自己和他人的生命财产安全。
同时，老师和家长也需要多加教育和监督，让孩子们养成良好的防火意识和行为习惯。
希望大家能够从小学阶段开始注重防火知识的教育，让孩子们在日常生活中避免火灾危险，做到安全第一。
119消防安全知识一火灾的概念及分类
119消防安全知识一火灾的概念及分类火灾是指大面积可燃物质燃烧所产生的火焰和火灾烟雾的现象。
它是一种危险而毁灭性的事故，经常导致人员伤亡和财产损失。
为了更好地了解和防范火灾，我们需要掌握相应的消防安全知识。
本文将介绍火灾的概念及其分类。
一、火灾的概念火灾是指由可燃物质在氧气的存在下遭受燃烧过程的事故。
火灾需要有燃烧的三个要素：可燃物质、氧气和引火源。
如果这三个要素同时存在并达到一定条件，就会引发火灾。
二、火灾的分类根据火灾的起因和性质，可以将火灾分为以下几类：1. 自然火灾自然火灾是指由自然因素引发的火灾，如雷击、地震等天然灾害造成的火灾。
这类火灾通常规模较大且难以预防，但我们可以通过加强防雷、防震措施来减少其发生的可能性。
2. 人为火灾人为火灾是由于人类不当行为或疏忽而引发的火灾。
比较常见的有电气设备故障、明火不慎等。
人为火灾的发生率相对较高，因此我们必须高度重视火灾安全意识的培养和加强对火灾的预防工作。
3. 电气火灾电气火灾是由于电气设备、线路等的故障或不安全使用导致的火灾。
这类火灾通常具有迅猛发展、破坏力大的特点。
预防电气火灾的关键是加强电气设备的维护和修理，使用符合安全标准的电气设备以及正确使用电气设备。
4. 化学火灾化学火灾是由于化学品的不当储存或使用造成的火灾。
化学品通常具有易燃、易爆等特性，一旦发生火灾，往往剧烈而危险。
预防化学火灾的关键是正确储存和使用化学品，加强化学品的安全管理，避免化学品的混合或接触导致事故发生。
5. 森林火灾森林火灾是指发生在森林、草原等自然环境中的火灾。
这类火灾多由自然因素引发，如高温干燥、强风等。
预防森林火灾需要加强森林火灾监测和预警，提高森林防火意识，并采取有效措施进行灭火。
总结：了解火灾的概念和分类对我们的生活和工作都非常重要。
只有充分了解和掌握消防安全知识，我们才能在火灾发生时做到冷静应对，避免造成更大的伤害和损失。
因此，我们应当不断加强对消防安全知识的学习和培训，提高自我防范能力，确保自身和他人的生命财产安全。
第一篇 消防基础知识
第一篇消防基础知识l第一章燃烧基础知识l第一节燃烧条件l一、燃烧条件l大部分燃烧发生的必要条件包括（）l A . 可燃物 B. 助燃物（氧化剂） C. 引火源（温度）l D. 自由基链式反应 E. 氮气l答案： ABCDl可燃物、助燃物（氧化剂）及引火源（温度），称为燃烧的必要条件。
自由基的链式反应是多数燃烧的实质。
l可燃物按其化学组成分为无机可燃物和有机可燃物。
按其所处的状态，分为可燃固体、可燃液体和可燃气体l助燃物（如氧气），各种可燃物燃烧均有最低含氧量的要求。
l下列不属于直接火源的是（）。
l A.明火 B.高温 C.电火花 D.雷击l【答案】Bl【解析】高温属于间接火源。
l引火源（温度）①明火。
炉火、烛火、焊接火、吸烟火、撞击、摩擦打火、机动车辆排气管火星、飞火等。
②电弧、电火花。
指电气设备、电气线路、电气开关及漏电打火；电话、手机等通讯工具火花；静电火花（物体静电放电、人体衣物静电打火、人体积聚静电对物体放电打火）等。
③雷击。
瞬间高压放电的雷击能引燃任何可燃物。
④高温。
指高温加热、烘烤、积热不散、机械设备故障发热、摩擦发热、聚焦发热等。
⑤自燃起火。
物质本身自行发热、燃烧起火，如黄磷在空气中会自行起火；钾、钠等金属遇水着火。
l第二节燃烧类型l一、燃烧类型l按燃烧形成的条件和发生瞬间的特点，燃烧可分为（）l A .着火 B 点燃 C 自燃 D 化学自燃 E 爆炸l答案 AEl按燃烧形成的条件和发生瞬间的特点l着火l1)点燃l2)自燃化学自燃热自燃l爆炸l在规定的试验条件下，液体挥发的蒸气与空气形成的混合物，遇火源能够闪燃的液体最低温度，称为（）。
l A.燃点 B.闪点 C.自燃点 D.爆炸点l【答案】Bl一闪即灭的燃烧现象称为（）。
l A. 阴燃 B. 闪燃 C. 自燃 D. 着火l答案 Bl二、闪点、燃点、自燃点l液体挥发的蒸气与空气形成的混合物，遇火源能够闪燃的液体最低温度。
闪点越低，火灾危险性越大，反之则越小。
火灾学
sprinkler
SMOKE DENSITY
ultraviolet infrared smoke
heat
air sample
Incipient fire
Visible Smoke
Flames
Intensive Heat
消防设备介绍
各类灭火器 Fire extinguishers 一、扑救A类火灾应选用水型、泡沫、磷酸铵盐干粉、卤代烷型灭火器； 二、扑救B类火灾应选用干粉、泡沫、卤代烷、二氧化碳型灭火器，扑救 极性溶剂B类火灾不得选用化学泡沫灭火器； 三、扑救C类火灾应选用干粉、卤代烷、二氧化碳型灭火器； 四、扑救带电火灾应选用卤代烷、二氧化碳、干粉型灭火器； 五、扑救A、B、C类火灾和带电火灾应选用磷酸铵盐干粉、卤代烷型灭火器； 六、扑救D类火灾的灭火器材应由设计单位和当地公安消防监督部门协商解决
E
F
火场逃生技巧
G:室外着火，门以发烫时，千万不要开门，以防大火 蹿入室内，要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝， 并泼水降温。 H:若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用 打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救 信号，等待救援。 I:千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水 管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索。
问与答 Q & A
Q:扑救电器火灾应首先做什么？在带电时，可用什么灭火器扑救？ A:切断电源。二氧化碳、1211、干粉 Q:发生火灾拨通“119”后，应向“119”台报告哪些情况？ A:应报告失火部位所在的区县、街道、燃烧的物质，火势大小，所威 胁的物质，报警人姓名、单位、电话号码等情况，并派人到路口迎接 消防车的到来。 Q:消防队扑救火灾收费吗？ A:公安消防队扑救火灾不收费。
矿井火灾
第一章矿井火灾学基础1、矿井火灾：发生在矿井井下或地面井口附近、威胁矿井安全生产、形成灾害的一切非控制燃烧。
2、内因火灾（煤炭自燃火灾）：煤因氧化产热而自燃发火产生的火灾。
外因火灾（外源火灾）：外服热源如明火、机械冲击与摩擦、电流短路、静电等引燃可燃物造成的火灾。
3、燃烧三要素：可燃物、氧气、热源。
4、五种基本燃烧形式：分解燃烧、表面燃烧、蒸发燃烧、扩散燃烧、预混燃烧。
（1）分解燃烧、表面燃烧、蒸发燃烧、扩散燃烧、预混燃烧、5、富氧燃烧：供氧充分的燃烧，耗氧量小、火源范围小、火势强度小以及蔓延速度较低富燃料燃烧：供氧不足的燃烧，燃烧范围大。
风流中氧气几乎全部耗尽6、轰然：受限空间火灾局部缓慢燃烧发展到空间内所有可燃物突然全面快速燃烧的特殊火行为。
回燃：富燃料燃烧产生的高温不完全燃烧产物（烟气）遇新鲜空气时发生的快速爆燃现象。
7、《规程》：采区回风巷、采掘工作面回风巷中的瓦斯浓度不得超过1%，矿井总回风巷或一翼回风巷中的瓦斯浓度不得超过0,75%8、甲烷的爆炸下限为5%，上限为16%；煤尘爆炸的下限为30-50g/m3，上限为1000-2000g/m3；一氧化碳爆炸范围13%—75%；硫化氢爆炸浓度极限为4.3%—46%9、煤矿井下常见固体可燃物：煤、坑木、胶带10、煤矿火源分类：点火源：可燃物燃烧面积较小、燃烧地点较固定的火源。
点火之后，烟流温度及燃烧主要产物一氧化碳急剧上升，很快分别达到最高温度和浓度，然后随指数规律下降；在这过程中，氧气消耗量随火势增大而减少，然后随火势减小而增大。
线火源：巷道沿轴向连续分布的可燃物发生燃烧的火源，过程可分为初起、持续发展、衰减11、矿井燃烧产物及其危害：（1）燃烧产物的组分：可燃物热解或燃烧产生的气相燃烧产物，如二氧化碳、一氧化碳、水蒸气等；未完全燃烧的液、固相分解物和冷凝物微小颗粒；未燃的气态可燃物和卷吸混入的大量空气；（2）危害：缺氧、窒息作用；毒性、刺激性和腐蚀性；高温气体的热损伤作用；（3）各种危害气体最高允许浓度：CO 24PPM CO2 0.5% SO2 5ppm NOx 浓度2.5ppm，H2S 6.6ppm12、谢苗洛夫热自燃理论：反应系统与周围介质间热平衡破坏时就会发生着火。
原创一年级防火安全教育内容
原创一年级防火安全教育内容1. 引言火灾是一种非常危险且具有破坏性的灾害，对人们的生命和财产造成了极大的威胁。
防火安全教育是非常重要的，特别是对于小学一年级的孩子来说。
本文将介绍一些适合一年级学生的防火安全教育内容。
2. 知识点1：了解火灾的危害性首先，我们需要告诉一年级的学生火灾的危害性。
火灾会迅速蔓延，产生浓烟和高温，给人们的生命和财产带来威胁。
我们可以通过简单生动的语言和图片向学生展示火灾的破坏力，让他们深刻认识到火灾的危险性。
3. 知识点2：认识火灾的成因接下来，我们需要教孩子们火灾的成因，让他们知道火灾是如何发生的。
我们可以告诉他们一些常见的火灾成因，如电器短路、明火不慎等。
并强调孩子们在使用电器、生火等活动时需要注意安全，避免火灾的发生。
4. 知识点3：学习正确的逃生方法在遇到火灾时，正确的逃生方法非常重要。
我们需要教孩子们逃生时要保持冷静，迅速离开火灾现场，尽量保持低姿态避免吸入浓烟。
同时，还可以向孩子们介绍一些逃生的技巧，如用湿毛巾捂住口鼻等。
5. 知识点4：如何预防火灾的发生除了学习逃生方法外，预防火灾的发生也是非常重要的。
我们可以告诉孩子们一些简单实用的防火措施，如不玩火、不乱扔烟蒂等。
还可以通过故事、游戏等方式向孩子们传达防火意识，让他们在日常生活中养成良好的防火习惯。
6. 知识点5：呼吸道防护知识火灾中产生的浓烟对呼吸系统非常有害。
因此，我们还需要教孩子们一些呼吸道防护知识。
例如，当火灾发生时，他们应该用湿毛巾捂住口鼻，尽量减少吸入烟雾的量。
还可以向孩子们展示一些呼吸道防护用品，如口罩等。
7. 结语防火是每个人都需要学习和重视的安全知识。
通过对一年级学生进行防火安全教育，我们可以提高他们的防火意识，培养他们正确的逃生和防火习惯。
希望这些简单的防火安全教育内容可以为孩子们的安全保驾护航。
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The mission of this international nonprofit organization is to reduce the burden of fire on the quality of life by advocating scientifically based consensus codes and standards, research, and education for fire and related safety issues.
IAFSS was founded with the primary objective of encouraging research into the science of preventing and mitigating the adverse effects of fires and of providing a forum for presenting the results of such research. Every third year the association organizes an international symposium on fire safety science.
Boca Raton：CRC Press，2000．
1. 2. 3.
参考书 D Drysdale．An introduction to Fire Dynamics， 2nd．New York：John Wiley & Sons LTD，1999． 范维澄等．火灾学简明教程．合肥：中国科学技术大 学出版社，1995． 范维澄等．火灾风险评估方法学．北京：科学出版 社，2004．
4.
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Chapter 1: introduction
Fire: what is Fire?
Fire Core curriculum in fire safety engineering Engineering models for enclosure fires Content of the course
CFD models
mass: energy species momentum
( u j ) 0 t x j
u ( ui ) ( u j ui ) ( j ) Suj t x j x j x j
( h ) ( u j h ) h (h ) Sh t x j x j x j
Hand-calculation model
Energy evolved and species generated Fire-induced environment Heat transfer
教学目标
火灾动力学课程的学习方法
实际工程问题 物理思想（模型） 实验研究 数学模型 数值模拟 典型的实火实验验证 建立新的规划或制度
森林扑火指挥决策支持系统
对流柱 风 垂直火旋风 飞火 树冠火 水平火旋风
火灾代价
防治投入
火灾损失
需要：针对火灾的机理和规律进行知识创新 基于火灾防治科学原理进行技术创新
火 上坡
地下火(阴燃)
Core curriculum
Engineering models for enclosure fires
考核方式
平时作业：20％ 大作业：10％
调研一篇英文文献，并总结文献的主要内容 采用CFAST计算某单室火灾
平时上课情况：10％ 期末考试：60％
Fire:范围内，每年发生的火灾就有600～700万起，每年有65,000～75,000 人死于火灾。
18.0 16.0 14.0 12.0 10.0 8.0
火灾直接财产损失（亿元） 火灾死亡人数（千人）
6.0 4.0
A rapid oxidation process accompanied by the evolution of heat, light, flames and the emission of sound.
理
估计由于室内火灾产生的内外压差； 理解由不同的通风口和燃烧条件所产生的室内火 灾类型及可能产生的发展阶段； 掌握简单的手算方法，以估计由于室内火灾产生 的热量、质量传递； 对火灾区域模型（如CFAST）的局限性及内在的 优势有一定的理解； 能对特定室内火灾场景进行合理的危害性评估； 初步阅读相关的英文文献。
( mi ) ( u j mi ) mi (m ) Si t x j x j x j
Engineering models for enclosure fires
Engineering models for enclosure fires
Zone model
一些常用链接
NATIONAL INSTITUTE OF STANDARDS AND TECHNOLOGY(NIST), BUILDING AND FIRE RESEARCH LAB /
一些常用链接
NATIONAL FIRE PROTECTION ASSOCIATION (NFPA)
/
NIST is a national laboratory dedicated to enhance the competitiveness of U.S. industry and public safety performance prediction methods, measurement technologies, and technical advances needed to assure the life cycle quality and economy of constructed facilities. Its products are used by those who own, design, construct, supply, and provide for the safety or environmental quality of constructed facilities.
Fire fundamentals (why) Enclosure fire dynamics (How) Interaction between fire and people (How) Active fire protection (What can we do?) Passive fire protection (What can we do?)
一些常用链接
SOCIETY OF FIRE PROTECTION ENGINEERS (SFPE)
/
一些常用链接
INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR FIRE SAFETY SCIENCE (IAFSS) /
2.0 0.0
An unwanted combustion.
1989
1991
1993
1995
1997
1999
2001（年）
最近十几年中我国每年的火灾直接损失状况与人员死亡状况
Fire: fire triangle
Fire: fire triangle
促进我国火灾防治重大关键问题的解决举例——
谋求火灾防治和综合效益最佳
火灾科学国家重点实验室（下称实验室）是利用世界银行贷 款和国内配套投资兴建的我国火灾科学基础研究领域唯一的 国家级研究机构。实验室宗旨：面向国家火灾安全重大需求 和世界火灾科学前沿，研究火灾动力学演化规律和火灾防治 关键技术，培养优秀人才，攀登世界火灾科学高峰，为实现 国家火灾安全不断做出基础性、战略性和前瞻性的创新贡献。
SFPE is a professional society representing those practicing in the field of fire protection engineering. The purpose of the society is to advance the science and practice of fire protection engineering and its allied fields, to maintain a high ethical standard among its members, and to foster fire protection engineering education.
论 联 系 实 际
课程安排计划
一些常用链接
火灾科学国家重点实验室及其学术资 源网
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绪论………………………………………………1学时 受限空间火灾概述………………………………3学时 能量释放速率……………………………………6学时 火羽流及火焰高度………………………………6学时 良通风受限空间压力分布及通风流动…………6学时 通风控制受限空间火灾气体温度………………6学时 室内火灾热传递…………………………………6学时 烟气蔓延及守恒方程……………………………6学时 燃烧产物…………………………………………3学时 受限空间火灾计算机模拟………………………5学时
所用教材和主要参考书
Enclosure Fire Dynamics （火灾动力学）
张村峰 Email: cowboyzhang@ 2008～2009第一学期
教材
Björn Karlsson ＆ James G. Quintiere． Enclosure fire dynamics．