初中体育课《足球》PPT课件
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二、各位置的战术要求及职责
尽管现代足球发展以来，比赛阵形在不断改革，但基本遵循按场区的划 分，进行不同的布局，即后场、中场、前场。同一场区也有左、中、右之 分。全攻全守、全面型打法的兴起，要求各个位置上的队员要全面、多变， 不要受到位置的局限：但在比赛中。每个队员都应有各自的主要职责分工， 各个位置也有不同的战术要求。
为推动世界足球运动的发展，缩小足球 运动发达与不发达国家间的差距，1985年 中国试办了国际足联16岁以下柯达杯世界足 球锦标赛。1991年正式成为国际足联的世 界少年（17岁以下）锦标赛，每两年举办一 次。
室内足球起源于北欧斯堪的纳维亚半岛。 1981年“室内足球国际联合会”宣布成立。 室内足球国际联合会于1988年宣布加入国际 足联五人制足球委员会。国际足联于1989年 在荷兰举行了首届五人制室内足球赛，此后 每四年举行一次。
球员数目
（甲）比赛由两队进行， 每队不得超过十一人（大 型），比赛开始时，最少 要有八名球员。最后可增 至每队十一人。 （乙）根据国际足协所订 有效规则，每队入替球员 以三名为限。在学校级别 的比赛中，入替球员的数 目可以由组织方预定。 （惯用换人数量不限）， 但在比赛进行中被罚离场 的球员不可以由其他球员 入替。
（1）守门员 守门员的主要职责是守住本方球门，阻止一切可能进入本方球门的球。 （2）后卫 后卫职责是运用封堵、抢断、破坏等技术阻止对方的进攻。边后卫主 要防守对方的边路进攻，同时要善于保护本方最危险的中路地区。特别是 对方从边路发动进攻的异侧边后卫，应适当内收，以保护中后卫身后区域。 中后卫是防守的核心人物，主要保护门前最危险的地区，阻止和封堵对方 在中间地区起脚射门。盯人中卫要禁逼对方最有威胁的前锋，不让其转身、 突破或射门。拖后中卫是防守的最后一关，要随时准确的向盯人中卫，边 后卫补位保护，并应是全队防守的组织者和指挥者。 （3）前卫 前卫的职责是控制中场，组织进攻、积极防守。要随时向本方后防补位， 特别是应注意补距离近临近的本方已助攻到中、前场的后卫位置。进攻时 前卫应传球准确，转移及时，随时插上进攻，充当前锋。 （4）前锋 前锋职责是突破、射门、接应中场。在没有射门机会时应积极跑动，交 叉换位，扰乱对方防守，为本队同伴创造射门机会。
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03
足球比赛和活动可以增进学生之间的交流与合作，促进校园文
化的多元化发展。
足球与健康
足球运动有益于身体健康
足球是一项全身性运动，可以锻炼肌肉、增强心肺功能，提高身体协调性和反应能力。
足球运动有助于减轻压力
参与足球运动可以释放压力、放松身心，对于缓解焦虑和抑郁等心理问题具有积极作用。
足球运动有助于培养健康的生活方式
改革阶段
20世纪90年代至今，中国足球开始 进行一系列改革，包括职业化、市 场化等，逐渐与国际足球接轨。
中国足球现状分析
职业联赛发展
青少年培养问题
中国足球职业联赛已经发展成为亚洲 最具有竞争力的联赛之一，吸引了越 来越多的国内外球员和教练员。
中国足球青少年培养存在一些问题， 如缺乏优秀的教练、场地设施不足等 ，需要加强改进。
足球比赛和训练需要良好的时间管理和自律精神，有助于培养健康的生活习惯和积极的生 活态度。
足球与经济
足球产业对经济增长的贡献
足球赛事的举办、球队的运营以及相关产业链的发展，如体育用 品销售、广告赞助等，对经济增长具有显著贡献。
足球产业带动就业机会
足球赛事的举办需要大量的人力资源支持，包括场地维护、赛事组 织、安保服务等领域，为就业市场提供了丰富的机会。
Part
04
足球与社会文化
足球与教育
足球教育是培养学生综合素质的重要途径
01
通过参与足球运动，学生可以培养团队协作、沟通协调、领导
力等非学术性技能，同时提升身体素质和意志品质。
足球教育有助于学生心理健康
02
足球运动可以释放压力、增强自信心和抗挫能力，对于学生的
心理健康发展具有积极影响。
足球教育有助于校园文化建设
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THANK YOU
感谢聆听
足球ppt课件
目
CONTENCT
录
• 足球运动概述 • 足球基本技术与战术 • 足球规则与裁判法 • 足球运动损伤与防护 • 足球场地设施与器材选用 • 足球教学方法与手段创新
01
足球运动概述
足球起源与发展
起源
介绍足球的起源，包括中国古代 的蹴鞠、英国的现代足球等。
发展历程
阐述足球从起源至今的发展历程 ，以及逐渐发展成为世界第一大 运动的历程。
防守技术
学会抢截、铲球、封堵等基本 防守技能，降低对手进攻威胁 。
进攻战术与配合
边路进攻
利用边路空当，通过传中或内切制造射门机会。
定位球战术
利用任意球、角球等机会，设计精妙战术，制造 得分良机。
中路渗透
在中路进行短传配合，撕开对手防线，创造进攻 空间。
快速反击
抓住对手防守漏洞，迅速发动进攻，以快制胜。
的弹性，减少运动损伤的风险。
加强力量训练
通过力量训练增强肌肉力量和关节稳定性 ，有助于减少运动损伤的发生。
佩戴护具
在比赛中佩戴适当的护具，如护膝、护踝 等，可以有效降低关节扭伤和肌肉拉伤的 风险。
合理安排训练和比赛
避免过度训练和比赛，以免造成身体疲劳 和损伤。
损伤后处理方法
01
休息
受伤后应立即停止运动，避免进一 步损伤。
中线旗
用于标示球场中线的位置，一 般设置在场地中央，高度与角 旗相同。
器材选用原则及注意事项
足球
应符合国际足联规定的质量标准 ，选择合适的尺寸、重量和材料 。一般比赛用球为5号球，训练用
球可根据需要选择其他尺寸。
球门网
挂在球门后面，用于判断球是否进 门。材料一般为尼龙或其他耐用材 料，网格大小适中，方便观察。
足球 ppt课件
域。
混合防守
结合人盯人和区域防守 ，根据对手情况灵活运
用。
造越位
通过制造越位陷阱，使 对方进攻球员处于越位 位置，降低进攻威胁。
定位球战术
角球
利用角球机会，通过传球和头球 争夺，寻找破门机会。
任意球
利用任意球机会，通过精确传球 和射门，打破僵局。
界外球
利用界外球机会，通过长传和争 抢，争取控球权。
国内赛事
各国联赛、杯赛等国内足球赛事，这些赛事为国家队选拔人才和推动足球运动 普及发展做出了重要贡献。
国内俱乐部
各国的足球俱乐部，如英超的曼联、意甲的尤文图斯等，他们代表着各自国家 和地区的足球水平和文化特色。
足球赛事的举办与影响
举办城市
足球赛事的举办城市通常是该国的经济、文化中心，能够吸引全球 目光，提升城市知名度和形象。
足球与社会
足球作为全球最受欢迎的运动之一，促进了不同文化之间的交流与 理解，有助于社会和谐发展。
感谢观看
THANKS
有“球王”的美誉。
马拉多纳
阿根廷传奇球星，1986年世界 杯英雄，凭借一己之力带领球 队夺得冠军。
罗纳尔多
葡萄牙巨星，速度与力量的完 美结合，多次获得世界足球先 生。
梅西
阿根廷球星，当代足球史上最 伟大的球员之一，拥有超卓的
技巧和速度。
足球文化与习俗
球迷文化
世界各地足球球迷的热情与狂热，他们支持各自 的国家队和俱乐部，为球队加油助威。
足球赛事
世界杯、欧洲杯、欧冠等国际和洲际赛事，吸引 了全球数亿球迷的关注。
足球流氓
一些极端球迷组织，他们以暴力、威胁和破坏行 为来表达对球队的支持。
足球与生活
足球经济
混合防守
结合人盯人和区域防守 ，根据对手情况灵活运
用。
造越位
通过制造越位陷阱，使 对方进攻球员处于越位 位置，降低进攻威胁。
定位球战术
角球
利用角球机会，通过传球和头球 争夺，寻找破门机会。
任意球
利用任意球机会，通过精确传球 和射门，打破僵局。
界外球
利用界外球机会，通过长传和争 抢，争取控球权。
国内赛事
各国联赛、杯赛等国内足球赛事，这些赛事为国家队选拔人才和推动足球运动 普及发展做出了重要贡献。
国内俱乐部
各国的足球俱乐部，如英超的曼联、意甲的尤文图斯等，他们代表着各自国家 和地区的足球水平和文化特色。
足球赛事的举办与影响
举办城市
足球赛事的举办城市通常是该国的经济、文化中心，能够吸引全球 目光，提升城市知名度和形象。
足球与社会
足球作为全球最受欢迎的运动之一，促进了不同文化之间的交流与 理解，有助于社会和谐发展。
感谢观看
THANKS
有“球王”的美誉。
马拉多纳
阿根廷传奇球星，1986年世界 杯英雄，凭借一己之力带领球 队夺得冠军。
罗纳尔多
葡萄牙巨星，速度与力量的完 美结合，多次获得世界足球先 生。
梅西
阿根廷球星，当代足球史上最 伟大的球员之一，拥有超卓的
技巧和速度。
足球文化与习俗
球迷文化
世界各地足球球迷的热情与狂热，他们支持各自 的国家队和俱乐部，为球队加油助威。
足球赛事
世界杯、欧洲杯、欧冠等国际和洲际赛事，吸引 了全球数亿球迷的关注。
足球流氓
一些极端球迷组织，他们以暴力、威胁和破坏行 为来表达对球队的支持。
足球与生活
足球经济
足球课ppt课件ppt
速度训练
反应速度训练
通过突然信号刺激，训练球员的 反应速度，提高球员对比赛的应 变能力。
移动速度训练
通过短距离冲刺、变速跑等训练 ，提高球员的移动速度，增强球 员在比赛中的进攻和防守能力。
耐力训练
有氧耐力训练
通过长跑、游泳等有氧运动，提高球 员的心肺耐力，增强球员在比赛中的 持久作战能力。
无氧耐力训练
足球课ppt课件
目录
CONTENTS
• 足球概述 • 足球技术 • 足球战术 • 足球训练方法 • 足球比赛规则与裁判法 • 足球运动损伤与防治
01 足球概述
CHAPTER
足球的历史与文化
01
02
03
足球的起源
足球起源于古代的蹴鞠， 经过漫长的发展，逐渐形 成了现代足球的雏形。
足球的文化内涵
足球不仅是一种体育活动 ，还蕴含着丰富的文化元 素，如团队精神、竞技精 神等。
盘带技术
拨球
用脚背或脚内侧将球轻轻一拨，改变球的方向和速度，适用于过 人或者突破防守。
踩单车
用双脚轮流踩球，改变球的方向和速度，适用于过人或者突破防守 。
牛尾巴过人
用一只脚快速将球挑起，同时另一只脚跟随将球踢向另一个方向， 适用于过人或者突破防守。
防守技术
盯人防守
01
对对方球员进行盯防，尽可能减少对方的进攻机会。
定位球战术
角球
利用角球机会，寻找并利用对手防线漏洞，创造射门机会。
任意球
在任意球机会时，通过传递配合，创造射门机会。
点球
在点球机会时，稳定心态，打向死角。
比赛策略
控制比赛
掌握比赛节奏，控制比赛进程。
全攻全守
在进攻时全队压上，在防守时全队退守。
《初中体育与健康《足球》PPT课件讲义
初中体育与健康《足球》
（Suitable for teaching courseware and reports）
目录
一、足球规则竞赛简析
足球比赛的条件 足球比赛的方法 足球比赛的规定
二、足球规则重点章节
第十一章：越位 第十二章：犯规与行为
一、足球规则竞赛简析
足球比赛的条件 足球比赛的方法 足球比赛的规定
所有对方队员距球至少9.15米； 所有对方队员应站在罚球区外直到比赛进行； 当球被直接踢出发球区比赛即为进行； 在球门区内获得的任意球可以在球门区内任何一点执行。
2、属于攻方的间接任意球：
所有对方队员距球至少9.15米直到比赛进行，除非他们已 经站在本方球门住之间的球门线上；
当球被踢并移动时比赛即为进行； 在对方球门区内获得的间接任意球，应在于球门线平行的
队员不处于越位位置
他齐平最后两名对方队员
进攻队员接到同队8号队员的传球，不越位。因为当球被踢时， 他齐平于最后二名防守队员 。
2、越位犯规 处于越位位置的队员，在同队队员踢球或触及
球的一瞬间，裁判认为其就下列情况而“卷入”了 现
为实比赛时才被判为越位犯规。 干扰比赛 干扰对方队员 利用越位位置获利
区。·应重踢。
➢ 由除守门员外的队员踢任意球
1、如果比赛 由对方在犯规发生地点踢间接任意球。
2、如果比赛进行后，踢球队员在其他队员触球前故意用手触及 球： 由对方在犯规发生地点踢直接任意球； 如果犯规发生地点在踢球队员本方发球区内，将判罚球点 球。
球门线上、距犯规发生地点最近的位置踢出。
3、属于罚球区外的任意球
所有对方队员距至少9.15米直到比赛进行； 当球被踢并移动是比赛即为进行； 在犯规发生地点踢任意球。
（Suitable for teaching courseware and reports）
目录
一、足球规则竞赛简析
足球比赛的条件 足球比赛的方法 足球比赛的规定
二、足球规则重点章节
第十一章：越位 第十二章：犯规与行为
一、足球规则竞赛简析
足球比赛的条件 足球比赛的方法 足球比赛的规定
所有对方队员距球至少9.15米； 所有对方队员应站在罚球区外直到比赛进行； 当球被直接踢出发球区比赛即为进行； 在球门区内获得的任意球可以在球门区内任何一点执行。
2、属于攻方的间接任意球：
所有对方队员距球至少9.15米直到比赛进行，除非他们已 经站在本方球门住之间的球门线上；
当球被踢并移动时比赛即为进行； 在对方球门区内获得的间接任意球，应在于球门线平行的
队员不处于越位位置
他齐平最后两名对方队员
进攻队员接到同队8号队员的传球，不越位。因为当球被踢时， 他齐平于最后二名防守队员 。
2、越位犯规 处于越位位置的队员，在同队队员踢球或触及
球的一瞬间，裁判认为其就下列情况而“卷入”了 现
为实比赛时才被判为越位犯规。 干扰比赛 干扰对方队员 利用越位位置获利
区。·应重踢。
➢ 由除守门员外的队员踢任意球
1、如果比赛 由对方在犯规发生地点踢间接任意球。
2、如果比赛进行后，踢球队员在其他队员触球前故意用手触及 球： 由对方在犯规发生地点踢直接任意球； 如果犯规发生地点在踢球队员本方发球区内，将判罚球点 球。
球门线上、距犯规发生地点最近的位置踢出。
3、属于罚球区外的任意球
所有对方队员距至少9.15米直到比赛进行； 当球被踢并移动是比赛即为进行； 在犯规发生地点踢任意球。
《足球》.ppt
s
高卢雄鸡何去何从？？？
• 法国2009年1月15日排名第11名。 • 齐达内退役后，法国再无能统领全队的领袖了。现在法国队 员单兵作战能力都不弱。 • 亨利依然骁勇，但是在国家队总是找不到感觉。 • 阿内尔卡前途无量。 • 本泽马年少有为，但是难以独当一面。 • 维埃拉老而弥坚。 • 纳斯里能力很强。 • 刀疤客里贝里以及马卢达边路称雄。 • 埃弗拉、图拉朗、加拉、迪亚拉组成的后卫线能功能防。 • 门将库佩在马竞表现也不俗。 • 可惜的是这样一支队伍没有一个领袖能领到他们、把他们的 能力融合到一起。 • 现在都把纳斯里称为新齐祖，但是我觉得他统治力不够。法 国队的核心人物问题一直没有解决。维埃拉、里贝里、亨利 都想成为核心，这样一来等于没核心了。 • 可惜啊· · ·
• 弗兰克·里贝里
• 司职中场，目前效力德甲俱乐部拜 仁慕尼黑。2006世界杯，帮助法国 国家队打进决赛。他不仅获得过法 国足球先生，同时他还是第二位赢 得德国足球先生的外国球员。2010 年，里贝里代表法国国家队出征 2010年南非世界杯。
• 德吉布里尔·西塞
• 1981年8月12日出生于阿尔勒(法 国) ，现效力于帕纳辛奈科斯队。 2010年6月，西塞代表法国国家 男子足球队出征南非世界杯。 • 2004年10月30日是西塞刻骨铭 心的一天，在这天的英超联赛中， 布莱克本后卫埃文利的一次犯规 让西塞当场倒下惨号，赛后诊断 他左腿的腓骨和胫骨全部为粉碎 性骨折，医生在他的胫骨内植入 钢钉。如此严重的受伤险些终结 西塞的职业生涯，好在2005年4 月他便重返赛场，还在冠军杯决 赛罚入点球。 • 2006年6月8日，世界杯前中法热 身赛中，上半场第10分钟，在和 西塞双方同时追一个球的过程中， 郑智从后面将西塞腿骨踢断，直 接导致西塞无缘德国世界杯 。
《足球》【初中体育教学PPT课件】
体育与健康—足球
教学内容 ： 1、复习：脚内侧传、接球； 2、新授：掷界外球。
教学目标 ： 1、认知目标：培养学生对足球运动的兴趣和爱好，
使每个学生都能参与 其中； 2、技能目标：使学生了解足球运动基础知识，通过
各种练习、游戏形式，使学生掌握几项主要基本技 术和战术，并能在比赛中运用技战术； 3、情感目标：通过足球游戏和比赛等形式，培养学 生合作意识、勇敢、顽强的精神，良好的心理品质 和社会适应能力。
教学重点： 1、强化脚内侧传、接球动作； 2、掷界外球规范动作。
教学难点： 1、支撑脚位置、触球位置不准；随前动作不
充分； 2、掷界外球动作正确且掷 的准、远。
一、课堂常规： 1、集合队伍 2、宣布本课教学内容 3、安排见习生
二、准备部分： 1、慢跑 2、游戏：“钻山洞” 3、徒手操：①头部运动②扩胸运动 ③ 压韧
运动参与评价：
1、能经常参加足球活动 2、能在比赛中运用所学技术 3、奔跑能力、身体协调性和灵活性明显提高 4、比赛中能主动与队友配合 5、能观看和欣赏电视转播足球比赛
谢 谢 指 导！
四、集中展示、交流 五、游戏“足球橄榄球”方法：
在1/4足球场队员双手抱球，每次接球的同 学只能最多走3步（女生不限），在3步内 将球传给队友，把球放在对方端线上得一 分，最后得分多者为胜。
四、结束部分：1、放松练习2、课堂小结3、 师生再见4、收还器材
场地：半个足球场
器材：足球26个、标志杆8根 预计练习密度：50%—55%左右 预计平均心率：120次/分 课后小结：
带④ 跳跃运动⑤ 活动手腕Fra bibliotek关节。三、基本部分：
1、课课练：脚内侧运球、脚背正面运球：身体重心 迅速跟上球路变化，部 位准确、动作自然、控制 力度大小，能自如的控制球。
教学内容 ： 1、复习：脚内侧传、接球； 2、新授：掷界外球。
教学目标 ： 1、认知目标：培养学生对足球运动的兴趣和爱好，
使每个学生都能参与 其中； 2、技能目标：使学生了解足球运动基础知识，通过
各种练习、游戏形式，使学生掌握几项主要基本技 术和战术，并能在比赛中运用技战术； 3、情感目标：通过足球游戏和比赛等形式，培养学 生合作意识、勇敢、顽强的精神，良好的心理品质 和社会适应能力。
教学重点： 1、强化脚内侧传、接球动作； 2、掷界外球规范动作。
教学难点： 1、支撑脚位置、触球位置不准；随前动作不
充分； 2、掷界外球动作正确且掷 的准、远。
一、课堂常规： 1、集合队伍 2、宣布本课教学内容 3、安排见习生
二、准备部分： 1、慢跑 2、游戏：“钻山洞” 3、徒手操：①头部运动②扩胸运动 ③ 压韧
运动参与评价：
1、能经常参加足球活动 2、能在比赛中运用所学技术 3、奔跑能力、身体协调性和灵活性明显提高 4、比赛中能主动与队友配合 5、能观看和欣赏电视转播足球比赛
谢 谢 指 导！
四、集中展示、交流 五、游戏“足球橄榄球”方法：
在1/4足球场队员双手抱球，每次接球的同 学只能最多走3步（女生不限），在3步内 将球传给队友，把球放在对方端线上得一 分，最后得分多者为胜。
四、结束部分：1、放松练习2、课堂小结3、 师生再见4、收还器材
场地：半个足球场
器材：足球26个、标志杆8根 预计练习密度：50%—55%左右 预计平均心率：120次/分 课后小结：
带④ 跳跃运动⑤ 活动手腕Fra bibliotek关节。三、基本部分：
1、课课练：脚内侧运球、脚背正面运球：身体重心 迅速跟上球路变化，部 位准确、动作自然、控制 力度大小，能自如的控制球。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育课件
现代足球
足球运动概述 足球教学训练 足球竞赛规则
边线（90-120米）
大禁区 底 线 45-90 米
中线
点球点
小禁区
中圈
1 2 3
4
5
1、有利于良好的心理品质及思想品德的形成. 2、有利于增强体质，促进健康. 3、有利于精神文明建设. 4、有利于振奋民主精神. 5、有利于人际交往与国际交往. 6、有利于国家税收.
世界性大赛简介
（1） 世界杯男子足球赛 （2） 奥运会足球比赛 （3） 19岁以下世界青年比赛 （4） 17岁以下世界少年比赛 （5） 五人制足球比赛 （6） 世界女子足球锦标赛
该比赛始于 1930 年，每 4 年举办一届，其 中能1942年和1946年两届因世界大战而中断。
最初这一比赛叫做世界足球锦标赛，1956年改
一般标准
足球比赛场地2 (小型足球场)
长50-70米 宽40-55米
初级和高级组通常所用的球圆周为68 厘米至71厘米，重量在396克至453克之间。 在学校群体足球比赛中，比较适宜用 较轻及较小的足球。
班际足球比赛惯用（5号球）
凡整个球从两门柱间楣下全部越过球门线， 梅杯，即“雷米特杯”也叫“金女 神杯”。1970年巴西队首先第三次获得冠军， 永久地占有了金女神杯。1971年国际足联重新 制作了新的奖杯，命名为“国际足联世界杯”，
并规定此杯为永久性流动杯。
为推动世界足球运动的发展，缩小足球运
动发达与不发达国家间的差距，1985年中国试 办了国际足联 16岁以下柯达杯世界足球锦标赛。 1991年正式成为国际足联的世界少年（17岁以 下）锦标赛，每两年举办一次。
除下列情形外，凡进攻球员在最后踢球的时间所站位 置较球更接近对方球门线，即作越位论：（如下三种情形 不作越位）
（甲）该名球员在已方半场内，不 算越位。
（乙）当时有对方球员二人比该名 球员更接近守方球门线，而直接接 得同伴的传球，不算越位。 （丙）直接接得球门球，角球，界 外球或由裁判员所开的公正球，不 算越位。
现代足球
足球运动概述 足球教学训练 足球竞赛规则
边线（90-120米）
大禁区 底 线 45-90 米
中线
点球点
小禁区
中圈
1 2 3
4
5
1、有利于良好的心理品质及思想品德的形成. 2、有利于增强体质，促进健康. 3、有利于精神文明建设. 4、有利于振奋民主精神. 5、有利于人际交往与国际交往. 6、有利于国家税收.
世界性大赛简介
（1） 世界杯男子足球赛 （2） 奥运会足球比赛 （3） 19岁以下世界青年比赛 （4） 17岁以下世界少年比赛 （5） 五人制足球比赛 （6） 世界女子足球锦标赛
该比赛始于 1930 年，每 4 年举办一届，其 中能1942年和1946年两届因世界大战而中断。
最初这一比赛叫做世界足球锦标赛，1956年改
一般标准
足球比赛场地2 (小型足球场)
长50-70米 宽40-55米
初级和高级组通常所用的球圆周为68 厘米至71厘米，重量在396克至453克之间。 在学校群体足球比赛中，比较适宜用 较轻及较小的足球。
班际足球比赛惯用（5号球）
凡整个球从两门柱间楣下全部越过球门线， 梅杯，即“雷米特杯”也叫“金女 神杯”。1970年巴西队首先第三次获得冠军， 永久地占有了金女神杯。1971年国际足联重新 制作了新的奖杯，命名为“国际足联世界杯”，
并规定此杯为永久性流动杯。
为推动世界足球运动的发展，缩小足球运
动发达与不发达国家间的差距，1985年中国试 办了国际足联 16岁以下柯达杯世界足球锦标赛。 1991年正式成为国际足联的世界少年（17岁以 下）锦标赛，每两年举办一次。
除下列情形外，凡进攻球员在最后踢球的时间所站位 置较球更接近对方球门线，即作越位论：（如下三种情形 不作越位）
（甲）该名球员在已方半场内，不 算越位。
（乙）当时有对方球员二人比该名 球员更接近守方球门线，而直接接 得同伴的传球，不算越位。 （丙）直接接得球门球，角球，界 外球或由裁判员所开的公正球，不 算越位。