北京四中房山校区 OPEN建筑事务所
北京四中房山校区
北京四中房山校区Beijing 4 well campus设计方：OPEN Architecture位置：北京分类：教育建筑内容：实景照片图片来源：Xia Zhi, Su Shengliang图片：36张摄影师：Xia Zhi, Su Shengliang标签：教育建筑实景照片这是由OPEN建筑事务所设计的北京四中房山校区，目前于2014年9月正式进驻。
开放建筑从竞赛之初就提出我们考虑的不仅仅是一所学校，而是一个学校建筑的体系。
目前大量的住宅区正在或需要建设，与之配套也有很多新的学校要建设，研究和发展出一个成熟的学校的体系，是一项意义深远的工作。
开放建筑的方案是建立在三个基本的思想上，以此为基础我们提出了一系列可实施的设计策略，构思并设计了一种新的学校体系，在丰富的自然形态和多层次的社交空间之间，建立起愉悦而且高效的教学环境。
学生在这里度过每天80%以上的时间。
教室空间受严格的规范制约，包括日照、通风、采光、卫生、消防等等，以确保师生身心健康。
为了方便老师和学生在有限的课间10分钟找到目的地，教室之间必须有高效率的交通组织。
我们将较传统的普通教室放在地面以上，排列于根茎状的空间组织结构内，构成高效联接的连续空间，并最大化地利用被动太阳能、自然通风和光线等天然资源。
个性教学空间包括图书馆、音乐美术教室、舞蹈教室、技术教室、风雨操场、学生活动室等等。
它们形态丰富，体量不一，要求各异。
大体量的空间通常消耗大量能源，导致维护成本极高，比如风雨操场。
我们将个性教学空间演化为“全新”的教学场域。
大体量集体活动空间置于地下及半地下，与地面的公园巧妙地相互融合。
这些空间构成了地面生态公园和花圃的起伏的形态，而且还“支撑”并连接自己顶部的传统教室。
表面覆土种植的地下及半地下的大空间，大大节省能源的消耗。
现在课业繁重的学生无暇交往，独生子女的成长方式欠缺社会性的发展。
而研究证明，各式各样的集体活动场域对人们建立和谐健康的关系起到关键的作用。
学校案例分析
江苏省江阴市高级中学新校区
设计：荣朝晖 江阴市高级中学新区是在原中学的基础上改扩建而成的。在保留原建筑基本体量和相对关系的同时，设计更关注的是修补原建筑和人尺度之间的割裂。 10年前图案 化的总图最大的问题就在此。因此恢复建筑一定的密度是设计的重点。合适的密度使得建筑之间产生了关系，也迅速改变了人和建筑的对 立关系。建筑的存在不是以 自己为中心，而是以提供近人尺度的空间为目的。
北京·景山学校大兴校区
设计：BIAD李军 规模：占地2.7万㎡，总建面2.5万㎡ 来源： /project/jingshanxuexiao-daxingfenxiao-lijun 在设计的过程中，建筑师需要通过底层架空和多种功能上下复合的手段来实现尽可能多的活动场地和绿化面积，以及保证教室的正南北向和日照时间。布局 遵循了清晰理性的秩序，以操场为核心，南北和东西两个方向都与建筑形成轴线对应关系，强化整个场所理性的秩序感，以9.0mx7.5m的标准单元作为普通教室 的模数，按照模数控制室内外的空间比例和设计细节。一层架空形成的灰空间大大增加参与者活动的可能性和多样性。教学楼东侧，把看台和自行车棚结合起来 设置，节约用地，也丰富了空间的层次感，同时形成对整体空间的控制性元素。跳跃变化的立面构成形式，缓和建筑严肃的表情，给使用者增加了不经意的趣味 和新鲜感。南向沿街立面采用多层错列式窗扇，配合白色和中黄色的色彩，使立面充满快乐的元素。
苏州工业园区职业技术学院
设计：张应鹏 州工业园区职业技术学院位于独墅湖高教区东方大道北侧，星塘街西侧，总占地 约202000㎡，总建筑面积约205000㎡。总体布局分为南北两大区域，由于主入 口在北侧的若水路，北部主要以基础教学、实训教学以及图书馆、报告厅及行政 办公为主。南侧主要以学生宿舍、国际公寓、食堂、风雨球场与运动场为主。一 条宽至9m的通道在一层与三层连接南北两侧。由于大多数建筑为5～6层，三层 的连接在实际使用中大大减少了人流上下的频率。中间和西侧入口相对应的是绿 化与水面，在南北两大功能区域之间承接着分离与共享的双重功能。
2016中国建筑学会建筑创作奖获奖项目
南锣鼓巷设计
北京步麓建筑设计咨询有限公司
23
深圳万科金域华府
深圳市华汇设计有限公司
24
上海证大西镇九间堂玲珑坊
DC国际建筑设计事务所
25
公共
建筑类
南京绿地之窗展示中心
上海正轶建筑设计股份有限公司
26
南京市建筑设计研究院办公研发大楼
南京市建筑设计研究院有限责任公司
27
华侨大学厦门工学院图书馆
深圳市华汇设计有限公司
西双版纳国际旅游度假区傣秀剧场项目
中国中元国际工程有限公司
●△
117
宁海县会展中心项目
浙江大学建筑设计研究院有限公司
118
浙江大学紫金港校区文体中心体育馆
浙江大学建筑设计研究院有限公司
119
上海崇明金茂凯悦酒店
华东建筑设计研究院有限公司华东建筑设计研究总院
○
120
新建杭州东站扩建工程站房及相关工程
中南建筑设计院股份有限公司
上海日清建筑设计有限公司
67
微园
东南大学建筑设计研究院有限公司
68
景观
设计类
上海廊下郊野公园核心区景观设计
珮帕施（上海）建设工程顾问有限公司
69
清华大学北院景园
清华大学建筑学院
70
敖包山公园
中国中建设计集团有限公司
○
71
入围项目（79项）
居住
建筑类
大华锦绣华城住区M地块居住街区
南京邦建都市建筑设计事务所(普通合伙）
北京市建筑设计研究院有限公司
111
武清区影剧院
北京市建筑设计研究院有限公司
○
112
北京低碳能源研究所与神华技术创新基地
北京四中国际校区迁入民办学校,受益的不止是非京籍
北京四中国际校区迁入民办学校，受益的不止是非京籍作者：青山来源：《留学》2015年第13期时下，公立教育体系下的国际班，正在面临新一轮的洗牌，其中“迁校”只不过是前奏曲。
北京四中国际校区要搬的传言不是一天两天的事儿了，最终大部分人还是猜对了结果，明年9月，北京四中国际校区就要搬到北京昌平区的一所名为佳莲学校的民办学校去了。
跟上形势，全世界顶级学校不少都在郊区为什么北京四中国际校区要迁到郊区，据说是因为两会委员提到了“教育公平”的问题。
坦白说，对于大部分官员的“官话”，老百姓大多“不听、不信、不传”。
但是这一次，这位官员倒是说到了点子上。
用纳税人的钱建公立学校，解决公民的基础教育问题，这是政府的根本职责，这在世界范围内也是说得通的。
你看美国的教育体系，虽然也有很不错的公立学校，但是顶尖学校绝大多数还是私立的。
这种格局是“政府管吃饱，私立管吃好”。
老百姓可以根据自身的经济状况和需求，自由选择，这也是美国教育资源优化配置的结果。
迁到郊区应该不是个事儿。
美国的顶级学府在“村儿”里的不在少数。
远离大都市的喧嚣和浮躁，静下心来做做学问，没什么不好。
而且郊区相对人口较少，环境较好，地价也便宜。
因此，在郊区建学校可以花同样的钱，建更大更好的学校，何乐而不为呢？学籍不变，毕业证还是盖北京四中的章也有家长问，我孩子本来在是在二环上学，结果现在得跑到五环外了，他来回上下学时间增加好几倍，这笔时间账怎么算？实际情况是，四中国际班在新的课程体系里实行全员寄宿，晚上会有相应的教学安排，学生将提前进入美国大学提倡的全息教育氛围，独立性、社群交际能力以及学术能力的培养将得到持续提升。
还有人说，北京四中国际校区这拖家带口的搬过去，硬件还好说，因为很多学校郊区的校区盖得比本部更加高大上，但老师都带得过去吗？四中的回答是：当然能。
四中国际校区的30名外教，28位中教，40名学校管理层和校工以及300名在校学生将于2016年9月全部迁入佳莲学校。
北京四中长阳校区绿色设计实践_林波荣
\ 100 建筑学报 2013 07
设计研究 R esearches In D esign
1 教学楼 2 实验楼 3 管理楼 4 宿舍楼 5 室外剧场 6 荷花水塘 7 诗歌花园 8 自行车库 纬
经
一
南
路
5 3
1
1
1
7
2
6
五
4 路
纬
五 支 8一 路
1 总平面
0 10 20
50m
2 施工全景
1.3 自然通风 自然通风是一项古老而有效的节能手
段，几乎不消耗任何动力。北京全年气温 在 15~25 C 的时间达 2500h，占全年的 28.5%，自然通风潜力巨大。
本项目采用开窗的风压通风方式，借助 多区域网络法模拟工具 ContamW，对建筑 的自然通风进行优化。通过模拟计算，教学 楼在风压作用下，通风换气次数达到了 7.9 次 / h，宿舍楼达到了 3.6 次 / h，通风效果 非常良好 ( 表 1、2)。
19470
第 3 层 1237 3.8 4701
27364
第 2 层 1237 3.8 4701
27905
第 1 层 1299 5.5 7145
—
总计
— — 25804
92074
换气次数 ( 次 / 小时 )
3.6
9
9 12
11
10 9 8
6
地点 ：北京市房山区长阳 设计时间 ：2010 年 建造时间 ：2012-2014 年
北京四中的校园环境如何？
北京四中的校园环境如何？一、绿树成荫，美不胜收在北京四中的校园里，绿树成荫，美不胜收。
校园中到处都是各种各样的树木，如银杏、梧桐、杨柳等。
每到春天，繁花似锦，芬芳四溢；夏日里，树荫下清风习习，为师生提供了一个凉爽的避暑场所；秋天，红叶飘落，美景如画；冬季，白雪皑皑，宛如童话世界。
校园的绿化景观不仅美化了环境，还营造了浓厚的学习氛围，让学生们在美丽的自然环境中感受到学习的乐趣。
二、设施先进，一应俱全北京四中拥有一流的教学设施，为学生们提供了良好的学习条件。
学校内建有现代化的教学楼、实验室、图书馆等设施。
教学楼内配备了先进的多媒体设备，课堂教学更加生动有趣；实验室设备齐全，为学生们进行科学实验提供了便利；图书馆馆藏丰富，学生们可以随时查阅各类书籍，拓宽知识面。
此外，学校还建有体育馆、篮球场、足球场等体育设施，为学生们提供了广阔的运动空间，促进了学生的身心发展。
三、文化氛围浓厚，学术活动频繁北京四中注重培养学生的文化素养，校园中文化氛围浓厚。
学校定期举办各类学术交流活动，如讲座、讲坛、学术研讨会等，邀请国内外知名学者进行学术讲座，激发学生的学习热情，提高他们的学术水平。
此外，学校还开设了丰富多彩的课外活动，如辩论赛、科技竞赛等，为学生们提供了展示和锻炼自己的舞台。
这样的学术和文化氛围，培养了一代代优秀的北京四中学子。
四、人文关怀，和谐共融北京四中注重人文关怀，校园中弥漫着浓厚的人文氛围。
学校积极倡导师生之间的互信和尊重，鼓励学生们积极参与集体活动，培养学生的团队合作精神。
学校还开设了心理辅导中心，为学生提供心理咨询和帮助，关注学生的身心健康。
这种人文关怀的氛围使得北京四中成为学生发展的乐园，学生们在这里感受到温暖和关爱。
总之，北京四中的校园环境优雅秀丽，设施齐全先进，文化氛围浓厚，人文关怀到位。
在这样的环境中学习成长，无疑是一种幸福和荣耀。
北京四中不仅为学生提供了良好的学习条件，更培养了一大批优秀的学子，他们将为国家的发展做出积极的贡献。
[实用参考]北京四中房山校区建筑设计
北京四中房山校区发布时间：20PP-10-1416:12:21编辑：优尔城-苏灿来源：谷德设计网浏览次数：3145优质参考文档优质参考文档OPEN建筑事务所让人万分期待的北京四中房山校区近日落成。
这个占地4.5公顷的新建公立中学位于北京西南五环外的一个新城的中心，是著名的北京四中的分校区。
新学校是这个避免了早期单一功能的郊区开发模式、更加健康和可持续的新城计划中重要的一部分，对新近城市化的周边地区的发展起着至关重要的作用。
优质参考文档优质参考文档创造更多充满自然的开放空间的设计出发点——这是今天中国城市学生所迫切需要的东西，加上场地的空间限制，激发了我们在垂直方向上创建多层地面的设计策略。
学校的功能空间被组织成上下两部分，并在其间插入了花园。
垂直并置的上部建筑和下部空间，及它们在“中间地带”（架空的夹层）以不同方式相互接触、支撑或连接，这既是营造空间的策略，也象征了这个新学校中正式与非正式教学空间的关系。
下部空间包含一些大体量、非重复性的校园公共功能，如食堂、礼堂、体育馆和游泳池等。
每个不同的空间，以其不同的高度需求，从下面推动地面隆起成不同形态的山丘并触碰到上部建筑的“肚皮”，它们的屋顶以景观园林的形式成为新的起伏开放的“地面”。
优质参考文档优质参考文档上部建筑是根茎状的板楼，包含了那些更重复性的和更严格的功能，如教室、实验室、学生宿舍和行政楼等。
它们形成了一座巨构，有扩展、弯曲和分支，但全部连接在一起。
在这个巨大的结构中，主要交通流线被拓展为创建社交空间的室内场所，就像一条河流，其中还包含自由形态的“岛屿”，为小型的群群组活动提供半私密的围合空间。
优质参考文档优质参考文档教学楼的屋顶被设计成一个有机农场，为36个班的学生提供36块实验田，不仅让师生有机会学习耕种，还对这片土地曾作为农田的过去留存敬意。
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北京四中房山新校区,一个开放结构的花园学校
北京四中房山新校区，一个开放结构的花园学校在入围 2015 年伦敦设计博物馆「年度设计奖」（Design of the Year）的建筑名单中，OPEN 建筑事务所设计的北京四中房山校区与美国建筑师 Wendell Burnette 的沙漠庭院之屋（Desert Courtyard House）、法国建筑师 Jean Nouvel 的 One Central Park 摩天大楼、巴黎路易威登基金会艺术中心以及上海龙美术馆等 15 个项目成为过去一年世界各地新落成建筑的精彩缩影。
2010 年，OPEN 应邀参加万科集团组织的北京四中房山校区项目的竞赛并最终拿下了设计权。
这是万科代建的重点项目，又背负着北京四中百余年的盛名，整个项目自OPEN 发布设计方案起就收获了不小的关注度。
但对于设计团队来说，他们更愿意将这所学校看作是一次对教育伊甸园的探索，用建筑师的话说，四中校园的设计源自对中国教育现状的深入调研和反思，“当前大量的住宅区正在或需要建设，带来的是大量学校建设的需求。
我们希望在设计和实施的过程中，研究和发展出可以应用在未来学校建筑上的一个新的学校建筑的体系，为更多的孩子们创造出利于身心健康成长的学习环境。
”这个占地 4.5 公顷的校区位于北京西南五环外长阳新城的中心，在长阳，万科还引进了包括北京小学房山分校、北京第四幼儿园房山分园、红黄蓝私立幼儿园等，构建了一个 15 年全程教育体系。
Dezeen 官网将北京四中房山校区形容为一个“开放式结构的花园学校”，而创造更多充满自然的开放空间亦是 OPEN 的设计出发点。
新校区的主体建筑是一个呈根茎状的空间组织结构，所有的教室与实验室等常规教学空间均被架空于地面以上，构成了高效联接的上部建筑教学空间，连结教室的主要交通流线进一步拓展成为教室外部的社交空间，另有一些自由形态的半私密式围合空间，主要服务于一些小型的社群活动。
下部空间则是承担一些非常规教学功能的公共空间，比如食堂、体育馆、游泳池以及大礼堂等。
北京四中房山校区参观培训学习心得
榆林高新区第一中学YULIN GAOXIN NO.1 MIDDLE SCHOOL北京四中房山校区参观培训学习心得组别: 信息组姓名: 石旭琴北京四中房山校区参观培训学习心得在秋高气爽的十月份我们也有幸参观了北京四中房山校区，最初的目的是以信息化论坛为由而来的，据说这是一所信息化发展比较快的一所学校，还记得这是又一次踏入北京，我们在长途奔波之后终于有了落脚的地方，在晚饭之余我们跟随行的同事了解了一些关于北京四中的一些情况，至始至终还是存有一定的幻想和疑惑。
旅途的奔波使我很快的进入梦乡，第二天一大早就醒了期待着北京四中房山的参观之行，在吃过早餐之后我们登上了去校区的路途，没过多长时间好多人都说我们快到了，此时的心中充满了向往和期待，心想到底是什么样的校园会让全国各地的知名校长都来参观和学习呢。
时间过得真快啊，等自己醒悟过来之时就已经有一栋栋灰色的建筑群映入眼帘，据说这所学校的建设由北京万科携手北京四中共同设计和建设历时共四年感受一：独具特设的校园建设北京四中房山校区规划总建筑面积54414平方米，地下一层，地上六层，包括教学楼和宿舍楼，学校仿佛悬浮在两个花园中，整体的建筑形式是一个有机的、自由流动的、如根茎般的架构。
它的侧立面营造出半维合式的公共空间，就像中国传统的行走式园林般，这些空间同时也是学校的诸多入口。
宽敞的室内室外走廊，充分考虑到孩子活泼好动的天性，打破传统学校走廊笔直、漫长、枯燥的形象，采用奔跑式的动感流线型设计，让孩子的课间活动变得更生动有趣。
北京四中房山校区屋顶的一大片种植农田独具特色。
已不知道多久已经没感受到如此质朴的土地，并非我们平日所见裸露在马路道旁的那一小块尚来不及覆盖的板土，而是能散发出泥土清香的肥沃土壤。
孩子们能在这里重新找回告别城市许久的农田的味道，真正接触土地，明白对于一个国家而言土地所蕴含的深切感情，更能亲自动手培养植物，理解一个事物由无到有所需要付出的艰辛。
学校的地面不再被教学楼所分割，整个地面形态是一个连贯的整体。
北京四中房山校区建筑设计说明
四中房山校区发布时间：2014-10-14 16:12:21 编辑：优尔城-灿来源：谷德设计网浏览次数：3145 .. .. .. .... .. .. ..OPEN建筑事务所让人万分期待的四中房山校区近日落成。
这个占地4.5公顷的新建公立中学位于西南五环外的一个新城的中心，是著名的四中的分校区。
新学校是这个避免了早期单一功能的郊区开发模式、更加健康和可持续的新城计划中重要的一部分，对新近城市化的周边地区的发展起着至关重要的作用。
.. .. .. .... .. .. ..创造更多充满自然的开放空间的设计出发点——这是今天中国城市学生所迫切需要的东西，加上场地的空间限制，激发了我们在垂直方向上创建多层地面的设计策略。
学校的功能空间被组织成上下两部分，并在其间插入了花园。
垂直并置的上部建筑和下部空间，及它们在“中间地带”（架空的夹层）以不同方式相互接触、支撑或连接，这既是营造空间的策略，也象征了这个新学校中正式与非正式教学空间的关系。
下部空间包含一些大体量、非重复性的校园公共功能，如食堂、礼堂、体育馆和游泳池等。
每个不同的空间，以其不同的高度需求，从下面推动地面隆起成不同形态的山丘并触碰到上部建筑的“肚皮”，它们的屋顶以景观园林的形式成为新的起伏开放的“地面”。
.. .. .. .... .. .. ..上部建筑是根茎状的板楼，包含了那些更重复性的和更严格的功能，如教室、实验室、学生宿舍和行政楼等。
它们形成了一座巨构，有扩展、弯曲和分支，但全部连接在一起。
在这个巨大的结构中，主要交通流线被拓展为创建社交空间的室场所，就像一条河流，其中还包含自由形态的“岛屿”，为小型的群群组活动提供半私密的围合空间。
.. .. .. .... .. .. ..教学楼的屋顶被设计成一个有机农场，为36个班的学生提供36块实验田，不仅让师生有机会学习耕种，还对这片土地曾作为农田的过去留存敬意。
.. .. .. .... .. .. ..两种类型的教育空间之间的力，及其各自包含的丰富的功能，造就了令人惊讶的空间的复杂性。
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Ｉ开放建筑－实验
北京四中房山校区
Ｂｅｉｊｉｎｇ
Ｎｏ．４ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ Ｆａｎｇｓｈａｎ Ｃａｍｐｕｓ
Ｂｅｉｊｉｎｇ，Ｃｈｉｎａ
地产开发有限公司 高中班级的中学。 馆、食堂宿舍及运动设施
北京四中房山校区目前已经开工．预计２０１４年９月建成。 开放建筑竞赛之初我们就提出考虑的不仅仅是一所学校，而 是一个学校建筑的体系。目前大量的住宅区正在或需要建设。与之 配套也有很多新的学校要建设．研究和发展出一个成熟的学校的体 系．是一项意义深远的工作。 开放建筑的方案是建立在三个基本的思想上．以此为基础我 们提出了一系列可实施的设计策略，构思并设计了一种新的学校体 系，在丰富的自然形态和多层次的社交空间之间．建立起愉悦而且 高效的教学环境。
占地面积：４５
３３２ｍ２
地点：中国北京市房山区长阳
设计思想
（１】自然性 如果我们不得不选出二十一世纪最迫切的议题，那一定是人 类与自然的关系。从古至今．中国传统文化都把人与自然的融合作 为思想与价值取向的核心。在能源危机、全球变暖、灾害频发的宏 观背景下．如何将积极的传统思想融人现代教育，让年轻一代学会 尊重自然，与自然和谐共处，以适应未来社会的诸多挑战，已是刻 不容缓的议题。 ７Ｌ子的“习礼大树下，授课杏林旁”生动地描绘了一幅以自 然为课堂在自然中讲习的理想场景。而今天的学生长期困于书本 与教室中．已经与自然产生了很深的隔阂。如何消减这种隔阂． 让学生在田园和土地之间快乐地学习和生活，是我们给自己提出 的一大挑战。 【２）社会性 今天， “独善其身”已经不能适应当下的社会发展。“兼济
Ｇｅｒｄｅｓ、刘祉廷
合作设计院：北京市建筑设计研究院四所
节能顾问：清华大学建筑节能研究中心
万方数据
北京四中房山校区
刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 建筑技艺 Architecture Technique 2012(3)
ห้องสมุดไป่ตู้
本文链接：/Periodical_jzjsjsj201203020.aspx
策略三：环境与能源
对未来负责的人必须对环境负责．这应当是我们教育的一个根本部分。绿色设计所带来的挑战是双方面 的：在实现建筑融合自然的积极生态景观的同时，要避免人为的景观对生态带来消极影响。
万方数据
可持续性的设计不一定意味着高造价。在学校预算的许可下，把适合的节能技术与建筑设计相结台．从 而把学校的碳足迹减到最低。传统民居、地方建筑中被动式太阳能、自然通风及Ｅｌ照等都是设计学校的基本 考虑和基础节能技术。 策略四：灵活性 有别于传统的独立式教学楼设计，不同的教学空间被连结在一起形成了一个连续的自由形态。建筑空间 的动态性与新式教学环境的流动性和有机性相得益彰、融洽结台。为培育新一代的学子提供了一个新景观。 新学校功能布局的灵活性和适应性为未来的发展变化做好了准备。 策略五：标准化与个性化 模数化和标准化的处理过程应与项目条件特点相结合，以确保在进行高效率的工程步骤的同时能够保持 个体的独特性。复合式外墙体系会随着不同的表皮材料而发生改变，而备选的材质都来自环保的资源，包括 可回收或快速再生材料。窗体系统的数宇化设计以斐波拉契数列（黄金分割）为基础，通过多种不同的模块 化窗体的排列与组合来获得无限的可能性。 总之．这所学校是一次对教育伊甸园的探索，希望我们在设计和实施的过程中．能研究和发展出可以应 用在未来学校建筑上的一个新的、低成本的体系．为更多的孩子们创造出利于身心健康成长的优良环境。焉
天下”是个性塑造不可或缺的一部分。而我们现在的学校机制和以 一个孩子为中心的家庭单元，导致社会性的教育严重不足，使新的 一代走上社会困难重重。
万方数据
在新的学校里，我们注入了大量的社会交往空间。这些空间需有不同的尺度和体量、不同程度的私密性 及丰富的情感内涵．并且相互联系。这些社交桥梁鼓励使用者在当中漫步、玩耍、相遇。在提高空间使用效 率的同时．也使得学习成为富于乐趣的一种生活方式。 （３）和谐与平衡 和谐与平衡是传统东方文化中重要的一部分．在世界高速发展的今天更显示出其内在的强大力量。我们 相信这是学生成长的一个重要方面。在自然与建造环境．传统与现代．正统与自由，水平与高低起伏．课内 学习与课外活动，集体组织与个体行动．正式与非正式．集体与个人．必然与可能性等的对立关系中．寻找 并建立一种动态的平衡。一个学校的建筑环境应该作为这些平衡的引导。
设计策略
策略一：创造多元化的建筑空间 （１）普通教学空间 学生在这里度过每天８０％以上的时间。教室空间受严格的规范制约，包括日照、通风、采光、卫生、消 防等．以确保师生身心健康。为了方便老师和学生在有限的课问１０分钟内找到目的地．教室之间设计了高效 率的交通组织。 我们将传统的普通教室放在地面以上．排列于根茎状的空间组织结构内，构成高效连接的连续空间，并 最大化地利用被动太阳能、自然通风和光线等天然资源。
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＾ １
万方数据
（２）个性教学空间 包括图书馆、音乐美术教室、舞蹈教室、技术教室、风雨操场、学生活动室等。它们形态丰富．体量不 一．要求各异。大体量的空间通常消耗大量能源．导致维护成本极高，比如风雨操场。 我们将个性教学空间演化为“全新”的教学场域。大体量集体活动空间置于地下及半地下，与地面的公 园巧妙地相互融合。这些空间构成了地面生态公园和花圃的起伏形态．而且还“支撑”并连接自己顶部的传 统教室。表面覆土种植的地下及半地下大空间大大节省了能源消耗。 （３）社会交往空间 在新的学校里，教室被延伸到户外．与花圃公园台为一体；与此同时课外活动场所也被带人室内，不受 气候影响。正是这些社会活动和集会场域作为不规则的连接介质，将所有的空间联系构成一个有机的整体。 策略二：将自然引入学校 （１）花园 在高密度的大都市。：土地是珍稀财产。新校园自然生动的地面形态能让学生们在其问自由地探索漫步， 并将高层空间与底部空间联系起来．在两者之间婉约曼舞。花园将校园内的自然空间最大化，同时也是课室 及活动交流空间的延伸。 （２）农田 农田在城市现代化的进程中正迅速消失．农作物对城里长大的孩子来说正成为完全陌生的物种。新学校 意图将实验农田带到屋顶上，让学生学习种植的方法和领会收获的乐趣。屋顶农田亦记录了该基地曾为农田 的历史。
设计团队 竞赛阶段 车虎、黄文菁、于清波、周事嫜、Ｆｅｌｉｐｅ Ｅｓｃｕｄｅｒｏ、莫事昕、卢陈 成延伟、范劫、Ｓｃｏｔｔ
Ｃｒａｖｅｎ、Ｃｈ ｒｉｓ
设计阶段
事虎、黄文菁、中山大二郎、叶青、周亭婷、托马斯．尤他、王一帆． 擎强、葛蕊诗、薛文灿、Ｂｒｅｎｄａｎ 赵耀、陈晓蚌
Ｗｈｌｔｓｉｔｔ、鬼头亚实、陶玮、希米娜