现代文阅读：《成长-有时只是瞬间的事》(散文)
成长有时只是瞬间的事阅读理解答案
成长有时只是瞬间的事阅读理解答案成长有时只是瞬间的事阅读理解答案精读下文，完成下面各题。
成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
A 夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”只是几字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。
中考现代文阅读《成长,有时只是瞬间的事》答案及解析
【中考现代文阅读答案及解析】成长，有时只是瞬间的事（1）人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！（2）然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
（3）那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……（4）也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
（5）我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
（6）我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……（7）老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”（8）只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。
成长有时只是一瞬间的事
成长有时只是一瞬间的事成长就像报春的柳芽儿，总是在某一个不经意的瞬间悄然而至。
我是一个天生谨小慎微，胆小怕事的人。
每天只希望能够安稳度日即可。
可是，天不遂人愿，老师的一句话就打乱了我的平静。
那天，何老师冲我摆摆手把我叫到跟前说：周六家长会需要两个主持人，我决定把这个任务交给你和陈思佳，你可一定要加油啊！老师的话晴天霹雳般震得我脑子一片白。
我是多么想拒绝呀。
可是，看着老师期待的目光，那句我不行被我咽回了肚子里。
我梦游似的回到了座位上，感觉脑袋有千斤。
这可是第一次开家长会呀，我什么经验都没有，万一搞砸了怎么办？可现在，已经答应了老师，也没有退路了呀！我的内心翻江倒海，一团乱麻。
放学回家后，满心焦虑的我怎么也静不下心来，作业一个字也写不下去。
妈妈把我推到阳台上，说：有困难我和爸爸可以帮你，可如果你连尝试的勇气都没有，那就没办法了。
决定权在你，认真想一想再做决定。
月光穿过窗户洒下一地碎银，初秋的风从纱窗的缝隙挤进来，有些微凉。
我的心绪平静了一些。
一低头，瞥见那盆绿萝。
什么时候，它的辫子长得这么长了？去年冬天，它不是被冻的只剩下一两个小芽儿，被我们判了死刑了吗？可是此刻，它的叶子绿得发亮，一条条发辫从花盆四周倾泻下来，在每条发端都有一两片绿中泛黄的新叶微微上翘，宛若俏皮的少女扬起脸庞。
它的每一片叶子，每一个脉络仿佛都在努力向我证明它旺盛的不屈的生命力！回到书桌前，我用一个微笑告诉了妈妈我的决定。
时间紧迫，我连忙和陈思佳联系，分工写稿。
我们二人约定：必须在周四的晚上把稿子定下来。
周五，我们在繁忙的学习之余，抽出了最后两节课到办公室练习。
爸爸妈妈也加入了我们的同盟军。
妈妈做我们的朗读顾问。
重音、停顿、语调、表情我们一遍一遍地练习着。
不知不觉，夜幕四合，窗外一片漆黑。
可是，我们的心中却无比明亮！因为，我们都背熟了稿子，而且配合默契。
为了明天的闪亮登场，我们决定再到教室里彩排一次。
于是，我们又练习站姿、手势万事俱备，只欠东风。
成长,有时只是瞬间的事 阅读答案
人们常说少年不识愁滋味，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明!然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈杂杂&&也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：姚远同学，是不是不舒服老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安&&老师帮我把书角展平，指着那幅画说：你好好看看，感觉到了什么是那幅莫的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：画家好像是想表现&&温和、平静、美丽的大自然。
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
她轻轻地按了按我的肩膀：你挺有悟性的。
这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。
我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗也许&&接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。
成长有时只是瞬间的事阅读理解
成长有时只是瞬间的事阅读理解稿子一嗨，朋友们！今天咱们来聊聊“成长有时只是瞬间的事”。
你们有没有过那种经历，就突然的那么一下子，好像整个人都不一样了？我就有！记得有一次，我参加了一场演讲比赛。
站在台上，看着台下那么多双眼睛盯着我，我的心都快跳出来了。
刚开始，我说话结结巴巴的，脑子一片空白。
可就在那一瞬间，我看到了台下老师鼓励的眼神，就好像一下子充满了电。
我深吸一口气，告诉自己：“别怕，你可以的！”然后，我就越说越顺，越讲越自信。
等结束的时候，我都不敢相信自己居然完成了。
从那以后，我不再害怕在众人面前表达自己，这就是成长啊，一瞬间的事儿。
成长真的很奇妙，可能就是一个眼神、一个想法，就让我们变得不一样啦。
你们呢，有没有这样瞬间成长的经历？快和我分享分享！稿子二亲爱的小伙伴们，咱们来唠唠“成长有时只是瞬间的事”。
我先给你们讲讲我的事儿。
有一回，我考试没考好，心情那叫一个低落。
回到家，我就把自己关在房间里，觉得自己特失败。
就在我自怨自艾的时候，我看到了墙上贴的自己的目标和励志话语。
那一瞬间，我好像突然清醒了。
我对自己说：“这一次失败算啥，下次努力不就行了！”然后我就拿出书本，认真分析错题，制定学习计划。
从那以后，我对待学习的态度完全不一样了。
还有一次，我跟着爸妈去乡下看望爷爷奶奶。
看到他们辛苦种地的样子，汗水湿透了后背。
那一瞬间，我懂得了生活的不易，也明白了要珍惜现在拥有的一切。
成长啊，真的就在那么一瞬间。
可能是你看到的一个场景，可能是你心里突然的一个念头。
它就像一道光，照亮了你前行的路。
不知道你们是不是也有这样的瞬间，一下子就长大了，懂事了。
要是有的话，一定要和我多说说哟！。
成长,有时只是瞬间的事 阅读答案
成长，有时只是瞬间的事阅读答案人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。
这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。
《成长有时只是瞬间的事》阅读答案
阅读理解中有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明!然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈杂杂……也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服?”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅莫的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。
成长,有时只是瞬间的事阅读理解
成长，有时只是瞬间的事○1人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！○2然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
○3那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……○4也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
○5我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
○6我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……○7老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”○8只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。
这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。
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成长，有时只是瞬间的事
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩我想，我不像其他同学那样聪明！
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈周五，又是下午第一节很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受这样吧，姚远同学，你来说说”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然”。
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了我的肩膀：“你挺有悟性的这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。
”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真是这么说的！老师这是在鼓励后进生吗？也许……”。
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》我凝视着这幅画，用心感受着画意我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩这一发现，
让我惊喜万分！
那个周末，烈日流火我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料，C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！
13．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事（3分）
14．第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析（4分）
15．文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动（4分）
16．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注（3分）
17．许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈（4分）
厦门市2011年中考语文试题
参考答案与评分标准
五、精读下文，完成13—17题（18分）
13.（3分）要求与评分：能准确概括文章内容，2分；表达，1分。
示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。
14．（4分）要求与评分：对“认识”分析到位，前后各2分；若语言表达不好，酌情扣分。
【要点提示】
美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明……
美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不比其他同学差（比其他同学还聪明）……
15.（4分）要求与评分：根据语境，合理想像，用第一人称描写心理
活动，体现那堂美术课对“成长”的作用，3分；语言表达，1分。
例一：你终于真实地呈现在我的面前了。
当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。
你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。
当我怯怯说出对你的观感
时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。
你改变了我的人生。
例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。
难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。
如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。
感谢生命中有你。
16.（3分）评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批
注。
内容2分，表达1分。
【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……
【B句】①运用心理描写。
当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。
“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……
【C句】①动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解……②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持……
17.（4分）要求与评分：观点明确，结合文本，2分；生活感悟，1
分；表达，1分。
例一：我赞成作者的观点。
虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。
如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。
在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。
例二：我不赞成作者的观点。
虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。
文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。
又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。
若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。