官方网传河北2019年中高考改革方案落地不实.doc
高考制度的问题与改革方案
高考制度的问题与改革方案近年来，高考制度的问题引起了广泛关注。
高考是决定考生命运的重要评价标准，对于学校、考生和社会都有着深远的影响。
因此，高考制度的问题必须得到妥善解决，为此，各界一直在积极探索改革方案以寻求最佳解决方案。
一、高考制度存在的问题在我国，高考制度存在着一些问题，主要包括以下几点：1.高考分数至高无上。
因为高考分数直接决定了考生的升学、职业和社会地位等方面，所以很多考生为了取得最好的成绩，会采取各种违规行为，包括作弊、泄题等，这一现象给高考造成了极大的负面影响。
2.高考重视的过程与考试成绩。
高考在评价学生综合素质上存在一定盲区。
除了对考生知识背景的考查，其他的诸如学生的行为习惯、学习积极性、创新能力等因素往往被忽视，从长远角度来看，这些因素对学习以及事业发展可能会产生更大的影响。
3.高考造成学科分化。
为了应对高考，各个学科会加强知识点讲解，往往弱化知识联通性，使得许多考生担心他们会失去其他领域的学习机会，同时也导致了小学、初中和高中三个层级的知识之间的缺陷及不平衡。
4.高考的标准化不够。
中国地域广阔，经济文化发展的不均衡也导致了高考的标准化存在问题。
不同地区的高校对学生的要求不一样，因此，高考的标准化做得不够好，会导致高考成绩的公平性缺陷，产生不同地区或学校的录取率的差异。
二、高考改革方案为了解决高考制度存在的问题，各种高考改革方案应运而生。
主要方案包括：1.多样化考试方式。
我国的高中生入学率逐年升高，大规模考试的压力日益增大。
因此，在高考制度的改革中，高校可采用多样化的考试方式，例如阅读和写作、听力和口语、专业课的成绩和独立思考等等，以补充高考综合素质上的缺陷。
2.考试取消分数定终身。
高考每年都会投入大量人力、物力和时间，而未来被考试成绩限制发展的学生并不为少数。
因此，取消分数定义“一考定终身”的模式也是一种可行的方案。
3.改变普及班的制度。
一些优秀的学生由于各种原因，比如成长环境、学习习惯等等，可能没有机会参加普及班的培训，这个问题已逐渐引起关注。
2024年河北中考改革方案
2024年河北中考改革方案
2024年河北中考改革方案是河北省政府出台的一份基本考试改革方案，旨在加快中考改革的进程，以改善河北的教育体制，同时促进更高质量的教育发展。
2024年河北中考改革方案的核心内容主要有两个方面：一是改革教育内容，强化教育课程质量管理；二是改革考试内容，强化考试体系建设。
首先，河北省政府将加强教育内容改革，规范指导现行教育课程，提高教育课程学习质量。
培养学生创新能力，培养学生实践能力，以及全面发展学生综合素质。
其次，河北省政府将加强考试内容改革，实施素质教育改革。
以考试内容和考试体系建设为重点，重点考察学生的综合素质，重视学生对多元文化、知识、技能、价值观念等方面的全面发展。
同时，改革考试秩序，创新考核手段，提高考试质量，保证考试公正性，以及推动中考改革的实施。
最后，河北省政府将建立健全改革的评估体系，加强中考改革的持续评估，推动中考改革的有效实施。
总的来说，2024年河北中考的改革方案旨在改善河北的教育体制，同时促进更高质量的教育发展。
希望通过这一改革，能够让学生更加关注自身未来的发展规划，激发他们的学习热情，培养全面发展的自我。
新一轮高考改革的失败命运早已注定
新一轮高考改革的失败命运早已注定王贵成文继2014年9月4日，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称“实施意见”）三个月后，12月16日，教育部出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《关于普通高中学业水平考试的实施意见》。
呵呵，酝酿了长达十年的时间，中国高考改革的面纱终于揭开了。
然而，露出了庐山真面目的新一轮高考改革，却现出了失败的影子。
一其实，这次高考改革在十年的酝酿时间里，就已经埋下了失败的隐患。
此次高考改革的源头可追踪到2005年，2010年国家通过中长期教育发展规划纲要后，高考改革被正式提上日程。
2010年底，国家教育咨询委员会考试招生改革组专家开始围绕高考改革进行调研，一年后，16个议题的调研报告陆续形成，在此基础上起草了一个高考改革方案。
但在教育部党组讨论之后不了了之。
此后，数度传出方案已出，但又数度搁置。
十年树木百年树人，百年大计教育为本，这些口号相信那些操持教育改革的肉食者比谁都清楚，喊起口号来比谁都响亮，可为什么这么一份事关中华民族前途命运的改革方案却被一拖再拖呢？十八大之后、2013年春节前，教育部又提出要起草高考改革方案，但只是与小升初、研究生考试等一起，纳入“人人成才的路线图”里。
到了2013年5、6月份，思路再次调整，强调还是要围绕高考作文章。
2013年11月1日，教育部主导的改革方案获国家教育体制改革领导小组原则通过，随后由《中国教育报》披露部分内容，教育部副部长表示“公开征求意见后发布”。
一切似乎都已经板上钉钉，但这份方案在内部征求意见时招致多人反对，既包括专家学者，也有行政官员，方案再度搁置。
直到2104年7月，有关部门开始意识到“再不出无法交待”。
因为根据部署，2017年就要开展试点，按照“三年早知道”原则，必须在今秋高一新生入学前发布。
所以在最后两个月内，方案的讨论修改工作被逼驶上快车道。
“几乎天天在变，”一知情专家说，7月23日，国务院常务会议讨论后，还作了多次修改。
河北省普通高中课程改革实施方案
河北省普通高中课程改革实施方案根据教育部普通高中课程改革推进计划，自2009年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实验。
按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）、《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）精神，为指导各地科学有序地开展普通高中课程改革实验工作，结合我省实际，制定本实施方案。
一、指导思想普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力，为学生终身发展奠定基础的重要阶段。
实施普通高中课程改革,必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，立足我省实际，借鉴先期进入高中课程改革省份及我省义务教育阶段课程改革的工作经验，大力推进教育创新，以促进学生全面而有个性发展为核心，全面、准确地实施普通高中新课程，构建特色鲜明、充满活力的普通高中课程管理体系和课程资源体系，努力提高全省基础教育质量和办学水平,为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。
二、目标任务（一）构建河北特色课程体系。
结合河北省实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中各科课程标准(实验)》，积极探索普通高中实施素质教育的有效途径，努力构建具有河北特色的普通高中新课程体系。
（二）树立以人为本教育理念。
努力转变教育观念，认真落实教育方针，遵循教育规律，尊重学生人格，开阔国际视野，运用现代技术手段，为创新型人才培养奠定基础。
（三）提高课程行政管理能力。
在国家课程方案框架下，构建我省高中课程建设与管理的有效机制，提高各设区市、县（市、区）教育行政部门和高中学校建设与管理课程的能力，开发多样化的课程资源。
2019年整理各新课改省份高考改革方案比较资料
● 各省份高考改革方案的共同点
共同点之一：统一考试科目的设置都以“语文+数学+外语+文科综合/理科综合”为水平测试+综合素质评价”的模式，与其他省份相比较为复杂。其中的“3”指语文、数学、外语统考科目(语文、数学每科160分，外语120分，总分440分。包括语文、数学各设附加题40分)，“学业水平测试”科目包括选修测试科目两科与必修测试科目5科。
浙江省2009年高考则实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。第一层次招生院校、专业为全国重点本科院校(包括教育部直属高校、“211工程”高校等)，统考科目在“语文+数学+外语+文科综合/理科综合”的基础上，加试自选模块；第二层次为普通本科院校、专业，统考科目维持了传统的“语文+数学+外语+文科综合/理科综合”；第三层次为高职高专院校，统考科目只测试“语文+数学+外语+技术(信息技术/通用技术)”。考生自主选择报名和参加考试的相应类别，分批填报志愿，分批录取。
共同点之三：将普通高中学业水平考试和学生综合素质评价作为高校招生录取的标准，逐步构建高校招生录取的多元综合评价体系
为了体现多元评价的特点，海南、江苏、天津、浙江、辽宁、安徽与福建等省(市、区)的高考改革方案都无一例外地将普通高中学业水平考试和学生综合素质评价纳入到了高校招生录取综合评价体系，为高校招生录取提供参考依据。如安徽省的普通高中学生综合素质评价从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面评价，以学生主要行为表现的实证材料为依据，综合评价结果及其实证材料进入考生档案，供高校录取时参考。
河北省教育厅关于进一步完善高中阶段学校考试招生制度的通知
河北省教育厅关于进一步完善高中阶段学校考试招生制度的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2022.06.09•【字号】•【施行日期】2022.06.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河北省教育厅关于进一步完善高中阶段学校考试招生制度的通知各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新区公共服务局：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）、《中共中央国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》（中发〔2020〕19号）和《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）精神，按照《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）和《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基〔2019〕15号）要求，结合我省实际，就进一步完善高中阶段学校考试招生制度有关事项通知如下。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，减轻过重学业负担，促进学生全面发展健康成长。
深化课程改革，促进义务教育优质均衡发展和高中阶段教育多样化有特色发展。
二、基本原则（一）坚持育人为本、能力为先。
深入推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生兴趣爱好、创新精神和实践能力，为初中毕业生进一步发展打好基础。
（二）坚持统筹协调、普职并重。
统筹规划普通高中和中等职业学校发展，促进普通高中教育和中等职业教育协调发展，为初中毕业生提供适合的高中阶段教育。
（三）坚持公平公正、强化监督。
发挥考试招生的正确导向作用，不断完善规则程序，健全管理监督机制，保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正，为初中毕业生创造平等升学的机会。
（四）坚持科学规范、遵循规律。
遵循教育规律和学生成长规律，不断深化课程改革，科学确定考试科目和考试方式，规范考试次数、难度和深度，使学、考、招有机衔接，减轻学生过重学业负担和学习压力。
河北省高考改革与综合素质评价解读暨河北省普通高中学生综合素质评价(2019年4月)
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二、新高考改革“新”在哪里？
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二、新高考改革“新”在哪里？
• 思想政治、地理、化学、生物学4门科目每科原始成绩为100分，转换 后赋分成绩满分为100分，赋分起点为30分。转换时将各科目考生原 始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占 比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。各科目成绩计入考生总成 绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，按照事先确定的比例，依照转 换公式，分别转换到100-86、85-71、70-56、55-41、40-30五个分数区 间（表1），得到考生的赋分成绩。转换基数为实际参加该科目选择考 的人数（不含缺考及因违纪作弊已被取消该科成绩的人数）。
平台角色
Platform role
教育 行政部门
督促、指导、检查本地区普通高中综合素质评 价系统实施、落地情况，对各学校进行监督监 控和毕业生名单核验。
学生
电子 平台
学校 管理员
设置帐号、时间、课程等基础信 息，监督写实记录填写进程，审 核学生档案、毕业证等有关资料
指导学生填写写实记录，对学生的
学分、体育测评、奖惩情况、教师 教师 评语等内容进行记录、维护。
由“专业（类）+学校”组成，实行平行志愿投档，增加高等学校和学生
双向选择的机会。
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二、新高考改革“新”在哪里？
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1.评价内容。综合素质评价应反映学生全面发展情况和个性特长，注重考
2023全国各省新高考改革方案解读_政策解读
2023全国各省新高考改革方案解读_政策解读1、北京高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年考两次。
2、天津高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。
3、河北高考综合改革方案执行：2021年从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科;外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
逐步取消高校招生录取批次。
4、山西高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分5、内蒙古高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
6、黑龙江高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
吉林高考综合改革方案7、吉林高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
8、辽宁高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
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官方网传河北2019年中高考改革方案落地
不实
官方网传河北中高考改革方案落地不实
本报讯（河北新闻网见习记者张岩）近日，一则“河北中高考改革方案落地，英语将正式退出”的消息在微信朋友圈广泛传播。
11月25日，省教育厅回应称，目前我省并未下发相关的文件通知。
“河北中高考改革方案落地：英语将正式退出，语文王者回归！”11月24日，这则“爆炸性”消息由石家庄一本地资讯微信公众号推送，在石家庄市民的微信朋友圈里引起关注。
该消息详细列出了“河北省高考改革”的5条要点，包括“英语将正式退出新高考”、“之前高考英语分值逐年降低，语文分值提高”、“志愿填报微调”等内容。
消息中还涉及中考改革，提出“增加市级示范校名额”、“语文增加到150分”等10条细则。
截至11月25日15时，阅读量已超过10万。
但由于来源不确切，该消息热传的同时，不少网友也怀疑其真实性。
记者仔细阅读发现，该消息中并没有“中高考改革方案”的具体发布时间。
在网上搜索发现，从5月起，类似的“中高考改革方案”在一些教育培训网站上广为流传，有广东、山东、四川等多个版本，内容如出一辙。
11月25日，记者就此消息的真实性向省教育厅求证，相关
负责人表示，目前省教育厅没有下发相关的文件通知，网上流传的消息并不属实，提醒大家切勿以讹传讹。
该负责人同时表示：“我省目前还没有出台中高考改革实施方案，如有正式文件出台，肯定会通过正规渠道和权威媒体发布。
请大家认清消息来源，不要盲目转发。
”。