幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》绘本故事PPT课件【幼儿教案】
绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》
绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》之城》数学绘本教案一、教学目标1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿了解顺序的概念，理解故事中时间顺序和事件发展的关系。
2. 在故事情境中，引导幼儿发现和理解数学中的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 通过参与故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，了解故事情节和角色。
2. 结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。
3. 通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。
4. 组织幼儿进行故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学步骤1. 导入环节（1）出示绘本封面，引导幼儿观察封面上的图案和人物，猜测故事内容。
（2）介绍绘本作者和绘者，介绍绘本的特点和价值。
2. 阅读绘本（1）带领幼儿逐页阅读绘本，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情。
（2）在阅读过程中，根据故事情节设置问题，引导幼儿理解故事内容。
3. 数学问题探究（1）结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。
（2）通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。
（3）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和理解。
4. 故事互动（1）邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
（2）鼓励幼儿结合自己的生活经验，讲述自己对秩序和规律的理解和感受。
5. 总结与反思（1）对故事情节和数学问题进行总结，帮助幼儿巩固理解。
（2）引导幼儿反思自己在本次教学活动中的表现和收获，鼓励幼儿提出自己的问题和建议。
四、教学评估1. 通过观察幼儿的阅读过程，了解幼儿对绘本内容的理解情况。
2. 通过与幼儿的互动和讨论，评估幼儿对数学问题的理解和掌握程度。
3. 通过幼儿的角色扮演和互动，评估幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 根据幼儿的反馈和问题提出，了解幼儿对本次教学活动的掌握情况和需求，为后续教学提供参考。
五、教学建议1. 在阅读绘本的过程中，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情，理解故事的情感和价值观。
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。
3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。
二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。
3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。
4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。
三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。
在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。
3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。
例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。
通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。
4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。
通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。
3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。
五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。
2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。
3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。
六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。
2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。
中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案
中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。
2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。
活动准备：1.多媒体课件。
2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。
3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。
活动过程：一、谈话观察，引出主题。
在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）二、前往魔女之城，发现规律排序（一）发现规律：彩色小路。
1.遇到岔口，进行猜测。
公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。
2.根据提示，发现规律。
使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。
师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。
3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。
（二）感知规律：修桥。
1.来到鳄鱼池，初步感知。
三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？2.观察1号桥，发现桥上的秘密。
桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。
三、幼儿分组操作，自主按规律排序公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。
（一）观察操作材料——规律卡知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。
（二）幼儿操作，教师指导1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。
3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。
四、展示交流教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教学目标•学习认知数字0-10，掌握0-10的顺序排列和比大小•学习通过童话故事引导幼儿理解数量。
教学内容•形状识别：学习几何图形如正方形、三角形、圆形、长方形等形状的基本概念•数字顺序排列和比大小：学习数字0-10的顺序排列和比大小，同时注意培养幼儿观察比较大小的能力。
•数量的理解：通过这个主题提供一个自然的视觉背景，培养幼儿探究、发现、思考和掌握数量的能力。
教学过程1. 热身介绍在课前，老师提前准备好相关图片和道具（如柱形图、数字卡、魔女制作的城堡等），介绍故事背景，引导孩子们进入主题“乱七八糟的魔女之城”。
可以讲述魔女制作了一个特别神奇的城堡，但是在城堡前有很多魔法障碍，请孩子们Come and Rescue。
2. 形状识别教师可以给孩子们展示各种形状的卡片，让孩子辨别、感受、触摸，感知不同形状的特征，并将其命名。
同时可以利用魔女故事配合制作一个城堡的主题地图，介绍城堡特别的形状和颜色。
3. 数字的顺序排列和比大小通过故事内容及魔方、草木、财宝三部分的数字介绍，介绍数字0到10的顺序排列及比较大小的技能。
教师可以先将数字用数字卡片展示出来，然后提问孩子们数字是什么，数字卡片之间大小的关系是如何的，同时让孩子们按顺序将卡片排序。
4. 培养数量理解通过城堡高矮、城堡柱子个数等，引导孩子们进行数量的比较、观察，并用柱形图加深孩子们对数量的认识。
5. 活动实践以机构课的形式，在活动中使用认知卡和沙盘等工具及种类繁多的材料进行活动，让孩子们在游戏中参与，创造自己的故事并进行独立思考。
教学反思通过这次教学，幼儿的识图、制图、计数、排序等技能得到了相应的提高。
通过幼儿创造性地学习，教师能够更深入地了解孩子们的发展情况，同时能根据孩子们的兴趣和注意力的变化，适时调整教学课程，更好地单独评估每个孩子学习的成果。
总结在教学过程中，鼓励幼儿们在听故事、观察、比较、劳动、游戏等环节中逐渐巩固所学知识，将故事情节、数字和现实实物相结合，培养幼儿的数字认知和数量观念，在兴趣中愉悦地掌握相关技能。
数学绘本《乱七八糟的魔女之城》课件
目录
• 数学绘本简介 • 主要角色介绍 • 绘本中的数学知识点 • 故事情节梳理与解读 • 数学绘本的教育价值 • 亲子共读建议与活动设计
01
数学绘本简介
Chapter
作者与创作背景
作者
车宝锦（韩国）
创作背景
作者希望通过有趣的故事情节，引导孩子们发现和学习隐藏在生活中的数学规 律和原理。
引导孩子将数学知识与其他领域相结合，拓展孩子的视野和思维方式，培养孩子的 跨学科综合能力。
06
亲子共读建议与活动设计
Chapter
家长引导孩子阅读的方法
朗读给孩子听
家长可以声情并茂地朗读绘本内 容，引导孩子进入故事情节。
鼓励孩子自己阅读
对于已经识字的孩子，家长可以 鼓励他们自己阅读，培养独立阅
读的能力。
理，锻炼孩子的思维能力。
鼓励孩子在阅读过程中提出疑问 和猜想，并尝试自己解决问题， 提高孩子的自主学习和探究能力。
拓展孩子的想象力和创造力
绘本中的奇幻世界和有趣角色能够激发孩子的想象力，让孩子在脑海中构建自己的 故事世界。
通过故事情节的改编和续编，鼓励孩子发挥自己的创造力，创作出属于自己的数学 故事。
魔女的象征意义
故事的教育意义
魔女作为故事中的反派角色，象征着困难和 挑战，她的存在使得故事更加引人入胜。
整个故事传递出了勇敢、智慧、团队合作等 积极向上的价值观，对于孩子们的成长和教 育具有积极的意义。
05
数学绘本的教育价值
Chapter
激发孩子对数学的兴趣
以生动有趣的故事情节吸引孩子的注意力，让孩子在轻 松愉快的氛围中接触数学。
图形的组合与变换
引导孩子通过拼搭、旋转 等操作，理解图形的组合 与变换关细观察绘本中 的细节，通过推理找出隐 藏的线索。
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知和敏感性。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学内容1.数字1-10的认知和排序。
2.解决问题的方法和策略。
3.团队合作完成任务。
三、教学过程一、导入1.教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2.教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。
二、基本环节1.教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。
2.教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”3.幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。
4.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1-10）。
5.教师提出任务：“请你们小组将数字卡片按照从小到大的顺序排列好。
”6.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。
8.教师引导幼儿发现，数字卡片可以组成一个魔女之城。
9.教师提出任务：“请你们小组用数字卡片搭建一个乱七八糟的魔女之城。
”10.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。
12.教师引导幼儿讨论：“你们在搭建魔女之城的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”2.教师提出拓展任务：“请你们回家后，和爸爸妈妈一起用数字卡片搭建一个更有创意的魔女之城。
”四、教学反思本节课通过阅读《乱七八糟的魔女之城》图书，让幼儿在轻松愉快的氛围中认知数字1-10，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
同时，教师注重培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在合作中学会沟通、交流、分享。
1.导入环节教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。
教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。
2.基本环节教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。
教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。
数学绘本《乱七八糟的魔女之城》课件
01绘本背景与作者简介Chapter绘本创作背景韩国数学绘本代表作作为韩国数学绘本的代表作之一，本书通过有趣的故事情节和生动的插图，帮助孩子们轻松理解数学概念。
寓教于乐的学习方式本书将数学知识巧妙地融入故事情节中，让孩子们在阅读过程中自然而然地掌握数学知识，实现寓教于乐的学习效果。
激发孩子们的数学兴趣本书通过有趣的故事和生动的插图，激发孩子们对数学的兴趣和好奇心，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
作者介绍及成就获奖荣誉作者车宝锦车宝锦的作品曾获得多项大奖，如韩国出版文化奖、韩国儿童文学奖等。
其他代表作品本书曾获得韩国教育科学技术部优秀科学图书奖、韩国出版文化奖等多项大奖。
推荐理由本书通过有趣的故事情节和生动的插图，帮助孩子们轻松理解数学概念；同时，本书还将数学知识与孩子们的生活经验相结合，让他们更好地掌握数学知识并应用于实际生活中。
此外，本书还注重培养孩子们的数学思维和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
获奖荣誉获奖荣誉与推荐理由VS02故事情节梳理与角色分析Chapter骑士公主的忠诚护卫，他勇敢、坚定，对公主忠诚耿耿，为了公主的安全和幸福，他不惜一切代价与魔女斗智斗勇。
公主故事的主人公，一位美丽、聪明、勇敢的公主，她被困在了乱七八糟的魔女之城，为了拯救自己的王国和人民，她决定寻找逃出魔女之城的方法。
魔女故事的反派角色，一个喜欢混乱和破坏的邪恶女巫，她把公主困在了自己的城堡里，并制造了各种混乱和障碍来阻止公主逃脱。
主要角色介绍故事情节发展脉络起始发展高潮结局角色性格特点分析公主骑士魔女03数学元素在故事中的应用与体现Chapter数字、形状和颜色等数学元素数字形状颜色数学原理在故事情节中的体现排序与分类01数与量的对应02空间与方位03引导孩子发现身边的数学现象观察与比较实践与操作提问与思考04拓展活动：手工制作与游戏设计Chapter收集废旧材料设计故事场景制作场景道具030201利用废旧材料制作故事场景设计角色扮演游戏，加深理解分配角色制定游戏规则进行游戏家长参与，亲子互动，增进感情家长协助制作01家长参与游戏02分享与交流0305教育意义及对孩子成长的影响Chapter培养孩子对数学的兴趣和爱好富有创意的故事情节通过生动有趣的绘本故事，激发孩子对数学的好奇心和探索欲望。
中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》
中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动简介《乱七八糟的魔女之城》是一项适合中班幼儿开展的数学活动。
在活动中，孩子们将扮演小魔女，在寻找神奇魔法材料的过程中进行数学探索和思考，锻炼数学思维和手眼协调能力。
活动目的本活动主要目的是通过游戏的方式帮助孩子们掌握以下数学知识和能力：•数的认知与掌握•形状和颜色的辨识和分类•集合的理解与应用•数量的比较与判断•数学思维的培养•手眼协调能力和动手能力的提高活动准备1.游戏道具：制作各种神奇的魔法材料模型，如魔法石头、魔法水滴、魔法药丸等等，这些模型需要尽量真实，让孩子们感受到探险的刺激感。
2.游戏场景：创建一个神奇魔法的城堡场景，让孩子们能够仿佛身临其境。
3.活动团队：一位主持人，数位辅导员，根据实际情况，需要为孩子们的活动提供必要的辅助和帮助。
活动流程1.游戏规则解释：主持人向孩子们介绍游戏规则和方法。
2.魔法材料寻找：孩子们拆分成小组开始寻找魔法材料，每找到一种材料，需要回到指定位置计数，记录发现的数量。
3.数量比较与判断：在收集魔法材料的过程中，孩子们需要进行数量比较和判断，例如：“我们已经有多了一颗魔法石头，现在我们需要多找些魔法水滴。
”4.形状和颜色的分类：魔法材料不仅有不同的数量，还有不同的形状和颜色，孩子们需要根据形状和颜色的特征进行分类和归纳。
5.集合理论的应用：通过对不同魔法材料形状、颜色、数量等属性的分类和统计，锻炼孩子们的集合理论和逻辑思维能力。
6.活动总结：通过活动总结，主持人和辅导员可以深入理解孩子们的数学能力和问题，为下一步的教学与活动提供依据和支持。
活动效果本活动不仅让孩子们获得了数学知识和技能，同时还提高了他们的团队协作能力，培养了他们的兴趣和好奇心，同时也激发了他们对于知识和探索的热情，为他们今后的学习生涯奠定坚实的基础。
总结《乱七八糟的魔女之城》是一项能够帮助中班幼儿学习数学的有趣、具有挑战性的活动。
在其中，孩子们不仅能够学到乐于学习的态度，还能够学习到数学知识，提高了他们的思维能力和动手能力。
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活动目标
1..能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律.
2. 学习运用规律进行排序。
3. 体验数学集体游戏的快乐。
4. 初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备
1.《乱七八糟魔女之城》绘本ppt
2.
活动过程
一、游戏导入
播放绘本ppt，介绍封面及故事人物"今天老师带来了一个有趣的故事，看看画面上有什么人物啊?她的房间里都有什么?是怎样的?你喜欢吗?为什么? 那么在她身上会发生什么事情呢?我们一起来看看
二、发现AAB、ABB的排列规律，并进行模式的填充和复制
1讲述故事，引导幼儿发现AAB的排列规律"阳光灿烂的南国里住着一位
坚强的公主。
有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。
公主殿下：
我去了乱七八糟魔女之城之后就迷失了回来的方向，只有经过北边的规则之城才能到达乱七八糟魔女之城，用你的智慧和勇气救救我吧。
王子"什么?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子里装满了各种各样的东西。
现在
往北边的乱七八糟魔女之城出发!
"嗯，规则之城的门竟然是锁着的?!"坚强的公主摇晃了一下锁头，大怪树
摇晃着树枝挡住了公主。
"别费力气了，这里是绝对进不去的!""我一定要
进去""是吗?那你就找钥匙吧。
在下面的这些树中，有棵树上结着苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。
如果你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆的紧紧的，扔到很远很远的地方。
坚强的公主能找钥匙吗?
小朋友们你能找到吗?
这棵树上是按照几种水果进行有规律的排列的?(两种)
2.教师和幼儿一起按照AAB、ABB的排列规律，将图中缺失补充完整。
(1)公主打开城门，遇到三只猴子在玩杂技，猴子："你是找吧我们从那个
地方推下来的魔女吗?不好意思，我们现在得找回我们各自的位置，所以
没时间告诉你路。
"公主："我要是帮你们找回各自原来的位置，你们能帮我之路吗?
猴子："行，好吧，快点帮我们找回格子原来的位置。
我们和公主一起来想办法吧!
3. 为幼儿提供贴纸，引导幼儿以小组形式按照AAB、ABB的排列规律，将复制延续
三、发现ABC的排列规律，并进行模式的填充和复制
1.继续讲述故事，引导幼儿发现ABC的排列规律
(1) 公主进入了规则之城，里面竟然有好几条道路。
粉色、蓝色、白色、粉色、蓝色、白色……面前的石路一眼看不到头。
如果走错路的话，说不定会遇到怪兽，一定要小心。
坚强的公主走那条路了?
小朋友们，这条路上有几种颜色进行有规律排列的?(三种)
2.为幼儿提供贴纸，按照ABC的排列规律，将提琴的排列填充公主走过三种颜色有规律的路，眼前出现了非常大的宴会厅。
但是想通过宴会厅就得把门口的提琴挪走，按照规律摆好。
公主能摆好吗?
四、为幼儿提供贴纸，按照图中ABC地排列规律，将书架上的书复制延续穿过小宴会厅是一个小房间。
尽到小房间的公主开始不同的咳嗽。
"哎呀，真脏。
这里真是乱七八糟啊。
但是王子到底在哪里呢?
乱七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主还是忙着打扫卫生。
除去蜘蛛网、擦掉灰尘。
把乱七八糟堆在一起的东西放回原处，然后用彩色珠子把魔女的头发扎了起来，还在黑色披肩上挂上了漂亮珠子。
把头发梳的整整齐齐之后照照镜子，乱七八糟魔女变成了漂亮的公主。
"哇，这真的是我吗?我原本喜欢乱糟糟的，但是现在这样更好看。
"乱七八糟魔女变了，还帮着乱糟糟怪物整理房间，空着的地方应该怎么放书呢?我们小朋友一起来帮帮小魔女吧。
五、幼儿自主创造模式，并试着将各自的模式连起来。
(1)请幼儿自主为故事主人公铺就规则之路小魔女帮助乱糟糟怪物整理房间，王子邀请乱七八糟魔女去南国。
他们需要踏上规则之路，你们能帮助它们吗?请小朋友们用2-3种雪花片打造一条按规律排序的小路。
(2)现在小朋友路都已经铺好了，我们把他们连起来吧。
坚强的公主和王子还有乱七八糟魔女一起高高兴兴的回到了南国，一直痛痛快快玩到天黑。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。