看星座教学设计
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
六年级上册科学说课稿《4.3_看星座》苏教版_(9)
六年级上册科学说课稿《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》这一节是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和认识星座，了解星座的形成和特点，以及人类对宇宙的探索历程。
教材内容丰富，既有科学知识，也有科学方法，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的认识。
但是，他们对星座的了解还不够深入，对星座的形成和特点还需要进一步的学习。
此外，学生对科学探究的方法和过程还需要进一步的培养和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星座的形成和特点，认识常见的星座，了解人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对科学探究产生浓厚的兴趣，培养自己的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星座的形成和特点，认识常见的星座，了解人类对宇宙的探索历程。
2.教学难点：学生能够通过观察和探究，理解星座的形成原理和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、星座图片、观测工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析星座的形成和特点，通过实际观测验证自己的结论。
3.讲解：教师讲解星座的形成原理和特点，引导学生理解和掌握知识。
4.实践：学生利用观测工具进行实际观测，巩固所学知识。
5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成星座的形状，中间是星座的形成原理和特点，周围是相关的知识点，如人类对宇宙的探索历程等。
6年级科学教案 苏教版小学科学六年级上册 3 看星座“黄冈赛”一等奖
谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。
通过谈话，要求学生建立“我的星座”。
(2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。
苏教版科学《看星座》教学设计
教学目标：
过程与方法
能够通过自己的记录与别人交流星座。
能够在夜空亲自观测星星。
知识与技能
认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记录星图。
情感、态度与价值观
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
教学准备：
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
教学过程：
1．建立“我的星座”。
(1)从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。
《3.4 认识星座》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17六年级下册
《认识星座》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解星座的基本概念，认识几个典型的星座，能够使用星座图示进行简单的方位判断。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和资料搜集，掌握星座的基本观察方法，培养观察和分辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养对天文的兴趣，建立探索宇宙的求知欲望，培养合作与分享的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察星座，掌握星座的基本观察方法。
2. 教学难点：让学生认识几个典型的星座，培养学生的观察力和分辨能力。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括星座的图片和相关知识。
2. 学生准备观察星空用的工具（如望远镜、小型天文望远镜或天文望远镜玩具），以及笔记本和笔进行记录。
3. 安排适当的观察时间，确保教学环境适宜观察星空（如晴朗的夜晚）。
四、教学过程：1. 导入新课：通过介绍一些常见的星座，让学生初步了解星座的概念和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授新课：（1）介绍星座的基本概念，包括星座的组成、命名、分类等；（2）通过图片和视频展示不同星座的组成和特点，让学生更加直观地了解星座；（3）讲解观察星座的方法和技巧，包括观察时间和地点的选择、观察工具的使用等。
3. 实践操作：（1）组织学生分组，每组选择一个星座进行观察和记录；（2）引导学生使用望远镜等工具进行观察，帮助学生掌握观察技巧；（3）鼓励学生提出问题和疑惑，教师进行解答和指导。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享观察心得和体会，交流经验和技巧。
5. 总结回顾：对本节课所学知识进行总结回顾，强调重点和难点，帮助学生加深印象和理解。
6. 布置作业：要求学生通过网络等途径搜集一些有趣的星座故事和传说，为下一节课的讨论做准备。
五、教学反思课后对本次教学进行反思，包括教学效果、学生反馈、改进意见等方面，以便不断提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够根据星座图认识更多的星座，并了解星座与季节、天象的关系。
小学科学4认识星座(教案)
小学科学4认识星座（教案）认识星座一、教学目标：1. 认识星座是天文学的基础知识，培养学生对天文学的兴趣。
2. 了解星座的名称和象征，并能够根据特征辨识星座。
3. 了解星座与节气的关系，认识到天文现象与人类生活的密切联系。
二、教学重点：1. 星座的命名和象征。
2. 星座与节气的关系。
三、教学步骤：Step 1：导入新课老师可以向学生介绍一些与星座有关的故事，激发学生的兴趣。
例如，告诉孩子们希腊神话中的“大猎户座”与“仙女座”之间的有趣的爱情故事。
Step 2：认识星座1. 老师可以出示一张示意图，介绍星座是由哪些恒星构成的，并说明星座的命名方法。
2. 引导学生观察示意图上不同星座的形状和特征，让学生自己发现星座的相似之处。
3. 分组讨论：让学生根据自己所知道的星座特征，试着将示意图上的星座分组，并猜测每个星座的象征。
Step 3：星座与节气1. 老师解释星座与节气的关系：星座所在的位置与太阳穿过黄道的轨迹有关。
根据不同的星座所在的时间段，可以判断出各个节气的到来。
2. 引导学生观察常见节气出现的时间，并分析不同节气和星座之间的联系。
Step 4：活动游戏1. “找出星座”游戏：老师准备一些星座的图片，隐藏在教室各处，并给学生相应的星座名称提示。
学生们要根据提示找到星座的位置并回答星座的特征和象征。
2. “星座故事接龙”游戏：让学生自由发挥，以星座为题材编写自己的星座故事。
可以创意地运用星座的命名和象征，让故事更有趣。
Step 5：课堂小结老师对学生进行小结，回顾本节课学到的内容，让学生进行自我检测和总结。
四、教学延伸：可以引导学生在课后观察夜空中的星座，并记录下所观察到的星座的名称和特征。
学生可以通过阅读相关的科普读物或者在互联网上搜索更多关于星座的知识，将自己对星座的认识不断扩展。
五、教学评价：根据学生们在活动游戏中的表现和课后绘制的星座观察表，评价学生对星座的认识和掌握程度。
可以通过小组讨论、学生展示等方式进行评价，鼓励学生积极参与并展示他们的观察成果。
六年级认识星座教学设计
六年级认识星座教学设计引言：在六年级的学习生活中，认识星座成为了一个有趣且具有教育意义的课程。
通过了解和学习星座知识，学生们可以拓展他们的视野，培养对天文科学的兴趣，并且加深对自己和他人的了解。
本文将介绍一个针对六年级学生的认识星座教学设计，帮助学生们探索星座的奥秘。
一、教学目标：1.学生能够了解什么是星座，理解星座的概念和意义。
2.学生能够识别主要的星座，了解它们的名称、形状和位置。
3.学生能够描述每个星座的故事和传说，并了解与之相关的神话和文化。
4.学生能够通过观察天空，识别并观察一些常见的星座。
5.学生能够培养逻辑思维和观察力，通过观察星座的位置，预测天气的变化。
二、教学内容：1.星座的概念和意义：a.概念介绍：什么是星座？星座是天空中一组恒星的集合，形成了特定的形状和意义。
b.意义探究：星座在不同的文化中具有不同的意义，有的用于农业，有的用于导航等等。
2.主要的星座：a.星座名称和形状：介绍主要的十二个星座，识别它们的名称和形状。
b.星座的传说和故事：讲解每个星座的背后的故事和传说，让学生们了解它们的来历和意义。
3.观察星座：a.观察天空：学生们将观察夜空，辨认星座，并用手指指出它们的位置。
b.观察指导：老师将指导学生如何找到特定的星座，如天蝎座和大熊座等。
4.星座与天气：a.星座与季节：学生们将学习如何使用星座来预测季节的变化。
b.星座与天气：学生们将了解星座与天气之间的联系，进一步培养他们的逻辑思维和观察力。
三、教学活动：1.探究活动：让学生们用学习资料和图书馆资源，了解不同文化中星座的意义，然后组织小组讨论，分享他们的发现和观点。
2.绘画活动：学生们将绘制属于他们自己的星座图案，可以用彩色纸、彩笔等绘制，并在图案旁边写下星座的名称和简单的描述。
3.观察星座活动：带领学生在夜晚观察星座，教授学生如何辨认星座的方法，并指出其中一些具有特殊意义或故事的星座。
4.星座故事分享：学生们将选择一个喜欢的星座，进行深入的研究，然后用自己的语言和表达方式，向同学们分享与之相关的故事和传说。
认识星座教学设计
认识星座教学设计引言：星座被认为是人类历史上的一项重要文化遗产，自古以来就有人对星座产生了浓厚的兴趣。
星座不仅仅是一种神秘的存在，更是对人类性格、命运等方面有着深远的影响。
因此，通过认识星座的教学设计，我们可以帮助学生了解星座的意义和作用，促进他们探索自我，提升自身的人际交往能力和情商。
一、教学目标1. 了解星座的定义、分类和分布；2. 了解不同星座的特点和对应的性格特征；3. 培养学生的观察力、分析能力和创造力；4. 促进学生自我认知和自我发展；5. 培养学生的团队合作和沟通能力；二、教学内容1. 星座的定义和分类在教学开始时，可以引导学生了解星座的定义和分类。
通过讲解星座的形成原理和不同星座的名称、代表符号等，让学生对星座有一个初步的了解。
2. 星座的性格特征每个星座都有其独特的性格特征，通过介绍各个星座的性格特点，可以帮助学生更深入地了解星座的意义和作用。
这一部分可以结合丰富的案例分析和小组讨论，让学生通过分享和交流，互相学习和成长。
3. 个人星座分析通过学习星座的性格特征，学生可以对自己进行星座分析。
教师可以引导学生观察自己的性格特点、兴趣爱好等，并根据星座的解读进行分析和讨论。
这一环节可以培养学生的自我认知和分析能力，提升他们对自己的了解和认识。
4. 星座团队合作项目在教学的最后阶段，可以组织学生进行星座团队合作项目。
每个小组根据不同的星座特点，选定一个项目，并进行实施和展示。
通过这个项目，学生可以学会团队合作、沟通交流和创造性思维，培养他们的团队意识和领导能力。
三、教学方法1. 讲授方法可以采用课堂讲解的方法，讲解星座的基本定义、分类和性格特征。
教师可以通过举例和案例分析，让学生更易理解和记忆。
2. 案例分析法。
认识星座 教学设计
认识星座教学设计教学设计：认识星座一、教学目标：1. 了解什么是星座，以及星座的起源和分类；2. 掌握12个星座的名称、日期和代表符号；3. 了解每个星座的特点和性格特征；4. 培养学生对星座的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 什么是星座：星座是指黄道带上被划分为12个区域的部分，每个区域代表一个星座。
2. 星座的起源和分类：介绍星座的起源和分类方式，如西方星座和中国星座等。
3. 12个星座的名称、日期和代表符号：逐个介绍12个星座的名称、日期和代表符号，并让学生记忆和掌握。
4. 每个星座的特点和性格特征：通过讲解和讨论，了解每个星座的特点和性格特征，并与学生进行互动交流。
三、教学步骤：第一步：导入1. 引入话题：向学生提问“你们知道什么是星座吗？有没有听说过星座的故事？”激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示图片：展示一些星座的图片，让学生猜测这些图片代表的是什么。
第二步：讲解星座的起源和分类1. 通过简单的讲解和故事，介绍星座的起源和分类方式，如西方星座和中国星座等。
2. 引导学生思考：为什么星座被划分为12个区域？每个区域代表什么？第三步：逐个介绍12个星座的名称、日期和代表符号1. 逐个介绍12个星座的名称、日期和代表符号，让学生记忆和掌握。
2. 制作星座卡片：让学生分组制作12个星座的卡片，上面写上星座的名称、日期和代表符号。
第四步：了解每个星座的特点和性格特征1. 逐个介绍每个星座的特点和性格特征，可以通过讲解、讨论和故事等方式进行。
2. 学生互动交流：让学生根据自己的星座特点，与同组的同学进行交流和讨论。
第五步：总结和展示1. 总结学习内容：让学生回顾和总结所学的星座知识，提问一些问题来检查学生的掌握情况。
2. 展示成果：让学生展示自己制作的星座卡片，并向其他同学介绍自己的星座特点。
四、教学评估：1. 口头回答：通过提问学生回答星座的起源和分类方式，以及每个星座的名称、日期和代表符号。
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看星座
榆社东升小学裴秀红教学目标:
1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
重点：
看夜空，认星座。
难点：
利用北斗七星找到北极星。
教师准备：多媒体
学生准备：制作星空放映器的材料
教学过程 :
一、导入：
1、多媒体介绍星空。
2、引导交流：看了星空有什么感想？
3、学生观察。
4、学生交流。
二、探究
1、美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他
们分成88个区域，称为星座。
你们知道哪些星座呢？
2、学生介绍所知道的星座。
（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。
）
这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。
你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么字名呢？
4、学生完成记录，并小组内交流给星座取的名字，和意义。
三、展示
1、教师投影：大熊和小熊座。
2、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。
师补充介绍北极星和北斗七星的知识。
3、学生观察。
4、学生了解位置和距离特点。
5、学生做出预测，画下来。
四、延伸
学生欣赏短片，了解银河系的组成和形状特点。
板书设计3、看星座
北斗七星
北极星。