上海六年级第二学期数学知识点

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2022-2023学年上海六年级数学下学期同步知识点讲练 第02讲 有理数加减法带讲解

2022-2023学年上海六年级数学下学期同步知识点讲练 第02讲 有理数加减法带讲解

第02讲 有理数加减法(核心考点讲与练)一、有理数的加法1.有理数加法法则:(1)同号两数相加,取原来的符号,并把绝对值相加.(2)异号两数相加,绝对值相等时和为零;绝对值不相等时,其和的绝对值为较大的绝对值减去较小的绝对值所得的差,其和的符号取绝对值较大的加数的符号. (3)一个数同零相加,仍得这个数. 2.运算律:有理数加法运算律加法交换律 文字语言 两个数相加,交换加数的位置,和不变 符号语言a+b =b+a加法结合律文字语言三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变符号语言 (a+b)+c =a+(b+c)要点:交换加数的位置时,不要忘记符号. 二、有理数的减法 有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.即()a b a b -=+-. 三、有理数加减混合运算 将加减法统一成加法运算,适当应用加法运算律简化计算.考点一:有理数的加法运算【例题1】计算:(1)(+20)+(+12); (2); (3)(+2)+(-11); (4)(-3.4)+(+4.3); (5)(-2.9)+(+2.9); (6)(-5)+0.【答案与解析】(1)(2)属于同一类型,用的是加法法则的第一条;(3)(4)属于同一类,用的是加法法则的第二条;(5)用的是第二条:互为相反数的两个数相加得0;(6)用的是法则的第三条.1223⎛⎫⎛⎫-+- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭(1)(+20)+(+12)=+(20+12)=+32=32; (2)(3)(+2)+(-11)=-(11-2)=-9 (4)(-3.4)+(+4.3)=+(4.3-3.4)=0.9 (5)(-2.9)+(+2.9)=0; (6)(-5)+0=-5.【总结升华】绝对值不等的异号两数相加,是有理数加法的难点,在应用法则时,一定要先确定符号,再计算绝对值.【变式训练1】计算: 【答案】【变式训练2】计算:(1) (+10)+(-11); (2) 【答案】(1) (+10)+(-11)=﹣(11-10)=﹣1;(2)考点二:有理数的减法运算【例题2】 计算:(1)(-32)-(+5); (2)(+2)-(-25).【思路点拨】此题是有理数的减法运算,先按照减法法则将减法转化为加法,再按照有理数的加法进行计算. 【答案与解析】法一:法二:(1)原式=-32-5=-32+(-5)=-37;(2)原式=2+25=27【总结升华】算式中的“+”或“-”既可以看作运算符号按法则进行计算,也可以看作是性质符号按多重符号化简进行计算.【变式训练1】若( )﹣(﹣2)=3,则括号内的数是( ) A . ﹣1 B . 1 C .5 D .﹣5【答案】B .12121123236⎛⎫⎛⎫⎛⎫-+-=-+=- ⎪ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭113343⎛⎫⎛⎫-++ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭111113333433412⎛⎫⎛⎫⎛⎫-++=+-=⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭12-1+-23⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭1212341-1+-=-1+=-1+=-22323666根据题意得:3+(﹣2)=1,则1﹣(﹣2)=3.考点三:有理数的加减混合运算【例题3】计算,能用简便方法的用简便方法计算.(1) 26-18+5-16 ; (2)(+7)+(-21)+(-7)+(+21) (3) (4) (5) (6) 【答案与解析】(1) 26-18+5-16=(+26)+(-18)+5+(-16) →统一成加法 =(26+5)+[(-18)+(-16)] →符号相同的数先加 = 31+(-34)=-3(2)(+7)+(-21)+(-7)+(+21)=[ (+7)+(-7) ] +[(-21)+(+21)] →互为相反数的两数先加 =0(3)→同分母的数先加 (4)→统一成加法→整数、小数、分数分别加(5) →统一同一形式(小数或分数),把可凑整的放一起⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭21111-1+1++7+-2+-832432113.587(5)5(7)3( 1.587)24⎛⎫⎛⎫--+-++-+-+ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭132.25321.87584+-+1355354624618-++-⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭21111-1+1++7+-2+-832432⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫= ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦⎣⎦21111-1+-2+1+-8+733224()()⎡⎤=⎢⎥⎣⎦1-4+-7+74=3-34113.587(5)5(7)3( 1.587)24⎛⎫⎛⎫--+-++-+-+ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭113.5875573( 1.587)24⎛⎫⎛⎫=++-++-+- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭11[3.587( 1.587)](57)5324⎡⎤⎛⎫⎛⎫=+-+++-+- ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎣⎦312128544⎛⎫=++-= ⎪⎝⎭132.25321.87584+-+(2.25 2.75)(3.125 1.875)=-++(6)→整数,分数分别加【总结升华】在进行加减混合的运算时,(1)先将各式中的减法运算转化为加法运算;(2)观察各加数之间的关系,再运用“技巧”适当交换加数的位置,注意交换时各加数的带着符号一起交换. 【变式训练1】用简便方法计算:(1)(-2.4)+(-4.2)+(-3.8)+(+3.1)+(+0.8)+(-0.7) (2) 2)324(83)65()851(43-++-+-+ 【答案】 (1) 原式=[(-3.8)+ (-4.2)]+[ (-2.4)+ (-0.7) +(+3.1)]+(+0.8)=-8+0.8=-7.2 (2)原式=(2-1-4)+(34-58-56+38-23)=-3+[68-58+38+(-56-46)]=-3-1=-4考点四:有理数的加减混合运算在实际中的应用【例题4】邮递员骑车从邮局出发,先向南骑行2km 到达A 村,继续向南骑行3km 到达B 村,然后向北骑行9km 到C 村,最后回到邮局.(1)以邮局为原点,以向北方向为正方向,用1cm 表示1km ,画出数轴,并在该数轴上表示出A 、B 、C 三个村庄的位置; (2)C 村离A 村有多远? (3)邮递员一共骑了多少千米?【思路点拨】(1)以邮局为原点,以向北方向为正方向用1cm 表示1km ,按此画出数轴即可;(2)可直接算出来,也可从数轴上找出这段距离;(3)邮递员一共骑了多少千米?即数轴上这些点的绝对值之和. 【答案与解析】解:(1)依题意得,数轴为:;(2)依题意得:C 点与A 点的距离为:2+4=6(千米); (3)依题意得邮递员骑了:2+3+9+4=18(千米).【总结升华】本题主要考查了学生有实际生活中对数轴的应用能力,只要掌握数轴的基本知识即可.0.55 4.5=-+=1355354624618-++-1355354624618=--++++--1355(3546)()24618=-++-+-++-182********-++-=+2936=【变式训练1】华英中学七年级(14)班的学生分成五组进行答题游戏,每组的基本分为100分,答对一题加50分,答错一题扣50分,游戏结束后各组的得分如下表:第1组第2组第3组第4组第5组100 150 350 -400 -100(1)第一名超过第二名多少分?(2)第一名超过第五名多少分?【答案】由表看出:第一名350分,第二名150分,第五名-400分.(1) 350-150=200(分)(2) 350-(-400)=350+400=750(分)答:第一名超过第二名200分;第一名超过第五名750分.【变式训练2】某产粮专业户出售粮食8袋,每袋重量(单位:千克)如下:197,202,197,203,200,196,201,198.计算出售的粮食总共多少千克?【答案】法一:以200(千克)为基准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,则这8个数的差的累计是:(-3)+(+2)+(-3)+(+3)+0+(-4)+(+1)+(-2)=-6200×8+(-6)=1594(千克)答:出售的粮食共1594千克.法二:197+202+197+203+200+196+201+198=1594(千克)答:出售的粮食共1594千克.考点五:数学思想在本章中的应用【例题5】(1)数形结合思想:有理数a在数轴上对应的点如图所示,则a,-a,1的大小关系.A.-a<a<1 B.1<-a<a C.1<-a<a D.a<1<-a(2)分类讨论思想:已知|x|=5,|y|=3.求x-y的值.【答案与解析】解:(1)将-a在数轴上标出,如图所示,得到a<1<-a,所以大小关系为:a<1<-a.所以正确选项为:D.(2)因为| x|=5,所以x为-5或5因为|y|=3,所以y为3或-3.当x=5,y=3时,x-y=5-3=2 当x=5,y=-3时,x-y=5-(-3)=8当x=-5,y=3时,x-y=-5-3=-8当x=-5,y=-3时,x-y=-5-(-3)=-2故(x-y )的值为±2或±8【变式训练1】若a 是有理数,|a|-a 能不能是负数?为什么? 【答案】解:当a >0时,|a|-a =a-a =0; 当a =0时,|a|-a =0-0=0; 当a <0时,|a|-a =-a-a =-2a >0.所以,对于任何有理数a ,|a|-a 都不会是负数.考点六:规律探索【例题6】将1,12-,13,14-,15,16-,…,按一定规律排列如下: 请你写出第20行从左至右第10个数是________.【思路点拨】通过观察题目所给的图形、表格或一段语言叙述,然后归纳总结,寻找规律. 【答案】1200-【解析】 认真观察可知,第1行有1个数,第2行有2个数,第3行有3个数,……,所以第20行有20个数,从第1行到第20行共有1+2+3+…+20=210个数,所以第20行最后一个数的绝对值应是1210;又由表中可知,凡是分母是偶数的分数是负数,故第20行最后一个数是1210-,以此类推向前10个,则得到第20行第10个数是1200-. 【总结升华】特例助思,探究规律,这类题主要是通过观察分析,从特殊到一般来总结发现规律,并将规律表示出来.【例1】计算:()()()246898100-++-+++-+.【难度】★★★ 【答案】50.【解析】()()()246898100-++-+++-+()()()=24689810025-++-+++-+⎡⎤⎡⎤⎡⎤⎣⎦⎣⎦⎣⎦(共对)=222+++=225⨯ =50.【总结】考察有理数的加法.注意简便运算.【例2】 某单位一周中收支情况如下:524.5+元,274.3-元,490+元,100-元,29.7+元,123.6- 元,232.1-元.问该单位这一周,总共收入多少元?总共支出多少元?收支相抵后,余额是多少元?【难度】★★★【答案】共收入1044.2元,共支出730元,收支相抵后,余额为314.2元. 【解析】共收入为:()524.5++()490+()+29.7=1044.2+元, 共支出为:()274.3+-()100-()+123.6-()+232.1730-=-元 收支相抵为:()2.3147302.1044=-+元. 【总结】考察有理数的加法的实际应用.已知143a =-,566b =-,122c =-,求下列各式的值.(1)a b c --; (2)()b a c --; (3)a b c --; (4)a c b --.【难度】★★★【答案】(1)5;(2)5-;(3)5-;(4)328.【解析】(1)1511511146246222536236222a b c ⎛⎫⎛⎫⎛⎫--=-----=-++=+= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭;(2)()5115115564264261563263266b a c ⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫--=-----=---+=---=- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦;(3)1511514624625362362a b c --=-----=--=-; (4)115115552426426168326326663a cb ⎛⎫⎛⎫--=-----=-++=+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.【总结】考察有理数的加减法运算和运算律的综合应用. 【例3】 已知143a =-,566b =-,122c =-,求下列各式的值.(1)a b c --; (2)()b a c --; (3)a b c --; (4)a c b --.【难度】★★★【答案】(1)5;(2)5-;(3)5-;(4)328.【解析】(1)1511511146246222536236222a b c ⎛⎫⎛⎫⎛⎫--=-----=-++=+= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭;(5)()5115115564264261563263266b a c ⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫--=-----=---+=---=- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦;(6)1511514624625362362a b c --=-----=--=-; (7)115115552426426168326326663a cb ⎛⎫⎛⎫--=-----=-++=+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.【总结】考察有理数的加减法运算和运算律的综合应用.【例4】 如果2113x ⎛⎫+-= ⎪⎝⎭,那么x 等于______.【难度】★★★【答案】322=x 或223x =-.【解析】因为2113x ⎛⎫+-= ⎪⎝⎭,所以2211233x ⎛⎫=--= ⎪⎝⎭,所以322=x 或223x =-.【总结】考察有理数的加减法和绝对值运算. 【例5】 计算:135********-+-+-++-.【难度】★★★【答案】50-. 【解析】原式()()()()1357911979925=-+-+-++-(共对)()()()222=-+-++-()=252⨯- 50=-.【总结】考察有理数的加减法运算,注意找出规律进行简便运算.【例6】 计算:1234997998999999999999999999-+--+---+-. 【难度】★★★【答案】999499.【解析】原式1234997998999999999999999999=-+-+--+1234997998(499999999999999999999⎛⎫⎛⎫⎛⎫=-++-+++-+ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭共对)111=+499999999999++(共个)499=999.【总结】考察有理数的加减法运算及与绝对值的综合计算,注意要简便运算.【例7】 如果规定运算()()23a b a b ⊗=---,求73124⎛⎫⊗- ⎪⎝⎭的值.【难度】★★★【答案】1253-.【解析】7373795=2331241246412⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫⊗--⨯--⨯-=--=- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦. 【总结】本题主要考察新运算与有理数的加减法的综合运用.题组A 基础过关练一、单选题1.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)下列运算中正确的是( )分层提分A .3.58( 1.58) 3.58( 1.58)2--=+-=B .( 2.6)(4) 2.64 6.6---=+=C .2727270()()()1555555-+-=+-=+-=-D .3439571()858540-=+-=-【答案】D【分析】根据有理数的加减法法则进行分析解答即可.【详解】A 选项中,因为3.58-(-1.58)=3.58+1.58=5.16,所以A 中计算错误; B 选项中,因为(-2.6)-(-4)=-2.6+4=1.4,所以B 中计算错误;C 选项中,因为27279055555⎛⎫-+-=--=- ⎪⎝⎭,所以C 中计算错误;D 选项中,因为3439571858540⎛⎫-=+-=- ⎪⎝⎭,所以D 中计算正确. 故选D.【点睛】熟知“有理数的减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数”是解答本题的关键.2.(2021·上海·九年级专题练习)若数轴上表示-1和-3的两点分别是点A 和点B ,则点A 和点B 之间的距离是( ) A .-4 B .-2 C .2 D .4【答案】C【分析】根据数轴上两点间的距离等于这两个数的差的绝对值列式计算即可得解. 【详解】解:AB=|-1-(-3)|=2. 故选:C .【点睛】本题考查了数轴上两点间的距离及有理数的减法运算,正确表示数轴上两点间距离并准确计算是解题关键.二、填空题3.冬季某日,上海最低气温是3℃,北京最低气温是-5℃,这一天上海的最低气温比北京的最低气温高___________℃. 【答案】8【分析】求上海的最低气温比北京的最低气温高多少,即用上海的最低气温减去北京的最低气温.【详解】解:3-(-5)=8℃.∴这一天上海的最低气温比北京的最低气温高8℃. 故答案为:84.(2018·上海市娄山中学七年级单元测试)有理数____加上3-54所得的和是6.【答案】1134【分析】设有理数为a 则列式a+(3-54)=6,运用有理数的加减法计算求解即可. 【详解】设有理数为a 则a+(3-54)=6 ∴a=6+354=1134【点睛】此题考查了有理数加减法,熟练掌握运算法则是解题的关键.5.计算:|23-|+13=______. 【答案】1试题分析:解:原式=+=1,解本题时,要去掉绝对值符号后再进行运算.考点:绝对值的定义及分数运算.点评:熟知绝对值的定义,正数的绝对值等于它本身,负数的绝对值等于它的相反数,零的绝对值还是零.本题属于基础题.难度及小,易得.6.用字母a 、b 、c 表示有理数加法的交换律是________________,结合律是____________________.【难度】★【答案】交换律:a b b a +=+;结合律:()()a b c a b c ++=++.【解析】考察有理数运算律的理解.7.计算:()31 1.24⎛⎫-++= ⎪⎝⎭_____,()31 1.24⎛⎫--+= ⎪⎝⎭_____,()31 1.24⎛⎫-+-= ⎪⎝⎭_____.【难度】★【答案】0.55-; 2.95-; 2.95-.【解析】同号两数相加:取原来的符号,并把绝对值相加;异号两数相加:绝对值相等时和 为零;绝对值不相等时,其和的绝对值为较大的绝对值减去较小的绝对值所得的差,其和的符号取绝对值较大的加数的符号.【总结】考察有理数的加减法法则的运用.8.计算:21131333⎛⎫⎛⎫--+-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭______,()()137 5.42⎛⎫-+++= ⎪⎝⎭______.【难度】★ 【答案】31;9.9.【解析】同号两数相加:取原来的符号,并把绝对值相加;异号两数相加:绝对值相等时和为零;绝对值不相等时,其和的绝对值为较大的绝对值减去较小的绝对值所得的差,其和的符号取绝对值较大的加数的符号.【总结】考察有理数的加减法法则的运用.三、判断9.判断下列算式是否正确:(1)()()220-+-=;( ) (2)()()6410-++=-;( )(3)()033+-=+;( ) (4)512663⎛⎫⎛⎫++-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭;( ) (5)337744⎛⎫⎛⎫--+-=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.( )【难度】★ 【答案】(1)×;(2)×;(3)×;(4)√;(5)√.【解析】(1)错误,正确答案为()()224-+-=-;(2)错误,正确答案为()()642-++=-;(3)错误,正确答案为()033+-=-.【总结】考察有理数的运算,注意法则的准确运用.四、解答题10.(2018·上海市娄山中学单元测试)3512+1-8-6.75412 【答案】1712-【分析】原式利用有理数加减混合运算计算即可求出值.【详解】原式=710127412+--412 =101727412-+(-)124 =10112512--=101712-=1712-【点睛】本题考查了有理数的加减混合运算,熟练掌握运算法则是正确解此题的关键.11.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:(1)(2)(9)--- (2)011- (3)5.6( 4.8)-- (4)13(4)524-- 【答案】(1)7;(2)-11;(3)10.4;(4)1104-. 【分析】根据有理数的减法法则和加法法则进行分析解答即可.【详解】(1)()()29297---=-+= ;(2)()01101111-=+-=- ;(3)5.6-(-4.8)=5.6+4.8=10.4;(4)13231(4)5(45)1024444--=-+=-.【点睛】熟记“有理数的减法法则和加法法则”是解答本题的关键.12.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:(1)23+(-17)+6+(-22)(2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)【答案】(1)-10(2)-3【分析】根据有理数的加法法则(1)、(2)进行计算【详解】(1)23+(-17)+6+(-22)=29+(-39)=-(39-29)=-10(2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)=(-9)+6=-(9-6)=-3【点睛】本题考查的是有理数的加法,关键是要掌握加法法则.13.(2020·上海市静安区实验中学课时练习).10袋大米,以每袋50千克为准:超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,称重的记录如下:+0.5,+0.3,0,-0.2,-0.3,+1.1,-0.7,-0.2,+0.6,+0.7.10袋大米共超重或不足多少千克?总重量是多少千克?【答案】超重1.8千克,总重量是501.8(千克)【详解】本题考查了有理数的运算在实际中的应用,“正”和“负”相对,超过的千克数记为正数,不足的千克数记为负数,把称重记录的数据相加,和为正说明超过了,和为负说明不足;求10袋大米的总重量,可以用10×50加上正负数的和即可.(+0.5)+(+0.3)+0+(-0.2)+(-0.3)+(+1.1)+(-0.7)+(-0.2)+(+0.6)+(+0.7)=1.8(千克),50×10+1.8=501.8(千克). 题组B 能力提升练一、单选题1.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)下列各式可以写成a b c -+的是( )A .()()a b c -+-+B .()()a b c -+--C .()()a b c +-+-D .()()a b c +--+【答案】B【分析】根据有理数的加减混合运算的符号省略法则化简,即可求得结果.【详解】根据有理数的加减混合运算的符号省略法则化简,得,A的结果为a-b-c,B的结果为a-b+c,C的结果为a-b-c,D的结果为a-b-c,故选:B.【点睛】此题考查有理数的加减混合运算,解题关键在于掌握去括号法则:+(+)=+,+(-)=-,-(+)=-,-(-)=+.2.(2019·上海·七年级课时练习)有理数a、b在数轴上的位置如图所示,则a b+的值()A.大于0B.小于0C.小于a D.大于b 【答案】A【分析】先根据数轴的特点判断出a,b的符号,再根据其与原点的距离判断出其绝对值的大小,然后根据有理数的加法法则得出结果.【详解】根据a,b两点在数轴上的位置可知,a<0,b>0,且|b|>|a|,所以a+b>0.故选A.【点睛】此题考查数轴,绝对值,有理数的加法法则.解题关键在于用几何方法借助数轴来求解,非常直观,体现了数形结合的优点.二、填空题3.(2021·上海·九年级专题练习)如图,把一个面积为1的正方形等分成两个面积为12的矩形,接着把其中一个面积为12的矩形等分成两个面积为14的矩形,再把其中一个面积为14的矩形等分成两个面积为18的矩形,如此进行下去,试利用图形所揭示的规律计算:111111111=248163264128256++++++++__________.【答案】511 256【分析】根据题意及图形可得12=1-12,12+14=1-14,12+14+18=1-18,….依此规律可进行求解.【详解】解:由图及题意可得:12=1-12,12+14=1-14,12+14+18=1-18,…; 依此规律可得:111111111=248163264128256++++++++511256; 故答案为:511256. 【点睛】本题主要考查有理数的加减,关键是根据题意及图形得到规律,然后进行求解即可.三、 解答题4.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:(1)()()()7935------;(2) 4.2 5.78.410-+-+;(3)15214632-++-. 【答案】(1)-8;(2)3.1;(3)34. 【分析】根据有理数的加、减混合运算的相关法则进行计算即可.【详解】(1)()()()()()()793579351688⎡⎤------=-+-++=-+=-⎣⎦ ;(2)()()4.2 5.78.410 4.28.4 5.71012.615.7 3.1-+-+=--++=-+=;(3)15214632-++-=11523334263424⎛⎫⎛⎫--++=-+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭. 【点睛】熟悉“有理数加减混合运算的相关运算法则,能灵活的使用运算律把符号相同的数结合到一起先相加”是解答本题的关键.5.(2018·上海普陀·期中)510.474( 1.53)166----【答案】-4.【分析】先把减法运算转化为加法运算,再利用加分的交换结合律计算即可.【详解】解:原式=510.474+1.53166--=510.47 1.534166+--=2-6=-4. 【点睛】本题考查有理数的加减混合运算.6.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:(1)44413()()()13171317-+-++- (2)2111(4)(3)6(2)3324-+-++- 【答案】(1)-1;(2)334- 【分析】(1)利用有理数加法法则及加法运算律进行计算即可;(2)利用有理数加法法则及加法运算律进行计算即可.【详解】解:(1)原式44413=+13131717⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫-+-+- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦⎣⎦()=0+1-=1-;(2)原式211143623324⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫=-+-++- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦⎣⎦ 1844=-+343=-. 【点睛】本题考查了有理数的加法,熟练掌握加法法则及加法运算律是解题的关键.7.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:1216.22[(3)]10.733-+-+--- 【答案】11.5【分析】根据有理数的加减混合运算法则,先计算出绝对值和相反数,再按照加法的交换律和结合律,将同类型数结合一起进行简便运算,得到结果.【详解】原式=1216.2+2310.733+- =()1216.210.7+2333⎛⎫-+ ⎪⎝⎭ =5.5+6=11.5.【点睛】考查有理数的加减混合运算法则,学生要熟练掌握求一个数的绝对值和相反数的方法,并结合运算律进行简便运算解出此题.8.计算:(1)515 6.54 3.4618--; (2)3492318.725.254⎛⎫--- ⎪⎝⎭; (3)225103 1.2850.72376----. 【难度】★★【答案】(1)1855;(2)18.7;(3)4219-. 【解析】(1)()555515 6.54 3.4615 6.54 3.461510518181818--=-+=-=; (2)()33492318.725.254918.7+2325.25=4918.7+4918.744⎛⎫=-+-=+--+-= ⎪⎝⎭原式; (3)()()2252252319103 1.2850.72=1035 1.280.72123763764242------+--=+-=-. 【总结】考察有理数的加减混合运算,注意能简便运算时要简便运算.9.计算:(1)111113131354543--+-; (2)135154723464--++.【难度】★★【答案】(1)313-;(2)0. 【解析】(1)11111111111131313331130033545435544333⎛⎫⎛⎫--+-=-+-+-=+-=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭; (2)1351153111547257422203464364422⎛⎫⎛⎫--++=-++-+=-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭. 【总结】考察有理数的加减混合运算,注意能简便运算时要简便运算.10.计算:(1)5353432 3.151********⎛⎫⎛⎫⎛⎫+-+--++ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭; (2)711145438248⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫---+--+ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭. 【难度】★★【答案】(1)15.3-;(2)436-. 【解析】(1)原式()55334231 3.1522 3.15 3.1512122222⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+-+-++-=+--=- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦⎣⎦;(2)原式7111111134354854246882424244⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫=--+--+-=-++-=-+-=- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭. 【总结】考察有理数的加减混合运算,注意能简便运算时要简便运算.11.计算:()9585 5.3753117817⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫-----+ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎝⎭⎝⎭⎣⎦. 【难度】★★【答案】16. 【解析】原式9589855 5.3753151 5.375379161781717178⎛⎫⎛⎫=+++=+++=+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.【总结】考察有理数的加减混合运算,注意能简便运算时要简便运算.12.(2019·上海黄浦·八年级课时练习)某红绿灯路口,以每天通过100辆小汽车为标准,超过的小汽车数记为正.测得某周通过该红绿灯路口的小汽车数量与标准量相比的情况如下表:最多,有多少辆?(2)这一周平均每天有多少辆小汽车通过这个红绿灯路口?【答案】(1)星期四经过该红绿灯路口的小汽车最少,为93辆;星期日经过该红绿灯路口的小汽车最多,为113辆;(2)故平均每天有103辆小汽车通过这个红绿灯路口.【分析】(1)分析统计表可得结论;(2)由(8+5-2-7-6+10+13)÷7+100可得结论..【详解】(1)从统计表格中得出星期四经过该红绿灯路口的小汽车最少,为93辆;星期日经过该红绿灯路口的小汽车最多,为113辆.(2)(8+5-2-7-6+10+13)÷7+100=103(辆),故平均每天有103辆小汽车通过这个红绿灯路口.【点睛】考核知识点:平均数.理解定义和题意是关键.13.(2019·上海·七年级课时练习)阅读下面的文字,并回答问题:1的相反数是﹣1,则1+(﹣1)=0;0的相反数是0,则0+0=0;2的相反数是﹣2,则2+(﹣2)=0,故a,b 互为相反数,则a+b=0;若a+b=0,则a,b 互为相反数。

上海六年级数学知识点

上海六年级数学知识点

一、有理数
1.有理数的概念和性质:正数、负数和零的概念;有理数的大小比较
和绝对值。

2.有理数的运算:有理数的加减法、乘法、除法运算;有理数运算的
性质。

3.有理数的应用:有理数在实际生活中的应用,如温度、海拔高度、
财务等。

二、几何
1.平面图形:常见平面图形的边、角的概念;正方形、矩形、三角形、菱形、梯形、圆形的性质与计算。

2.空间几何:直线、线段及射线的概念;角度的概念和计算。

3.空间图形:长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的性质和计算。

三、代数
1.代数式:代数式的定义和基本运算;字母表示数值的方法。

2.一元一次方程:一元一次方程的概念和解法;方程的实际应用。

3.数列与函数:数列的概念和性质;函数的概念和图象;函数关系的
表示和计算。

四、数据统计
1.图表的制作和分析:条形统计图、折线统计图和圆饼统计图的制作
和分析。

2.平均数与位置中位数:平均数和中位数的概念及计算方法。

3.概率:事件发生的可能性;简单概率的计算。

五、数与式的运算
1.计算的规律:速算方法;整数计算的规律。

2.质数与分解:质数的概念与判断方法;正整数的分解。

3.分数与运算:分数的概念和性质;分数的加减乘除运算。

六、计算应用
1.长度单位换算:常用长度单位之间的换算关系;换算计算。

2.圆的计算:圆的周长和面积的计算;圆柱体的表面积和体积的计算。

3.日历和时间:年、月、日的理解和计算;时间的计算。

总结。

分数(沪教版六年级数学第二章知识点)

分数(沪教版六年级数学第二章知识点)

分数(沪教版六年级数学第二章知识点)1、分数的意义:把单位“1”平均分成若干份;表示这样一份或者几份的数叫做分数。

表示其中一份的数是这个分数的分数单位。

单位“1”和自然数1的区别:单位“1”一般表示一个整体;或者一件事物的整体;例如;一个班级的总人数;一锅茶叶蛋的个数;一堆煤的重量。

我们把这个整体看做1。

整体与部分也能相互转化;例如一个班级总人数是一个整体;那么这个班级里的男生就是部分;但是;当我们只找出这个班级中所有男生中留披肩发的(或者喜欢穿长筒丝袜的)男生时;这个班级的所有男生又变成了整体;而留披肩发的男生就成了部分!自然数1就是一个数。

2、分数可以看成是一类特殊的数;描述部分与整体之间的关系。

例如:一块的蛋糕的四分之一。

在这时分数不需要单位。

分数表示一个具体数量时;要带上单位。

例如:这袋大米重21吨(即0.5吨重)。

⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧的商(除法运算结果)除以、表示意义表示的是一个量)除法(此时份,其中的一份是平均分成、把份(分数意义)份,取其中的、把单位一平均分成7337373732371733、分数与正整数除法的关系:两个整数相除;它们的商可以用分数表示;即()0b b a b a ≠=÷分数与除法的区别:除法是一种运算;分数是一种数。

4、分数的基本性质:分数的分子和分母都乘以或除以同一个不为零的数;所得的分数与原数相等。

即()0k 0b k b k a k b k a b a ≠≠÷÷=⨯⨯=,5、约分(利用基本性质):分子分母同时除以最大公约数;使分数的分子与分母是互素关系。

6、求一个数是另一个数的几分之几:“一个数是另一个数的几倍”可以用除法;“求一个数是另一个数的几分之几”也用除法进行计算: 即“一个数”÷“另一个数”=另一个数一个数;有时候为了识别的方便;我们还会把前面的“一个数”称作“比较量”;把后面的“另一个数”称作“标准量”;“标准量”作为一个参照的标准。

2022-2023学年上海六年级数学下学期同步知识点讲练 第11讲线段的相等与和、差、倍带讲解

2022-2023学年上海六年级数学下学期同步知识点讲练 第11讲线段的相等与和、差、倍带讲解

第11讲线段的相等与和、差、倍(核心考点讲与练)一.线段的性质:两点之间线段最短线段公理两点的所有连线中,可以有无数种连法,如折线、曲线、线段等,这些所有的线中,线段最短.简单说成:两点之间,线段最短.二.两点间的距离(1)两点间的距离连接两点间的线段的长度叫两点间的距离.(2)平面上任意两点间都有一定距离,它指的是连接这两点的线段的长度,学习此概念时,注意强调最后的两个字“长度”,也就是说,它是一个量,有大小,区别于线段,线段是图形.线段的长度才是两点的距离.可以说画线段,但不能说画距离.三.比较线段的长短(1)比较两条线段长短的方法有两种:度量比较法、重合比较法.就结果而言有三种结果:AB>CD、AB=CD、AB<CD.(2)线段的中点:把一条线段分成两条相等的线段的点.(3)线段的和、差、倍、分及计算做一条线段等于已知线段,可以通过度量的方法,先量出已知线段的长度,再利用刻度尺画条等于这个长度的线段,也可以利用圆规在射线上截取一条线段等于已知线段.如图,AC=BC,C为AB中点,AC=AB,AB=2AC,D为CB中点,则CD=DB=CB=AB,AB=4CD,这就是线段的和、差、倍、分.一.线段的性质:两点之间线段最短(共3小题)1.(2022•石家庄模拟)星期日,小丽从家到书店购买复习资料,已知从家到书店有四条路线,由上到下依次记为路线l1、l2、l3、l4,如图所示,则从家到书店的最短路线是()A.l1B.l2C.l3D.l4【分析】根据两点之间线段最短即可得出答案.【解答】解:∵两点之间线段最短,∴从家到书店的最短路线是l2,故选:B.【点评】本题考查了线段的性质:两点之间线段最短,掌握两点之间线段最短是解题的关键.2.(2021秋•霸州市期末)如图,下列说法不正确的是()A.直线m,n相交于点P B.直线m不经过点QC.PA+PB<QA+QB D.直线m上共有三个点【分析】根据三角形的三边关系、结合图形判断即可.【解答】解:A、直线m与直线n相交于点P,本选项说法正确,不符合题意;B、直线m不经过点Q,本选项说法正确,不符合题意;C、在△ABQ中,AB<QA+QB,∴PA+PB<QA+QB,本选项说法正确,不符合题意;D、直线m上有无数个点,本选项说法错误,符合题意;故选:D.【点评】本题考查的是点与直线的位置关系、三角形的三边关系,掌握三角形两边之和大于第三边是解题的关键.3.(2021秋•两江新区期末)下列说法中正确的个数有()①两点之间的所有连线中,线段最短;②倒数等于它本身的数是﹣1、0、1;③不能作射线OA的延长线;④若|a|=|b|,则a=b;⑤方程(m﹣3)x|m|﹣2+4=0是关于x的一元一次方程,则m=±3.A.2个B.3个C.4个D.5个【分析】根据线段公理、倒数的定义、绝对值的定义,一元一次方程的定义进行判断即可.【解答】解:①两点之间的所有连线中,线段最短,符合题意;②倒数等于它本身的数是﹣1、1,不符合题意;③不能做射线OA的延长线,只能做射线OA的反向延长线,符合题意;④若|a|=|b|,则a=±b,不符合题意;⑤方程(m﹣3)x|m|﹣2+4=0是关于x的一元一次方程,则m=﹣3,不符合题意,正确的个数有2个.故选:A.【点评】本题考查了线段公理、倒数的定义、绝对值的定义,一元一次方程的定义,熟练掌握各定义是解题的关键.二.两点间的距离(共6小题)4.(2021秋•沂水县期末)已知射线OP,在射线OP上截取OC=10cm,在射线CO上截取CD=6cm,如果点A、点B分别是线段OC、CD的中点,那么线段AB的长等于2cm.【分析】根据OC、CD和中点A、B求出AC和BC,利用AB=AC﹣BC即可.【解答】解:如图所示,∵OC=10cm,CD=6cm,点A、点B分别是线段OC、CD的中点,∴AC=5,BC=3,∴AB=AC﹣BC=2.故答案为:2.【点评】本题考查线段的和差计算,能准确画出对应的图形是解题的关键.5.(2021秋•和平县期末)在直线MN上取A、B两点,使AB=10cm,再在线段AB上取一点C,使AC=2cm,P、Q分别是AB、AC的中点,则PQ=4cm.【分析】画出大致示意图进行解题即可【解答】解:如图,∵AB=10cm,P为AB的中点∴AP=PB=5cm∵AC=2cm,∴CP=3cm∵Q为AC的中点∴QC=AQ=1cm∴PQ=QC+CP=1+3=4cm故答案为:4【点评】此题主要考查两点间的距离(线段长度)计算,此类题目,通常利用图形结合进行解题.6.(2019秋•阳谷县期中)已知在数轴上的点A、B、C分别代表﹣2、﹣1.5、2.1这三个数,原点为O.(1)分别求线段OA、BC的长度;(2)求BC的中点D对应的数;(3)求点B关于点C的对称点E对应的数.【分析】(1)根据两点间的距离即可得到结论;(2)根据线段中点的定义即可得到结论;(3)根据中心对称的性质即可得到结论.【解答】解:(1)OA=|﹣2﹣0|=2;BC=|2.1﹣(﹣1.5)|=3.6;(2)BC中点D对应的数为=0.3;(3)点B关于点C的对称点E对应的数2.1+[2.1﹣(﹣1.5)]=5.7.【点评】本题考查了两点间的距离,数轴,正确的理解题意是解题的关键.7.(2021春•浦东新区期末)如图,已知点C在线段AB上,AC=6,点D是线段AB的中点,点E是线段BC的中点.求DE的长.请把下面的解题过程补充完整:解:因为点D是线段AB的中点,所以DB=AB;因为点E是线段BC的中点,所以BE=BC;因为DE=DB﹣BE,所以DE=AB﹣BC=AC;因为AC=6,所以DE=3.【分析】根据线段中点的定义和线段的和差即可得到结论.【解答】解:因为点D是线段AB的中点,所以DB=AB;因为点E是线段BC的中点,所以BE=BC;因为DE=DB﹣BE,所以DE=AB﹣BC=AC;因为AC=6,所以DE=3.故答案为:AB,BC,AB,BC,AC,3.【点评】本题主要考查两点间的距离,中点的定义,线段的计算,熟练掌握线段中点的定义是解本题的关键.8.(2021春•杨浦区期末)已知点C是线段AB的中点,点D是线段AB上一点,且CD=,若AD=4,求AB长度.【分析】设CD=x,则BD=3x,根据线段中点的性质表示AD的长(分两种情况),列方程进行计算可得结论.【解答】解:∵点C是线段AB的中点,∴AC=BC,∵点D是线段AB上一点,且CD=,∴设CD=x,则BD=3x,∴AD=4x+x=5x或AD=3x﹣x﹣x=x,∵AD=4,∴5x=4或x=4,∴x=或4,∴AB=或16.【点评】本题考查的是两点间的距离的计算,正确理解线段中点的概念和性质是解题的关键.9.(2021秋•南丹县期末)如图,点C是线段AB的中点,点D是线段CB上一点,DB=BC,若线段AC=6,则CD=4.【分析】根据中点的定义可求线段BC=AC=6,再根据DB=BC可求DB,再根据线段的和差关系即可求解.【解答】解:∵点C是线段AB的中点,∴BC=AC=6,∵DB=BC,∴DB=2,∴CD=BC﹣DB=6﹣2=4.故答案为:4.【点评】本题考查了两点间的距离,解答本题的关键是掌握线段中点的定义,注意数形结合思想的运用.三.比较线段的长短(共4小题)10.(2019春•松江区期末)如图,已知点C是线段AB的中点,点D是CB的中点,那么下列结论中错误的是()A.AC=CB B.BC=2CD C.AD=2CD D.CD=AB【分析】根据线段的中点定义可得到线段之间的关系,对各选项分析后即选出答案.【解答】解;∵点C是线段AB的中点,∴AC=CB=AB,故A正确;∵点D是CB的中点,∴BC=2CD=2DB,故B正确;∵CB=AB,BC=2CD∴CD=AB,故D正确;∴只有C错误;故选:C.【点评】此题主要考查了线段的中点,关键是正确理解中点的定义.11.(2020秋•丹阳市期末)点A、B、C在直线l上,AB=4cm,BC=6cm,点E是AB中点,点F是BC的中点,EF=5cm或1cm.【分析】因为A、B、C三点位置不明确,分点B在A、C之间和点A在B、C之间两种情况讨论,①根据中点定义先求出BE、BF的长,BE+BF=EF;②根据中点定义先求出BE、BF的长,BF﹣BE=EF.【解答】解:如图,∵AB=4cm,BC=6cm,点E是AB中点,点F是BC的中点,∴BE=AB=2cm,BF=BC=3cm,①点B在A、C之间时,EF=BE+BF=2+3=5cm;②点A在B、C之间时,EF=BF﹣BE=3﹣2=1cm.∴EF的长等于5cm或1cm.故答案为:5cm或1cm.【点评】本题利用线段中点定义,需要分两种情况讨论.12.(2021春•浦东新区月考)如图,已知B、C在线段AD上.(1)图中共有6条线段;(2)若AB=CD.①比较线段的大小:AC=BD(填:“>”、“=”或“<”);②若BD=4AB,BC=12cm,求AD的长.【分析】(1)根据图形依次数出线段的条数即可;(2)①根据等式的性质即可得到答案;②依据线段的和差关系进行计算,即可得出AD的长;【解答】解:(1)图中有线段:AB、BC、CD、AC、BD、AD,共6条,故答案为:6.(2)①∵AB=CD,∴AB+BC=CD+BC,即AC=BD,故答案为:=.②∵BD=4AB,AB=CD,∴BC=3AB,∵BC=12,∴AB=4,∴AD=AB+BD=4+4×4=20(cm),【点评】本题主要考查了线段的长度计算和线段中点的性质,关键是掌握线段的和、差、倍、分及计算方法.13.(2010秋•瑞金市期末)如图,P是定长线段AB上一点,C、D两点分别从P、B出发以1cm/s、2cm/s的速度沿直线AB向左运动(C在线段AP上,D在线段BP上)(1)若C、D运动到任一时刻时,总有PD=2AC,请说明P点在线段AB上的位置;(2)在(1)的条件下,Q是直线AB上一点,且AQ﹣BQ=PQ,求的值.(3)在(1)的条件下,若C、D运动5秒后,恰好有,此时C点停止运动,D点继续运动(D点在线段PB上),M、N分别是CD、PD的中点,下列结论:①PM﹣PN的值不变;②的值不变,可以说明,只有一个结论是正确的,请你找出正确的结论并求值.【分析】(1)根据C、D的运动速度知BD=2PC,再由已知条件PD=2AC求得PB=2AP,所以点P在线段AB上距离A的处;(2)由题设画出图示,根据AQ﹣BQ=PQ求得AQ=PQ+BQ;然后求得AP=BQ,从而求得PQ 与AB的关系;(3)当点C停止运动时,有,从而求得CM与AB的数量关系;然后求得以AB表示的PM与PN的值,所以.【解答】解:(1)根据C、D的运动速度知:BD=2PC∵PD=2AC,∴BD+PD=2(PC+AC),即PB=2AP,∴点P在线段AB上的处;(2)如图:∵AQ﹣BQ=PQ,∴AQ=PQ+BQ;又AQ=AP+PQ,∴AP=BQ,∴,∴.当点Q'在AB的延长线上时AQ'﹣AP=PQ'所以AQ'﹣BQ'=PQ=AB所以=1;(3)②.理由:当CD=AB时,点C停止运动,此时CP=5,AB=30①如图,当M,N在点P的同侧时MN=PN﹣PM=PD﹣(PD﹣MD)=MD﹣PD=CD ﹣PD=(CD﹣PD)=CP=②如图,当M,N在点P的异侧时MN=PM+PN=MD﹣PD+PD=MD﹣PD=CD﹣PD=(CD﹣PD)=CP=∴==当点C停止运动,D点继续运动时,MN的值不变,所以,=.【点评】本题考查了比较线段的长短.利用中点性质转化线段之间的倍分关系是解题的关键,在不同的情况下灵活选用它的不同表示方法,有利于解题的简洁性.同时,灵活运用线段的和、差、倍、分转化线段之间的数量关系也是十分关键的一点.四.线段的和差(共4小题)14.(2020秋•柳南区校级期末)如图,已知线段AC=7cm,AD=2cm,C为线段DB的中点,则线段AB=12cm.【分析】根据线段的和差和,线段中点的定义,即可得到结论.【解答】解:∵AC=7cm,AD=2cm,∴CD=AC﹣AD=5cm,∵C为线段DB的中点,∴BC=CD=5cm,∴AB=AC+BC=7+5=12(cm),答:线段AB=12cm,故答案为:12.【点评】本题主要考查了线段的和差,线段的中点的定义,掌握中点的定义是解本题的关键.15.(2020秋•虎林市期末)如图,C是线段AB上的一点,M是AB的中点,N是CB的中点,若AB =16,CB=6.线段MN的长.【分析】根据已知条件M是AB的中点,N是CB 的中点,可得MB和BN的长度,根据MN=MB﹣BN,代入计算即可得出答案.【解答】解:因为M是AB的中点,N是CB的中点,若AB=16,CB=6,所以MB==,BN=,所以MN=MB﹣BN=8﹣3=5.【点评】本题主要考查了两点的距离,熟练应用两点间的距离的计算方法进行求解是解决本题的关键.16.(2020秋•九龙坡区校级期末)如图,点D是线段AC的中点,点E是线段BC的中点,且AB=BC.(1)若BC=8,求DC的长;(2)若DE=6,求AC的长.【分析】(1)根据线段之间的和差关系及线段中点的性质求解即可;(2)结合图形易得AC=AB+BC=BC+BC=BC,再根据线段中点的性质推出DC=DA=AC=×BC=BC,EC=BE=BC,进而根据线段之间的和差关系求解即可.【解答】解:(1)∵BC=8,∴AB=BC=×8=6,∴AC=AB+BC=6+8=14,∵点D是线段AC的中点,∴DC=DA=AC=×14=7;(2)∵AB=BC,∴AC=AB+BC=BC+BC=BC,∵点D是线段AC的中点,点E是线段BC的中点,∴DC=DA=AC=×BC=BC,EC=BE=BC,∴DE=DC﹣EC=BC﹣BC=BC=6,解得BC=16,∴AC=×16=28.【点评】本题考查两点间的距离及线段的和差,解题的关键是根据线段中点的性质得出DC=DA=AC=×BC=BC,EC=BE=BC,并且应充分运用数形结合的思想方法,寻找各线段之间的和差关系.17.(2021秋•汝阳县期末)已知在数轴上,点O为原点,点A对应的数为9,点B对应的数为b,点C在点B右侧.线段BC的长度为2个单位,线段BC在数轴上移动.(1)如图在(1)中图BC位置情况下,当线段BC在O、A两点之间移动到某一位置时,恰好满足线段AC=OB,求此时b的值;(2)当线段BC在数轴上沿射线AO方向移动的过程中,若存在AC﹣OB=AB,求此时满足条件的b的值.【分析】(1)由题意可知B点表示的数比点C对应的数少2,进一步用b表示出AC、OB之间的距离,联立方程求得b的数值即可;(2)分别用b表示出AC、OB、AB,进一步利用AC﹣OB=AB建立方程求得答案即可.【解答】解:(1)由题意得:9﹣(b+2)=b,解得:b=3.5.答:线段AC=OB,此时b的值是3.5.(2)由题意得:①9﹣(b+2)﹣b=(9﹣b),解得:b=.②9﹣(b+2)+b=(9﹣b),解得:b=﹣5,答:若AC﹣OB=AB,满足条件的b值是或﹣5.【点评】本题考查了线段的和差,考查了数轴与两点间的距离的计算,根据数轴确定出线段的长度是解题的关键.分层提分题组A 基础过关练一.选择题(共7小题)1.(2019春•虹口区期末)已知线段AB,反向延长AB到C,使AC=AB,AC=2cm,则BC等于()A.4cm B.6cm C.8cm D.10cm【分析】根据线段中点的定义和线段的和差即可得到结论.【解答】解:如图,∵AC=AB,AC=2cm,∴AB=6cm,∴BC=AC+AB=2+6=8(cm),故选:C.【点评】本题考查了两点之间的距离,解决本题的关键是画出图形.2.(2019春•松江区期末)如图,已知点C是线段AB的中点,点D是CB的中点,那么下列结论中错误的是()A.AC=CB B.BC=2CD C.AD=2CD D.CD=AB【分析】根据线段的中点定义可得到线段之间的关系,对各选项分析后即选出答案.【解答】解;∵点C是线段AB的中点,∴AC=CB=AB,故A正确;∵点D是CB的中点,∴BC=2CD=2DB,故B正确;∵CB=AB,BC=2CD∴CD=AB,故D正确;∴只有C错误;故选:C.【点评】此题主要考查了线段的中点,关键是正确理解中点的定义.3.(2020秋•罗湖区校级期末)已知点A、B、C都是直线l上的点,且AB=5cm,BC=3cm,那么点A与点C之间的距离是()A.8cm B.2cm C.8cm或2cm D.4cm【分析】由于点A、B、C都是直线l上的点,所以有两种情况:①当B在AC之间时,AC=AB+BC,代入数值即可计算出结果;②当C在AB之间时,此时AC=AB﹣BC,再代入已知数据即可求出结果.【解答】解:∵点A、B、C都是直线l上的点,∴有两种情况:①如图,当B在AC之间时,AC=AB+BC,而AB=5cm,BC=3cm,∴AC=AB+BC=8cm;②如图,当C在AB之间时,此时AC=AB﹣BC,而AB=5cm,BC=3cm,∴AC=AB﹣BC=2cm.点A与点C之间的距离是8或2cm.故选:C.【点评】在未画图类问题中,正确理解题意很重要,本题渗透了分类讨论的思想,体现了思维的严密性,在今后解决类似的问题时,要防止漏解.4.(2017秋•洪山区期末)已知线段AB,在AB的延长线上取一点C,使AC=2BC,在AB的反向延长线上取一点D,使DA=2AB,那么线段AC是线段DB的()倍.A.B.C.D.【分析】熟悉线段的概念和定义,灵活运用线段的和、差、倍、分转化线段之间的数量关系.【解答】解:根据题意:AC=2BC,得:AB=BC,又DA=2AB,则DB=DA+AB=3AB,又AC =2BC=2AB.则AC是线段DB的倍.故选:A.【点评】能用同一条线段表示两条线段,从而找到它们的关系.5.(2015春•浦东新区校级月考)下列说法错误的有()(1)两点之间,直线最短;(2)延长线段AB到C,使得BC=2AC;(3)画射线AB=2厘米;(4)在射线AC上截取线段BC=2厘米.A.1个B.2个C.3个D.4个【分析】根据两点间的距离,即可解答.【解答】解:(1)应为两点之间,线段最短,故错误;(2)应为延长线段AB到C,使得AC=2BC,故错误;(3)应为画线段AB=2厘米,故错误;(4)在射线AC上截取线段BC=2厘米,正确;错误的有3个,故选:C.【点评】本题考查了两点间的距离,解决本题的关键是熟记两点间的距离.6.(2021秋•江油市期末)把弯曲的河道改直,能够缩短航程,这样做的道理是()A.两点之间,射线最短B.两点确定一条直线C.两点之间,直线最短D.两点之间,线段最短【分析】根据两点之间线段最短即可得出答案.【解答】解:由两点之间线段最短可知,把弯曲的河道改直,能够缩短航程,这样做根据的道理是两点之间线段最短,故选:D.【点评】本题考查了线段的性质,关键是掌握两点之间线段最短.7.(2021秋•八公山区期末)已知线段AB=60,点C为线段AB的中点,点D为射线CB上的一点,点E为线段BD的中点,且线段EB=5,则线段CD的长为()A.20B.30C.40D.20或40【分析】根据中点的定义求出BC,BD,再由CD=BC﹣BD或CD=BC+BD,可得出答案.【解答】解:∵AB=60,C是AB的中点,∴BC=AB=30,又∵E为BD的中点,EB=5,∴BD=2EB=10,∴CD=CB﹣BD=30﹣10=20,或CD=CB+BD=30+10=40.故选:D.【点评】本题考查了两点间的距离,解答本题的关键是掌握线段中点的定义,注意数形结合思想的运用.二.填空题(共13小题)8.(2021秋•太康县期末)如图,AC=12cm,AB=5cm,点D是BC的中点,那么CD=cm.【分析】首先根据线段的和差求出BC的长,再利用线段的中点可得CD.【解答】解:∵AC=12cm,AB=5cm,∴BC=AC﹣AB=7cm,∵点D是BC的中点,∴CD=BC=cm.故答案为:.【点评】本题考查线段的和差,掌握线段中点的定义是解题关键.9.(2021春•杨浦区期末)若线段AB=6cm,反向延长AB到C,使BC=4AC.则AC=2cm.【分析】先设出AC的长度,然后列出关于AC长度的方程,求出AC即可.【解答】解:设AC的长为x,则:x+6=4x,解得x=2,∴AC的长度为2cm,故答案为2.【点评】本题主要考查线段的知识,我们清楚的知道什么是延长,什么是反向延长,还有理解线段的和与差的含义.10.(2019春•黄浦区期末)延长线段AB到C,使BC=AB=2cm,则AC=6cm.【分析】根据BC与AB的关系,可得BC的长,根据线段的和差,可得答案.【解答】解:由BC=AB,若AB=4cm,由线段的和差,得AC=AB+BC=2+4=6cm;故答案为:6.【点评】本题考查了两点间的距离,利用线段BC与AB的关系得出BC的长是解题关键,又利用了线段的和差.11.(2021春•宝山区期末)如图,点C、点D是线段AB上的两个点,且AD=CB,如果AB=5cm,CD=1cm,那么BD的长等于2cm.【分析】根据AD=CB,得出AC=BD,再根据AB=5cm,CD=1cm求出BD.【解答】解:∵AD=CB,∴AD﹣CD=CB﹣CD,即AC=BD,∵AB=5cm,CD=1cm,∴BD=2cm.故答案为:2.【点评】本题考查了两点间的距离,准确利用线段的和差是解题的关键.12.(2020春•浦东新区期末)如图,C、D两点是线段AB的三等分点,点M、N分别是线段AC、BD的中点,则MN=AB.【分析】由已知可求得MC+DN的长度,再根据MN=MC+CD+DN不难求解.【解答】解:∵点C、D是线段AB的三等分点,∴AC=CD=BD=AB,M和N分别是AC和BD的中点,∴MC=AC=AB,DN=BD=AB,∴MN=MC+DN+CD=AB+AB+AB=AB,故答案为:.【点评】本题考查了两点间的距离,中点的定义,结合图形找准线段之间的关系是解题的关键.13.(2019秋•崇明区期末)已知线段AB=8cm,点C在线段AB上,且AC2=BC•AB,那么线段AC 的长4﹣4cm.【分析】根据黄金分割的定义得到点C是线段AB的黄金分割点,根据黄金比值计算得到答案.【解答】解:∵AC2=BC•AB,∴点C是线段AB的黄金分割点,AC>BC,∴AC=AB=×8=(4﹣4)cm,故答案为:4﹣4.【点评】本题考查的是黄金分割的概念和性质,掌握黄金比值为是解题的关键.14.(2020春•嘉定区期末)如图,点C、D是线段AB的三等分点,如果点M、N分别是线段AC、BD的中点,那么MN:AB的值等于.【分析】由已知可求得MC+DN的长度,再根据MN=MC+CD+DN不难求解.【解答】解:∵点C、D是线段AB的三等分点,∴AC=CD=BD=AB,M和N分别是AC和BD的中点,∴MC=AC=AB,DN=BD=AB,∴MN=MC+DN+CD=AB+AB+AB=AB,∴MN:AB=,故答案为:.【点评】本题考查了两点间的距离,中点的定义,结合图形找准线段之间的关系是解题的关键.15.(2019秋•东阳市期末)如图,点C在线段AB的延长线上,BC=2AB,点D是线段AC的中点,AB=4,则BD长度是2.【分析】先根据AB=4,BC=2AB求出BC的长,故可得出AC的长,再根据D是AC的中点求出AD的长度,由BD=AD﹣AB即可得出结论.【解答】解:∵AB=4,BC=2AB,∴BC=8.∴AC=AB+BC=12.∵D是AC的中点,∴AD=AC=6.∴BD=AD﹣AB=6﹣4=2.故答案为:2.【点评】本题考查的是两点间的距离,熟知各线段之间的和、差及倍数关系是解答此题的关键.16.(2010秋•闵行区期末)已知点P在线段AB上,AP=4PB,那么PB:AB=1:5.【分析】本题没有给出图形,在画图时,应考虑到A、B、P三点之间的位置关系,再根据正确画出的图形解题.【解答】解:如图,∵AP=4PB,那么PB:AB=PB:(AP+PB)=PB:5PB,∴那么PB:AB=1:5.故答案为1:5.【点评】在未画图类问题中,正确画图很重要,本题渗透了分类讨论的思想,体现了思维的严密性,在今后解决类似的问题时,要防止漏解.17.(2010春•黄浦区校级期末)如图,M是AC的中点,N是BC的中点,则=2.【分析】根据M是AC的中点,求MC,N是BC的中点,求CN,由MN=MC+CN求MN与AB的关系,再求比值.【解答】解:∵M是AC的中点,N是BC的中点,∴MC=AC,CN=CB,∴MN=MC+CN=AC+CB=AB,∴=2,故答案为:2.【点评】本题考查了比较线段的长短.关键是由中点求MC与AC,CN与CB的大小关系.18.(2021秋•大同期末)如图,点C,D在线段AB上,且AC=CD=DB,点E是线段AB的中点.若AD=8,则CE的长为2.【分析】根据线段中点的定义,可得AC=CD=DB=4,代入数据进行计算即可得解求出AB的长;再求出AE的长,最后CE=AE﹣AC.【解答】解:∵AC=CD=DB,点E是线段AB的中点,∴AD=AC+CD=8.AC=CD=DB=4,∴AB=12,AE=AB=6,则CE=AE﹣AC=6﹣4=2.故答案为:2.【点评】本题考查了线段的和差,两点间的距离,主要利用线段中点的定义,比较简单,准确识图是解题的关键.19.(2021秋•滨城区期末)如图,点A、B在直线l上,点C是直线l外一点,可知CA+CB>AB,其依据是两点之间,线段最短.【分析】依据线段的性质,即可得出结论.【解答】解:点A、B在直线l上,点C是直线l外一点,可知CA+CB>AB,其依据是:两点之间,线段最短.故答案为:两点之间,线段最短.【点评】本题主要考查了线段的性质,两点的所有连线中,可以有无数种连法,如折线、曲线、线段等,这些所有的线中,线段最短.20.(2021春•虹口区校级期末)已知直线AB上有一点C,AC=2AB,如果AB=3cm,则BC=3cm 或9cm.【分析】已知直线AB上有一点C,AC=2AB,有两种可能,一种是C在与B在A的两侧,此时BC =AB+AC,由于AC=2AB,因此,BC=3AB,AB=3cm,据此可求出BC;一种是C在与B在A的同侧,此时BC=AC﹣AB,由于AC=2AB,因此,BC=AB,AB=3cm,据此可求出BC.【解答】解:如图,有两种情况:C在与B在A的两侧时,BC=AB+AC,由于A=2AB,因此,BC=3AB,AB=3cm,因此BC=3AB=3×3=9(cm).C在与B在A的同侧,此时BC=AC﹣AB,由于A=2AB,因此,BC=AB,AB=3cm,因此BC=AB=3(cm).故答案为:9cm或3cm.【点评】本题考查了线段的计算,注意,分类讨论是解题的关键.三.解答题(共3小题)21.(2020秋•丘北县期末)如图,已知点C在线段AB上,且AC:CB=2:5,AB=28,若点D是线段AC的中点,求线段BD的长.【分析】根据按比例分配,可得BC的长,根据线段中点的性质,可得CD的长,最后BD=CD+BC解答即可.【解答】解:设AC=2x,BC=5x,则2x+5x=28,解得:x=4,∴AC=8,BC=20,∵点D是AC的中点,∴CD=4,∴BD=CD+BC=4+20=24.【点评】本题考查了线段的和差,两点间的距离,一元一次方程的应用,利用按比例分配得出BC和CD的长是解题关键.22.(2021春•杨浦区期末)已知点C是线段AB的中点,点D是线段AB上一点,且CD=,若AD=4,求AB长度.【分析】设CD=x,则BD=3x,根据线段中点的性质表示AD的长(分两种情况),列方程进行计算可得结论.【解答】解:∵点C是线段AB的中点,∴AC=BC,∵点D是线段AB上一点,且CD=,∴设CD=x,则BD=3x,∴AD=4x+x=5x或AD=3x﹣x﹣x=x,∵AD=4,∴5x=4或x=4,∴x=或4,∴AB=或16.【点评】本题考查的是两点间的距离的计算,正确理解线段中点的概念和性质是解题的关键.23.(2021春•浦东新区月考)如图,已知B、C在线段AD上.(1)图中共有6条线段;(2)若AB=CD.①比较线段的大小:AC=BD(填:“>”、“=”或“<”);②若BD=4AB,BC=12cm,求AD的长.【分析】(1)根据图形依次数出线段的条数即可;(2)①根据等式的性质即可得到答案;②依据线段的和差关系进行计算,即可得出AD的长;【解答】解:(1)图中有线段:AB、BC、CD、AC、BD、AD,共6条,故答案为:6.(2)①∵AB=CD,∴AB+BC=CD+BC,即AC=BD,故答案为:=.②∵BD=4AB,AB=CD,∴BC=3AB,∵BC=12,∴AB=4,∴AD=AB+BD=4+4×4=20(cm),【点评】本题主要考查了线段的长度计算和线段中点的性质,关键是掌握线段的和、差、倍、分及计算方法.题组B 能力提升练一.填空题(共8小题)1.(2021春•虹口区校级期末)线段AB被点M分成了1:2两段,同时又被点N分成了3:2两段,MN=4cm,则线段AB的长为15或60cm.【分析】根据题意M的位置是有两种可能性的,N的位置也有两种可能性,因此需要分4种情况每种情况具体分析才能得出最后的结果.【解答】解:①AM:BM=1:2,AN:BN=3:2时(图1),设AM=x,则BM=2x,∴AB=3x,∵AN:BN=3:2,∴,∴,∴x=5cm,∴AB=15cm.②AM:BM=1:2,AN:BN=2:3时(图2),设AM=x,则BM=2x,∴AB=3x,∵AN:BN=2:3,∴,∴,x=20cm,∴AB=3x=60cm.③AM:BM=2:1,AN:BN=2:3时(图3),设AM=2x,则BM=x,则AB=3x,∵AN:BN=2:3,∴,∴,∴x=5cm,∴AB=15cm.④AM:BM=2:1,AN:BN=3:2时(图4),设AM=2x,则BM=x,∴AB=3x,∵AN:BN=3:2,∴,∴,∴x=20cm,∴AB=60cm,综上,AB=15或60cm.故答案为:15或60.【点评】本题难点是分类讨论,对于此类题目在进行分类讨论时要做到不重不漏,才能得出正确结果.2.(2021春•奉贤区期末)如图,已知BD=16cm,BD=AB,点C是线段BD的中点,那么AC=32cm.【分析】先由BD=16cm,BD=AB知AB=BD=40cm,再由点C是线段BD的中点知BC=BD=8cm,根据AC=AB﹣BC求解可得答案.【解答】解:∵BD=16cm,BD=AB,∴AB=BD=×16=40(cm),又∵点C是线段BD的中点,∴BC=BD=8cm,则AC=AB﹣BC=40﹣8=32(cm),故答案为:32.【点评】本题主要考查两点间的距离,解题的关键是掌握线段的和差计算及线段的中点的性质.3.(2021春•浦东新区期末)如图,点B是线段AC上一点,且AB=15cm,,点O是线段AC的中点,则线段OB=5cm.【分析】由B在线段AC上可知AC=AB+BC,把AB=15cm,BC=AB 代入即可得AB的值,根据O是线段AC的中点及AC的长可求出CO的长,由OB=CO﹣BC即可得出答案.【解答】解:∵AB=15cm,BC=AB=5cm,∴AC=AB+BC=15+5=20(cm);∵点O是线段AC的中点,∴CO=AC=×20=10(cm),∴OB=CO﹣BC=10﹣5=5(cm).故答案为:5cm.【点评】本题主要考查两点间的距离,掌握线段的中点的性质、线段的和差运算是解题的关键.4.(2020秋•工业园区期末)已知点A、B、C在同一直线上,AB=12cm,BC=AC.若点P为AB 的中点,点Q为BC的中点,则PQ= 4.5或9cm.【分析】分类讨论点C在AB上,点C在AB的延长线上,根据线段的中点的性质,可得BP、BQ 的长,根据线段的和差,可得答案.【解答】解:(1)点C在线段AB上,如图1:∵AB=AC+BC,BC=AC,∴AB=3BC+BC=4BC又∵AB=12cm,∴BC=3cm,∵点P是线段AB的中点,点Q是线段BC的中点,∴PB=AB=6cm,QB=CB=1.5cm,∴PQ=BP﹣BQ=6﹣1.5=4.5cm;(2)点C在线段AB的延长线上,如:∵AB=AC﹣BC,BC=AC,。

沪教数学六年级下册知识点

沪教数学六年级下册知识点

沪教数学六年级下册知识点沪教版数学六年级下册的知识点涵盖了多个数学领域,包括但不限于以下几个主要部分:1. 数与代数- 整数的认识:理解整数的概念,掌握整数的比较大小和基本运算。

- 分数的加减法:学习分数的基本概念,掌握分数的加减运算规则。

- 比例:理解比例的意义,学习比例的基本性质和应用。

2. 几何与图形- 平面图形:认识和理解常见的平面图形,如三角形、四边形、圆等。

- 图形的对称性:学习图形的对称轴,掌握对称图形的识别和绘制。

- 面积的计算:学习不同图形的面积计算方法,如三角形、平行四边形、圆等。

3. 统计与概率- 数据的收集与整理:学习如何收集数据,并对数据进行分类和整理。

- 条形统计图:理解条形统计图的绘制方法和意义。

- 可能性:初步了解概率的概念,学习可能性的计算方法。

4. 实践与应用- 解决实际问题:将数学知识应用到实际生活中,解决相关问题。

- 数学建模:初步了解数学建模的概念,尝试用数学方法解决实际问题。

5. 数学思维与方法- 逻辑推理:培养逻辑思维能力,学习如何通过推理解决问题。

- 问题解决策略:学习不同的问题解决策略,如画图、列表等。

6. 数学文化与历史- 数学在日常生活中的应用:了解数学在日常生活中的重要性和应用。

- 数学史上的重要人物和事件:了解一些数学史上的重要人物和事件,增加对数学的兴趣。

通过这些知识点的学习,学生不仅能够掌握数学的基础知识,还能培养解决问题的能力,提高数学思维和创新能力。

数学是一门基础学科,对于学生未来的学习和生活都有着重要的影响。

希望每位学生都能在数学的学习中找到乐趣,不断进步。

六年级数学下册知识点(整理6篇)

六年级数学下册知识点(整理6篇)

六年级数学下册知识点〔整理6篇〕篇1:六年级下册数学知识点第一单元负数1、负数的由来:为了表示相反意义的两个量(如盈利亏损、收入支出……),光有学过的0 1 3.4 2/5……是远远不够的。

所以出现了负数,以盈利为正、亏损为负;以收入为正、支出为负2、负数:小于0的数叫负数(不包括0),数轴上0左边的数叫做负数。

假设一个数小于0,那么称它是一个负数。

负数有无数个,其中有(负整数,负分数和负小数)负数的写法:数字前面加负号“-”号,不可以省略例如:-2,-5.33,-45,-2/5正数:大于0的数叫正数(不包括0),数轴上0右边的数叫做正数假设一个数大于0,那么称它是一个正数。

正数有无数个,其中有(正整数,正分数和正小数)正数的写法:数字前面可以加正号“+”号,也可以省略不写。

例如:+2,5.33,+45,2/54、0 既不是正数,也不是负数,它是正、负数的分界限6、比拟两数的大小:①利用数轴:负数篇2:六年级下册数学知识点第二单元百分数二(一)、折扣和成数1、折扣:用于商品,现价是原价的百分之几,叫做折扣。

通称“打折”。

几折就是非常之几,也就是百分之几十。

解决打折的问题,关键是先将打的折数转化为百分数或分数,然后按照求比一个数多(少)百分之几(几分之几)的数的解题方法进展解答。

商品如今打八折:如今的售价是原价的80﹪商品如今打六折五:如今的售价是原价的65﹪2、成数:几成就是非常之几,也就是百分之几十。

解决成数的问题,关键是先将成数转化为百分数或分数,然后按照求比一个数多(少)百分之几(几分之几)的数的解题方法进展解答。

这次衣服的进价增加一成:这次衣服的进价比原来的进价增加10﹪今年小麦的收成是去年的八成五:今年小麦的收成是去年的85﹪(二)、税率和利率1、税率(1)纳税:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一局部缴纳给国家。

(2)纳税的意义:税收是国家财政收入的主要来之一。

数学六年级沪教版知识点总结【收藏版】

数学六年级沪教版知识点总结【收藏版】

六上一、数的整除1.1整数与整除的意义1.在数物体的时候,用来表示物体个数的数1,2,3,4,5,……,叫做整数2.在正整数1,2,3,4,5,……,的前面添上“—”号,得到的数—1,—2,—3,—4,—5,……,叫做负整数3.零既不是正整数也不是负整数4. 零和正整数统称为自然数5.正整数、负整数和零统称为整数6.整数a 除以整数b,如果除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a 能被b 整除,或者说b 能整除a。

7.整除的条件1)除数和被除数都是整数2)商是整数且余数为零1.2因数和倍数1.如果整数a 能被整数b 整除,a就叫做b倍数,b就叫做a的因数2.倍数和因数是相互依存的3.一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身4.一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身1.3 能被2,5 整除的数1.个位数字是0,2,4,6,8 的数都能被2 整除2.整数可以分成奇数和偶数,能被2 整除的数叫做偶数,不能被2 整除的数叫做奇数3.在正整数中(除1 外),与奇数相邻的两个数是偶数4.在正整数中,与偶数相邻的两个数是奇数5.个位数字是0,5 的数都能被5 整除6. 0是偶数1.4 素数、合数与分解素因数1.只含有因数1 及本身的整数叫做素数或质数2.除了1 及本身还有别的因数,这样的数叫做合数3. 1 既不是素数也不是合数4.正整数的2种分法:1)奇数和偶数2)素数(质数)、合数和15.每个合数都可以写成几个素数相乘的形式,这几个素数都叫做这个合数的素因数6.把一个合数用素因数相乘的形式表示出来,叫做分解素因数。

7.通常用什么方法分解素因数: 树枝分解法,短除法1.5 公因数与最大公因数1.几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数,其最大的一个叫做这几个数的最大公因数2.如果两个整数只有公因数1,那么称这两个数互素数3.把两个数公有的素因数连乘,所得的积就是这两个数的最大公因数4.如果两个数中,较小数是较大数的因数,那么这两个数的最大公因数较小的数5.如果两个数是互素数,那么这两个数的最大公因数是 16.掌握用短除法求最大公因数1.6 公倍数与最小公倍数1.几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,公倍数中最小的,叫做这几个数的最小公倍数2.学会用短除法来求最小公倍数。

上海数学六年级下册知识点

上海数学六年级下册知识点

上海数学六年级下册知识点数学是一门重要的学科,学好数学对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力非常重要。

下面将介绍上海数学六年级下册的知识点。

一、整数运算
1. 正整数和负整数的比较和排序
2. 整数的加减法运算
3. 整数的乘法运算
4. 整数的除法运算
二、分数
1. 分数的概念和基本性质
2. 分数的加减法运算
3. 分数的乘法运算
4. 分数的除法运算
三、小数
1. 小数的概念和表示法
2. 小数的加减法运算
3. 小数的乘法运算
4. 小数的除法运算
四、比例与比例问题
1. 比例的概念和性质
2. 比例的变化规律与比例关系
3. 比例问题的解决方法
五、容量
1. 容量的换算
2. 容量的加减法运算
六、长度
1. 长度的换算
2. 长度的加减法运算
七、面积和周长
1. 长方形和正方形的面积和周长
2. 三角形的面积和周长
3. 圆的面积和周长
八、二次小数
1. 二次小数的概念和表示法
2. 二次小数的加减法运算
3. 二次小数的乘法运算
4. 二次小数的除法运算
九、数据统计
1. 数据的搜集和整理
2. 数据的图表表示
3. 数据的分析和解读
十、图形的坐标
1. 平面直角坐标系和坐标
2. 图形在坐标系中的位置
十一、图形的旋转和对称
1. 图形的旋转和对称性
2. 图形的对称轴
以上是上海数学六年级下册的主要知识点,通过学习这些知识
点可以帮助学生更好地掌握数学基本概念和解决数学问题的能力。

希望同学们认真学习,勤加练习,取得好成绩!。

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上海六年级第二学期数学知识点1.相反意义的量收入与支出; 增加与减少; 上升与下降; 零上与零下; 高于海平面与低于海平面;前进与后退; 盈利与亏损; ……任意规定一方为正,则另一方为负. 2.正数与负数比0大的数叫做正数;正整数正数正分数在正数前面加上“一”号的数(小于零的数)叫做负数;负整数负数负分数零既不是正数,也不是负数。

3.有理数的概念正整数整数零负整数有理数正分数分数负分数正整数正有理数正分数有理数零负整数负有理数负分数正数非负数零 4.数轴的概念与画法数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线;数轴画法:一直线 + 三要素 5.数轴的性质数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大;正数都大于零,负数都小于零,正数大于一切负数。

6.相反数只有符号不同的两个数互为相反数,其中一个数是另一个数的相反数;0的相反数是0. 正数的相反数是负数;负数的相反数是正数;零的相反数是它本身。

7.相反数的几何意义数轴上,表示互为相反数的两个点,它们分别位于原点的两侧,而且与原点的距离相等。

8.绝对值的定义(几何意义)在数轴上把表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,即||a。

||a是一个非负数,即: ||0a。

9.绝对值的代数意义(即:求一个数的绝对值的法则)一个正数的绝对值是它的本身,一个负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0。

(0)||0(0)(0)aaaaaa一对互为相反数的两数的绝对值相等,而绝对值相等的两个数可能相等也可能互为相反数;求一个数的绝对值,应先判断这个数是正数、负数还是零,再根据绝对值的代数意义确定。

10.有理数的大小比较两个负数,绝对值大的反而小;对于任意有理数的大小比较应采用:正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数。

比较两个数的大小,还可以用“作差法”,即:若a-b>0,则a>b;若a-b=0,则a=b;若a-b<0,则a<b.11.有理数加法及加法法则把两个有理数合成一个有理数的运算,叫做有理数的加法。

分五种情况:①两个正数相加;②两个负数相加;③两个异号数相加;④有理数和零相加;⑤零和零相加。

有理数的加法法则:①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;②绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;③互为相反数的两个数相加得零;④一个数与零相加,仍得这个数。

注意:利用加法法则计算的步骤:先确定和的符号,再进行绝对值相加或相减。

12.有理数加法运算律加法交换律:abba;加法结合律:()()abcabc运算律有下列规律:①互为相反数的两数可以先相加;②符号相同的数可以相加;③分母相同的数可以先相加;④几个数相加能得到整数的可以先相加。

13.有理数的减法法则及运算法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数。

注意:两个“变”字,①改变运算符号;②改变减数的性质符号(变为相反数),牢记一个“不变”,被减数与减数的位置不变,即没有交换律。

14.有理数乘法的意义乘法是加法的特殊运算形式,它可以看作是多个相同的数相加运算的一种简便运算。

如: n个a相加等于na 15.有理数的乘法法则两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;任何数与零相乘都得零。

注意:①运算步骤:符号→绝对值相乘;②带分数要化成假分数 16.有理数乘法法则的推广几个不为0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定。

当负因数有奇数个时,积为负;当负因数有偶数个时,积为正。

几个数相乘,若其中有一个0,则积为零 17.有理数的乘法运算律①乘法交换律:abba;②乘法结合律:()()abcabc;③乘法对加法的分配律:().abcabac 18.倒数及求法乘积是1的两个数叫做互为倒数。

零无倒数,对于任意数(0)aa,它的倒数为1a;非零整数a的倒数为1a;分数ba的倒数是ab;带分数化为假分数后再求倒数; 19.有理数除法的意义已知两个因数的积c与其中一个因数a,求另一个因数b的运算。

即:cba20.有理数的除法法则除以一个数等于乘这个数的倒数,1(0)ababb;两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除,零除以任何一个不等于零的数都得零。

21.有理数的乘方求相同因数的积的运算叫做乘方。

乘方的结果叫幂。

nnaaaaaa个,a叫底数,n叫做指数,na叫做幂。

有理数幂的符号法则:正数的任何次幂都是正数;负数的奇数次幂是负数,负数的偶数次幂是正数;0的任何非零次幂都是0. 22.有理数的混合运算一个算式里含有加、减、乘、除、乘方五种运算中的两种或两种以上的运算称为有理数混合运算。

23.有理数的混合运算顺序先乘方,再乘除,最后加减;同级运算,从左到右依次进行;如有括号先括号(小中大)第一级运算:加和减;第二级运算:乘和除;第三级运算:乘方和开方 24.科学记数法一个数写成10na的形式,其中1|a|<10,n是正整数,这种记数方法叫做科学记数法. n的值 = 原数的整数位数- 1 25.等式与方程等式:用等号把两个值相等的量或式子连接起来的式子. 方程:含有未知数的等式.26.方程中的项、系数、次数等概念①项:在方程中,被“+”“-”号隔开的每一部分(含这部分前面的“+”“-”号在内)称为一项②未知数的系数:在一项中,写在未知数前面的数字或表示已知数的字母。

③项的次数:在一项中,所有未知数的指数和。

④常数项:不含未知数的项。

27.列方程的方法列方程:为了求未知数,在未知数和已知数之间建立一种等量关系,就是列方程。

列方程步骤:设未知数,找等量关系,列方程。

28.方程的解和解方程使方程的左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

求方程的解的过程叫做解方程。

29.一元一次方程的概念概念:在一个方程中,只含有一个未知数,且未知数的次数是一次的方程。

最简形式:(0)axba标准形式:0(0)axba30.等式的基本性质性质1:等式两边同时加上(或减去)同一个数或同一个代数式,所得结果仍是等式;性质2:等式两边同时乘以同一个数(或除以同一个不为零的数),所得结果仍是等式。

另外性质:①对称性:ab若则b=a;②传递性:abbcac若且则(等量代换) 31.利用等式的基本性质解一元一次方程解方程:求方程的解的过程。

步骤:0(0)axbaaxb(等式性质1),baxbxa(等式性质2)移项法则:方程中任何一项,在改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫移项。

32.列方程解应用题步骤审题;设元;列方程;解方程;检验;作答。

33.按比例分配问题已知两个量之比为:ab,则设这两个量分别为axbx和。

34.利率问题利息=本金×利率×期数本利和=本金+利息=本金×(1+利率×期数)利息税=利息×税率税后利息=利息-利息税=利息×(1-税率)税后本利和=本金+税后利息 35.折扣问题利润额=成本价×利润率售价=成本价+利润额新售价=原售价×折扣 36.行程问题路程=速度×时间相遇路程=速度和×相遇时间追及路程=速度差×追及时间 37.工程问题工作效率×工作时间=1(工作总量) 38.不等式的概念用不等号“<”“>”“”“”“”表示不等关系的式子,叫做不等式。

39.常见的不等号及其含义“”即“不等于”;“>”即:大于;“<”即:小于;“”即:小于或等于;“”即:大于或等于 40.不等式的基本性质不等式的基本性质1:.abambm不等式的基本性质2:0;ababmambmmm且不等式的基本性质3:0;ababmambmmm且41.不等式的基本性质与等式的基本性质的关系①相同点:不论是等式还是不等式,都可以在它的两边加上(或减去)同一个数(式子)。

②不同点:等式在两边乘以(除以)同一个正数或同一个负数,等式成立;不等式在两边乘以(除以)同一个正数,方向不变,乘以(除以)同一个负数时,方向一定要改变。

42.不等式的解的定义能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解。

43.不等式的解集的定义一个含有未知数的不等式的解的全体叫做不等式的解集。

44.解不等式求不等式解集的过程叫做解不等式。

解不等式的依据:不等式的三条性质,特别是不等式的性质3,注意不等号方向的改变。

45.如何用数轴表示不等式的解集一是确定“界点”:解集包含“界点”则用实心圆点;反之,空心圆圈。

二是确定“方向”:大于向右画,小于向左画。

46.一元一次不等式组的概念由几个含有同一个未知数的一次不等式组成的不等式组。

47.一元一次不等式组的解集的概念一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共部分,叫这个一元一次不等式组的解集。

解集的公共部分通常用“数轴”来确定。

解集规律:大大取大;小小取小;大小小大中间找;大大小小是无解。

48.不等式组的解法①求出不等式组中各个不等式的解集;②在数轴上表示各个不等式的解集;③确定各个不等式解集的公共部分即这个不等式组的解集。

49.一元一次不等式组的应用与列方程解应用题类似,列不等式(组)解应用题,求出的通常是一个量的取值范围。

50.二元一次方程含有两个未知数的一次方程叫做二元一次方程。

51.二元一次方程的解二元一次方程的解:使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值。

记作:xayb二元一次方程的解集:二元一次方程的解有无数个,二元一次方程的解的全体叫做~。

52.二元一次方程组方程组中含有两个未知数,且未知数的项的次数都是一次,这样的方程组叫做二元一次方程组。

标准形式:111222axbycaxbyc(其中12,aa中至少有一个不为0,12,bb中至少有一个不为0)53.二元一次方程组的解在二元一次方程组,使每个方程都适合的解,叫做二元一次方程组的解。

检验一组数是否为二元一次方程组的解的方法:将这组数值分别代入方程组中每个方程,满足所有方程时,这组数值是此方程组的解,否则不是。

54.用代入消元法解二元一次方程组①从方程组中选一个系数较简单的方程,将这个方程中的某个未知数且另一个未知数的式子表示;②将得到的式子代入另一个方程中,从而消去一个未知数,得到一元一次方程;③解这个一元一次方程,求出一个未知数的值;④求出另一个未知数的值。

55.用加减消元法解二元一次方程组把两个方程的两边分别加减消去一个未知数的方法,叫做加减消元法。

步骤:①确定要消去的元,并使该元的系数相等或者互为相反数;②把两个方程的两边分别相加或相减,消去一个元,得到一个一元一次方程;③解这个一元一次方程,求出一元的值;④求出另一元的值。

56.三元一次方程组的解法方程组中含有三个未知数,且含有未知数的项的次数都是一次的方程组叫三元一次方程组解法:类似二元一次方程组的解法。

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