外研版2019-2020年五年级英语下册教案 Module 10 Unit 1 Where are you going
Module 10
Unit 1
Where are you going?
【知识目标】
1. 能熟练听说，认读本课对话内容；
2. 能口头运“Where are you going to go?”“What are you going to take?”“When are you going to go?”“Who's going to go with you?”谈论旅行前的准备。
3. 能在实际情景中灵活运用本课知识。
【技能目标】
通过学习能较好的掌握如何用将来时询问别人的旅行计划，并学会回答。
【情感态度价值观】
1. 能乐于开口说英语。
2. 能良好的与同伴沟通、合作。
3. 积极参与课堂活动。
4. 通过学习，教育学生要做一个有计划的人，树立“成功是属于有准备的人”的思想观念评论。
【学情分析】
本模块的教学内容是关于为旅行做准备的教学。
本课教学内容“Where are you going to go?”是五年级下册Module 10 Unit 1第二课时的内容。
五年级学生是小学英语高年级的学习者，五年级的学生已经有了一定的英语基础。
学生在学习本
节课之前已经掌握了本课的新单词和新句型，因此，本节课是关于阅读课型的教学。
【教学重难点】
重点：
1. 新句子的听、说、认读和写。
2. 关于旅行的将来时句型的表达。
难点：
1. 区分四个疑问词where，when，what，who的问与答。
2. 对关于旅行的将来时句型在实际生活中的灵活运用。
【课前准备】
1. 单词卡片/时间展示图；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warm up
1. Greeting，创设努力赢取机票去迪士尼旅行的情景，介绍分组，将全班分成A，B，C三组。
2. 通过拍掌，拍肩，拍腿，拍桌面Chant，复习关于四个疑问词的句子，为新课作铺垫。
3. 复习本节课已学新单词，PPT播放闪过的图片，同时引导学生读出本课新单词。
(两次)
4. Ask and answer，“看看谁的周末计划最吸引你”？，复习本课重点句子的问与答。
先是学生集体问，教师回答示范一次，然后是学生自由练习，最后才是代表表演。
Step 2：Presentation/Practice
设计情景：大明的旅行计划，电话铃声响，引出本课主要人物。
1. Listen and repeat，repeat的同时板书重点句子。
2. 分角色朗读课文，然后齐读课文。
3. Listen and number(回归课本)，认读本课重难点句子。
4. 游戏：What’s missing?复习认读本读四个重点句子。
5. Role play，评选最佳小拍档分角色扮演对话。
Step 3：Consolidation
1. 播放杨老师去茂名森林的小短片，引入情景阅读：Miss Yang的森林公园之旅同学们，六一儿童节就要到了，你们有什么旅行计划呢？Miss Yang有一个旅行计划喔，请阅读以下短文，完成判断对错的练习，对的写T，错的写F。
2. Write and say
读了杨老师的暑假旅行计划后，请同学们写一写自己的暑假旅行计划。
3. Talk about your plan in four，运用本课已学知识，四人为一小组讨论自己的暑假计划。
Step 4：song
PEP教材将来时歌曲：《What are you going to go?》
Step 5：Homework
1. 结合本课知识，调查你的好朋友这个周末的旅行计划。
2. 根据以下提示，写一写自己这个周末的旅行计划，如：I’m going to...
I’m going to take…
I’m going at…
I’m going with…
【板书设计】
Module 10 Unit 1
Where are you going?
Where are you going to go?
What are you going to take?
When are you going to go?
Who's going to go with you?
【教学反思】
教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。
要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。
这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。
根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。
最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。
Module10Unit1Whereareyougoing_(教学设计)外研版英语五年级下册
Module10Unit 1 Where are you going?教学设计教学内容：外研版新标准(三班级起点)英语学校五班级下Module 10 Unit 1学情分析：针对学校生的特点，身处偏远的农村学校，大局部同学并没有外出旅行的时机，仅仅是在本市范围内的短途旅行。
针对此，扩高校生的视野，让同学了解其它国家的风俗人情、风光景色是特别有必要的，提升同学的跨文化交际的意识，同时也引导同学虽然外面的世界很精彩，但家乡的风景一样很迷人，不能无视眼前的风景，增加同学的家乡观念。
【教学目标】1.学问与技能(1) 让同学能听、说、认、读airport、shoes ticket,passport. 等单词。
(2) 通过学习让同学娴熟把握句型：Wh ere are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?〔3〕能听懂、认读以“where、what、when、who〞四个单词开头的疑问句。
〔4〕功能：学会表达询问家人或伴侣外出旅行的状况。
2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观〔1〕乐观参加课堂活动，有爱好与别人沟通。
〔2〕让同学学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有方案，防止盲目性，表达了英语学科与生活实际的紧密结合。
【教学重点】〔1〕把握新单词ticket,passport,airport，nervous能正确认读。
娴熟把握句型Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?并做出相应的答复。
(公开课教案)外研版五年级下册英语Module10Unit1Whereareyougoing
Module 10 Unit 1 Where are you going教学目标知识目标：1. 学习新单词when,end,nervous,allright,airport,ticket,passport,safe 。
2. 学习目标语句:Where are you going? What are you going to take?When are you going to the airport?Who ' s going to go to the airport with you?3. 能听懂、认读以where、what、when who四个单词开头的疑问句。
4. 能够和同学用where、what、when who这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
能力目标：能用所学单词和词组询问家人或朋友外出旅行的情况。
情感目标:激发学生对英语学习的兴趣。
教学重点和难点1. 重点单词和句型的学习并能在现实生活中应用。
2. 能用where,when,what,who开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学工具清单、幻灯片、单词卡、装满物品的包(bread >clothes、present、shoes、ticket 、toothbrush)。
教学过程Step 1 Warming up(热身复习)1.S ing a song —Where did you go?2. Free talkT:Did you have a nice vacati on?Where did you go in your win ter holidays?Whe n did you go ther e?What did you take?What did you do there?（学生逐一回答后,老师总结）:1 think you had a lovely time.Step 2 Words Learning （单词学习）T:This weeke nd,we are going to have a lovely time.We are going to go to New York. I ' m going to take something to New York.Now they are in the bag.Look,l made a list too.1. 学习单词list（出示清单）（list 这个单词前面学过，教师领读几遍即可）2. （教师出示装满物品的包）Who can guess what ' s in my bag?（学生随意猜测，猜中时教师及时总结）Yes,l ' m going to take...3. 遇到生词,学生猜不出时，教师取出相应物品并说I ' m going to take the ticket,passport...以上述方法教授本单元单词。
Module10复习(教案)外研版英语五年级下册
教案外研版小学英语（三起）五年级下册Module10 Review and practice外语与旅游系吴梅炜20190322226一、教材分析（Analysis of Teaching Material）本课选自外研社五年级下册Module10 Unit1 Where are you going? 和Unit2 I’m in New York now.。
本模块话题中关于旅行的内容。
这个单元贴近学生的生活，学生都很喜欢和家长去旅行，他们对此很感兴趣。
在教学中让学生学会与人交流，跟人流利地表达旅行的情况。
Be going to是本课的关键句型，也是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后面的学习奠定了基础。
二、学情分析（Analysis of Students）五年级的学生经过两年的英语学习，有一定的英语知识和技能基础，非常活泼，有很强的模仿能力和自主自律能力，但学习目的性不强，兴趣不高。
因此，我会创设情境，灵活运用多种教学方法，注意培养他们的听、说、读能力，让学生乐于开口，参与其中。
三、教学目标（Teaching Objectives）（一）知识与能力目标（Knowledge and Ability Objectives）1. 熟练掌握，会听说读写单词：when,end,nervous, airport,ticket,passport,....2. 熟练掌握，会听说读写短语：all right,find out3. 能够理解并运用句型：“be going to ＋动词原形”“疑问代词+动词be/助动词/情态动词+主语十动词”.4. 学生可以使用单词和句型谈论他们关于旅行的内容。
5. 学生能掌握本节课的语法要点：①be going to +地点②be going to ＋动词原形（二）过程与方法目标（Procedure and Method Objective）在教师的指导下，学生通过参与课堂活动可以很好地理解课文和语法要点。
2019-2020年新外研版英语五年级下册《module 10 preparations》unit1教案.doc
外研版五年级英语下册教案Module10 PreparatationUnit 1 Where are you going to go?一、教学设计1．预热活动：让学生把上一模块的歌曲演唱一边来活跃课堂气氛，可以按大组或小组来唱。
2．新授单词：在学习单词时渗透一些重要的音标，然后领读，如list ,可以这样：list-list l-i-s-t list 或list-list one two three 边拍手边读。
在读的过程中使用升降调、大小声或大小圈等方式来提高学生的兴趣，并要适时加以奖励，可以分组，也可以个人。
3．学习重点句型：先复习特殊疑问词，where , what , when , who 。
然后引出描述将来发生的事情用be going to 结构，先让学生记住be going to 是来描述将来发生的事情的，在次可以领读几边来加深印象。
然后在加上特殊疑问词，如你打算去那里？那里是where 将要是be going to 你是you 所以be 就是are ,那么这个句子就是Where are you going to go ?你打算干什么？就是What are you going to do ?写出这些句子后再领读如：going- going- going to go -are you going to go-Where are you going to go?4．练习巩固：可以把课本上活动三分小组加以练习，如：可以四人一小组编一个简单的对话用上where , what , when , who 来练习这些重要句型。
5．课文学习：先放一遍录音让学生合上课本带着问题来听,Question:1) How does Daming feel?2) Where is Daming going to go?3) When is Daming going to go to airport?接着让学生打开书再听一边，然后听最后一边并跟读，最后回答问题先让学生回答然后老师纠正。
五年级下册英语教案--Module10--Unit-1-Where-are-you-going？外研版
Module10 Unit 1 Where are you going？一．教材分析本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级下册Module10 Unit1Where are you going? 的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what, where, when, who等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
三．教学目标1. 语言知识目标（1）能够听懂、会说并认读单词when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?（3）能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
2. 语言技能目标（1）能听、说、读、写、单词：when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）能用句型：Where are you going？ What are you going to take？When are you going tothe airport？Who’s going to the airport with you? 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度（1）积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
外研版五年级下Module10教学设计
外研版五年级下Module10教学设计Module 10 Unit1Where are you going to go？学习目标：1、能听说，认读本单元词汇：list、airport、shoes、ticket、toothbrush2、掌握疑问代词where、what、when、who，并能运用特殊疑问代词谈论旅行前的准备。
3、积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流，适当了解一些旅游小知识。
学习重、难点：能口头运用特殊疑问词：where 、what、when 、who。
教学过程：Step1、warming up1 Greeting2、组织全班同学一起说唱chant，并配合做相应的动作加以表演。
Nod your head！Yes！Yes！Yes！Shake your hand！No！No！No！Raise your hand！One！Two！Three！Put down your hand！Ok！Ok！Ok！Look at me！Look at him！Look at her！(设计意图：通过chant调动学生的积极性与注意力，并把学生带入一种happy 的情绪之中，让学生在快乐中轻松学习)Step2、PresentationT：This summer, Daming is going to go to New York.He will take many things.Look, he made a list.1、（出示清单）教师领读，学习单词list.2、T：Can you guess what he is going to take?3、同步骤学习单词toothbrush, shoes.4、T：He is going to go by air.So first he is going to go to the airport. And he is going to take his passport. 学习单词airport 和passport.（设计意图：通过看课件，结合看课件的图片，让学生在情景中感悟、理解、巩固语言知识，让学生感觉更贴近，更易理解。
外研版2019-2020年五年级英语下册教案 Module 10 Unit 2 I'm in New York now
Module 10Unit 2I’m in New York now.【教学目标】1. 能听、说、读本课内容。
2. 培养学生的阅读技巧和阅读能力，激发学生的积极思维，不断挖掘他们运用语言的创造能力。
3. 教育学生增强爱国主义精神和国际主义精神。
【学情分析】本教材共由五部分组成。
第一部分是导入课文的chant，第二部分是本课时的重点知识，是由一封信组成，他给父母写信，告诉父母他怎么去纽约，去了纽约之后谁去接他，谁为他准备食物等。
在这个部分还重点学习了几个过去式arrived、took、met、made以及这些含有过去式的句子。
在这里要求学生背诵过去式的句子。
除此之外还要求学生掌握四会单词。
【情感目标】通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：1. 一般现在式和一般过去式的构成。
2. 进一步掌握“when, where, what, who, how”的运用。
难点：1. 学会分析课文的。
2. 过去式的熟练运用能力。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up全班唱“Where did you go?”歌曲。
Then have a chant.Step 2：Teach the text1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it? Where is it?T:Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York.New York has a lot of tall building/lots of cars and people.New York is very beautiful.(教师一边呈现课件一边教tall building /lots of cars and people)T: tall building/tall building/tall buildingSs: tall building/tall building/tall buildingT: lots of cars and peopleSs: lots of cars and peopleThere are lots of car and people.T: Do you want to go to New York?Ss:Yes.T: Daming is in New York now.同学们想不想去纽约？想不想去尝试一下美国的食物？Ss:想。
五年级英语下册教案-Module10Unit1Whereareyougoing(4)-外研版
五年级英语下册教案Module 10 Unit 1 Where are you going（4）外研版教学内容本节课为外研版五年级英语下册Module 10 Unit 1的内容，主题为“Where are you going？”。
本节课旨在通过学习，让学生掌握询问他人计划和目的地的基本句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“go to the library”、“go swimming”等，并能运用句型“Where are you going？”进行询问。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 正确运用句型“Where are you going？”进行询问。
2. 生词和短语的正确发音和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲“Where are you going？”导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 句型练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用句型“Where are you going？”进行询问。
4. 听力练习：播放录音，让学生听懂并能够回答相关问题。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. Module 10 Unit 1 Where are you going？2. 重点词汇和短语：go to the library、go swimming等。
3. 句型：Where are you going？作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 结合本节课所学内容，编写一段小对话，询问他人的计划和目的地。
外研版五年级英语下册《Module 10 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module 10Unit 1Where are you going?教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版五年级下册章节Module 10课名Module 10Unit 1Where are you going?学习目标1.学生能够听、说、读、写单词:end,nervous,all right,airport,ticket,passport,safe2.能听懂、会说：Where are you going?What are you going to take?When are you going to the airport?Who is going to the airport with you?教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图1.Look,listen and say.1.Hello,boys and girls.Welcome to our class.Look at the pictures.Ms Smart is talking to Sam,but Sam is watching TV.He doesn’t hear anything.What did Ms Smart ask Sam?Let’s listen and help Sam to find out.Ms Smart 问了Sam 什么问题？请听录音找出答案吧。
2.Now let’s check the answers.Is it right for Sam to watch TV when his mother talks to him?No.When others try to talk to us,what should we do?请同学们核对答案，并思考：当别人跟我们讲话时，我们该怎么做呢？3.Yes.We should listen to them carefully.Now let’s学生看图片，听录音，回答问题。
最新外研版五年级英语下册教案：Module10
1.in July
2.go-went made-make
3.have a good time
教后随记
Listen to the chant and learn to sing the chant.
Ⅳ.Production.
Say the chant together.
Write some sentences:
V. Summary
What did you do last summer?
1. The main points.
女人（复数）______ 问题 _________ 剪刀_________
Ask the children tБайду номын сангаас sum up the main points.
Have a dictation about the new words and sentences.
板书设计
Module10 Unit1
What did you put in your bag?
教学重点
New words and drills
教学难点
Using the past tense and future tense correctly.
教学准备
Tape, recorder, student book, activity book
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
Ⅰ. Warmer
1.Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
Free talk. Ask and answer some questions about the text in unit 1.