八股取士
八股取士的科举制度
八股取士的科举制度周朝的八股取士的科举制度是中国古代科举制度的重要组成部分。
它在中国历史上起到了重要的作用，深刻地影响了中国社会的发展和文化的传承。
本文将从多个角度对八股取士的科举制度进行全面评估，并探讨它的深度和广度。
一、背景与起源1. 八股取士的科举制度的起源可以追溯到周朝，是以考试选拔人才的一种制度。
该制度由周朝的孔子发扬光大，成为后来各个朝代选拔官员的重要手段。
2. 八股取士的科举制度的背景是为了弥补社会地位的不平等，通过选拔优秀人才，实现社会和治理的稳定与发展。
二、八股取士的招考方式1. 八股取士的科举制度通过三个主要环节来选拔人才，包括乡试、会试和殿试。
每个环节都有不同的考试内容和标准，由此进行分层选拔。
2. 在八股取士的科举制度中，考生需要通过严格的考试来展示自己的才能。
考试主要包括文化素养、文笔水平和政治倾向等方面的评估。
三、八股取士的影响与局限1. 八股取士的科举制度在推动了中国文化的发展和传承的也造成了一些不可回避的问题。
其中，最重要的是标准化的考试题目和答案导致了人们只追求形式化的答案，忽视了创新和思考。
2. 八股取士的科举制度对社会地位的分配不公平，往往只有富贵家庭的子弟才能接受充足的知识和培训，有限的资源造成了人才的浪费。
3. 八股取士的科举制度更像是知识的死记硬背，忽视了实践和能力的培养。
这直接影响了中国家庭教育和学校教育的方式。
四、个人观点与思考在我看来，八股取士的科举制度在中国历史上起到了重要的作用，但也有一些局限性。
作为一种选拔人才的方式，它在一定程度上确实起到了稳定社会和发展文化的作用。
然而，它在标准化和形式化方面的过于强调，以及对个人实践和能力的忽视，导致了一些问题的产生。
在当今社会，我们需要更加注重培养实践能力、创新思维和综合素质，一个健康的教育体系和科举制度是必不可少的。
通过借鉴八股取士的科举制度的经验教训，我们可以追求更公平、更科学的选拔人才的方式，以适应现代社会的需要。
八股取士
八股取士明代成化年间(1495-1487) ，科举考试之法又大大变更，用排偶文体阐发经义，称为“八股”，亦称“时文”、“制义”或“制艺”。
以后便承袭下来，格式愈益严格，文章越发空虚，直至清末光绪三十一年(1905)才废除。
所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。
破题，开首用二句设破题意。
承题，用三四句或五六句承接破题的意义加以说明。
起讲，用数句或十数作为议论的开始，只写题大意，宜虚不宜实。
入手一二句或三四句，为起讲后入手之处。
以下起股至束股才是正式议论中心。
这四股中，每股又都必须有两股排比对偶的语句，一般是一反一正，一虚一实，一浅一深，亦有联属者，共合八股，故名八股文。
全篇总字数，顺治时定为550字，康熙时增为650字，最后改作700字。
八股文的试题出自四书，应试者必须按四书五经的代圣贤立言，依格式填写，因而具很大的局限性，弊病尤大。
然而明清取士，却以科举为重，而科举又以八股文为主，于是教育重心当然就完全放在如何教八股文与如何做八股文上了，严重束缚了学子的思想与才华。
八股取士明清朝选拔官吏沿用科举制度。
科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解。
明朝统治者用“八股取士”来禁锢知识分子思想。
考中做官的，很多成为皇帝的忠顺奴仆。
明朝的科举考试分三级进行。
省级考试叫乡试，及格者称为举人；举人到京参加会试，合格者称为贡士；贡士再参加皇帝主持的殿试，考中者称为进士。
进士的前三名分别称为状元、榜眼和探花。
中举的知识分子，都能享受一些特权，可以免除差役和税粮，进士都有官做。
但是，这些人很多是没有真才实学的目的为了选拔能听命于皇帝的官吏，强化明朝君主专权内容明政府规定科举考试只须在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解。
答卷的文体，必须分成八个部分，称为“八股文”。
影响许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际问题。
八股取士制度
八股取士制度八股取士制度是古代中国科举制度的一部分，主要在明清两代（14世纪至19世纪）实施。
这个制度的核心是要求考生能够熟练掌握特定的八股文写作结构，以及具备一定的礼法、经史等基础知识。
下面将对八股取士制度的制作和实施进行详细描述。
1. 制作八股取士制度的目的八股取士制度的目的是为了选拔具备一定政治、文化素质的官员。
经过了多年的实践，八股文被认为是最能体现文人的文章风格和才气的形式，因此在科举考试中被作为主要考察对象。
制作八股取士制度的过程可以分为以下几个步骤：（1）确定八股文的结构：八股文即由八个部分组成的文章结构，包括题目、承题、起讲、起释、起例、托物、回讲和结尾。
每个部分都有固定的内容和写作方式。
（2）制定考题：考题一般与经史、政治等内容相关，要求考生从题目出发，按照八股文的结构进行写作。
（3）撰写标准答案：为了让考官有一个标准来评判考生的文章，需要事先撰写标准答案，以供参考。
实施八股取士制度主要包括考试评卷和选拔官员两个方面：（1）科举考试：考生在科举考试中需要根据考题要求写出符合八股文结构的文章。
考官根据撰写的文章内容和表达方式进行评分。
（2）选拔官员：根据考试成绩，按照一定的选拔标准确定官员的资格。
一般来说，考分较高的考生有更大的机会被选中为官员。
八股取士制度也存在一些问题。
它过于注重形式，忽视了内容的创新和个性的发展。
由于考试知识点的局限性，该制度导致许多官员关注考试成绩而忽略实际能力。
八股取士制度在古代中国起到了一定的作用，为朝廷选拔了一批才德兼备的官员。
它也受到了一些批评，尤其是在思维僵化和创新能力不足等方面。
在近代以后，随着科举制度的废除，八股文已不再被重视，但其影响在中国文化史上却不可忽视。
八股取士的特点
八股取士的特点
八股取士是中国古代科举考试制度中的一种称号，指的是能够熟练运用八股文写作技巧并取得高分的考生。
以下是八股取士的特点：
1. 机械性：八股取士注重的是遵循既定的写作格式和规范，按照固定的模板进行文段的构思和写作。
他们通常会遵循四书五经的经典文本，将其观点和论述套用到具体题目上，缺乏个性和创新。
2. 死板教条：八股取士的写作方式非常刻板，他们过于依赖模板和套话，缺乏思维的灵活性和独立思考的能力。
他们更注重形式而非内容，追求的是在字数、结构和用词上的规范与合理。
3. 重视修辞技巧：八股取士善于使用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，以增加文章的辞章之美。
他们注重语言的华丽和雄辩，常常追求花言巧语，而忽略了深入的思考和实质性的内容。
4. 考试技巧导向：八股取士将自己的学习目标主要放在了应试技巧的掌握上，以应对科举考试中的题目要求。
他们往往关注考试的题目类型和出题规律，并在备考过程中刻意训练和模仿以应对这些题目。
5. 缺乏独立思考和创新精神：八股取士缺乏对问题的独立思考和创新的精神。
他们更多地追求对经典观点的背诵和模仿，而不是对问题进行深入的分析和独特的见解。
需要注意的是，八股取士在中国古代科举考试制度中有其存在的历史背景和社会原因。
虽然八股文的刻板和教条性受到批评，但它在一定程度上也体现了当时对文化传统和经典著作的尊重。
随着时代的进步和教育理念的变革，八股取士的方式逐渐被否定，现代教育更加注重培养学生的独立思考和创新能力。
有关八股取士的诗句
有关八股取士的诗句
以下是一些有关八股取士的诗句：
- 《已亥杂诗之一》清代龚自珍：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
- 《秋心》清代龚自珍：秋心如海复如潮，但有秋魂不可招。
漠漠郁金香在臂，亭亭古玉佩当腰。
气寒西北何人剑，声满东南几处箫。
斗大明星烂无数，长天一月坠林梢。
- 《杂感》清代黄遵宪：我手写吾口，古岂能拘牵？即今流俗语，我若登简编，五千年后人，惊为古斓斑。
八股取士是中国古代科举制度中的一种考试形式，它限制了考生的思想和创造力，不利于选拔真正的人才。
因此，许多诗人都对八股取士提出了批评和抨击。
八股取士的解释
八股取士的解释中国古代忠实地执行科举制度约一千三百年，其中最鼎盛的时期始于元朝，至清末再度改革之后被废除。
在这数百年间，凡是科考中状元、榜眼或者称号“进士”的人可以被视为“八股取士”，其背后隐藏着一个相当复杂的制度，它不仅仅是一个关于文化的选拔程序，而且也与社会阶层、政治局面、教育和文化体系的发展有关。
本文旨在探讨中国古代“八股取士”的来龙去脉、历史演变和影响。
我们先来看看“八股”的含义。
所谓八股是指文言文八种写作格式的总称，包括君臣贤愚、劝谏进止、议论文、分别赋、比兴诗、古文咏物、古文运用和词。
这些格式规范严谨，具有一成不变的结构，一般都是照应封建社会颐养孝道、礼仪之道等传统观念。
然而因为这些格式规定得太死，套用时常常以牺牲思维的独特创造力和语言表达的灵活性为代价。
那么为什么古代会有这样的八股制？确实，科举制度历经了几百年，随着明清时期贵族权力和文化的不断加强，科举制度逐渐变成为维系封建社会稳定的重要一环。
随着科举制度的进一步发展，考生不再局限于前期朝廷寻常会试，而是能考取进士，直接进入政府中担任官员，从而实现人生的飞跃。
这样的考核标准是对文化传承的一个庞大表现，借鉴过去铜板瓦落落的文化基础。
自科举制度出现以后，考验酷烈竞争的环境，考生需通过考试口试、功课题笔试和殿试等几道考验，其中文学功课题较为频繁，时常都是一些公共科目。
而因为文学是通向仕途成就的必须之路，需要书写程式化的文章以提高命中率，于是形成了以八股文为代表的，死板规矩的文化作风。
当时的现象是，“两科”制的科举考试，要求考生必须精通八股文，这是随着时间不断变化而逐渐形成的。
而从宋朝到元朝到明朝到清朝，政治、文化、教育等诸多方面的变革，也引起了八股文的一些演变。
在明朝，考中状元可以得到两千两黄金奖励，这是显赫的荣耀和庞大的财富，因此对于很多士人来说，进入仕途是他们的最大梦想。
另一方面，明朝的科举制度也开始过度商业化，各科考试之间由于考题上的重大差异和传统的封建贵族的权利争斗，相互之间的矛盾与冲突越来越明显。
八股取士名词解释
八股取士名词解释八股取士是指古代中国科举制度下通过死记硬背八股文来应试取得功名的人。
八股文是指一种特定的文体，包括开头、承接、转折、发展、总结等八个部分，每个部分的内容和结构都有严格的规定。
八股文的写作方式固定，内容往往是套用经典著作的观点和文句，以表达作者的见解和思想。
八股取士这一称号来源于科举制度。
科举制度是中国古代选拔官员的制度，科举考试内容主要包括策问、经义和诗赋等。
其中，八股文作为经义科目的一部分，被认为是辨才的标准之一。
由于考生需要背诵大量的典籍文句，并按照固定的模式进行写作，因此被称为八股取士。
八股取士在科举制度下是非常重要的群体。
他们通过掌握八股文的写作技巧，深奥的经典文句以及统一的观点来应对考试，取得功名。
然而，八股取士的存在也引发了一系列的问题。
首先，八股文的创作要求过于机械，忽视了创造性思维和个人见解。
其次，八股取士过于追求形式而忽视内容的真实性和可靠性。
八股取士的存在也导致了知识的表面化，妨碍了学问的深入发展。
尽管八股取士在科举制度下有一定的功用，但随着时代的变迁，科举制度逐渐衰落。
自19世纪末清朝末年开始，中国开始进行科举制度的改革，逐步引入西方的科学知识和文化，推动了新文化运动和维新运动的兴起。
八股取士逐渐被淘汰，取而代之的是更加注重思辨和创新的教育体系。
总的来说，八股取士是古代中国科举制度下通过死记硬背八股文来应试取得功名的人。
尽管他们在当时的考试体系中取得了一定的成就，但也带来了知识表面化和思维僵化的问题。
随着时代的变迁，科举制度逐渐被改革，八股取士也逐渐被淘汰，给予了新的教育体系更多的发展空间。
八股取士的科举制度
八股取士的科举制度一、概述八股取士是中国明朝和清朝时期的科举制度，它旨在通过一系列的考试和选拔，挑选出有才华和能力的人才，为国家服务。
这种科举制度在历史上存在了数百年，对于中国封建社会的政治、经济、文化等方面产生了深远的影响。
本篇文章将详细介绍八股取士的科举制度的历史背景、制度规定、优缺点以及影响等方面的内容。
二、历史背景明朝时期，为了选拔出更多的优秀人才，政府开始实行八股取士制度。
这种制度以八股文为基本形式，要求考生按照固定的格式和内容进行写作。
八股文包括破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股和束股八个部分，每一部分都有严格的规定和要求。
通过这种考试方式，政府能够更加客观地评估考生的才华和能力，选拔出更多优秀的官员。
三、制度规定1. 考试科目八股取士的科举制度分为三个级别：乡试、会试和殿试。
乡试是在地方上进行的考试，会试是在京城进行的考试，殿试是由皇帝亲自主持的考试。
在乡试和会试中，考生需要完成八股文的写作；而在殿试中，考生则需要通过策问的方式回答皇帝的问题。
2. 考试内容八股取士的考试内容包括经义、时务策和诗赋等。
经义主要是对儒家经典的解释和阐述；时务策则是考察考生对当时政治、经济、文化等方面的了解和看法；诗赋则是考察考生的文采和文学素养。
3. 考试要求八股取士的考试要求非常严格，考生需要严格按照八股文的格式进行写作，同时还需要注意文字的准确性和流畅性。
在策问环节中，考生需要针对皇帝提出的问题进行回答，回答的内容需要符合皇帝的口味和要求。
四、优缺点1. 优点八股取士的科举制度在一定程度上能够客观地评估考生的才华和能力，选拔出更多优秀的官员。
同时，这种制度还能够促进文化教育的发展，提高人们的文化素养和知识水平。
2. 缺点八股取士的科举制度的缺点也很明显。
首先，这种制度过于强调格式和规范，限制了考生的创造性和独立思考能力。
其次，考试内容单一，只注重儒家经典的考察，忽略了其他领域的知识和能力。
最后，由于考试结果直接关系到考生的前途和命运，导致考试压力过大，容易出现作弊和欺诈行为。
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清末光绪三十一年 （1905年）废除
八股取士制度
八股取士 明朝选拔官吏沿用科举制度。 科举考试只许在四书五经范围内命题，文体 严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解。 明朝统治者用“八股取士”来禁锢知识分 子思想。考中做官的，很多成为皇帝的忠顺 奴仆。 明朝的科举考试分三级进行：省级考 试叫乡试，及格者称为举人；举人到京参加 会试，合格者称为贡士；贡士再参加皇帝主 持的殿试，考中者称为进士。进士的前三名 分别称为状元、榜眼和探花。中举的知识分 子，都能享受一些特权，可以免除差役和税 粮，进士都有官做。但是，这些人很多是没 有真才实学的迂腐儒生。
八股文
命题范围
答题形式
由破题、承题、 起讲、入手、起 股、中股、后股、 束股八部分组成， 且答题不得违背 其顺序
《四书》：
《大学》 《中庸》 《孟子》秋》
科举考试情况
‚秀才入闱，有七似焉：初入时，白足提篮，似丐；唱 名时，官呵隶骂，似囚；其归号舍也，孔孔伸头，房 房露脚，似秋末之冷蜂；其出闱场也，神情惝恍，天 地异色，似出笼之病鸟；迨望报也，草木皆惊，梦想 亦幻，时作一得志想，则顷刻而楼阁俱成，作一失意 想，则瞬息而骸骨已朽，此际行坐难安，则似被絷之 猱；忽然而飞骑传人，报条无我，此时神情猝变，嗒 然若死，则似饵毒之蝇，弄之亦不觉也。初失志，心 灰意败，大骂司衡无目，笔墨无灵，势必举案头物而 尽炬之；炬之不已，而碎踏之；踏之不已，而投之浊 流。从此披发入山，面向石壁，再有以‘且夫’‘尝 谓’之文进我者，定当操戈逐之。无何，日渐远，气 渐平，技又渐痒，遂似破卵之鸠，只得衔木营巢，从 新另抱矣……‛ ——蒲松龄
八股取士目的和影响
为了选拔能听命于皇帝的官吏，强化君权， 消除威胁中央集权的离心因素，并巩固王 权. 许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书， 钻研八股，不讲究实际问题。考中做官后， 他们大都成为皇帝的忠实奴仆。这种八股 取士制度束缚了知识分子的思想，不利于 社会的进步。
我国古代史上焚书坑儒、八股取士和文 字狱，这些措施的共同之处在于[ ]. A、杀戮了不少知识分子 B、禁锢和钳制了人们的思想 C、培养了一批顺从皇帝的奴仆 D、摧残了中国的传统文化
弊 限制了人的思想，不利于国家
网罗有用人才，阻碍了社会和 经济的发展 。八股取士有一定 的考核规定，比较规范，但规 范随后变成了死教条禁锢了人 们的思想，使创造力得不到有 效的利用 推迟了历史的进步 。 明清时期八股取士的兴起，给 自宋元以来活跃的史学当头一 棒，明清的史学失去了宋元时 候的活力，从而导致受教育者 缺少历史修养，思想麻木，思 维僵化，固步自封。加之对事 件的认识缺乏历史的眼观与谋 略，也为中国近代的屈辱埋下 了祸根。
答案：B
利
八股取士的利弊
八股文取士，虽主要考《五 经》《四书》，以至专重《四 书》，但却不采用要求考生死 记硬背之法，而是规定必须撰 写文章，阐述经义，以“代圣 贤立言”。这样一方面防止了 死记硬背，另一方面又防止了 束书不读，胡乱联系历史与现 实。也就是说，在以儒家思想 为指导、以巩固王朝统治为目 的的传统政治格局中，八股取 士是能够找到的最好办法了。 另外一个方面就是对文章格式 的要求，“排比有定式”。防 止考官的主观升降和徇私舞弊， 这也是一个没有办法的办法。