设计的分类与方法学(英语)
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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结合教学实际阐述小学英语词汇教学方法
结合教学实际阐述小学英语词汇教学方法词汇学习是语言学习的基础，对于小学生来说，英语词汇的学习更是至关重要。
那么，在教学中，如何有效地教授英语词汇呢？本文将从多个角度探讨小学英语词汇的教学方法。
1. 直观教学法直观教学法是通过实物、图片、视频等直观手段来教授词汇的方法。
对于小学生来说，这种方法能够让他们更加直观地理解词汇的含义，加深记忆。
例如，教授动物词汇时，可以展示各种动物的图片或视频，让学生直观地感受动物的形态和特征。
2. 语境教学法语境教学法是将词汇放入具体的语境中进行教学的方法。
通过创建真实的语境，有助于学生理解词汇的具体用法和意义。
例如，在教授“buy”和“sell”这两个词汇时，可以模拟一个小商店的场景，让学生扮演买家和卖家，通过实际对话来掌握这两个词汇的用法。
3. 游戏教学法游戏教学法是通过游戏的形式来教授词汇的方法。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习词汇。
例如，可以设计词汇接龙游戏，让学生依次接龙说出与上一个词汇相关的词汇，这样既能够巩固已学词汇，又能够拓展新词汇。
4. 故事教学法故事教学法是通过讲述故事来教授词汇的方法。
小学生天生喜欢听故事，因此这种方法能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
例如，在教授一些与冒险、英雄等主题相关的词汇时，可以讲述一个英雄冒险的故事，将词汇融入故事中，让学生在听故事的过程中学习词汇。
5. 联想记忆法联想记忆法是通过联想的方式将新词汇与已知的信息或图像联系起来，从而帮助学生记忆词汇。
例如，教授“apple”（苹果）这个词汇时，可以引导学生联想苹果的形状、颜色、口感等特征，以及与苹果相关的短语和句子，如“an apple a day keeps the d octor away”（一天一个苹果，医生远离我）。
6. 分类归纳法分类归纳法是将词汇按照一定的类别进行归纳整理的方法。
通过分类归纳，有助于学生系统地掌握词汇，形成词汇网络。
英语中常见的教学方法有哪些
英语中常见的教学方法有哪些1. Task-Based Language Teaching,即TBLT这是新课标之后实行的新型教学方法——任务型教学，这个意识半会儿说不清楚，你得好好研究一下。
如果成功了，这个教学方法课堂效果会很好。
2.五步教学法：Step 1 Warming upStep 2 Presentation and practiceStep 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 Post Task3.五指教学法:RPCPPStep 1 ReviewStep 2 PresentationStep 3 ConsolidationStep 4 PracticeStep 5 ProjectPresentation4.3P教学法Warming-upPresentationPracticeProductionHomework5交际型教学Communicative Teaching在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的一种教学模式下面谈一谈英语学习方式前面提到四种学习方式：合作学习/共同学习、自主学习、任务型学习、探究学习。
下面就对它们做一个简明扼要的介绍。
这个介绍是提纲挈领的介绍，涉及不到十分具体的技巧。
关于技巧方面可以在培训班另安排时间深入探讨。
过去（甚至目前）学生课堂学习的方式比较单一、枯燥乏味、效果不佳。
这种学习方式就是大家所熟悉的学生听教师讲为主的方式。
《英语课程标准》建议教师帮助学生掌握多种学习方式。
这里介绍的四种学习方式，不是全部的学习方式，比如，有条件的地方，可以利用多媒体手段、利用互联网络进行学习。
这里介绍四种学习方式，不意味着其他学习方式不好，或者无效，而是要根据教学实际情况选择使用、交替使用、综合使用。
而且，教师讲解也不是在教学中没有任何地位，必要的时候，仍然可以使用。
只不过不要把它作为唯一的方式或者主要的学习方式。
英语课程总体目标和分级目标
英语课程总体目标和分级目标(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--英语课程总体目标和分级目标义务教育阶段的英语课程设计以科学发展观为指导，这一课程体系进一步明确了义务教育阶段的英语课程既要重视学生的语言基础知识和基本技能，也要优化学习过程。
要在发展学生基本英语素养的同时，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。
力求使基础知识与基本技能、学习过程与学习方法，跨文化意识与情感态度价值观有机构成课程目标的重要组成部分。
这一课程设计思路为义务教育阶段课程体系的建立和目标设计与实施奠定了重要的基础。
（一）英语课程总体目标英语课程的目标设计在《义务教育英语课程标准》中体现出更加清晰的三个层次，即：课程总目标，课程分级目标和课程分级标准。
总目标提供目标的总体框架结构；分级目标在整体框架下按五个级别描述学生的综合语言运用能力的表现；分级标准进一步细化总目标和分级目标，根据五大组成部分按主要级别描述各部分的标准；分级标准之间是递进和涵盖关系，高级别自动涵盖低级别的要求。
课程总目标的框架结构与修订前相比在形式上没有变化，但其内涵较之前有所丰富，阐述也更清楚。
课程总目标首先指出：要通过英语课程的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
对总目标核心的描述突出体现了素质教育的理念，展现了课程对学生发展的意义，同时也凸显了课程的工具性与人文性的高度统一。
关于总目标、分级目标与分级标准总目标（由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个部分构成）分级目标（从五个构成部分对一级～五级进行目标的综合描述）分级标准（对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识描述二级和五级的能力标准，对语言技能描述一级～五级的能力标准。
（二）英语课程分级目标分级标准力求概括性地从五个方面描述一至五级的综合语言运用能力目标。
设计的分类与方法
设计的分类与方法学（英语）1设计Design2现代设计Modern Design3工艺美术设计Craft Design4工业设计Industrial Design5广义工业设计Genealized Industrial Design 6狭义工业设计Narrow Industrial Design7产品设计Product Design8传播设计Communication Design8环境设计Environmental Design9商业设计Comercial Design10建筑设计Architectural11一维设计One-dimension Design12二维设计Tow-dimension Design13三维设计Three-dimension Design14四维设计Four-dimension Design15装饰、装潢Decoration16家具设计Furniture Design17玩具设计Toy Design18室内设计Interior Design19服装设计Costume Design20包装设计ackaging Design21展示设计Display Design22城市规划Urban Desgin23生活环境Living Environment24都市景观Townscape25田园都市Gardon City26办公室风致Office Landscape27设计方法论Design Methodology28设计语言Design Language29设计条件Design Condition30结构设计Structure Design31形式设计Form Design32设计过程Design Process33构思设计Concept Design34量产设计，工艺设计Technological Design 35改型设计Model Change36设计调查Design Survey37事前调查Prior Survey38动态调查Dynamic Survey39超小型设计Compact type40袖珍型设计Pocktable Type41便携型设计Protable typeSelfcontainning Design Knock Down TypeStacking Type Set (Design) Family(Design) Series (Design) Unit Design49 仿生设计 Bionics Design50 功能 Function51 独创性 Originality52 创造力 Creative Power53 外装 Facing54 创造性思维 Creating Thinking55 等价变换思维 Equivalent Transformationn Thought56 KJ 法 Method of K.J57 戈顿法 Synectice58 集体创造性思维法 Brain Storming59 设计决策 (Design) Decision Making60 T-W-M 体系 T-W-M system61 O-R-M 体系 O-R-M system62 印象战略 Image Stralegy63 AIDMA 原则 Law of AIDMA64 功能分化 Functional Differentiation65 功能分析 Functional Analysis66 生命周期 Life Cycle67 照明设计 Illumination Design 设计色彩方法(英)1 色 Color2 光谱 Spectrum3 物体色 Object Color4 固有色 Propor Color5 色料 Coloring Material6 色觉三色学说 Three-Component Theary7 心理纯色 Unique Color8 拮抗色学说 Opponent Color Theory9 色觉的阶段模型 Stage Model of the Color Perception10 色彩混合 Color Mixing11 基本感觉曲线 Trisimulus Valus Curves12 牛顿色环 Newton's Color Cycle13 色矢量 Color V ector14 三原色 Three Primary Colors15 色空间 Color Space16 色三角形 Color Triangle17 测色 Colourimetry42 收纳型设计 43 装配式设计 44 集约化设计 45 成套化设计 46 家族化设计 47 系列化设计 48 组合式设计18 色度 Chromaticity19 XYZ 表色系 XYZ Color System实色与虚色 Real Color and Imaginary Color 色等式Color Equation 等色实验 Color Matching Experiment 色温 Color Temperature 色问轨迹 Color Temperature Locus 色彩三属性 Three Attribtes and Color 色相 Hue 色相环 Color Cycle 明度 Valve 彩度 Chroma 环境色Environmetal Color 有彩色 Chromatic Color 无彩色Achromatic Colors 明色 Light Color 暗色 Dark Color 中明色 Middle Light Color 清色 Clear Color 浊色 Dull Color 补色 Complementary Color 类似色 Analogous Color 一次色 Primary Color 二次色 Secondary Color 色立体 Color Solid 色票 Color Sample 孟塞尔表色系 Munsell's Color System 奥斯特瓦德表色系 Ostwald's Color System 日本色研色体系 Practical Color Co-ordinate System 色彩工程 Color Engineering 色彩管理 Color Control 色彩再现 Color Reproduction 等色操作 Color Matching 色彩的可视度 Visibility Color 色彩恒常性 Color Constancy 色彩的对比 Color Contrast 色彩的同化 ColorAssimilation 色彩的共感性 Color Synesthesia 暖色与冷色 Warm Color and Cold Color 前进色与后退色 Advancing Color Receding Color 膨胀色与收缩色 Expansive Color and Contractile Color 重色与轻色 Heavy Color and Light Color 色价 Valeur 色调 Color Tone20 21 22 23 24 25 26272829 30 31 32 33 34 353637 38 39 40 41 42 4344454647484950515253545556575859606162暗调Shade63明调Tint64中间调Halftone65表面色Surface Color66平面色Film Color67色彩调和Color Harmony68配色Color Combination69孟塞尔色彩调和Munsell's Color Harmony70奥斯特瓦德色彩调和Ostwald's Color Harmony71孟.斯本瑟色彩调和Moon.Spencer's Color Harmony72色彩的感情Feeling of Color73色彩的象征性Color Symbolism74色彩的嗜好Color Preference75流行色Fashion Color76色彩的功能性Color Functionalism77色彩规划Color Planning78色彩调节Color Conditioning79色彩调整Color Coordinetion80色彩设计Color Design 材料与加工成型技术（英）1材料Material2材料规划Material Planning3材料评价Material Appraisal4金属材料Metal Materials5无机材料Inorganic Materials6有机材料Organic Materials7复合材料Composite Materials8天然材料Natural Materials9加工材料Processing Materials10人造材料Artificial Materials11黑色金属Ferrous Metal12有色金属Nonferrous Metal13轻金属材料Light Metal Materials14辅助非铁金属材料Byplayer Nonferrous Metal Materials 15高熔点金属材料High Melting Point Metal Materials16贵金属材料Precions Metal Materials17辅助非铁金属材料Byplayer Nonferrous Metal Materials 18高熔点金属材料High Melting Point Metal Materials19贵金属材料Precions Metal Materials20陶瓷Ceramics21水泥Cement22搪瓷、珐琅Enamel23玻璃Glass24微晶玻璃Glass Ceramics25钢化玻璃Tuflite Glass26感光玻璃Photosensitive Glass27纤维玻璃Glass Fiber28耐热玻璃Hear Resisting Glass29塑料Plastics30通用塑料Wide Plastics31工程塑料Engineering Plastics32热塑性树脂Thermoplastic Resin33热固性树脂Thermosetting Resin34橡胶Rubber35粘接剂Adhesives36涂料Paints37树脂Resin38聚合物Polymer39聚丙烯树脂Polypropylene40聚乙烯树脂Polyethylene Resin41聚苯乙烯树脂Polystyrene Resin42聚氯乙烯树脂Polyvinyl Chloride Resin43丙烯酸树脂Methyl Methacrylate Resin44聚烯胺树脂，尼龙Polyamide Resin45氟化乙烯树脂Polyfurol Resin46聚缩醛树脂Polyacetal Resin47聚碳酸脂树脂Polycarbonate Resin48聚偏二氯乙烯树脂Polyvinylidene Resin49聚醋酸乙烯脂树脂Polyvinyl Acetate Resin50聚烯亚胺树脂Polyimide Resin51酚醛树脂Phenolic Formaldehyde Resin52尿素树脂Urea Formaldehyde Resin53聚酯树脂Polyester Resin54环痒树脂Epoxy Resin55烯丙基树脂Allyl Resin56硅树脂Silicone Resin57聚氨酯树脂Polyurethane Resin58密胺Melamine Formaldehyde Resin59ABS 树脂Acrylonitrile Butadiene Styrene Redin 60感光树脂Photosensition Plastics61纤维强化树脂Fiber Reinforced Plastic62印刷油墨Printing Ink63印刷用纸Printing Paper64铜板纸Art Paper65木材Wood66竹材Bamboo67树脂装饰板Decorative Sheet68蜂窝机制板Honey Comb Core Panel69胶合板Veneer70曲木Bent Wood71浸蜡纸Waxed Paper72青铜Bronge73薄壳结构Shell Construction74技术Technic75工具Tool76金工Metal Work77铸造Casting78切削加工Cutting79压力加工Plastic Working80压力加工Plastic Working81焊接Welding82板金工Sheetmetal Woek83马赛克Mosaic84塑性成型Plastic Working85灌浆成型Slip Casting86挤出成型Sqeezing87注压成型Injection Molding88加压成型Pressing89水压成型Cold Isostatic Pressing90加压烧结法Hot Pressing91HIP 成型Hot Isostatic Pressing92压缩成型Compression Molding Pressing93气压成型Blow Molding94压延成型Calendering95转送成型Transfer Molding96雌雄成型Slash Molding97铸塑成型Casting98喷涂成型Spray Up99层积成型Laminating100FW 法Fillament Winding101粘接与剥离Adhesion and Excoriation 102木材工艺Woodcraft103竹材工艺Bamboo Work104表面技术Surface Technology105镀饰Plating106涂饰Coating107电化铝Alumite108烫金Hot Stamping109预制作Prefabrication110预制住宅Prefabricated House111悬臂梁Cantilever112金属模具Mold113型板造型Modeling of Teplate114染料Dyestuff115颜料Artist Color 传播与传媒设计（英）1传播Communication2大众传播Mass Communication3媒体Media4大众传播媒体Mass Media5视觉传播Visual Communication6听觉传播Hearing Communication7信息Information8符号Sign9视觉符号Visual Sign10图形符号Graphic Symbol11符号论Semiotic12象征Symbol13象征标志Symbol Mark14音响设计Acoustic Design15听觉设计Auditory Design16听觉传播设计Auditory Communication Design 17图象设计Visual Communication Design18视觉设计Visual Design19视觉传播设计Visual Communication Design 20图形设计Graphic Design21编辑设计Editorial Design22版面设计Layout23字体设计Lettering24CI 设计Corporate Identity Design25宣传Propaganda26广告Advertising27广告委托人Adveertiser28广告代理业Advertising Agency29广告媒体Advertising Media30广告目的Avertising Objectives31广告伦理Morality of Advertising32广告法规Law of Advertising33广告计划Advertising Planing34广告效果Advertising Effect35广告文案Advertising Copy36广告摄影Advertising Photography37说明广告Informative Advertising38招贴画海报Poster39招牌Sign-board40小型宣传册Pamphlet41大型宣传册Portfolio42商品目录Catalogue43企业商报House Organ44户外广告Outdoor Advertising45POP 广告Point of Purchase Advertising46展示Display47橱窗展示Window Display48展示柜Cabinet49博览会Exposition50万国博览会World Exposition51包装Packaging52工业包装Industrial Packing53标签Label54企业形象Corporate Image55企业色Company Color56动画Animation57插图Illustration58书法Calligraphy59印刷Initial60设计费design fee61标准standard62注册商标registered trade mark 设计美学与设计实验（英）1美Beauty2现实美Acture Beauty3自然美Natural Beauty4社会美Social Beauty5艺术美Artisitc Beauty6内容与形式Content and Form7形式美Formal Beauty8形式原理Principles and Form9技术美Beauty of Technology10机械美Beauty of Machine11功能美Functional Beauty12材料美Beauty of Material13美学Aesthetics14技术美学Technology Aesthetics15设计美学Design Aesthetics16生产美学PAroduction Aesthetics17商品美学Commodity Aedthetics18艺术Art19造型艺术Plastic Arts20表演艺术Performance Art21语言艺术Linguistic Art综合艺术 Synthetic Arts 实用艺术 Practical Art 时间艺术 Time Art 空间艺术 Spatial Art 时空艺术 Time and Spatial Art 一维艺术 One Dimantional 二维艺术 two Dimantional 三维艺术 Three Dimantional 四维艺术 Four Dimantional 舞台艺术 Stagecraft 影视艺术 Arts of Mmovie and Television 环境艺术 Environmental Art 美术 Fine Arts 戏剧 Drama 文学 Literature 意匠 Idea 图案 Pattern 构思 Conception 构图 Composition 造型 Formation 再现 Representation 表现 Expression 构成 Composition 平面构成 Tow Dimentional Composition 立体构成 Three Dimentional Composition 色彩构成 Color Composition 空间构成 Composition of Space 音响构成 Composition and Sound 多样与统一 Unity of Multiplicity 平衡 Balance 对称 Symmetry 调和、和声 Harmony 对比 Contrast 类似 Similarity 比例 Proportion 黄金分割 Golden Section 节奏 Rhythm 旋律 Melody 调子 Tone 变奏 Variation 纹样 Pattern 形态 Form 有机形态 Organic Form 抽象形态 Abstract Form2223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465简化形态 Simptified Form 变形 Deformation 图学 Graphics 透视画法 Perspective 线透视 Linear Perspective 视点 Eye on Picture Plane 灭点 Vanishing Point 平行透视 Parallel Persective 成角透视 Angular Perspective 斜透视 Obligue Perspective 单点透视 Single Paint Perdpective 两点透视 Tow-Point Perdpective 三点透视 Three-Point Perdpective 鸟瞰图 Bird's Eye View 平面视图 Ground Plain 轴侧投影 Axonometric Projection 设计素描 Design Sketch 预想图 Rendering 模型 Model 粘土模型 Clay Model 石膏模型 Plaster Model 木制模型 Wooden Model 缩尺模型 Scale Model 原大模型 Mock Up 仿真模型 Finished Model 制造原形 Prototype 计算机图形学 Computer Graphics 框架模型 Frame Model 实体模型 Solid Model 计算机辅助设计 COMPUTER AIDED DESIGN 计算机辅助制造 Computer Aided Manufacture 计算机三维动画 Computer Three Dimentional Animation 计算机艺术 Computer Arts 计算机书法 Computer Calligraphy 100 计算机图象处理 Computer Image Processing 101 计算机音响构成 Computer Sound Composition 实验心理学与人机工程学人类工程学 Human Engineering 人机工程学 Man-Machine Engineering 工效学 Ergonomice人因工程学 Human Factors Engineering 人因要素 Human Factors 人机系统 Man-Machine System 人体工程学 Human Engineering66 67 68 69 70 717273 74 75 76 77 78 7980818283 84 85 86 87 88 8990919293949596979899 1 2 3 4 5 6 78人本位设计Human Sstandard Design9实验心理学Experimental Psychology10物理心理学Psychophysics11感觉Sensation12知觉Perception13感觉阙限Threshold of Senssation14心理量表Psychological Scaling15视觉Visual Perception16视觉通道Visual Pathway17听觉Hearing Perception18肤觉Skin Sensation19视觉心理学Visual Psychology20听觉心理学Hearing Psychology21感光元Photoreceptor Cell22明视、暗视、间视Phootopic Vision ,Scotopic Vision , Mesopic Vision 23光适应与暗适应Photopic Adaptation and Sscotopic Adaptation24格式塔，完形Gestalt25形状知觉Shape Perception26轮廓Conotour27主观轮廓Subjictive Contour28图形与背景Figure and Ground29图形与背景逆转Reversible Figure30良好形状法则Prinzip der Guten Gestalt31群化Grouping32等质性法则Fsctor of Similarity33伪装Camouflage34形状的恒常性Shape Constancy35大小的恒常性Size Constancy36空间知觉Space Perception37立体视Stereopsis38运动知觉Movement Perception39视错觉Optical Illusion40残像After Image41似动Apparent Movement42视觉后效Aftereffects in Visuvl43瀑布效应Waterfall Effect44视线记录仪Eye Camera45听觉刺激Auditory Stimulus46声压Sound Pressure47声压水平Sound Pressure Level48频谱Spectrum49乐音与非乐音Tone and Nontone50噪声Noise51听觉阙限Auditory Threshold52响度Loudness53听觉掩蔽Auditory Masking54音乐心理学Psychology of Music55音响心理学Psychology of Sound56音的四属性Four Attribute Sound57音高Pitch58音色Timbre59力度Loudness60频率辨别阙限Difference Threshold of Frequency 61强度辨别阙限Difference Threshold of Loudness 62混响Reverberation63音源距离感Distance Perception of Sound64音源方位感Orientation Perception of Sound65立体声Stereophony66语言心理学Psycholinguistics67语言声谱Language Spectrum68语言清晰度Articulation69人体尺寸Humanlady Size70作业空间Work Space71模数Module72心理尺度Psychological Measure73动作分析Motion Analysis74时间研究Time Study75动作时间研究Motion and Time Study76时间动作轨迹摄影Chronocyclegragh77动迹Traffic Line78光迹摄影Luminogram79脑波Brain Wave80生物钟Bio-o'clock81睡眠Sleep82疲劳Fatigue83姿态Body Posture84皮肤电反应Galranic Skin Response85临界闪烁频率Critical Flicker Frequence86肌肉运动学Kinesiology87肌电图Electromyography88形态学Morphology89仿生学Bionics90人、环境系统Man-Environment System91照明Hlumination92振动Oscillate93气候Climate94空气调节Air Conditioning95功能分配Functional Allocation设计团体与部分人物(英)1维也纳工厂Wiener Werksttate2德意志制造联盟Der Deutsche Werkbund3克兰布鲁克学院The Cranbrook Academy4国际现代建筑会议Congres Internationaux D'Architecture Moderne5现代艺术馆Museum Of Modern Art6芝加哥设计学院Chicago Institute of Design7英国工业设计委员会Council of Industrial Design8设计委员会The Desgin Council9国际建筑师协会Union Internationale des Architects10设计研究组织Design Research Unit11日本工业设计师协会Japan Industrial Desginers Association12日本设计学会Japanese Society for Science of Design13乌尔姆造型学院Ulm Hochschule fur Gestallung14国际设计协会联合会International Council of Societies Industrial Desgin15国际工业设计会议International Design Congress ,ICSID Congress16国际设计师联盟Allied International Designers17国际室内设计师联合会International Federation of Interior Designers 18国际图形设计协会International Graphic Desgin Associations19国际流行色协会International Commission for color in fashion and Textiles20工业产品设计中心The Centre de Creation Industrielle21中国工业设计协会China Industrial Design Association22阿尔齐米亚集团Alchymia Studio23中国流行色协会China Fashion Color Association24中国技术美学委员会China Technological Aesthetics Association25莫里斯Willian Morris (1834-1896E)26奥斯特瓦德Wilhelm Friedrich Ostwald(1853-1932G)27孟赛尔Albert F.Munsell (1858-1918A)28凡.德.维尔德Henry Vande Velde (1863-1957)29莱特Lloyd Wright (1867-1959A)30贝伦斯Peter Behrens(1868-1940G)31霍夫曼Joseph Hoffmann(1870-1956)32皮克Frank Pick(1878-1941)33维斯宁兄弟Alexander Leonid and Victor Vesnin34格罗皮乌斯Walter Gropius(1883-1969)35蒂格Walter Dorwin Teague36利奇Bernard Leach37勒.柯不西埃Le Corbusier( 法)38伊顿Johennes Itten39里特维尔德Gerrit Thomas Rietvela40庞蒂Gio Ponti41拉塞尔Gordon Russel42格迪斯Norman Bel Geddes43洛伊Raymond Fermam44里德Herbert Read45莫荷利.纳吉Laszlo Moholy Nagy46凡.多伦Harold Van Doren47阿尔托Alvar Aalto48拜耶Herbert Bayer49卡桑德拉 A.M.Cassandre50佩夫斯纳Nikolans51布劳耶尔Marcel Breuer52佩里安Charlotte Perriand53德雷夫斯Henry Dreyfuss54迪奥Christian Dior55鲍登Edward Bawden56贾戈萨Dante Giacosa57伊姆斯Charles Eames58伊娃齐塞尔Eva Zeiesl59比尔MaxBill 设计法规与标准（英）1知识产权Intellectual Property2著作权Copyright3工业产权Industrial Property4专利Patent5发明专利Patent for Invention6实用新型Utility Modle7外观设计专利Registation of Design8注册商标Registered Trade Mark9广告法Advertising Law10反不正当竞争Repression of Untair Competition11设计费Design Fee12标准Standard13德国工业标准Deutsche Industrie Normen 设计生产经营与评价1工业工程学Industrial Engineering2工业心理学Industrial Psychology3科学管理法Scientific Management4生产管理Production Control5质量管理Quality Control6系统工程System Engineering7批量生产Mass Production8流水作业Conveyer System9互换式生产方式Interchangeable Produsction Method10标准化Standardization11自动化Automation12市场调查Market Research13商品化计划Merchandising14产品开发Product Developement15产品改型Model Change16产品测试Product Testing17产品成本Product Cost18营销学Marketing19买方市场Buyer's Market20卖方市场Seller's Marker21促销Sales Promotion22适销Marketability23消费者Consumer24购买动机调查Motivation Research25深层面接法Depth Interview26销售热点Selling Point27卡通测试法Cartoon Test28产品形象Product Image29形象策略Image Strategy30公共关系Public Relations31运筹学Operations Research32设计策略Design Policy33艺术总监Art Director 设计思潮与流派（英）1学院派Academicism2理性主义Rationalism3非理性主义Irrationalism4古典主义Classicism5浪漫主义Romanticism6现实主义Realism7印象主义Impressionism8后印象主义Postimpressionism9新印象主义Neo-Impressionisme（法）10那比派The Nabject11表现主义Expressionism12象征主义Symbolism13野兽主义Fauvism14立体主义Cubism15未来主义Futurism16奥弗斯主义Orphism17达达主义Dadaisme（法）18超现实主义Surrealism19纯粹主义Purism20抽象艺术Abstract Art21绝对主义，至上主义Suprematism22新造型主义Neo-plasticisme（法）23风格派De Stiji青骑士 Der Blaus Reiter 抒情抽象主义 Lyric Abstractionism 抽象表现主义 Abstract Expressionism 行动绘画 Action Painting 塔希主义Tachisme （法） 视幻艺术 Op Art 活动艺术、机动艺术 Kinetic Art 极少主义 Minimalism 概念主义 Conceptualism 波普艺术 Pop Art 芬克艺术、恐怖艺术 Funk Art 超级写实主义 Super Realism 人体艺术 Body Art 芝加哥学派 Chicago School 艺术与手工艺运动 The Arts & Crafts Movement 新艺术运动 Art Nouveau 分离派 Secession 构成主义 Constructivism 现代主义 Modernism 包豪斯 Bauhaus 阿姆斯特丹学派 Amsterdam School 功能主义 Functionalism 装饰艺术风格 Art Deco （ 法） 国际风格 International Style 流线型风格 Streamlined Forms 雅典宪章 Athens Charter 马丘比丘宪章 Charter of Machupicchu 斯堪的纳维亚风格 Scandinavia Style 新巴洛克风格 New Baroque 后现代主义 Postmodernism 曼菲斯 Memphis 高技风格 High Tech 解构主义 Deconstructivism 手工艺复兴 Crafts Revival 准高技风格 Trans High Tech 建筑风格 Architecture 微建筑风格 Micro-Architecture 微电子风格 Micro-Electronics 晚期现代主义 Late ModdernismArchitecture Design-Less Is MoreIronically, the developments on both sides of the Atlantic after World War n were equated with a loss of identity. On the one continent reigned the indifferent pragmatism of reconstruction, The specification of whose basic structures was a matter for the county councils, while on the other the native elite grew jealous of the status achieved by German immigrants such as Ludwig Mies van24 25 26 27 28 293031 32 33 34 35 36 3738394041424344454647484950515253545556575859606162der Rohe, Walter Gropius and Marcel Breuer. In the mood of postwar Europe, nostalgically looking back, modern buildings often appeared too sudden, too violent. Restorations and careful reconstructions of historical edifices using traditional, skillful craftsmanship were considered more valuable than the new buildings of the day. In the absence of clear city contours, contemporary architecture searched desperately for identity alongside the sentimental populistic motifs of arcades, oriels and gables. This “ skinny m”e,diocre architecture of thefifties, precariously balanced between art and kitsch, always had an episodic character.Unlike the manual orientation of the European construction industry, against which even the successful experiments of Jean Prouve, amongst others could make no long-term headway, the major architectural firms in the USA had meanwhile developed a thoroughly industrial philosophy. Priority thereby lay not with apartments, but with strictly economical office design and the creation of company identity. The market demanded mainly two basic variations: the downtown high-rise and the spacious company headquarters in a landscape setting. One prototype for the latter are Mies van der Rohe ' s plans for the Illinois Institute of Tecyhi n oClohgicago, where hehimself taught, followed by Saarinen 'cosmparable complex for the General Motors Technical Center in Warren, Michigan.A rapid succession of four buildings inaugurated the development of new type of skyscraper. In 1948 Pietro Belluschi built the administrative headquarters of the Equitable Savings and Loam Association in Portland, Oregon, in which the reinforced-concrete frame was hung with a skin of glass and aluminum in such a way that no part projected more than two centimeters. In New York in 1950 Wallace K. Harrison and Max Abramovitz completed the secretariat building for the United Nations, an office complex for 3400 employees based on a general plan by Le Corbusier: a slim building with two vast glass facades between windowless end walls of white marble. In New York in 1951 Gordon Bunshaft, working for the Skidmore, Owings & Merrill partnership, designed Lever House for the Lever Brothers, a green glass box which skillfully combined a flat base with a slender tower. In the same year Mies van der Rohe built the famous Lake Shore Drive Apartments in Chicago for construction mogul Herbert S. Greenwald. Following his appointment in 1938 at the Armor ——later Illinois ——Institute of Technology in Chicago, Mies van der Pohe had the opportunity to plan the new university complex on the outskirts of the city. The concepts he had formulated in Germany he now applied to the situation in America, whereby he became stricter and made greater use of symmetries than in the few houses he had built before the War. Since fire regulations did not permit an exposed frame, Mies developed an aesthetic of steel, glass and brick which brought the perforce covered structure artistically back to the surface. He thereby paid particular attention to connecting elements and transitions.Mies devoted himself to two basic forms. First the pavilion, which was to have a support-free interior and which in its ideal form was a floating volume of “ air between two plates ” ,ain the Farnswarth House. Second the skyscraper, which the treated as a skeleton construction with identical floors behind a perfect fa?ade of constructive elements which articulate a seemingly unbroken glass surface and rob it of the membrane-like character of usual curtain walls.His most significant buildings are only inadequately described by phrases such as “ almost nothing ” or “ilnesms ore” .These terms would suggest a link with the earlier Chicago School, whose products Mies must have seen almost daily. But the poorly-conceived details of those early high-rises, their cheap construction with changing effects and strange reconciliation of structure and appearance conflicted with his own beliefs. It was rather the perfect industrial buildings of hiscontemporary Albert Kahn, whose giant bomber factory he transformed into a concert hall in acollage of thin wall and ceiling panels, which formed the typical American starting-points for his work. These confirmed Mies in his denial of the individual and the artistic in architecture.His houses are not, however, entirely lacking classical references. Yet the two mutually offset towers of the Lake Shore Drive Apartments differ from typical high-rises of their day in their groud-plan side ratios of three to five. Although, as in the Skidmore, Owings & Merrill Lever Building, curtain walls conceal the structure, it is neverthelessthe latter which determines the overall appearance of Mies ' The structure is clearly evident even in the entrance hall. The actual fa[$#231;]ade starts shamelessly with the first floor; fine I-beams at window-width intervals run its full height. Only one in every four of these regularly spaced mullions conceals a broader, load-bearing support. The two outer windows of each field are thus always mullions conceals a broader, load-bearing support.The two outer windows of each field are thus always somewhat narrower than their central neighbors. Parapet bands and transoms form a horizontal counterpoint to the emphatic verticals. The Lake Shore Drive Apartments, with their intelligent construction solutions, were cheaper to build than comparable projects. Once the steel skeleton was erected, the prefabricated fa?ade elements——each two stories in height and one structural bay in width ——were lifted by cranes into position and welded on the spot. The aluminum windows were then installed from the interior. Mies ' concern that the perpendicular-Ibeams should be reassembled in exactly the same order that they left the rolling mills, to exclude even the smallest errors of measurement, reflected both his own perfectionism and the logic of his design. Mies was thwarted in only in one area: his client considered the originally open plans, recollecting the Barcelona Pavilion, too daring; he felt the small rooms of the traditional apartment block would sell better.What appeared sparingly economical in Chicago became, in the office tower built for Distillers Corporation Seagrams Limited in New York, a luxurious and expensive masterpiece, It was the daughter of the company president himself who halted existing plans for a new building and, following consultations with Philip Johnson, then Director of the Architecture Department of the Museum of Modern Art, put forward the name of Mies V an der Rohe. The Seagram Building was markedly different from any other previous New York skyscraper. It stood back from busy Park Avenue, creating an open urban space before it. This “ plaza ” emerged as both homeless and windy, however, and only really served to introduce and reinforce the towering glass front with its strictly axial entrance. Unlike Chicago, the structural sections were laid not no but in the glass plane and emphasized via shadow joints. Nor were they the products of serial manufacturing, but special fabrications in bronze. Mies was thus able to modify their profiles. He strengthened the visible, thin edge of the I-beams to give them more optical weight and moved the vertical joists closer together. The office ——storey windows run without transverse interruption from floor to ceiling. The fa?ade thus acquires a decisive verticality and thereby gives the same basic design an entirely different appearance. This building type was developed further in the following years in particular by the architectural firms of C. F. Murphy and Skidmore, Owings & Merrill. Glass boxes——perfect and economical ——now characterized modern city skylines all over the world. Serial production led, however, to the loss not only of originality but also of the love of detail which was most important for Mies, and without w hich the standards of an architecture of “ less is more ” sadly declined toalmost nothing indeedGreen DesignThe idea that designers should take into consideration the environment impact of their work is not new. Twenty years ago Victor Papanek argued convincingly that the designer was in a powerful position, able to help create a better world, or contribute further to planetary destruction. His ideas——that designers should resist designing built- in obsolescence; that consumers 'needs, rather than their wants, should be addressed; and that designers should strive to find ways of using their skills for socially useful ends, especially in developing countries ——outraged much of thedesign establishment at the time.Today, however, ideas which once seemed utopian and na? ve appear highly relevant and almost inevitable, given the unprecedented levels of concern being expressed throughout the world over environmental problems. Twenty years ago, environmentalism was regarded as an activity for the radical fringe; now, governments strive to demonstrate their environmentalist credentials, and problems attract high levels of popular concern. There is a growing consensus thatproblems affecting the environment cannot be ignored. As a result of dramatic scientific evidence of ozone depletion and new scientific agreement about the impending problems of global warming, a new sense of urgency has arisen. Rising public concern is being translated into action in many countries ：people are demonstrating their feelings through their voting preferences, by joining environment campaigning groups, by changing their behavior to accommodate recycling or energy efficiency, and by using environment criteria in their purchasing decisions as consumers.We are entering a period when environment performance, together with a wide range of ethical and moral issues, will be on the agenda for business, government and individuals. New criteriawill evolve for judging the acceptability of products and processes; new methods will emerge to calculate the true cost of activities; new regulations will control industrial and individual behavior. Decisions about the nature of our society and economy may well be underpinned by a growing commitment to sustainable rather than uncontrolled development.Are designers equipped to respond to the new demands which will arise from these changes? The answer is almost certainly no, as it must be for almost all professionals trained without reference to the environment impact oftheir activities.In most places, design has not been taught in the context of its social and ecological impact. Many designers assume that their area of responsibility is limited to function and appearance. In some fields, most notably architecture, a boarder view has sometimes been taken because of the scale of the direct impact of buildings on their local environment. But even here, little attention has been paid to the implications of the type of construction materials used or, for example, to the energy efficiency of the lighting system.One might be able to argue that up until now designing with environment impact in mind was a matter of personaltaste or individual moral responsibility. Now it is clear that it will become a commercial imperative. The value and role of designers will be substantially reduced if they cannot incorporate new concepts and new criteria into their work. There is an opportunity for designers to show imagination and leadership, pioneering the way forward and solving real problems. From many years, designers have been asserting their influence and demonstrating the power of design. The new demands of designing for minimum ecological impact will provide an ideal platform from which designers can justify their claims and acknowledge their responsibilities.Application （产品应用）Telecommunication （通讯行业）Medical （医疗行业）Automotive （汽车行业）PC Peripherals （计算机行业）TV / Audio & Visual （电视；音响）OA Equipment （自动化办公设备）Products （产品种类）General Silicone Rubber 普通硅胶Key-Film （IMD）薄膜注塑键Key-Film （IMD） + Rubber （KEY-Film+ 硅胶）Plastic + Rubber （P + R）（塑料+硅胶）TPE or General Rubber 特别塑料或橡胶*Various Options （其它选项）:Metalic Spray （材料喷涂）/ 2nd Surface Printing （底面印刷）/ Coating （保护层）Chrome Plated （电镀）/ Laser Etching （激光雕刻）Mobile Communication （移动通讯）Corded （有绳电话）Cordless （无绳电话）Dect Phones （普通电话）2 Way Radio （对讲机）。
六年级英语冀教版教案及反思(优质21篇)
六年级英语冀教版教案及反思（优质21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语学科核心素养评价量表的设计与运用——基于SOLO分类理论
高中英语学科核心素养评价量表的设计与运用基于*I J I分类理论宋德龙)江苏省常州市教育科学研究院#!"%##"*摘!要+形成具体的评价内容和标准是衡量学科核心素养目标达成的关键因素(确定测量要素#对接*I J I分类理论#设计出基于*I J I分类理论的学科核心素养评价量表(将其用于课堂教学和课程测评中#使得对学科核心素养的考查呈现出具体,有层级和可观察的特征(关键词+*I J I分类理论-学科核心素养评价量表-课堂教学-课程测评!!$普通高中英语课程标准)!#"&年版!#!#年修订*%指出#高中英语课程的具体目标是&培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力,文化意识,思维品质,学习能力等学科核心素养' -同时指出#基于英语学科核心素养的学业评价#&应根据学生学科核心素养发展的要求确定具体的评价内容与标准#形成教,学,评统一的有机评价体系' (也就是说#形成具体的评价内容和标准以及教,学,评统一的评价体系是衡量学科核心素养目标达成的关键因素(评价的目的是了解实施教学行为以后学生在学科核心素养各个方面的发展情况#以便为下一阶段的施教提供依据(这需要一个具体,有层级,可观察的评价量表(依据评价量表#教师可以判断学生在学习过程的某一阶段或某一时刻的学科核心素养发展状况#并据此在随后的施教过程中设计出目标明确,指向清晰的教学活动#帮助学生实现更加有效的学习(换言之#通过评价量表#教师能!中华人民共和国教育部)普通高中英语课程标准)!#"&年版!#!#年修订*2*3)北京+人民教育出版社#!#!#+'#+"(够将测评与教学有机统一#实现&教/学/评'一体化(一,评价量表的设计)一*确定测量要素英语学科核心素养包括语言能力,文化意识,思维品质和学习能力四个方面#这四个方面无法割裂#每一次教学行为对这四方面都有影响(因此#从评价的角度来看#评价量表中的每个考查层级也需要包含学科核心素养的四个维度(这就需要较为具体的测量元素(课程标准对于学科核心素养四要素的描述较为抽象#很难直接从其概念中获得评价量表中的具体测量内容#但课程标准同时指出#英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础(梅德明,王蔷的解读认为#如果学生在面对复杂的跨文化情境或现实生活中的问题时#能够做到以下几点#就可以说学生已具有英语学科核心素养+")基于不同的情境#有效运用所学知识和听,说,读,写,看等技能#主动获取文化知识#深刻理解文化内涵#善于比较文化异同(!)通过分析概括,整合推断,批判评价各种问题或思想观点#吸收文化精华#有理有据地提出自己的观点#创造性地解决问题(%)在理解和交流的过程中#有效运用各种策略和方法#达到沟通与交流的目的#体现正确价值观和自尊,自信,自强的精神(这一解读将学科核心素养的表征与语言知识,语言技能,文化知识,学习策略等课程内容以及思维品质的不同方面相关联#提供了评价学科核心素养水平的可观察路径(因此#笔者认为学科核心素养评价量表的测量要素可以据此而定(具体而言#可以通过观察以下重点要素来体现+语言能力主要测量语言知识和语言技能-文化意识主要测量文化知识-思维品质可以观察学生在逻辑性)观察,比较,分析,推断,归纳,建构*,批判性)辨识,评价*和创造性)创新*等方面的思维水平-学习能力可以主要观察认知策略和元认知策略等()二*对接*I J I分类理论*I J I是*51K B5K1/6L5M/I N A/1O/PJ/012324I K5B6Q/的缩写#意为&可观察的学习结果的结构'#旨在通过可见的学习结果判断知识理解水平(运用*I J I分类理论#可以判断学生在回答某一具体问题时的思维处于哪一层级#具体可分为前结构,单点结构,多点结构,关联结构和抽象扩展结构五个层级#详见表"(表'!./0/分类理论的结构划分与内涵描述结构划分内涵描述前结构学生对所学知识几乎一无所知#几乎不能找到解决问题的思路单点结构学生能找到一个解决问题的思路#但就此止步#单凭一点论据就跳到答案上去多点结构学生找到了多个解决问题的思路#但未能把这些思路有机地整合起来关联结构学生找到了多个解决问题的思路#并且能够把这些思路结合起来思考抽象扩展结构学生能够对问题进行抽象的概括#从理论的高度来分析问题-而且能够深化问题#使问题本身的意义得到拓展!!*I J I分类理论将学生在完成任务过程中呈现的学习水平分成了由简单到复杂的结构#使其具有可观察,有层级的特点#这与评价量表的要求较为吻合(通过与前文所述指向学科核心素养四个方面的重点元素对接#可以设计出基于*I J I分类理论的学科核心素养评价量表#使得对学科核心素养的考查呈现出具体,有层级和可观察的特征()三*架构评价量表对学科核心素养的评价标准是确定教学是否帮助学生由前一水平到达了后一水平#即是否产生了水平增长(*I J I分类理论所述五个层级中的前结构状态#学生基本上无法理解问题和解决问题#不应该成为教学的目标和评价的标尺(鉴于此#在学科核心素养评价量表设计过程中#笔者依据*I J I分类理论的分类理念#设定了单维度结构层次)K23R A51K B5K10.*,多维度结构层次)Q K.53R A51K B5K10.*,关联结构层次)1/.053620.*和拓展结构层次)/S5/2P/P*四个层级#并结合上文所述测量维度和内容#架构起基于*I J I分类理论的学科核心素养评价量表)见表!*(量表中四个层级所体现的学科核心素养水平逐级提高#梯度清晰#同时语言能力,文化意识,思维品质和学习能力四个维度的测试指向具体,描述明确#在实践操作中#教师可以结合具体的教学与评价内容进行细化(二,评价量表的运用高中英语课程评价体现在课堂教学评价和课程测评两个方面#两者的目的都是考查学生在学科核心素养四个方面的达成程度#表(!基于./0/分类理论的学科核心素养评价量表层级划分学科核心素养维度及内涵描述语言能力文化意识思维品质学习能力层级一+单维度结构层次考查单维度的语言知识和语言技能考查单维度的文化知识考查低层次的思维品质#如定位,识别,查找,简单理解,简单反思等考查低层次的学习策略#如单一的认知策略或元认知策略等层级二+多维度结构层次考查多维度的语言知识和语言技能#但各维度知识和技能之间没有关联考查多维度的文化知识#但各维度知识之间没有关联考查稍高层次的思维品质#如简单比较,简单归纳等考查较高层次的学习策略#如多种认知策略和元认知策略#但不需要对各策略进行综合使用层级三+关联结构层次考查多维度的语言知识和语言技能#各维度知识和技能之间有关联考查多维度的文化知识#各维度知识之间有关联考查更高层次的思维品质#如整合,归纳,比较,推断等考查更高层次的学习策略#需要对多种策略进行综合使用层级四+拓展结构层次考查多维度的语言知识和语言技能#各维度知识和技能之间需有关联与整合考查多维度的文化知识#各维度知识之间有关联且需要整合考查最高层次的思维品质#如抽象,鉴赏,审美,评判与创造等考查最高层次的学习策略#需要对各策略进行综合评估#选用最佳方案因此#学科核心素养评价量表主要运用于这两个方面(相同的量表运用于教学和评价两端#也有利于实现教学与评价的一致性#增强评价对教学的促进作用()一*在教学中的运用学生的素养只有在问题情境或任务情境中才能表现出来(因此#用于课堂教学的评价量表需要体现在课堂教学过程中的问题设计或任务设计方面(问题和任务设计的质量影响着教师对学生学科核心素养所处层级的诊断#也会影响教学实施的效果(运用学科核心素养评价量表#可以有效设计出针对具体教学内容的课堂评价量表#以便达成上述目标(例如#在主题语境为&中国汉字'的英语教学中#笔者制订了相应的评价量表)如表%所示*#在层次分明的具体教学任务和问题中优化课堂教学对学生核心素养的培育(围绕&中国汉字'的主题意义的探究#这一评价量表设计出了一系列层级清晰,梯度明显,目标可观察的活动#使得教师在课堂教学评价方面有了明确的抓手#可以随时了解学生核心素养的发展状况(具体应用如下+导入环节#教学目标为+)"*激发学生的阅读兴趣-)!*激活相应语言图式(学习活动为+)"*观看一个关于汉字演变的视频#并结合课文旁的图片以及文章标题预测文章的话题以及内容-)!*头脑风暴#讨论与该话题相关的词汇(该环节#主要激活学生头脑中主表)!&中国汉字'英语教学评价量表层级语言能力文化意识思维品质学习能力层级一+单维度结构层次说出在汉朝时汉字是什么样的说出汉字与英语单词的某一个最明显的区别迅速查找文章的关键信息#比如谁在楷体的发展中贡献最大快速地找到文章第三段的主题句#并说明是怎么做到的层级二+多维度结构层次画出汉字发展的时间轴说出汉字对中国文化至少三个方面的影响归纳出汉字发展的总体趋势根据第五段内容概括主题大意#说明用了什么方法概括层级三+关联结构层次在比较的基础上说出汉字的篆体,隶书和楷体之间的异同点说出为什么现在的中国人仍然能读懂两千年前的汉字#而其他文明却不能推断一下#如果当年秦始皇没有统一六国#汉字的发展与实际会有什么不同本文没有标题#综合全文信息给出一个合适的标题#说明哪些因素可以帮助概括层级四+拓展结构层次向一位外国朋友介绍中国汉字#并说明需要选取的信息和用到的方法了解中国汉字和西方文字的发展趋势#说明中国汉字对全球文化发展的重要影响用一篇"'#词的短文论述汉字在中华文明发展过程中的作用说明本文作者所采用的文体和手法中#哪些方面需要改进题语境的相关知识结构#对应单维度结构层次的核心素养要求(学习理解和运用实践类活动中#教学目标为+)"*获取文本主要信息并对信息进行结构化处理-)!*能够用扫读技巧找出文本的中心思想-)%*熟悉并掌握说明性文章的语言特征和组织结构-),*整合和内化所获得的语言和信息(学习活动为+)"*阅读文章#梳理信息#理清结构#画出汉字发展的时间轴-)!*简述汉字的影响并分析其原因-)%*找出每一部分的中心思想#分析语篇文本特征-),*在创设的新情境中复习和内化文本信息和语言(对应评价量表的相关表述#学生的核心素养从单维度结构到多维度结构再向关联结构推进(迁移创新类活动中#教学目标为+)"*能够通过观察语言和文化的发展#客观分析,辩证思考事物发展的因果关系-)!*主动思考未来汉字在全球范围内的发展与使用#树立中华文化自觉#坚定文化自信(学习活动为+)"*讨论中国汉字对全球文化的发展是否有重要影响-)!*尝试向一位外国朋友介绍中国汉字(核心素养层次从多维度结构和关联结构向拓展结构推进(上述教学设计中#学生读前,读中和读后的所有学习活动与评价量表中的元素紧密相关#教学目标与学科核心素养的培养层级关联清晰#评价与教学呈现了一体化特征()二*在测评中的运用学科核心素养评价量表可以在课堂教学中发挥作用#也可以在包括高考和学业水平测试在内的各种形式的测评中发挥作用#提高测评的效度#并通过达成&教/学/评'一体化#提高培养学生学科核心素养的有效性(通常情况下#一次测评中#学科核心素养评价量表中四个层级的考查需要通过输入和输出两种测试形式来加以覆盖#尤其是第四层级)拓展结构层次*#更多地体现在输出类题目中(为了命制有效的测评试卷#根据测试的总体目的#每道试题的测试层级要定位清晰#以便整体上命制出一套合理统筹覆盖度,难度,区分度的测评试卷#增加测试的信度和效度(要想达成这样的目的#首先需要测评者具有分析和评估试题的能力(下面以!#!#年新高考全国 卷的阅读T篇)涵盖前三个层级*和写作)体现第四层级*为例#说明如何依据学科核心素养评价量表对试题加以科学分析(!#!#年新高考全国 卷阅读T篇讲述了一位女士>/223L/1依靠自己的意志力克服困难,坚持学习#成为家族中第一个获得学位的人的故事#所设置的四道题涉及单维度结构,多维度结构和关联结构层次#分析如下+第"题问的是>/223L/1高中毕业以后做了什么#答案为*M/A K U U615/PM/1A/.L5M16K4M B6../4/(文章第二段有清晰且唯一的信息&D L5/1M34MA B M66.#>/223L/1055/2P/P0.6B0. 5/B M23B0.B6../4/#761V32456U0W M/15K35362# N/B0K A/5M/1/70A26/S510Q62/W A/50A3P/L610B6../4//P K B05362)'#能帮助学生获得答案(语言知识,文化知识,语言技能,思维品质和学习策略均只需第一层级#因此此题是单维度结构层次的考查(第!题&X M W P3P>/223L/1B M66A/5M/ U16410Q05:323A51W*0325>6A/U M Y A86A U350.32:01A M L3/.P.'是信息查找类型(文本第三段有四句话都指向这一信息#每句话都能帮助学生获得正确答案&5650V/B01/6L M/1V3P A/0A3.W'#所用语言知识和文化知识是多维度的#但不需要有关联#语言技能都是在获取信息层面#思维品质和学习策略只考查了简单比较和归纳层面#因此属于多维度结构层次(第%题也考查了第一层级的核心素养#即单维度结构层次#题目为&X M05P3P>/223L/1A0B13L3B/560B M3/O/M/1460..'(学生只需看懂一句话&>/223L/1A0B13L3B/P560B M3/O/M/1460.#43O324K U Q02W234M5A735M M/1V3P A02P Q3A A3243Q U615025/O/25A56 A5K P W)'即可获得答案&M/153Q/735ML0Q3.W'(第,题属于推理判断题#题目问的是&X M05B027/./012L16Q>/223L/1Y A A561W.'(学生需要发现文中多处信息#如>/223L/1M0A2//P/P Q61/73..U67/15M025M/5W U3B0. B6../4/A5K P/25A,761V32456U0W M/15K35362,43O324K U Q02W234M5A735ML0Q3.W等#明白其中蕴含的语言知识和文化知识#采用归纳,整合和推断的思维手段和较高层次的认知策略才能得出答案&M01P761V U0W A6L L'(因此#此题考查到了核心素养的第三层级#即关联结构(!#!#年新高考全国 卷写作部分有两节#第一节让学生写一篇报道#属于应用文写作#内容是上周日学校举办的'公里越野赛跑活动#包括参加人员,跑步路线,活动反响等信息(第二节是读后续写#要求学生阅读一份英语材料#再根据所给段落开头语续写两段#使之构成一篇完整的短文(两节均指向拓展结构层次(首先#在语言能力方面#考查了多维度语言知识和语言技能#并且需要对各种技能和知识进行关联和整合(具体表现在+)"*应用文写作中新闻报道,读后续写中记叙文的文体等知识-)!*根据表达目的选择适当的语篇类型#根据表达的需要选择词汇和语法结构#选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式等技能-)%*第二节阅读和写作两种语言技能的融合(其次#在文化意识方面#考查了多维度的文化知识#体现在+)"*两种语言之间本身就有文化差异-)!*应用文写作中要有坚持体育锻炼的文化价值观#读后续写中要有助人为乐,回馈社会等正确文化价值观(不仅如此#学生必须将上述文化知识和观念进行关联#才能创造出优秀的新语篇(再次#在思维品质方面#考查了最高层次的思维品质#如读后续写中#学生需要对所给材料进行鉴赏和评判#了解其语言特征#这样才能写出风格一致的续文-应用文写作中要求学生自主撰写活动反响#读后续写中学生需要自主进行主题设定,情节构思等思维活动#这些都需要极强的批判性思维和创造性思维品质(最后#在学习能力方面#考查了最高层次的学习策略#体现在+)"*学生需要根据主题表达的需要#列出主要信息#组织基本信息结构-)!*学生需要利用语篇衔接手段#有逻辑地组织信息-学生需要利用构思,谋篇布局,起草,修改,编辑等手段创建和完善文本)以上为高层次的认知策略*-)%*学生还需要及时发现写作中的问题#善于分析成因#制订切合实际的目标#并根据目标监控计划的实施过程和效果#及时调整自己的目标与计划#以保证写作过程的顺利进行)以上为元认知策略*(综合以上几个方面的分析结果#可以确定#!#!#年英语新高考全国 卷写作部分考查了学生学科核心素养的拓展结构层次(上述案例说明了基于*I J I分类理论的学科核心素养评价量表在分析高考卷阅读和写作中的运用(依照同样的方式#可以对试卷其他各题都作出界定#此处不再一一举例(通过对该试卷的分析#笔者发现#高考试题命制者在四个核心素养的不同层级上做了有效分布#保证了覆盖面#兼顾到与以往试卷的难度,区分度,信度和效度相对一致#体现高考测评的科学性和稳定性(在平时的课程测评试题命制过程中#教师也可以运用学科核心素养评价量表进行合理规划#以便准确测定学生的核心素养水平状况#并根据测试结果分析#有针对性地调整后续教学(当然#在平时的课程测评中#测评题目的方式可以多样化#不一定完全参照高考试题形式-同时#要注重测评和课堂教学的协作性#通过学科核心素养评价量表进行教学设计和课堂评价#再基于同样的量表设计测评项目#并对测评结果进行分析#再根据分析结果进行后续教学#通过&教学/测评/分析/再教学'的路径#达成&教/学/评'一体化#扎实有效地培育学生的学科核心素养(仍以&中国汉字'教学案例为例#在依据学科核心素养评价量表实施了课堂教学以后#依据同样的量表#笔者设计了相关联的测评项目(首先#根据核心素养评价量表设计了测试细目表#对每个试题的核心素养考查情况进行了标注#从而对测试目标,测试内容,内容难度等进行预设(测评方式多样#有语篇阅读#也有写作#涵盖输入和输出等多种题型(预设难度系数为#)&#因此#学科核心素养评价量表中的每个层级所占比例分别为%#E#%#E#!'E和"'E#呈现层级越高,占比越少的分布样态(其次#测评结束以后#依据学科核心素养评价量表#笔者通过对每道题的核心素养考查层级的分析#得出了该试卷的整体特征#并据此对学生核心素养水平进行了判断(本次测试每个层级的实测得分率分别为+!G%E,&"G"E,'+G'E和'(G%E#这样的数据有效地帮助笔者发现了学生在学科核心素养方面存在的重点问题#即学生在抽象拓展结构层次#也就是书面表达方面亟须加强#因为这一项占比%#E#但得分率却最低#只有'(G%E(同时#关联结构层次对应的是试卷中能力要求较高的题目#主要体现为对语篇层面综合,推理等方面的高阶能力#但得分率只有'+G'E#说明这也是在后续教学中需要重点强化的方面(另外#有几个本属于单维度结构和多维度结构层次的考题#但得分结果也不够令人满意#需进一步在教学中加以补偿强化(最后#根据这样的测评结果#笔者进行了有针对性的教学#比如#加强了写作和策略指导#对推理,归纳等高层次语篇能力加以关注#对学生个体当中存在的结构性问题进行一对一分析与指导等#提高了教学的针对性和有效性(三,结语学业质量标准是指基础教育阶段的学生在完成各学段教育或者结束基础教育阶段时应该具备的各种基本素养#以及在这些素养上应该达到的具体水平的明确界定和描述(笔者认为#&明确界定和描述'需要合适的评价工具#这正是学科核心素养评价量表所要达成的目标(依据基于*I J I分类理论的学科核心素养评价量表进行教学与测度评价#有助于改善英语教学#诊断教学成效#提高学习效率#达成教,学,评的一体化协作#最终实现提升学生学科核心素养的目标(参考文献+2"3约翰6T)彼格斯#凯文6Z)科利斯)学习质量评价+*I J I分类理论)可观察的学习成果结构*2:3)高凌飚#张洪岩#译)北京+人民教育出版社#!#"#)2!3梅德明#王蔷)普通高中英语课程标准)!#"&年版!#!#年修订*解读2:3)北京+高等教育出版社#!#!#)2%3杨向东)基础教育学业质量标准的研制2>3)全球教育展望#!#"!)'*)。
初中英语教学方法(共10篇)
初中英语教学方法(共10篇)初中英语教学方法（一）: 初中英语教学方法一、激趣法教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.当学生初学英语时,兴趣都很浓厚.但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低.在这个关键时期,教师要帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背.比如在引导学生读、记单词时,就教给拼读规则.继续采用新奇而具"刺激"的教学手段,以帮助学生维持兴趣.如此不断努力,学生的学习兴趣才会更大、更持久.激趣法通常采用的是教学游戏法.游戏是激发、保持学生兴趣的手段,它使英语教学寓教于乐,学生学得轻松、自然,必然乐于学.游戏法是一种积极的教学形式,能够培养学生的思维能力,是教授学习方法的有效途径.它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征.从内容分可分为词汇教学和语法教学；从活动形式来看,教学游戏涉及听、说、读、写,老师应从实际出发科学地设计各种游戏,力求惟妙惟肖地模拟日常人们喜闻乐见的活动,使学生积极参与.1.词汇教学游戏找替身----教师先写一个学过的单词,让学生找一个字母当"替身",替换该词某一字母,使之形成本课的生词.如生语：soon可根据学过的单词noon,要求改写字母n为s .boat－coat；fun－fan；cake－coke.还可借题发挥替换其它字母,达到复现更多词汇的目的,如：seat meat meat交朋友----一个词或一个词缀可以与某一个词结成"朋友",构成复合词或派生词.教师指定一个词或词缀,让学生帮助该词或词缀交"朋友",交的"朋友"越多越好.如day－today－Sunday－Saturday; ear－clear－dear－near－hear－tear－year掐头换尾.教师可以先写一个词,让学生将该词第一个字母去掉,然后在词尾加或换一个或两个字母,使其成为一个新词.还可将新组成的单词进行第一组游戏.如：ride－idea－dear－ early；other－there－these－those2.语法教学游戏.语法教学是学生用词或组句的关键,也是英语学习较难理解的重点.在语法教学中,教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力,引导学生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆.如采用排词成句、发挥想象、广告效果等,都可取得良好效果.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二、创设情境法任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的.这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系.初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样.因此,教师要在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态.创设情境法主要做法有：1.建立课前3分钟用英语做值日报告制度,使学生牢固掌握每一课的Everyday Sentences.培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人,爱好、景色等.一般可先安排口语较好的学生,给其他学生树立榜样.对于稍差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备,以致能在课堂上表现得很出色.使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获.2.在课堂教学中大量使用英语,让学生置身于英语的语境之中.利用实际生活情景,表演情景,模拟交际情景,直观教具创设情景等形式,帮助学生听懂英语,进而理解枯燥的单词、乏味的句型.具体可采用：（1）利用现行教材大量对话式内容,由学生们表演.把程度不同的学生组合成一组,对白多的角色由较好的学生扮演,对白少的角色由差生扮演,这样促使同学之间在准备过程中,相互帮助,团结协作,学生们寓语言训练于愉乐之中,巩固了所学的知识,口语表达能力得到锻炼.（2）复述是口语训练的重要形式,能够提高学生综合运用语言知识的能力.可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容.老师可以按着故事的情节为线索,把重点词句投影到黑板上,或以时间顺序,类别等为线索画成表格,引导学生复述.这样做,学生们在复述时有章可循,不会感到吃力,避免死记硬背.也可以用简明、易画、生动的简笔画.老师可以边画边引导学生叙述,语言和画面结合起来,创造语言环境、帮助学生理解记忆,有利于增强学生的表达能力.（3）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事.这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练.背颂范文是我国传统的学习方法,运用于英语教学,同样可以起到积累语言精华的作用,有助于指导语言实践.3.每节课尾留出3分钟,让学生用英语练"说".其内容是新学过的知识,目的是复习、巩固本节科所学知识；其形式是或看图说话,或自由会话或叙述某事某物.三、活动育智法活动的目的是巩固、扩充知识,发展思维、培养能力.首先,教师要通览全学段英语教材,精研课文,然后,根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系,分单元设计活动内容、活动形式.如,练唱英语歌曲；猜谜语；背诵小诗；模拟会话；讲述内容简单的小故事；角色扮演,等等.这些活动多放在课内进行.有些活动还可放在课外进行.如开辟"每周10题"的英语学习专栏,选出与课文内容相关的练习题或短文,供学生自学,以巩固新知,拓展知识视野.这些活动,既与教材的知识体系和能力训练体系相配合,又相对独立自成一个活动课体系,由易到难,由浅入深.如此安排,克服了课外活动的盲目性、随意性,提高了活动效果,真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分.初中英语教学方法（二）: 初中英语怎么教法就是每天领读一些单词、词组,每天早上听写.然后课文么也不用太仔细教,主要就是词汇和词组.还有每天作一篇阅读,一篇完型.就差不多了.初中英语教学方法（三）: 谈如何改进初中英语教学方法初中英语英语教学方法兴趣一、“兴趣”是学好英语的前提兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.古人说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件.如何在英语教学中,培养和发展学生的兴趣呢我认为,作为一个教师,首先,要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,进而转化为学习动力.（剩余1032字）初中英语教学方法（四）: 初中英语的几种课型、基本教学环节及教学方法求解答一、课型分类英语课不同于其他学科,如数学、物理、化学、历史、地理等,它是语言学科,但又有别于语文课,鉴于其特殊性,故在初中英语教学中研究几种基本课型及其教学方法是势在必行的.课型：1、对话课(基本句型课) 2、词汇课3、语法课4、试卷讲解课5、阅读课二、各课型的教学主要目的及教学基本环节1．对话课(基本句型课)：目的：操练句型,以达到熟练.教学基本环节：① 句型呈现②机械操练：听说③创设情景应用句型④巩固练习主要教学方法：机械操练为主基本模式:先学后教、当堂训练2．词汇课：目的：记住单词的音、形、义教学基本环节：① 词的读音② 词的拼写形式③词的释义主要教学方法：音、形、义相结合,初期利用直观教学法基本模式:先学后教、当堂训练3．语法课：目的：了解两种文化的差异,区别两种语言的不同之处教学基本环节①基本结构②分析语法的重、难点③利用直观手段讲解语法④语法教学与句型教学相结合主要教学方法：比较法基本模式:先学后教、当堂训练4．试卷讲解课：目的：对某一单元或某一段教与学的总结.教学基本环节: ①总体评价学生的答题情况 :总结、反思②分析某一部分的答题情况③进步的学生④重点讲解5．阅读课：目的:训练阅读技能,培养提高阅读能力教学基本环节①预学②导学③听读④设疑⑤复述⑥解难⑦查测主要教学方法:听、读、写基本模式:先学后教、当堂训练初中英语应充分结合这些课型以及调配好教学环节和教学方法,调动学生积极性,以学生为主题,认真上好英语课.初中英语教学方法（五）: 初中英语教学有好的方法吗兴趣是最好的老师,课堂中可以适当添加一些小游戏,提高孩子的学习兴趣.孩子不喜欢背书,老师就更该鼓励他们背诵,这对他们的口语.以及语感的形成很有帮助的,加油啦!只有了解孩子的想法,才能选择更加合适的方法,帮助孩子爱上英语.初中英语教学方法（六）: 英语教学方法不知你的教学对象是什么层次的,但总的说来,多让学生参与是很有帮助的.请记住,在英语教学中,有一句名言,就是：Tell me and I forget,Teach me and I remember,Involve me and I Learn.总之,多让学生参与教学活动,教师不宜讲得太多.学生多听,多读,多说.可借助多媒体英语视屏,英语动画片,原声电影等,让学生接触到地道的英语.培养学生的英语学习兴趣.【初中英语教学方法】初中英语教学方法（七）: 我是教小学英语的,可明天就要教初中英语了,求资深英语教师给个详细教学步骤,我可不想误人子弟.因为初中英语同样针对毫无英语基础的学生,所以初中英语教学同样从最基本的开始.先是字母、音标什么的,此后基本上就是随着课本逐步介绍语法.像各种时态、虚拟语气、某些重点句型,课本里都有出现,是初中英语的主要考点了.初中英语教学方法（八）: 初中英语词汇教学方法与策略有哪些为你解答,你可以按照下面方式来教学生如何掌握并使用新单词.如果满意,请立即采纳,谢谢!Unit 1 The population of China is about 1.37 billion.第1单元,中国的人口大约是13亿7千万.【日期：2023年12月19日】【1】noise①名词noise：噪音,杂音；嘈杂声；喧闹声；作宾语：I don’t like noise 我不喜欢噪音固定搭配：make a noise 吵闹例如：Don’t make a noise 不要吵闹（为某事而吵吵嚷嚷）②形容词noisy: 吵闹的；嘈杂的作定语：He lives in a noisy street 他住在一条吵闹的街道上.做表语：It is so noisy in this office这个办公室里很吵闹【2】prepare① 动词 prepare: 准备,预备,筹备Preparesth :准备某事【prepare +简单宾语结构】作谓语：He is preparing his lessons 他正在准备功课Prepare sb sth :为某人准备某事【prepare +双宾语结构】作谓语：Mother prepared us a biglunch just now妈妈刚才为我们准备了一顿丰盛的午餐Prepare to do sth :准备做某事【prepare +to do sth（动词不定式）结构】作谓语：She prepared to go upstairs. 她准备上楼固定搭配① be prepared to dosth ：准备做某事Motheris prepared to give me a gift妈妈准备给我一份礼物固定搭配② be prepared for sth：为某事而作准备I amprepared for anything to happen.我对可能发生事情做好了准备固定搭配③ prepare for sth 准备某事Iwashed my hands and prepared for supper我洗好手并准备吃饭固定搭配④ prepare sth(A) forsth(B)I ampreparing some notes for a report called “Our growing population”我们正在我们一个名叫我们正在增长人口的报告准备笔记.名词：preparation:准备；预备；筹备固定搭配① in preparation ofsth 准备某事Heis in preparation of his lesson他在准备他的功课固定搭配② make preparationsfor sth :为某事做准备makepreparations for ploughing and sowing备耕；备耕备种Theteacher advised them to make preparations for the exam.老师建议他们为考试做好准备.形容词：preparatory ：预备的；准备的；筹备的Atleast a year"s preparatory work will be necessary before building can start. 在开始动工之前至少要做一年的准备工作固定搭配① preparatory todoing sth 在…之前；为…做准备【to 为介词标志】Tomcleared his throat preparatory to speaking汤姆清了清嗓子,准备讲话.【3】notes名词notes：笔记；注释；注解; 便条;便笺Heis making notes carefully他正在认真做笔记I"llhave to leave a note for Karen.我得给卡伦留张便条动词note: 记下；对…加注释；注意,留意Pleasenote down what I"m about to say.请把我下面要说的内容记录下来Shenoted own his name她记下了他的名字【4】report名词report:报告；报道,成绩报告单;Iread some reports of the accident .我读了这次事故的一些报告动词report:报告,报道作谓语：report sth 报道某事Heis going to report his trip to America他将报道到美国的旅行作谓语：report doing sth 报告做某事【report +动名词（doing）作宾语】Theyreported seeing a new star in the east他们报告在东方见到一个颗新星作谓语：report sth to sb 向某人报告某事【report +直接宾语+介词to+间接宾语】Tomreported the accident to the police汤姆把这个事故告诉了警方作谓语：report sb(A) to Sb(B)向B 告发AHereported the thief to the police他向警方告发了这个贼名词reporter :记者Mymother is a reporter for The People’s Daily我妈妈是人民日报的记者.【5】grow动词grow: 生长；长大作谓语：sth +growOrangetrees will grow in this climate橘子树在这个气候会生长Iwant to be a policeman when I grow up作谓语grow：种植Thefarmer grows vegetables as well as rice这个农民不仅种水稻而且还种蔬菜系动词grow: 变得,由弱变强,由小变大用法：grow +形容词原级/ 形容词比较级Thenoise grows louder噪音又变大了.Sheis growing fat .她正在发胖固定搭配① grow to do sth 逐渐做某事Youwill grow to like him你会逐渐喜欢他的Thelittle girl is growing to be more and more like her mother. 这个小女孩逐渐长的越来越像她妈妈了固定搭配② grow 生长,生长,长Shegrows very quickly固定搭配③ grow into 长成Hehas grown into a handsome young man他长成一个英俊的年轻人固定搭配④ grow up 长大Hegrew up in the countryside他在农村长达初中英语教学方法（九）: 如何使初中英语课堂精彩泰州市沈毅中学李明凤一、背景目前,初中英语教学的课堂是千变万化的,会碰到很多偶遇的、随机的现象和时机需要教师能运用教学智慧,机敏地做出准确的判断,灵活巧妙地进行处理,从而收到良好的教学效果.因此,在教学过程中偶发事件不可避免的前提下,我们每位教师都应学会对突发事件机智地处理. 善于捕捉和巧用课堂教学过程中生成性动态教学资源,对于转变课程功能和改进学习方法与课堂教学具有重要意义.从某种意义上讲,善于捕捉和巧用生成性动态资源是一个成熟教师的标志,还是一个教师教学艺术的重要体现.因此,对于初中英语教师来说,如何在初中英语课堂教学中处理好预设与生成的关系非常值得研究.一、案例描述 1、突发其想课前学生欢快地唱着热身歌曲《Rain, rain, go away!》,我进教室,师生问候完毕,我忽然有了一个异于预想的崭新的导入方法：我想学生提问: What did you do a minute ago 学生很自然地回答：Sing a song. 我就加以纠正,进行不规则动词sing--sang的教学.我顺便还用了动词的一般过去时问：How was the song 学生也能自然地回答It was great!学生在不知不觉中既直观感知了一般过去时态,又避免了语法项目教学的枯燥,同时还对已学句型进行了适当的延伸. 2、巧妙进行德育教育当我正想开始复习学过的短语时,一位下雨天经常迟到的学生气喘吁吁地站在门口说：“I’m sorry I’m late!” 他家离学校远,路又不是很好,加上下雨天,我猜到他迟到了原因,而且他英语不是很好,我想借机会锻炼锻炼他：Why are you late again 他红着脸：Because… raining.我想在大家面前提醒他不要再迟到了：I know your home is far from school. But you should arrange your time well. So don’t be late again, get up earlier, OK 他明白我的意思,低下头答应了.我想这次他应该印象深刻,会遵守学校纪律,培养良好的生活习惯了. 3、捕捉“意外”生成教师在组织教学互动的过程中,一方面要落实预设好的教学设计,另一方面则要根据课堂的动态随时捕捉学生的反馈信息,对那些与教师的预设不相吻合的内容,或教师没有考虑到的问题,教师要以民主开放的心态思考其价值,及时纳入课堂的动态生成过程中,对预设做出适当的调整,以便更好地完成以学生为主体的课堂教学,生成更丰富而又灵活的资源.在那位迟到的学生支支唔唔地说原因时,我想可以利用这“资源”让学生接触几个本节课以外的实用短语.于是我又问他：How did you go to school 他显然不知道怎么说,我请他坐下的同时,有些学生就在下面说了：骑自行车、乘车……于是我就进行了这几个常用短语的教学并同时学习了它们的过去式.虽然是本节课教学内容以外的东西,但是课堂气氛异常活跃,而且渗透有本节课的语法重点—动词的过去式.4、因势利导我重新利用起原本是导入用的日历,指着前一天--周一,说“If it is Monday. Look! (我一边做动作) What did I do yesterday ”“ Played tennis”当我向一个平时英语程度中等的学生提问“What did you do yesterday”时,他马上做出踢足球的动作,并回答“I played……”,却支支吾吾说不出“played soccer”这个词组.此时,我认为对已学动词词组进行复习十分必要,虽然这并不在我的教学设计当中.于是,我转向其他学生：“Who can help him”学生们跃跃欲试,脸上抑制不住兴奋,他们也许为能帮助他人而自豪,也许为自己能有展示自我的舞台而快乐. 有一个平时总是扮演课堂的“旁观者”的,今天居然也举了手.机会不容错过,我赶紧叫了他.很快,他正确的答案给了我一个大大的惊喜.我又请他帮助同学复习已学过的动词词组.只见他模仿着我平时的神态和动作,领导大家复习起学过的短语,并请大家和他一起做动作.台上的“小老师”和台下的同学配合得很好,课堂气氛异常活跃.课堂,应给每位学生施展才能的机会.似乎是“浪费”了一些时间.然而,学生与教师、学生与学生之间的精彩配合让我知道刚才那段“非同一般”的“随意生成”的复习十分成功,突破了复习的乏味,还充分了教学重点——动词的现在进行时态. 三、反思1、英语教学应以学生为主体. 《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿,突出以学生为主体的思想.一堂成功的课,应该让学生自始至终掌握自主权,教师充当的只是“组织者”、“促进者”、“合作者”、“咨询者”、“参与者”、“引导者”、“顾问”等,最大限度地给学生提供参与的机会,学生的主体性得到了体现,自然就产生了求知和探究的欲望,也就把学习当作一件乐事.本节课中,动词词组复习、打电话等环节都是充分突出学生的主体地位. 2、教学要自然生成,善于捕捉课堂中的意外事件.随着新课程标准的推行,“资源”一词也越来越多地跃入人们的视野,引起教师们的注意.这节课拥有很多精彩“生成”的部分,很多提前预设的环节最后都没有实现,或者临时进行了改善.上课时,教师心中装的应该只有学生,而非所谓的教学设计.教学要自然生成,教师应跟着学生走,要善于捕捉课堂中的偶发事件和意外事件,并将其巧妙地转化为积极的动态教学资源,服务于课堂教学和实现教学目标.课堂资源无处不在,我们应该正视课堂教学中突发的每一件事,善加开发、利用.一位哲人说过,从平凡中看出神奇就是天才.也许我们不是天才,但我们却需要炼就天才的眼睛.我们应树立强烈的资源意识,珍惜课堂生成资源,用好课堂生成资源.课堂上的创造性思维往往是个别的行为,教师要及时发现这种稍纵即逝的生成资源, 敏感地捕捉住其中有价值的因素,“为学习而设计教学”,通过富于智慧的教学策略,重构教学,定会生长出较之“知识”更具再生力的因素.这样,“豁然开朗”、“怦然心动”、“悠然心会”、“浮想联翩”这种美好的境界才会在我们的课堂孕育成长.一位合格的教育工作者,不仅要会教书,还要学会育人.英语课堂教学是教师与学生、学生与学生、师生与教学内容多方面因素互动的一个动态过程.初中学生的认知水平相对比较高,思维活跃,个体差异明显,因此教师在课堂中会遇到教学计划被打破甚至颠覆的情况.而且,英语教学是语言教学,是实践性很强的一门学科,这就更增强了课堂意外发生的可能性.教师不仅要完成计划内的工作,还要随时做好准备解决突然发生的状况.一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象.因此当今的初中英语教师应灵活组织课堂教学和优化教学课程,不断提高课堂应变能力,锤炼课堂艺术,从而激活和保持课堂气氛.初中英语教学方法（十）: 英语教学方法有哪些您好,1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法.其目的是为了让学生能够运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言.2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能.游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关.3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流.这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习.4、动作教学法：在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果.5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与.希望能帮到您~~初中英语词汇教学方法初中英语教学总结。
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设计的分类与方法学（英语）1 设计Design2 现代设计Modern Design3 工艺美术设计Craft Design4 工业设计Industrial Design5 广义工业设计Generalized Industrial Design6 狭义工业设计Narrow Industrial Design7 产品设计Product Design8 传播设计Communication Design8 环境设计Environmental Design9 商业设计Commercial Design10 建筑设计Architectural11 一维设计One-dimension Design12 二维设计Two-dimension Design13 三维设计Three-dimension Design14 四维设计Four-dimension Design15 装饰、装潢Decoration16 家具设计Furniture Design17 玩具设计Toy Design18 室内设计Interior Design19 服装设计Costume Design20 包装设计packaging Design21 展示设计Display Design22 城市规划Urban Design23 生活环境Living Environment24 都市景观Townscape25 田园都市Garden City26 办公室风致Office Landscape27 设计方法论Design Methodology28 设计语言Design Language29 设计条件Design Condition30 结构设计Structure Design31 形式设计Form Design32 设计过程Design Process33 概念设计Concept Design34 量产设计，工艺设计Technological Design35 改型设计Model Change36 设计调查Design Survey37 事前调查Prior Survey38 动态调查Dynamic Survey39 超小型设计Compact type40 袖珍型设计Pocket able Type41 便携型设计Portable type42 收纳型设计Selfcontainning Design43 装配式设计Knock 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色相Hue27 色相环Color Cycle28 明度lightness29 彩度（纯度）Chroma30 环境色Environmental Color31 有彩色Chromatic Color32 无彩色Achromatic Colors33 明色Light Color34 暗色Dark Color35 中明色Middle Light Color36 清色Clear Color37 浊色Dull Color38 补色Complementary Color39 类似色Analogous Color40 一次色Primary Color41 二次色Secondary Color42 色立体Color Solid43 色票Color Sample44 孟塞尔表色系Munsell Color System45 奥斯特瓦德表色系Ostwald Color System46 日本色研色体系Practical Color Co-ordinate System47 色彩工程Color Engineering48 色彩管理Color Control49 色彩再现Color Reproduction50 等色操作Color Matching51 色彩的可视度Visibility of Color52 色彩恒常性Color Constancy53 色彩的对比Color Contrast54 色彩的同化Color Assimilation55 色彩的共感性Color Synesthesia56 暖色与冷色Warm Color and Cold Color57 前进色与后退色Advancing Color Receding Color58 膨胀色与收缩色Expansive Color and Contractile Color59 重色与轻色Heavy Color and Light Color60 色阶Valeur61 色调Color Tone62 暗调Shade63 明调Tint64 中间调Halftone65 表面色Surface Color66 平面色Film Color67 色彩调和Color Harmony68 配色Color Combination69 孟塞尔色彩调和Munsell Color Harmony70 奥斯特瓦德色彩调和Ostwald Color Harmony71 孟.斯本瑟色彩调和Moon.Spencer' Color Harmony72 色彩的感情Feeling of Color73 色彩的象征性Color Symbolism74 色彩的嗜好Color Preference75 流行色Fashion Color76 色彩的功能性Color Functionalism77 色彩规划Color Planning78 色彩调节Color Conditioning79 色彩调整Color Coordination80 色彩设计Color Design材料与加工成型技术（英）1 材料Material2 材料规划Material Planning3 材料评价Material Appraisal4 金属材料Metal Materials5 无机材料Inorganic Materials6 有机材料Organic Materials7 复合材料Composite Materials8 天然材料Natural Materials9 加工材料Processing Materials10 人造材料Artificial Materials11 黑色金属Ferrous Metal12 有色金属Nonferrous Metal13 轻金属材料Light Metal Materials14 辅助非铁金属材料By player Nonferrous Metal Materials15 高熔点金属材料High Melting Point Metal Materials16 贵金属材料Precious Metal Materials17 辅助非铁金属材料By player Nonferrous Metal Materials18 高熔点金属材料High Melting Point Metal Materials19 贵金属材料Precious Metal Materials20 陶瓷Ceramics21 水泥Cement22 搪瓷、珐琅Enamel23 玻璃Glass25 钢化玻璃toughened Glass26 感光玻璃Photosensitive Glass27 玻璃纤维Glass Fiber28 耐热玻璃Hear Resisting Glass29 塑料Plastics30 通用塑料Wide Plastics31 工程塑料Engineering Plastics32 热塑性树脂Thermoplastic Resin33 热固性树脂Thermosetting Resin34 橡胶Rubber35 粘接剂Adhesives36 涂料Paints37 树脂Resin38 聚合物Polymer39 聚丙烯树脂Polypropylene40 聚乙烯树脂Polyethylene Resin41 聚苯乙烯树脂Polystyrene Resin42 聚氯乙烯树脂Polyvinyl Chloride Resin43 丙烯酸树脂Methyl Methacrylate Resin44 聚烯胺树脂，尼龙Polyamide Resin45 氟化乙烯树脂Polyfurol Resin46 聚缩醛树脂Polyacetal Resin47 聚碳酸脂树脂Polycarbonate Resin48 聚偏二氯乙烯树脂Polyvinylidene Resin49 聚醋酸乙烯脂树脂Polyvinyl Acetate Resin50 聚烯亚胺树脂Polyimide Resin51 酚醛树脂Phenolic Formaldehyde Resin52 尿素树脂Urea Formaldehyde Resin53 聚酯树脂Polyester Resin54 环痒树脂Epoxy Resin55 烯丙基树脂Allyl Resin56 硅树脂Silicone Resin57 聚氨酯树脂Polyurethane Resin58 密胺Melamine Formaldehyde Resin59 ABS树脂Acrylonitrile Butadiene Styrene Redin60 感光树脂Photosensition Plastics61 纤维强化树脂Fiber Reinforced Plastic62 印刷油墨Printing Ink63 印刷用纸Printing Paper64 铜板纸Art Paper65 木材Wood66 竹材Bamboo67 树脂装饰板Decorative Sheet68 蜂窝机制板Honey Comb Core Panel69 胶合板Veneer70 曲木Bent Wood71 浸蜡纸Waxed Paper72 青铜Bronze73 薄壳结构Shell Construction74 技术Technique75 工具Tool76 金工Metal Work77 铸造Casting78 切削加工Cutting79 压力加工Plastic Working80 压力加工Plastic Working81 焊接Welding82 板金工Sheet metal Work83 马赛克Mosaic84 塑性成型Plastic Working85 灌浆成型Slip Casting86 挤出成型Squeezing87 注压成型Injection Molding88 加压成型Pressing89 水压成型Cold Isostatic Pressing90 加压烧结法Hot Pressing91 HIP成型Hot Isostatic Pressing92 压缩成型Compression Molding Pressing93 气压成型Blow Molding94 压延成型Calendering95 转送成型Transfer Molding96 雌雄成型Slash Molding97 铸塑成型Casting98 喷涂成型Spray Up99 层积成型Laminating100 FW法Fillament Winding101 粘接与剥离Adhesion and Excoriation 102 木材工艺Woodcraft103 竹材工艺Bamboo Work104 表面技术Surface Technology105 镀饰Plating106 涂饰Coating107 电化铝Alumite108 烫金Hot Stamping109 预制作Prefabrication110 预制住宅Prefabricated House111 悬臂梁Cantilever112 金属模具Mold113 型板造型Modeling of Teplate114 染料Dyestuff115 颜料Artist Color传播与传媒设计（英）1 传播Communication2 大众传播Mass Communication3 媒体Media4 大众传播媒体Mass Media5 视觉传播Visual Communication6 听觉传播Hearing Communication7 信息Information8 符号Sign9 视觉符号Visual Sign10 图形符号Graphic Symbol11 符号论Semiotic12 象征Symbol13 象征标志Symbol Mark14 音响设计Acoustic Design15 听觉设计Auditory Design16 听觉传播设计Auditory Communication Design17 图象设计Visual Communication Design18 视觉设计Visual Design19 视觉传播设计Visual Communication Design20 图形设计Graphic Design21 编辑设计Editorial Design22 版面设计Layout23 字体设计Lettering24 CI设计Corporate Identity Design25 宣传Propaganda26 广告Advertising27 广告委托人Advertiser28 广告代理业Advertising Agency29 广告媒体Advertising Media30 广告目的Advertising Objectives31 广告伦理Morality of Advertising32 广告法规Law of Advertising33 广告计划Advertising Plan34 广告效果Advertising Effect35 广告文案Advertising Copy36 广告摄影Advertising Photography37 说明广告Informative Advertising38 招贴画海报Poster39 招牌Sign-board40 小型宣传册Pamphlet41 大型宣传册Portfolio42 商品目录Catalogue43 企业商报House Organ44 户外广告Outdoor Advertising45 POP广告Point of Purchase Advertising46 展示Display47 橱窗展示Window Display48 展示柜Cabinet49 博览会Exposition50 万国博览会World Exposition51 包装Packaging52 工业包装Industrial Packing53 标签Label54 企业形象Corporate Image55 企业色Company Color56 动画Animation57 插图Illustration58 书法Calligraphy59 印刷Initial60 设计费design fee61 标准standard62 注册商标registered trade mark设计美学与设计实验（英）1 美Beauty2 现实美Actual Beauty3 自然美Natural Beauty4 社会美Social Beauty5 艺术美Artistic Beauty6 内容与形式Content and Form7 形式美Formal Beauty8 形式原理Principles and Form9 技术美Beauty of Technology10 机械美Beauty of Machine11 功能美Functional Beauty12 材料美Beauty of Material13 美学Aesthetics14 技术美学Technology Aesthetics15 设计美学Design Aesthetics16 生产美学Production Aesthetics17 商品美学Commodity Aesthetics18 艺术Art19 造型艺术Plastic Arts20 表演艺术Performance Art21 语言艺术Linguistic Art22 综合艺术Synthetic Arts23 实用艺术Practical Art24 时间艺术Time Art25 空间艺术Spatial Art26 时空艺术Time and Spatial Art27 一维艺术One Dimension28 二维艺术two Dimension29 三维艺术Three Dimension30 四维艺术Four Dimension31 舞台艺术Stagecraft32 影视艺术Arts of Movie and Television33 环境艺术Environment Art34 美术Fine Arts35 戏剧Drama36 文学Literature37 意匠Idea38 图案Pattern39 构思Conception40 构图Composition41 造型Formation42 再现Representation43 表现Expression44 构成Composition45 平面构成Tow Dimensional Composition46 立体构成Three Dimensional Composition47 色彩构成Color Composition48 空间构成Composition of Space49 音响构成Composition and Sound50 多样与统一Unity of Multiplicity51 平衡Balance52 对称Symmetry53 调和、和声Harmony54 对比Contrast55 类似Similarity56 比例Proportion57 黄金分割Golden Section58 节奏Rhythm59 旋律Melody60 调子Tone61 变奏Variation62 纹样Pattern63 形态Form64 有机形态Organic Form65 抽象形态Abstract Form66 简化形态Simplified Form67 变形Deformation68 图学Graphics69 透视画法Perspective70 线透视Linear Perspective71 视点Eye on Picture Plane72 灭点Vanishing Point73 平行透视Parallel Perspective74 成角透视Angular Perspective75 斜透视Oblique Perspective76 单点透视Single Paint Perspective77 两点透视Tow-Point Perspective78 三点透视Three-Point Perspective79 鸟瞰图Bird's Eye View80 平面视图Ground Plain81 轴侧投影Axonometric Projection82 设计素描Design Sketch83 预想图Rendering84 模型Model85 粘土模型Clay Model86 石膏模型Plaster Model87 木制模型Wooden Model88 缩尺模型Scale Model89 原大模型Mock Up90 仿真模型Finished Model91 制造原形Prototype92 计算机图形学Computer Graphics93 框架模型Frame Model94 实体模型Solid Model95 计算机辅助设计COMPUTER AIDED DESIGN96 计算机辅助制造Computer Aided Manufacture97 计算机三维动画Computer Three Dimensional Animation98 计算机艺术Computer Arts99 计算机书法Computer Calligraphy100 计算机图象处理Computer Image Processing101 计算机音响构成Computer Sound Composition实验心理学与人机工程学1 人类工程学Human Engineering2 人机工程学Man-Machine Engineering3 工效学Ergonomic4 人因工程学Human Factors Engineering5 人因要素Human Factors6 人机系统Man-Machine System7 人体工程学Human Engineering8 人本位设计Human Standard Design9 实验心理学Experimental Psychology10 物理心理学Psychophysics11 感觉Sensation12 知觉Perception13 感觉阙限Threshold of Sensation14 心理量表Psychological Scaling15 视觉Visual Perception16 视觉通道Visual Pathway17 听觉Hearing Perception18 肤觉Skin Sensation19 视觉心理学Visual Psychology20 听觉心理学Hearing Psychology21 感光元Photoreceptor Cell36 空间知觉Space Perception38 运动知觉Movement Perception39 视错觉Optical Illusion40 残像After Image41 似动Apparent Movement42 视觉后效Aftereffects in Visual43 瀑布效应Waterfall Effect44 视线记录仪Eye Camera45 听觉刺激Auditory Stimulus46 声压Sound Pressure47 声压水平Sound Pressure Level48 频谱Spectrum49 乐音与非乐音Tone and Nontone50 噪声Noise51 听觉阙限Auditory Threshold52 响度Loudness53 听觉掩蔽Auditory Masking54 音乐心理学Psychology of Music55 音响心理学Psychology of Sound56 音的四属性Four Attribute Sound57 音高Pitch58 音色Timbre59 力度Loudness60 频率辨别阙限Difference Threshold of Frequency61 强度辨别阙限Difference Threshold of Loudness62 混响Reverberation63 音源距离感Distance Perception of Sound64 音源方位感Orientation Perception of Sound65 立体声Stereophony66 语言心理学Psycholinguistics67 语言声谱Language Spectrum68 语言清晰度Articulation69 人体尺寸body dimension70 作业空间Work Space71 模数Module72 心理尺度Psychological Measure73 动作分析Motion Analysis74 时间研究Time Study75 动作时间研究Motion and Time Study79 脑波Brain Wave80 生物钟Bio-o'clock81 睡眠Sleep82 疲劳Fatigue83 姿态Body Posture86 肌肉运动学Kinesiology87 肌电图Electromyography88 形态学Morphology89 仿生学Bionics90 人、环境系统Man-Environment System91 照明illumination92 振动Oscillate93 气候Climate94 空气调节Air Conditioning95 功能分配Functional Allocation设计团体与部分人物（英）1 维也纳工厂Wiener Werksttate2 德意志制造联盟Der Deutsche Werkbund3 克兰布鲁克学院The Cranbrook Academy4 国际现代建筑会议Congres Internationaux D'Architecture Moderne5 现代艺术馆Museum Of Modern Art6 芝加哥设计学院Chicago Institute of Design7 英国工业设计委员会Council of Industrial Design8 设计委员会The Desgin Council9 国际建筑师协会Union Internationale des Architects10 设计研究组织Design Research Unit11 日本工业设计师协会Japan Industrial Desginers Association12 日本设计学会Japanese Society for Science of Design13 乌尔姆造型学院Ulm Hochschule fur Gestallung14 国际设计协会联合会International Council of Societies Industrial Desgin15 国际工业设计会议International Design Congress ,ICSID Congress16 国际设计师联盟Allied International Designers17 国际室内设计师联合会International Federation of Interior Designers18 国际图形设计协会International Graphic Desgin Associations19 国际流行色协会International Commission for color in fashion and Textiles20 工业产品设计中心The Centre de Creation Industrielle21 中国工业设计协会China Industrial Design Association22 阿尔齐米亚集团Alchymia Studio23 中国流行色协会China Fashion Color Association24 中国技术美学委员会China Technological Aesthetics Association25 莫里斯Willian Morris (1834-1896E)26 奥斯特瓦德Wilhelm Friedrich Ostwald(1853-1932G)27 孟赛尔Albert F.Munsell (1858-1918A)28 凡.德.维尔德Henry Vande Velde (1863-1957)29 莱特Lloyd Wright (1867-1959A)30 贝伦斯Peter Behrens(1868-1940G)31 霍夫曼Joseph Hoffmann(1870-1956)32 皮克Frank Pick(1878-1941)33 维斯宁兄弟Alexander Leonid and Victor Vesnin34 格罗皮乌斯Walter Gropius(1883-1969)35 蒂格Walter Dorwin Teague36 利奇Bernard Leach37 勒.柯不西埃Le Corbusier(法)38 伊顿Johennes Itten39 里特维尔德Gerrit Thomas Rietvela40 庞蒂Gio Ponti41 拉塞尔Gordon Russel42 格迪斯Norman Bel Geddes43 洛伊Raymond Fermam44 里德Herbert Read45 莫荷利.纳吉Laszlo Moholy Nagy46 凡.多伦Harold Van Doren47 阿尔托Alvar Aalto48 拜耶Herbert Bayer49 卡桑德拉A.M.Cassandre50 佩夫斯纳Nikolans51 布劳耶尔Marcel Breuer52 佩里安Charlotte Perriand53 德雷夫斯Henry Dreyfuss54 迪奥Christian Dior55 鲍登Edward Bawden56 贾戈萨Dante Giacosa57 伊姆斯Charles Eames58 伊娃齐塞尔Eva Zeiesl59 比尔MaxBill设计法规与标准（英）1 知识产权Intellectual Property2 著作权Copyright3 工业产权Industrial Property4 专利Patent5 发明专利Patent for Invention6 实用新型Utility Model7 外观设计专利Registration of Design8 注册商标Registered Trade Mark9 广告法Advertising Law10 反不正当竞争Repression of Unfair Competition11 设计费Design Fee12 标准Standard13 德国工业标准Deutsche Industrial Normen设计生产经营与评价1 工业工程学Industrial Engineering2 工业心理学Industrial Psychology3 科学管理法Scientific Management4 生产管理Production Control5 质量管理Quality Control6 系统工程System Engineering7 批量生产Mass Production8 流水作业Conveyer System9 互换式生产方式Interchangeable Production Method10 标准化Standardization11 自动化Automation12 市场调查Market Research13 商品化计划Merchandising14 产品开发Product Development15 产品改型Model Change16 产品测试Product Testing17 产品成本Product Cost18 营销学Marketing19 买方市场Buyer's Market20 卖方市场Seller's Marker21 促销Sales Promotion22 适销Marketability23 消费者Consumer24 购买动机调查Motivation Research25 深层面接法Depth Interview26 销售热点Selling Point27 卡通测试法Cartoon Test28 产品形象Product Image29 形象策略Image Strategy30 公共关系Public Relations31 运筹学Operations Research32 设计策略Design Policy33 艺术总监Art Director设计思潮与流派（英）1 学院派Academicism2 理性主义Rationalism3 非理性主义Irrationalism4 古典主义Classicism5 浪漫主义Romanticism6 现实主义Realism7 印象主义Impressionism8 后印象主义Postimpressionism9 新印象主义Neo-Impressionism(法）10 那比派The Nabject11 表现主义Expressionism12 象征主义Symbolism13 野兽主义Fauvism14 立体主义Cubism15 未来主义Futurism16 奥弗斯主义Orphism17 达达主义Dadaism(法)18 超现实主义Surrealism19 纯粹主义Purism20 抽象艺术Abstract Art21 绝对主义，至上主义Suprematism22 新造型主义Neo-plasticisme(法)23 风格派De Stiji24 青骑士Der Blaus Reiter25 抒情抽象主义Lyric Abstractionism26 抽象表现主义Abstract Expressionism27 行动绘画Action Painting28 塔希主义Tachisme(法)29 视幻艺术Op Art30 活动艺术、机动艺术Kinetic Art31 极少主义Minimalism32 概念主义Conceptualism33 波普艺术Pop Art34 芬克艺术、恐怖艺术Funk Art35 超级写实主义Super Realism36 人体艺术Body Art37 芝加哥学派Chicago School38 艺术与手工艺运动The Arts & Crafts Movement39 新艺术运动Art Nouveau40 分离派Secession41 构成主义Constructivism42 现代主义Modernism43 包豪斯Bauhaus44 阿姆斯特丹学派Amsterdam School45 功能主义Functionalism46 装饰艺术风格Art Deco(法)47 国际风格International Style48 流线型风格Streamlined Forms49 雅典宪章Athens Charter50 马丘比丘宪章Charter of Machupicchu51 斯堪的纳维亚风格Scandinavia Style52 新巴洛克风格New Baroque53 后现代主义Postmodernism54 曼菲斯Memphis55 高技风格High Tech56 解构主义Deconstructivism57 手工艺复兴Crafts Revival58 准高技风格Trans High Tech59 建筑风格Architecture60 微建筑风格Micro-Architecture61 微电子风格Micro-Electronics62 晚期现代主义Late ModernismApplication（产品应用）Telecommunication（通讯行业）Medical（医疗行业）Automotive（汽车行业）PC Peripherals（计算机行业）TV / Audio & Visual （电视；音响）OA Equipment （自动化办公设备）Products（产品种类）General Silicone Rubber 普通硅胶Key-Film (IMD) 薄膜注塑键Key-Film (IMD) + Rubber（KEY-Film+硅胶）Plastic + Rubber (P + R)（塑料+硅胶）TPE or General Rubber特别塑料或橡胶*Various Options（其它选项）:Metallic Spray（材料喷涂）/ 2nd Surface Printing（底面印刷）/ Coating（保护层）Chrome Plated （电镀）/ Laser Etching （激光雕刻）Mobile Communication（移动通讯）Corded （有绳电话）Cordless（无绳电话）Dect Phones（普通电话）2 Way Radio（对讲机）Platform for most applications 一般用途Examples : Laser-etched, P + R, Key-Film + R, Polydome Assembly, Metaldome Assembly, Spray painted key mat（例如：镭雕，塑料+硅胶，IMD+硅胶，组装弹性导电薄膜和金属导电薄膜，键面喷涂）Various colors, material durometer, printing options to meet aesthetic requirements根据美工要求可选择多种颜色，材料硬度，印刷工艺。