关于师德的论文：以德育人润物无声
立德树人___润物无声[精选五篇]
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立德树人___润物无声[精选五篇]第一篇：立德树人___润物无声立德树人润物无声德育是教育的灵魂和核心。
学校德育对学生人生观、价值观、世界观的形成具有举足轻重的作用。
近年来，我校在德育工作上，不断探索德育新途径，以“做一个有道德的人”为工作重心，力争促进学生健康成长。
下面就我校“做一个有道德的人”这一特色工作作如下总结。
一、深入挖掘德育内涵，让“做一个有道德的人”活动系列化学校的德育工作是塑造青少年学生的优良品质，培养健全的人格，实现学生的主动健康全面发展为宗旨。
一年来，我们学校在开展“做一个有道德的人”工作的实践中，根据每个年级学生生理、心理特点和不同年龄的认知差异，确定每一年级的主题教育重点。
小学部：以行为规范教育为重点，以孝雅教育为基础，以集体主义、爱国主义为核心，养成乐于助人、文明礼仪、遵规守纪的好习惯。
因此确定的主题教育重点是规范加孝雅教育；初一年级：以自强教育为重点，以诚信教育和爱国主义教育为核心，促进学生养成明礼诚信、关爱他人、自信自强的良好作风。
因此确定主题教育重点是自强教育；初二年级：以意志教育为重点，以环保和磨砺坚强意志为核心，完善学生的人格，增强学生的社会责任感；初三年级：以理想信念教育为重点，形成正确的升学观和择业观，成为一名合格的社会公民和优秀的现代人。
两部的系列化主题教育重点，为每一位学生主动参与主题教育的活动指明了方向，主题教育有明确的目标，有系列的主题活动，从而使我校“做一个有道德的人”工作渗透于学习生活之中，形成了相对稳定的、具有十一中特色的德育新局面。
二、进一步落实德育目标，让“做一个有道德的人”活动富有探究性我校在组织学生开展丰富多彩的德育活动中，探索学生喜爱的、贴近学生身心发展的、并有教育意义的学生活动。
经过长时间的实践，初步形成三大类学生活动：一类是学生根据班级和同学实际自主设计组织的探究性社会实践活动，如调查、研究、观察等体验活动，这类活动是动态的、可变的；像调查研究它是通过对自然、社会、人类有关的问题和现象进行有目的、有计划的调查活动，了解某一方面的情况，弄清问题和现象产生的原因，找出其间的联系和发展趋势，进而对问题和现象中隐含的知识和观念获得较深刻的认识的研究方法。
以德浸染，润物无声
以德浸染，润物无声发布时间：2021-11-25T12:11:20.555Z 来源：《中小学教育》2021年第439期作者：张琳琳[导读] “师德”是教师的灵魂，也是教师应该遵守的职业道德。
黑龙江省黑河市嫩江市山河小学校161421俗话说“立人先立德，树人先树品”，这句话不仅适用于学生，同样适用于教师。
这就要求教师不仅要对学生要传道授业解惑，也要对学生的品德起到一个引导的作用，更是学生人生路上健康成长的引路人。
因此，作为一名教师，我们就应该把“德”放在首位。
一、立师德，铸灵魂“师德”是教师的灵魂，也是教师应该遵守的职业道德。
但是教师的职业道德不同于其他职业的职业道德。
教师的职业道德具有示范性和创造性特点，这两个特点就意味着教师职业道德的特殊性。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”师德是教师在教育中必须遵守的职业道德，教师在课堂上的谆谆教导，一点一滴都会让学生耳濡目染，久而久之，教师的品格便在学生心中生根发芽，也像细雨一般滋润着每一个学生的心田。
教师是学生崇拜和模仿的对象，因此，教师的一言一行对学生的言行都有潜移默化的作用。
教师只有在各个方面以身作则，才能够有效地引导学生如何成才。
因此，教师应该做到德才兼备，在学生面前做好表率，做好灵魂的工程师。
爱岗敬业，关心学生，刻苦钻研自己的业务知识，努力提高自己的业务能力，这是教师教书育人的根本，也是将学生培养成才的必要条件。
教师应该以自己的人格魅力去吸引学生，应该以身作则去引导学生，提高学生的知识素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、爱是教育的动力陶行知先生曾说过：“捧一颗心来，不带半根草去”。
教师对待学生应该是用心、用爱的。
爱的力量是无穷的，爱的力量是不可估量的。
老师只有真正地爱自己的职业、爱自己的学生，才能更好的教育学生。
这种爱是无私的，作为一名教师，应该把自己的爱奉献给学生，把自己所会的更好地传授给学生。
现在的小学生能通过各种渠道得到各种各样的信息，他们明白事情的年龄越来越早，老师点点滴滴的变化、丝丝情感的流露他们都能感受得到。
师德如风润物无声演讲稿（共5则范文）
师德如风润物无声演讲稿（共5则范文）第一篇：师德如风润物无声演讲稿（共）师德如风润物无声各位领导、老师：大家好！我演讲的题目是“师德如风，润物无声”。
孔子说：“君子德行如风,小人德行如草,风从草上吹过,草就随风而倒。
”我想，师德也像风一样，用爱的春风召唤，春风化雨，就能无声的滋润学生的心田。
师德就是教师的职业道德。
爱岗敬业，是师德的核心内容；爱生如子，是师德的最高境界。
爱我职业，爱我学生，就是为师之德。
为师之德，就是爱我职业，爱我职业就要把职业当成永远的事业。
刚到咱校的时候，面对两个“生龙活虎”的班，我简直无计可施。
每天都在痛苦中挣扎。
无奈之中，我曾想过改行，但除了教师，我还能做什么呢? 有人说，顺心的时候，把职业当事业；不顺心的时候，把事业当职业。
教师这个行当可以这样做吗？我面对的不是工厂里流水线上的零件，而是一个个鲜活的生命；我不是进行流水作业的机械工，而是塑造灵魂的雕塑家。
每一个学生都是一把尚待开启的锁，我就要配置不同的钥匙去打开一把把锁。
一位老教师曾经跟我说过：“教育咱们这些学生，不求满园桃李芳，但得庭院绿葱葱。
”是的，我的工作不能得过且过，必须不停研究，不断完善，永远保持新鲜活力！穷则思变，冷静下来，我开始重新审视我的学生。
客观地说，以他们的学习能力，要让他们在高考这条路上走得更远，的确有相当的难度。
看到他们在学习路上艰难跋涉，有时既心痛又沉重。
然而，除了学习，他们也是有情有意，十分可爱的。
孟子说得对，人性本善。
人心都是肉长的，只要真心付出，一定会春色满园！为师之德就是爱我职业。
爱我职业就要加强修养、提高学养。
人品和学养是教师的生命。
学高为师，身正为范。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”高中生已有一定的判断能力，是与非，对与错，他们的心里都有杆秤。
这杆秤天天都在秤老师的良心！新学期，第一节语文课，我向我的学生作自我介绍时说：“我热爱我的职业，我认为我是一位负责任的老师。
以德育人 润物无声
以德育人润物无声德育，又称为思想品德教育，是指通过培养学生的积极向上的思想品德和良好的行为习惯，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的道德情操、理智品质和道德品格。
在现代社会，人们普遍认识到德育的重要性，而且学校教育便是实施德育的主要场所之一。
而“润物无声”，则是指以柔和的方式对待他人，让自己的品质和行为成为对别人的影响，并引导他人积极向上。
德育与润物无声有着密切的关联，通过德育的方式，让我们的行为来影响他人，从而润物无声。
德育，是引导学生养成正确的思想观念、行为习惯和道德品质，是一种根植于人的内心深处的品质教育。
德育的实施不仅仅是要求学生言传身教，更重要的是树立正面的价值观念，建立正确的道德观念，培养学生积极向上的品质和意识。
在德育中，学校要通过各种形式和渠道，让学生学会感恩、友爱、正直、诚信、勇敢、自立、自强等一系列的优秀品质，使学生明大德、守公德、严私德。
在德育的过程中，德育者要善于用言言行行的力量来影响学生。
俗话说，言传身教，教育者的行为会对学生的思想观念产生深远的影响。
教育者要做学生的榜样，要以身作则，言传身教，以自己的言行去感染和影响学生。
只有大家都信任能够在有限的生命里，通过自己的行为，去感悟和去领悟全能，从而达到品德的完美，去赢得人们的尊敬。
而“润物无声”，则是德育所要达到的一种境界。
以柔和的方式对待他人，让自己的品质和行为成为对别人的影响，并引导他人积极向上。
在德育中，不能单纯地强调给学生灌输道德规范和价值观念，更要引导学生在言行中传播正能量，以品格感化他人。
只有这样，才能真正做到以德育人。
当德育者能够以柔和的方式对待学生，让学生在这种温暖中茁壮成长，激发学生内在的善心，引导学生正确看待世界、他人和自己，这种以柔克刚的方式，能够潜移默化地影响学生，让他们在德育中得到提升。
通过这种温暖的方式，学生会自然而然地接受德育的影响，形成自己正确的人生观、世界观和价值观。
以德育人润物无声，是我们关于教育的追求。
润物细无声,弘扬高尚师德,潜心立德树人
润物细无声，弘扬高尚师德，潜心立德树人学校是人才培养的摇篮，教师是培养学生成长的引路人。
教师的职责不仅仅是传递知识，更重要的是在行为和言语上为学生打造正确人生观和价值观。
坚守师德，是教师的本分，更是为人师表的必修课。
本文将会就润物细无声，弘扬高尚师德和潜心立德树人三个方面进行探讨。
润物细无声，是每位教师追求的光荣使命。
在课堂里，一些老师可能会因为言语的不当导致学生情绪上的波动，没有注意到自己的语气和观点已经引起了学生的反感，进而导致教育无效果。
而懂得润物细无声的教师，不仅在言语中要注意语气，更要了解学生的心理，引导学生正常学习，达到教育的目标。
这种教育方式不仅能够提高学生对一些问题的认识，更能让学生在相处中受到启示，对自己和周围人更加负责和敬重。
高尚师德，是所有教师必须具备的品质。
高尚的师德树立了教师的形象，教师课堂上的一言一行都代表着教育界的形象，因此，教师应该时刻保持足够的自律意识和自敬意识，以身作则，言传身教。
比如，在宗教地区的学校里，教师会因为自身的信仰而在教学过程中，传递宗教信仰的精神。
在不同的文化背景下，教师也应该遵循文化传统，才能将一代代的学生教育好，并且影响着他们今后的生活。
潜心立德树人，是老师持之以恒的追求。
世界在发展，生活节奏和文化都在不断变化。
教学过程中应该顺应时代的步伐，让学生在所学知识中受到德艺双馨的熏陶。
在树人的过程中，教师应该坚持不懈地追求把学生们当做自己的伙伴，无论是学术上的还是在生活中的协作互助，都会形成一个具有积极向上的向心力的“团体”。
在以人为本的理念下，老师的教育服务质量才能得到提升，学生的个性也得以在“树人”的过程中慢慢显现。
总之，引导学生成长、做一名合格的教师，坚守师德、润物细无声、潜心立德树人是必不可少的三个方面。
教育的过程是相互的，老师们的辛勤工作与实验室实验的辛勤毫无二致。
作为智慧天使的老师，我们应该用我们自己的带领方式，鼓励学生的成长，让学生成为相互沟通、自由交流的平台。
以德育人 润物无声
以德育人润物无声德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德、道德价值观和社会责任感的过程。
德育不仅仅是口头上教育学生应有的品德，更重要的是以身作则，用自己的言行去影响和引导学生。
德育人的过程中，我们要学会沉淀内心，做到润物无声。
德育不是一蹴而就的，要始终坚持，一言一行，一点一滴去影响学生。
我们需要保持定力，不懈努力，通过日常生活中的点滴事情去塑造学生的品德。
老师在课堂上做一个正确的决定，同学们看到了，会潜移默化地受到影响；如果老师在生活中真诚、友善地与同学相处，同学们会从中感受到善意与尊重。
德育是通过身教来影响学生，用默默付出去塑造学生的品格。
德育还需要有耐心和毅力。
当我们发现学生有不良行为时，不应立即批评和惩罚，而是要耐心地解释并引导他们正确的做法。
如果学生在课堂上不遵守纪律，我们可以找到适当的时机，耐心地与学生讲明纪律的重要性，并告诉他们自己如何遵守纪律。
当学生看到自己受到认同和帮助时，会更加愿意接受德育教育，更加愿意主动改进自己的行为。
德育也需要从自身做起。
作为教育者，我们要以身作则，做到润物无声。
不仅在课堂上教会学生如何做人，还要在生活中成为学生的榜样。
我们要注意自己的言行举止，与学生和蔼可亲，以自己的优秀行为影响学生。
如果教师能够以正能量的行为来引导学生，激励他们追求美好、做一个有责任感的公民，就能达到德育的最终目标。
德育人的过程中，我们不能仅仅追求外在表现，更要注重内在修养。
润物无声即是指以无声的方式渗透到学生心灵深处。
作为教师，我们要树立正确的价值观，并将这种价值观融入到教育实践当中。
师者，以德为本，用心教育，用静待人。
我们要用心去关爱每个学生，耐心地倾听他们的困惑和需求，引导他们树立正确的人生观、价值观。
只有这样，我们才能真正德育成功，让学生在我们的影响下成长为品德优秀、社会责任感强的人。
德育人是一项长期而艰巨的任务。
我们要以身作则，用自己的行为影响学生，用耐心和毅力引导他们。
德育论文：以德育人 春风化雨 润物无声
德育论文：以德育人春风化雨润物无声德育论文：以德育人春风化雨润物无声德育是学校教育中的重要组成部分，是素质教育的核心，它是关系到学生的健康成长、国家可持续发展的大事。
一个学生的思想品质如果出了问题，尽管其它方面素质再高，也难成大器。
因此，可以这样说，学校德育工作是衡量学校工作成败的一个重要因素。
但目前，中小学德育工作的现状并不容乐观，在实践中德育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象时有发生。
小学生正处于人生观、价值观形成的起始阶段，各种良好的习惯尚未形成，因此，学生德育就显得尤其重要。
如何让学生养成良好的行为习惯？怎样对小学生开展有效的德育活动？这是多年来我们一直思考的问题。
现将几年来我们在这方面的有益探索总结如下：一、转变观念，在思想认识上着力。
“师者，所以传道、授业、解惑也”。
其中“传道”是最重要的。
然而，现实生活中，德育工作的重要性却不是每个人都能意识到的。
有不少教师重教书，不重育人，他们的着眼点放在学生智育上，只关心学生的分数，德育责任感和育人实际工作都不到位，对德育工作的认识模糊，在思想上和精力上向“应试”方面大角度倾斜。
针对这一情况，学校成立了德育工作领导小组，校长亲自任组长，下大力气，坚决改变抓智育一手硬，抓德育一手软的现状。
首先，学校构建科学的管理体制。
为了理顺关系，各司其职，学校建立健全德育工作网络，校长亲自挂帅，以学校党支部为核心，政教处为龙头、班主任为骨干、少先队、学生会密切配合，社会综治办鼎力相助，全体师生积极参与的德育工作队伍。
定期召开家长会，制定家访制度，和家长共同探讨学生的管理教育问题。
这样，拓宽了德育工作的途径，构建了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。
其次，学校定期组织学习活动，以此改变教师观念，强化教师服务育人的意识。
对教师进行“充电”、“洗脑”，促其角色转变，培养新型师生观念。
针对学生的道德内化是一个复杂、长期的过程，情感意识难以稳定，并容易产生反复的特点，学校要求教师必须有耐心、有匠心，做到动之以情，晓之以理，导之以行。
以师德为重用爱心育人论文 3篇精选(最新)
在我认为，如果说“老师”是一个神圣的职业，那么“师德”就是一个神圣的名词，应为这是作为一名教师首先要具备的条件，无论你有没有高学历，无论你身居幼儿园的什么职位，只要你是一名幼儿教师，就必须要具备作为老师该有的师德。
什么是作为一名幼儿教师该有的师德呢?我认为，首先要具备的就是一颗爱孩子的心，也就是爱心。
园长也经常告诫我们选择了幼儿教师就是选择了付出，选择了奉献。
而这付出和奉献，就是爱的付出，爱的奉献。
如果在繁忙工作中同时还能微笑面对孩子，对屡教不改的孩子还能悉心教育，对淘气撒娇的孩子还能温柔细语。
那么这些时刻就是我们彰显爱心的时刻了。
这里我不想自夸多么多么有爱心，只是想说一下我们班的一个特例，我们班有一个特殊家庭的孩子，因妈妈生病去世，自幼由爸爸和爷爷带大，都说“没妈的孩子像根草”，这句话在他的身上得到了印证，衣服穿得脏乱不说，还非常破旧。
看到这一情况后，幼儿园里有孩子的老教师都自发地从家里带来自己孩子穿过的小衣服小鞋子，亲手给他穿上。
看到孩子眼里流露出满足的目光，我们感到自己的绵薄之力是如此的伟大，没有人强迫我们非得给孩子搜集衣服，也没有人说我们一定得给孩子整理衣服，只是出于作为一名幼儿园老师的付出与奉献!试问成长在这样一个充满爱的付出与奉献的大家庭中的我们，又怎么会不具备那一颗爱孩子的心呢?在这个充满爱心的大家庭里，我们也收获了爱心!其次我认为还应具有对待家长的诚心。
有人说过，“幼师这行是全凭良心做事的。
”家长之所以把孩子送到幼儿园交到我们的手里，完全是出于对幼儿园的信任和对我们的放心。
所以，我们不能辜负这份信任与放心，这就要求我们必须以一颗真诚的心来对待家长。
有很多老师都会抱怨说家长事情太多，其实无论是家长要求什么，其根本的一点都是出于对孩子的关心，如果今天我们换位思考一下，自己的孩子在幼儿园里上学而我们看不到，是不是也会拉着老师问这问那，问东问西，所以不要抱怨家长啰嗦，而是要主动的把幼儿在园的表现反映给家长，幼儿的学习情况让家长有所了解，即使是幼儿在幼儿园表现不好的方面也要让家长知道，家长想知道的都知道了，也就不会一直问了。
以德育人 润物无声
以德育人润物无声以德育人的含义是通过教育和培养来引导学生形成正确的道德观念，培养良好的品德和行为习惯。
德育不仅仅是知识的灌输，更是对学生整体素质的提升，是走向成功的重要步骤之一。
德育工作的核心在于培养学生优秀的品德和行为习惯，这需要教师具备高尚的道德品质和优质的教育理念。
教师要注重自身修养，以身作则成为学生的楷模，引领学生成长。
在课堂上，教师要以道德评判为重点，将真善美的思想融入教育教学中，用温馨的声音和鲜艳的语言激发学生的情感，提高学生的道德素养和美学水平。
德育要注重培养学生内在的价值观和思想品质，使学生在面对纷繁复杂的社会时，有自我思考和判断能力，并能坚定自己的信念和选择。
德育还要向学生传达社会风气和人文精神，让学生懂得珍惜生命、珍惜资源，关爱他人，做一个有爱心、有责任感的人，为社会做出贡献。
润物无声是一种高尚的品质，它是指对周围事物悉心呵护的态度。
润物无声，既是为了生物生存繁衍，也是为了维护环境和谐。
学校应该培养学生润物无声的优秀品质，让学生从哪怕是微小的事情做起。
例如：珍惜水资源，讲卫生，爱护植物和动物等。
通过润物无声的实践活动，可以让学生感受到环保的重要性，培养他们辨别事物、观察事物、保护事物的能力。
润物无声不仅是个人的行为，也是社会文明发展的标志。
学校教育应该贯穿润物无声的教育理念，建立良好的校园文化氛围，让学生从根本上理解、接受和实践润物无声的价值观。
校园可以举办植树节、环保周等活动，调动学生的热情和参与性，培养他们的环保意识和责任感，让学生成为润物无声的行动者。
综上所述，德育和润物无声是学生全面发展的重要组成部分。
学校应该通过种种措施，以德育人、润物无声为目标，培养学生优秀的品德和行为习惯，让学生在做人和做事上都做到有道德，有情怀，有品质。
以德育人 润物无声
以德育人润物无声“德”是人们行为举止的准则，是一种文明的修养和道德的实践。
在当今社会，以德育人已经成为教育的主要目标之一。
而“润物无声”则是一种修身养性的境界，是一种无声处事、忍让宽容的品质。
将“以德育人”与“润物无声”结合起来，不仅是一种教育理念，更是一种人生态度。
本文将围绕着这个主题展开，探讨其意义和实践方式。
以德育人是教育的根本目的。
在中国传统文化中，德育一直是教育的核心价值，被视为一种高尚的境界。
德育教育不仅仅是教育学生的行为规范，更是在潜移默化中熏陶学生的思想品德，培养学生的道德情操和社会责任感。
在现代社会，教育者更应该注重学生的品德培养，通过教育的方式潜移默化地影响着学生的一生。
润物无声是做人处事的境界。
在面对生活中的各种情况时，我们不妨学会润物无声。
在与他人相处时，不要轻易发脾气、不要轻易指责他人，不要轻易做出冒犯他人的行为。
用心包容、用心理解、用心宽容，就能够在无声的润物中体现出自己的修养和胸怀。
在润物无声中，我们不仅能够修身养性，更能够培养出一种和谐的人际关系，带来更多的快乐和幸福。
那么，如何在实践中以德育人润物无声呢？作为教育者，我们应该做到身教尊主，用自己的道德操守和修养来影响学生。
我们不仅要注重教育学生的知识和技能，更要注重教育学生的道德品质和人格魅力。
我们要坚守自己的底线，懂得尊重和爱护学生，不轻易对学生发脾气、批评过激，而要用理解和宽容来对待学生。
只有以身作则，才能真正将道德情操传授给学生。
作为普通人，我们也要注重修身养性，学会润物无声。
在生活中，我们应该注重自己的言行举止，在与他人相处时，用心倾听、用心包容，保持平和的心态，不轻易发脾气或者冒犯他人。
不管是在家庭中还是在工作中，我们都应该努力做到以德育人润物无声，以温和的态度对待周围的人和事，用自己的行为影响他人，用美好的情感感染他人。
我们还可以通过故事、诗歌、文化传统等形式来传播以德育人润物无声的理念。
我们可以讲述一些感人的故事，让人们在故事中感受到善良和美好；我们可以赏析一些博大恢弘的诗歌，让人们在诗歌中感受到宽容和厚德；我们可以学习一些传统文化，让人们在传统文化中感受到道德和品德。
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关于师德的论文：以德育人润物无声
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关于师德的论文：以德育人润物无声
作者/崔海燕
以德育人，是指教育者以身作则，用自己的美德、高尚的品质、良好的思想素质去熏陶学生、感化学生，进而达到教育培养学生的目的。
这里的“德”，即美德，指教师的职业道德、良好的思想素质等。
作为传播精神文明的使者，人类灵魂的工程师，教师承担的是非常神圣的职责，我们不仅仅要“传道，授业，解惑”，更要教学生如何做人，我们要为社会各界输送合格人才。
教师的一言一行无一不体现着自身素质的高低，而且无时无刻不对学生产生潜移默化的影响。
在此，我想谈一下我的几点想法。
一、正人正己，德高为范
以身作则，为人师表，是教师获得学生信任、尊重的前提，“师爱生，生则尊师”。
“已所不欲，勿施于人”，要求学生做到的，教师应首先努力地做到，“正人先正己”嘛。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
教育家叶圣陶先生在为《教工》杂志的封面题词时写到：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”“师表，人之模范也。
”陶行知先生也说：“要人敬已，必先自敬。
”老师教育学生的过程其实就是师生之间心灵的相互碰撞，老师的道德观念，思想
品质通过教育学生可以转移到学生的身上，久而久之，潜移默化，成为学生的精神财富。
教师的高尚的道德观可以提高学生的思想认识，并促进学生形成正确的道德观。
因为榜样的力量是无穷的。
为了塑造学生正确的道德思想观，教师首先应当先塑自身，言行一致，表里如一，公正无私，严于律己，热爱学生等。
要求学生做到的自己一定要首先做到，不允许学生做的，自己一定禁止，否则就不可能达到教育的目的。
教师良好的品质是无声的命令，是潜移默化的精神力量，是维护学生身心健康的血液。
试想一个随地吐痰脏话连篇，举手打人的教师，怎么可能培养出彬彬有礼的学生？一个经常丢三落四上课迟到的老师，怎么能教育出严谨守时的学生？所以，教师注意自身的形象是非常必要的。
我的身边有这样一位同事，他知识丰富、讲课幽默，很受学生欢迎。
但他有一个毛病，总爱随地吐痰。
这就引起了学生们的反感，他在学生中的形象大打折扣，真是“千里之堤，毁于蚁穴”啊。
一个小小的恶习就破坏了你的整体形象。
因此，我们教师要处处严格要求自己，不以恶小而为之，只有这样才能给学生做出榜样。
所谓“学高为师，德高为范”正是这个道理。
二、严爱结合，张弛有度
青少年时期正是学生身心迅速成长的阶段，他们思想观、道德观念都处于半明白半糊涂状态，一言一行可塑性都非常大。
此时，教师应对学生进行正确引导，严格教育，要高标准，严要求。
要注意情感的渗透，要讲究语言艺术。
对于学生错误的言行，不能放任不管，更不能姑息迁就，要严格管理，严格把关。
当然严并不意味着板起面孔
训人，动辄发火指责，而是严中有爱，严爱结合。
在思想教育工作中，教师的语言一定要有感染力。
要耐心细致地传授正确的思想道德观，传授科学的文化知识，讲解中学生文明礼仪等。
教师要善于使用情感化的语言，要善于晓之以理、动之以情，因为只有通情才能达理。
正确引导，严谨治学，既注意课堂上知识的准确传授，也要注重师生之间的双边活动。
要察言观色了解学生心理活动，及时进行信息反馈。
教师应热爱学生，因为只有真诚地去爱学生，他们才愿意自觉地接受教育，这是思想教育工作能否对学生产生积极的、良好作用的前提条件。
课下多和学生一起活动，多给学生一些微笑，宽容和理解。
使学生心情放松，乐于和老师在一起，和老师说心里话。
要让学生感受到老师是爱他们的，在爱的前提下，“严格”就有了鲜活的色彩，就不再是令人难以接受的“紧箍咒”。
三、脚踏实地，积极进取
脚踏实地的作风对学生的影响是非常大的，教师务实的工作作风体现在一步一个脚印，扎扎实实地细致工作。
在教学工作中，要有严谨治学的态度，要认真上好每一节课，讲好每句话，写好每个字。
对知识讲解，要全盘掌握，条理清晰，环环相扣，层层递进，由浅入深，对细节部分要处理到位。
对学生的课堂表现要心中有数，对学生的作业要及时批改。
在处理学生之间的矛盾时，要公正无私，不偏袒，不护短，耐心地进行思想教育，讲事实，摆道理，以理服人。
其实，教师的这种积极努力，本身就是一种引导，一种鼓励，一种美德。
这样做，不但树立了自身
的形象，也让学生在耳濡目染中受到了教育，使学生也养成了严谨治学，公正无私的人生态度。
教师的积极进取是学生奋发向上的动力源泉。
教师勤奋上进，有强烈的进取心并付诸实际行动，这就直接感染着并鼓舞着学生，引导他们形成积极向上的正确人生观。
班级就会呈现出团结一致，蓬勃向上，奋发进取的精神面貌。
这样的班集体无论在学习，工作等方面都是无往而不胜的。
历史在前进，世界在瞩目，学生是我们祖国的未来。
以德育人，润物无声，让“朽木”可雕，让“枯枝”发芽，让“顽石”低头，让“铁树”开花。
让我们广大教师立足本职工作，以德为本潜心育人，以人格的力量担负起历史的重任，为国家培养出高素质的人才。
感谢阅读，希望能帮助您！。