(优秀课件)-大班数学公开课教案详案评析《有趣的排序》
幼儿园大班数学《有趣的排序》精品课件
幼儿园大班数学《有趣的排序》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》，主要内容包括：认识序列，理解排序规律，能够运用规律进行排序，以及能够发现生活中的排序现象。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握序列的基本概念，能够发现和运用排序规律。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序规律，能够运用规律进行排序。
教学重点：认识序列，发现生活中的排序现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、排序图片、实物排序材料（如不同颜色的小球、积木等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组有序排列的图片，引导幼儿观察并提问：“你们发现这些图片有什么特点吗？”从而引出本节课的主题——有趣的排序。
2. 基本概念：讲解序列的概念，让幼儿了解序列是由一定的顺序排列而成的。
3. 实践操作：分组进行排序活动，让幼儿动手操作，发现排序规律。
a. 教师出示排序图片，引导幼儿观察规律。
b. 幼儿分组讨论，尝试找出规律。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解排序规律的应用。
5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出排序现象，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践操作活动，让幼儿掌握了序列的概念，理解了排序规律，并能运用规律进行排序。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的观察实践，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中，提高幼儿解决问题的能力。
同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，进行有针对性的辅导和拓展，促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 实践操作环节中，幼儿分组讨论和找出排序规律的过程。
2. 例题讲解中，排序规律的应用方法。
幼儿园大班数学有趣的排序课件pptx
03
if arr[ j] < arr[min_idx]
选择排序算法
min_idx = j arr[i], arr[min_idx] = arr[min_idx], arr[i] ```
插入排序算法
• 算法原理：将未排序的元素插入到已排序部分的合适位置， 保证插入后仍然有序。
插入排序算法
实现步骤
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括大小排序、长短排序、高矮排序等内容，通过具体实例和实践活动帮助幼儿 掌握排序方法。
教学方法
本课程采用讲解、示范、实践等多种教学方法，注重引导幼儿主动参与和实践操作，提高教 学效果。
教学手段
本课程使用多媒体课件辅助教学，通过生动形象的图片和视频激发幼儿的学习兴趣。同时， 还将提供丰富的教具和学具，如积木、玩具等，以便幼儿更好地理解和掌握排序方法。
排序网络
介绍排序网络的基本思想和实现方式， 让学生了解并行计算和分布式计算中 的排序算法。
外部排序
简要介绍外部排序的概念和应用场景， 引导学生思考如何处理大规模数据的 排序问题。
实际应用案例
通过介绍一些实际应用案例，如搜索 引擎中的网页排序、数据库中的索引 排序等，让学生了解排序算法在实际 应用中的重要性和作用。
每次从未排序的元素中选 出最小（或最大）的元素， 放到已排序序列的末尾。
将未排序的元素插入到已 排序序列的合适位置中， 使得插入后序列仍然有序。
采用分治策略，选取一个 基准元素将序列分为两部 分，一部分小于基准，一 部分大于基准，再递归地 对两部分进行快速排序。
采用分治策略，将序列不 断拆分为小序列，直到每 个小序列只有一个元素， 然后将相邻的小序列进行 归并，直到最终归并为一 个完整的序列。
幼儿园大班数学有趣的排序优质课件.
幼儿园大班数学有趣排序优质课件.一、教学内容本节课我们将使用教材第四章“有趣排序”部分，详细内容涉及认识序数、理解序数概念以及在日常生活中发现序数使用。
我们将通过实践活动，使孩子们理解排序意义，学会用序数进行描述和比较。
二、教学目标1. 让幼儿掌握序数概念，能够识别和运用序数。
2. 培养幼儿观察能力，提高他们逻辑思维能力。
3. 增强幼儿对数学兴趣，激发他们主动探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数概念，能够运用序数进行描述和比较。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受序数在生活中应用，培养他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们讲述一个关于小动物赛跑故事，通过故事中小动物排名，引导孩子们关注排序概念。
2. 例题讲解（10分钟）以PPT课件展示例题，让孩子们观察图片中小动物，引导他们理解序数意义，并学会使用序数进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）发给孩子们练习卡片，让他们用序数给图片中物品进行排序，然后邀请部分孩子上台展示并讲解。
4. 小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，让他们用彩笔、画纸等学具，创作一个排序故事，并分享给其他小组。
六、板书设计1. 有趣排序2. 内容：序数概念序数使用方法生活中序数例子七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用序数描述自己家庭成员年龄排名，并画出相应图片。
2. 答案示例：爸爸（1），妈妈（2），我（3），弟弟（4）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察和运用序数，如家庭成员年龄排序、班级同学身高排序等，培养他们观察力和逻辑思维能力。
同时，开展家庭作业辅导，让家长参与孩子学习过程，共同促进幼儿成长。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 使用生动语言和表情，模仿小动物们动作和声音，让孩子们能够身临其境地感受故事情境。
大班数学优质教案《有趣的排序》含课件2
大班数学优质教案《有趣的排序》含课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“有趣的排序”。
通过本节课的学习，学生将掌握排序的基本方法，理解排序的概念，并能运用排序知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的基本方法，如从大到小、从小到大、从高到矮等。
2. 让学生理解排序的概念，知道排序是将一组事物按照一定的标准进行排列的过程。
3. 培养学生运用排序知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和观察能力。
三、教学难点与重点重点：排序的方法和概念。
难点：如何引导学生运用排序知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、卡片。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组大小不同的水果图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能帮助老师将这些水果按照大小进行排列吗？”（2）学生尝试排列，教师给予指导。
2. 排序方法讲解（1）教师通过PPT课件展示排序的方法，如从大到小、从小到大等。
（2）教师结合磁性教具，现场演示排序过程。
3. 例题讲解（1）教师出示一组动物身高图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些动物身高的高低顺序吗？”（2）教师讲解如何根据动物身高进行排序，并强调排序的依据。
4. 随堂练习（1）教师发放练习册，让学生独立完成排序练习。
（2）教师对学生的完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
5. 小结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学的排序方法和概念。
（2）教师提出实际问题，让学生运用排序知识进行解决。
六、板书设计1. 排序方法：从大到小、从小到大、从高到矮等。
2. 排序概念：将一组事物按照一定的标准进行排列。
3. 实际问题：运用排序知识解决实际问题。
七、作业设计物品：铅笔、书本、桌子、椅子2. 答案：桌子、椅子、书本、铅笔八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对排序方法和概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难。
《有趣的排序》幼儿园大班数学课件
《有趣的排序》幼儿园大班数学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：理解排序的概念，掌握基本的排序方法，培养观察、分析、比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，知道排序是将事物按照一定的顺序进行排列。
2. 让幼儿掌握基本的排序方法，如从大到小、从小到大、从高到低等。
3. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握排序方法，并能运用到实际操作中。
重点：培养幼儿的观察、分析、比较能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、PPT、磁性教具学具：排序游戏卡片、磁性学具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的水果图片，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这些水果可以怎么排列呢？”邀请幼儿上前尝试排序，并分享排序方法。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示排序的例题，引导幼儿观察并讲解排序方法。
结合磁性教具，让幼儿动手操作，加深对排序方法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放排序游戏卡片，让幼儿独立完成排序任务。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 小结与拓展（5分钟）邀请幼儿分享生活中的排序实例，培养他们的观察力。
六、板书设计1. 主题：《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序方法：从大到小、从小到大、从高到低实践案例：水果排序、玩具排序七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一组事物进行排序，并描述排序方法。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的概念和方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、分析和比较，提高他们的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿进行更复杂的排序任务，如多条件排序，进一步提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的引导方式；2. 例题讲解的深度和幼儿的参与度；3. 随堂练习中教师的巡回指导；4. 板书设计中的内容结构；5. 作业设计的实用性和开放性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思教案背景幼儿园大班的孩子们正在学习有关数学的基础知识，其中一个重要的主题是“数的排序”。
这个课题需要学生掌握能够将数字按照大小进行排列的能力。
然而，大多数幼儿在这方面的学习可能会遇到一些困难。
为了帮助学童更好地理解“排序”，该教案设计了一系列有趣的活动，以便帮助他们更好的掌握排序技能以及学会如何在游戏中体验到科学的乐趣。
教学目标•排序三个以上的数字。
•培养学生主动参与的能力。
•培养学生通过游戏的方式学习科学、享受科学的能力。
•激发学生发现世界和探究世界的兴趣。
教学过程1. 导入通过介绍“数的排序”这一主题，开始本节课的导入。
启发学童们认识排序，并为后续的游戏做好状态准备。
2. 排序机器人将学生们分成小组。
每个小组需要设计并制作一个排序机器人，然后将他们的机器人放在一个适合孩子们的大小的排序工厂中。
孩子们需要将卡片上的数字放入他们机器人的抓手里，然后点击按钮启动机器人，让它们的机器人可以对卡片上的数字进行排序。
当他们完成排序后，他们需要将机器人上的指示灯点亮来表示成功排序。
3. 数字游戏将数字乘上颜色后，要求学生将数字放入课桌上的排序器号码槽中。
学生们可以体验到数字的排序以及色彩组合。
这个游戏的目的是让学生了解数字的基础知识，以便在下面的活动中进行更深入的学习。
4. 排序挑战这是一个由快进慢出的计时挑战。
首先，老师会让学生们听到一个由数字组成的序列，并让他们注意到这些数字的顺序。
然后，让他们充分练习排序，看看谁能在最短时间内将这些数字按正确的顺序定位。
最终完成游戏的学生会受到鼓励，而那些不成功的学生也会被告知实践才可以使他们变得更好。
5. 总结在游戏结束后，老师可以引导学生们回顾整个过程并进行总结。
让学生们回答一些问题，以检查他们对整个过程的理解以及他们的课程收获。
还可以组织学生交流，分享课程收获和游戏规则。
反思此次教学中，我采用了多种不同方法来实现游戏体验和教学。
大班数学《有趣的排序》优质课件.
大班数学《有趣的排序》优质课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的排序》。
详细内容包括认识序列，理解排序的概念，学会按照一定规律进行排序，并能运用排序方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握排序的概念，能够按照一定规律进行排序，并解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解排序的规律，能够灵活运用排序方法解决实际问题。
2. 教学重点：掌握排序的概念，学会按照一定规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、排序图片、排序玩具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活图片，引导学生观察图片中的排序现象，激发学生兴趣。
2. 探索排序规律（10分钟）a. 分组讨论，引导学生发现排序规律。
c. 学生尝试按照规律进行排序。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析。
b. 教师讲解解题思路，示范解题过程。
c. 学生跟随教师思路，完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 学生互相评价，共同进步。
5. 小结与拓展（5分钟）b. 学生分享学习心得，互相启发。
c. 教师提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 主要内容：a. 排序的概念b. 排序的规律c. 排序的应用七、作业设计1. 作业题目：i. 1、3、5、（）、9ii. A、C、（）、F、Hb. 解决实际问题：小明有10个糖果，他想分给5个朋友，每个朋友分到的糖果数量要按照一定的规律排序。
请帮小明设计分糖果的方案。
2. 答案：a. 7、Eb. 2、2、3、3、4 或 1、3、3、3、2 等（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对排序的概念和规律掌握情况良好，但仍有个别学生在解决实际问题时存在困难。
大班数学有趣的排序精课件
大班数学有趣的排序(精课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容包括有趣的排序。
详细内容为通过实物操作、观察和思考，引导幼儿探索并理解排序的规律和特点，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握排序的基本概念，能够识别并运用排序规律。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的规律，能够运用规律进行排序。
教学重点：掌握排序的基本方法，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、排序卡片、磁性教具、骰子、计时器等。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、排序练习纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并发现规律，激发幼儿对排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性教具，演示排序过程，讲解排序的方法。
（2）邀请幼儿上台演示，巩固排序方法。
（3）针对幼儿的操作，进行点评和指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）邀请部分幼儿分享自己的排序过程，引导幼儿互评。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套排序练习纸和学具。
（2）小组成员合作完成排序任务，教师巡回指导。
（3）各小组展示成果，进行评价。
六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法（3）排序的规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，尝试用彩色笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅有规律的排序作品。
（2）与家长共同完成一份排序调查表，记录生活中的排序现象。
2. 答案：（1）作品要求：具有明显的规律，颜色、形状等元素有序排列。
（2）调查表内容：记录生活中的排序现象，如超市货架上商品的排列、家庭成员的身高排序等。
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【设计意图】
排序是一项很平常的数学活动，排序学习能帮助孩子建立集合的概念，但是怎样引导幼儿
学习是大家关注的一个问题，我也进行过多种形式的学习实践。
本次活动尝试以游戏的形式，选择幼儿喜爱的材料，通过动手操作，在简单、轻松的氛围中，引导幼儿自主地探索、学习，促进幼儿集合概念理解与巩固。
【活动目的】
1培养幼儿爱动脑的良好学习习惯。
2培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
3引导幼儿通过动手操作，探索学习ABC模式排序，并能将自己的排列模式用语言交流。
【活动准备】
１教具：小动物新家图片。
２学具：① 幼儿分组操作材料：各种长短、宽窄的纸条；高矮、品种不同的树卡片；各
种雪花积木花片；黑白方块若干。
②作业纸、水彩笔若干。
3幼儿经验准备：能按物体的颜色、形状等特征进行简单有规律的排序如AB、AAB等（按
两类特征排序）。
【活动过程】
（一）故事导入，巩固排序已有经验。
以小朋友为小动物布置新家引出课题。
提醒幼儿运用已有排序经验（如AB），寻找图片动物新家中的排序规律现象。
（二）材料操作，探索排序新方法。
为幼儿提供纸条、树卡片、雪花花片等材料，请幼儿自己操作、探索新的排序方法。
1 幼儿操作教师巡回指导；
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这
一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]
2 交流自主探索活动内容。
1）取活动内容若干，提问：你是怎么排的？
2）引导幼儿讲出不同的排法，请幼儿排一排。
3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序，这种采用三个不同物体或物
体三个不同特征进行排序的方法就叫ABC模式。
（三）设计活动，巩固ABC模式排序。
教师提供材料，幼儿设计小毛巾
1要求运用已有的排序方法设计一条小毛巾（让幼儿以三种颜色为一组进行排列，知道不
同的颜色可以组成许许多多有趣的序列）。
2幼儿介绍自己设计的小毛巾，说明排序规律。
（四）幼儿作品展示，教师讲评。
【活动延伸】
1观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
2娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。
评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
课后评析：
整个活动以幼儿的操作为主，让每个幼儿都有操作的机会。
通过活动，充分调动幼儿的积
极性，让幼儿自己动手操作，观察理解，最后得出结论。
活动过程体现了幼儿在前教师在
后的学习方法。
大部分幼儿能掌握按规律排序，活动的目的达到。
结尾部分也比较新颖，
让幼儿自己设计并介绍自己的排序规律，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习
内容。
延伸活动中，让幼儿发现寻找具有规律排序的现象也是一个理解内化的过程。
从本次活动中我感悟到，每个幼儿的发展水平是不一样的，有个别幼儿在设计最后一环节上，设计方案不够完美，但是他们通过今天的尝试设计，通过对他人作品的欣赏，感知了
物体的规律美，在今后的活动中他能将今天的发现表现出来，也就达到了活动目标。
我认为我们要认识到数学在生活中的重要性，要将数学生活化。
所以这个活动不仅仅是学
习规律，更重要的是让幼儿寻找规律，发现规律并创新规律。
专家评析：
整个活动中，教师给幼儿提供了大量的操作材料，创设了一个游戏的环境，孩子们在轻松
的氛围中感知、理解、运用。
活动过程清晰明了，内容层层递进，逐步完成了活动目标。
大班数学公开课教案详案评析《有趣的排序》PPT课件
水泥维纶管 /
人老了，自己也会变成小孩儿。
因为他们发现，自己说了算的地方越来越少，他们容易变
得和孩子一样固执和任性，总需要儿女们的安抚和说服。
但同时，他们会觉得自己变得固
执和任性很不好，于是将它投射到真正的小孩儿孙辈身上，从而进行无限度的溺爱，一切
以孩子的快乐为标准，从不指责孩子的过错。
运动缺乏对儿童的影响非常明显，将导致一系列不良后果，如体质差，精力、注意力、学
习能力降低。
而喜欢运动的儿童40%在学校成绩优异。
怎么办呢？断掉的小乳牙又不能粘上，更不能镶牙。
只能漫长的等待恒牙来报到。
一味夸奖，会给宝宝带来许多负面影响。
经常获得廉价的无原则夸奖的宝宝，久而久之会
对夸奖习以为常、无动于衷，从而丧失为获得夸奖去完成各种任务的兴趣。
唾手可得的夸奖，在一定程度上会成为一种精神负担，一种足以使之窒息的压力，或者是非不分，善恶
不辨，盲目自满，停滞不前。
孩子真的是上帝派到我们身边的天使，他的一举一动看起来莫名其妙，但是他的心却时刻
体现着爱。
一天，妈妈刚叠好的衣服被孩子弄乱了，纸篓里的垃圾被洒得满地、洗手间被
弄得湿漉漉、客厅里都是孩子的脚印在搞卫生的妈妈忍不住了，大喊了一声：你别捣乱了，给我好好呆着！孩子却委屈地抬头，说：妈妈，我只是想帮帮你！
李嘉诚在回忆自己幼年时，曾深情地说：最难忘记的是父亲的拥抱。
我至今还清楚地记得，稳健而富有涵养的父亲与我亲密接触时，常常会忍不住紧紧拥抱我，并把我举得很高
1524个月自己脱衣
秘笈四：多问一句
久而久之，她发现儿子跟婆婆更亲，性格与说话方式等也跟婆婆越来越接近，对她这个妈
妈反而不大接受了。
这让朋友非常苦恼！
让孩子学会自己做选择
尊重孩子独特的阅读方式
生活变得不再那么不堪忍受。
雨停了，云朵被阳光染成了粉色，孩子们吃着好吃的云朵面包。
从此，他们幸福地生活在一起这是一个纯粹的童话，一本关于家的图画书、一个温馨
的香气四溢的故事。
2
在纸盒里面放入同样颜色的塑料杯、球、积木块等东西。
把纸盒放在宝宝面前，让宝宝依
次把每件东西拿出来，并说出是什么东西，如果宝宝不知道或说不清楚，妈妈教宝宝辨认。
这个游戏不仅能很好地增加宝宝的词汇量，并能让宝宝认识和区别颜色。
经过多次练习之后，再加入其他颜色的纸盒和物品，然后教宝宝把相同颜色的物品归到同样颜色的纸盒里。
乐嘉本人也失声痛哭。
让孩子始终对这个世界充满好奇，这或许是每个父母的希翼。
科学知识博大精深，从小培
养孩子一颗探索的心，一份探知的欲望，挑对一本好书，便将开启他的科普启蒙之路。