【幼儿园绘本教学】大班数学《鼠小弟称重》绘本教学
《想吃苹果的鼠小弟》幼儿绘本讲述教案
《想吃苹果的鼠小弟》幼儿绘本讲述教案一、章节（课题）名称：《想吃苹果的鼠小弟》二、课型：新授课三、课时：一个课时四、教学目标1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
五、教学重点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。
六、教学难点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
七、教学方法：实物与图文结合讲述法八、教学过程及内容（一）、课程导入：1、今天老师带了一个小袋子，我们一起来摸一摸袋子里装着什么？2、今天我们的讲述的小故事就与苹果有关……（二）、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。
)2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢?我们看看——他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。
鼠小弟望着苹果在想什么呢?4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》（三）讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？2、小鸟和猴子按书的正常页数去讲述。
3、模仿长长颈鹿和大象的动作，让幼儿猜想是什么动物。
4、老师可以先告诉幼儿袋鼠和犀牛是什么动物，让幼儿猜猜它们有哪些本领。
5、树上还剩下两个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？6、继续讲述故事，揭示意义。
（1）海狮有什么本领呢？（2）海狮一个人能拿到苹果吗？（3）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会分享的快乐）（4）他们两个拿到苹果会怎么办呢？（翻到最后一页）（四）揭示道理，小结1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事。
2、分享是快乐的，一个人的快乐分享给十个人就变成了十份快乐。
大班语言《谁轻谁重》课件+教案+教具图
大班语言《谁轻谁重》课件+教案+教具图一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《谁轻谁重》，主要围绕比较物体轻重的话题进行。
教学内容包括教材第四章第二节，详细内容为：通过故事《小熊称重》，让幼儿感知和理解轻重的概念，学会比较不同物体的轻重，并能用语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较物体轻重的方法，并用语言表达出来。
教学重点：让幼儿理解轻重的概念，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊称重故事课件、轻重比较教具（苹果、香蕉、橘子、小石头等）、电子秤、挂图。
2. 学具：每组一份轻重比较学具（小玩具、水果、文具等）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小熊称重的故事课件，引导幼儿观察、思考故事中谁轻谁重的问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解比较物体轻重的方法，通过教具演示，让幼儿理解轻重的概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行轻重比较活动，让幼儿亲自操作，观察、记录、表达比较结果。
5. 语言表达练习（5分钟）让幼儿用语言描述比较过程和结果，提高语言表达能力。
6. 游戏巩固（10分钟）设计“称重大赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固轻重的概念和比较方法。
六、板书设计1. 小熊称重故事挂图2. 轻重比较方法示意图3. 轻重比较活动记录表七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起进行轻重比较活动，记录比较结果，并描述比较过程。
答案：根据实际情况，正确记录比较结果，用语言描述比较过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们对轻重的理解和表达，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的轻重问题，激发探究欲望，培养科学精神。
如：让幼儿观察家中物品的轻重，与家长讨论轻重的应用等。
幼儿园绘本教案《鼠小弟的故事》 幼儿园绘本教学
幼儿园绘本教案《鼠小弟的故事》幼儿园绘本教学一、引言绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要教学资源，通过绘本的阅读，可以拓展儿童的认知能力、语言表达能力以及情感体验能力。
本文将以《鼠小弟的故事》为例，探讨在幼儿园绘本教学中如何制定教案，并提出一些教学策略和方法，旨在帮助幼儿园教师更好地进行绘本教学。
二、教学目标1. 认知目标：通过阅读《鼠小弟的故事》，让幼儿了解鼠小弟的生活和成长经历，培养对动物的关爱和保护意识。
2. 语言表达目标：通过绘本教学，培养幼儿的语言表达能力，引导他们通过绘本中的图片和文字进行描述和表达。
3. 情感目标：通过教学活动，引导幼儿感受绘本中塑造的人物形象，并培养他们的情感体验能力。
三、教学内容1. 故事简介：《鼠小弟的故事》讲述了鼠小弟从出生到成长的故事，通过与其他动物的互动和经历各种困难，最终学会坚强和勇敢，是一部温馨感人的童话故事。
2. 绘本分析：分析绘本的图片和文字，让幼儿了解绘本故事的主题和情节，引导他们发表对绘本内容的看法和感受。
3. 教学活动设计：设计一系列与绘本内容相关的教学活动，如角色扮演、绘本背景知识了解、绘本情景表演等，引导幼儿全方位地理解和感受绘本内容。
四、教学策略1. 情境营造：在教学中创设符合绘本情境的环境，如运用布景、道具等，让幼儿沉浸在绘本的世界中，增强情感体验。
2. 提问引导：通过提出开放性和引导性的问题，激发幼儿的思考和表达欲望，让他们参与到绘本教学中来。
3. 多媒体辅助：结合多媒体资源，如幻灯片、音频等，丰富绘本教学的形式，提升教学效果。
五、教学评估1. 观察记录：教师通过观察幼儿的参与情况、表现和语言表达，对幼儿进行教学评估。
2. 问答检测：设置问题，让幼儿通过回答问题来检测他们对绘本内容的理解程度。
3. 作品展示：让幼儿通过绘画、手工等形式表达对绘本的理解和感受，从中评估他们的情感体验和表达能力。
六、结语绘本教学是幼儿园教育中重要的一环，能够丰富和拓展幼儿的认知和情感体验。
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思(1)
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思一、教学内容本节课我们将学习《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本故事，该故事选自教材的第三章第三节，主要内容包括：鼠小弟为了吃到高高在上的苹果，先后向各种动物求助，在鸭子的帮助下成功吃到苹果的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会互相帮助，懂得友谊的可贵。
三、教学难点与重点难点：理解故事中各种动物的特点和它们之间的互动。
重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《想吃苹果的鼠小弟》、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示各种动物，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿的学习兴趣。
详细过程：教师出示挂图，让幼儿观察并说出图中动物的名字，讨论这些动物的特点。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节。
详细过程：教师用生动的语言讲述故事，让幼儿关注鼠小弟与各种动物的互动，理解故事情节。
3. 实践情景引入：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
详细过程：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿体验故事情节。
4. 例题讲解：讲解一个关于鼠小弟与动物们互相帮助的例题。
详细过程：教师提出问题：“鼠小弟为什么能吃到苹果？”引导幼儿思考和回答。
5. 随堂练习：让幼儿根据故事内容，用彩笔画出自己喜欢的故事场景。
详细过程：教师发放画纸和彩笔，指导幼儿根据故事内容进行绘画。
详细过程：教师让幼儿分享自己在故事中学到的道理，引导幼儿进行情感交流。
六、板书设计1. 板书《想吃苹果的鼠小弟》2. 内容：① 故事角色：鼠小弟、大象、长颈鹿、河马、犀牛、鸭子② 重点词汇：高高在上、互相帮助、友谊七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己喜欢的故事场景，并给画作配上简短的文字描述。
2. 答案示例：画出鼠小弟和鸭子一起吃苹果的场景，文字描述为：“鼠小弟和鸭子一起分享苹果，他们吃得真开心！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察能力方面的进步，为今后的教学提供依据。
幼儿园大班绘本阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》
幼儿园大班绘本阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》周五下午是我们正式的阅读写作绘画课，比平时简单的讲故事更细腻透彻。
可是还在制作课件，叶老师说该上课了，原来周五下午三点家长要接学生离校，一点钟就开始上第一节课了。
而这会儿，众多的孩子都已经背上了书包，纷纷围着叶老师，等着拿假条呢。
最后几个画面的动画效果设置很重要，因为故事的悬念就在这里，所以我带着电脑和投影赶到了教室。
学生有些喧闹，便起了儿歌的头，让他们念，熟悉的儿歌一下子让教室重新拥有了秩序，等到我的投影安装完毕，早晨刚学的《排排坐，分果果》也念完了。
大屏幕上这时出现了《想吃苹果的鼠小弟》的封面，高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。
）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？”“我去找个梯子，把苹果摘下来。
”赵鹏先说了。
我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！”我把这个问题又抛给了学生。
孩子们饶有兴趣地看着，马上开始想新的办法。
他们已经进入了问题情境。
我没有让他们再说一遍，因为这个问题是整个故事的核心。
我们要把握好节奏，慢慢来。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”我用语言吸引着孩子们的注意，同时播放下一张幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。
“小鸟怎么拿到苹果的呢？”我问。
“小鸟飞上去，就拿到了。
”孩子们边伸出胳膊比划边说。
“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。
”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt，被剪切下来的画面牢牢吸引了孩子们的目光。
在这里先放文字，再放画面也是我精心设计的，因为文字简单，而且在后面的故事中反复出现，而若先放画面后学生对于文字的兴趣和注意力就大大降低了。
幼儿园幼儿绘本故事赏析案例
幼儿园幼儿绘本故事赏析案例绘本是幼儿园阅读活动中不可或缺的一环。
它以绚丽的图画和简洁的文字，让儿童在阅读中获得乐趣的同时，也开启他们的想象力和创造力。
本文将通过赏析几个经典的幼儿绘本故事，探讨绘本故事在幼儿发展中的意义。
绘本故事一：《小熊的一天》《小熊的一天》是埃里克·卡尔所创作的一本经典绘本。
故事中的小熊展示了一天中不同的活动，如起床、吃饭、玩耍等。
通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，这本绘本让幼儿更好地理解一天的流程和时间。
在幼儿阶段，时间感是一个重要的能力，而《小熊的一天》故事则帮助孩子建立时间概念。
幼儿可以通过观察小熊的活动，了解一天的不同时间段，并将其应用在自己的日常生活中。
通过阅读这本绘本，幼儿不仅能养成良好的时间观念，还能提高自理能力，学会自己在各个时间段内做事的能力。
绘本故事二：《小兔子请假》《小兔子请假》是姜小小创作的一本精选绘本。
故事中的小兔子为了请假参加爷爷的生日聚会，而遇到了各种问题。
通过小兔子的努力和创造力，她最终成功地请到了一天的假期。
这本绘本故事通过小兔子的经历，启发幼儿们勤劳、乐观、智慧和创造力的重要性。
幼儿园时期正是培养孩子良好品质的关键时期，而《小兔子请假》则为孩子们提供了一个案例，教育他们面对问题时要积极思考和解决问题的能力。
通过这个故事，幼儿可以学会灵活运用自己的想象力和智慧，找到解决问题的办法，为自己创造更多的机会和可能性。
绘本故事三：《小猪弗洛伊德系列》《小猪弗洛伊德系列》是美国作家杰洛姆·利斯金创作的一套幼儿绘本故事，包括《小猪弗洛伊德的建筑工程师梦》、《小猪弗洛伊德的宇航员梦》等多个故事。
这些故事以小猪弗洛伊德为主角，展示了他在不同职业中的成长和奋斗。
这套绘本故事通过小猪弗洛伊德的冒险经历，启发幼儿探索和追求自己的梦想。
在幼儿园阶段，幼儿正处在对未来职业的好奇和探索阶段，而这套绘本故事为他们提供了一个机会，让他们了解不同职业的特点和可能性。
大班教案鼠小弟的小背心
大班教案鼠小弟的小背心一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学》第三章第二节，详细内容为“鼠小弟的小背心”。
通过故事引入，让幼儿感知和理解数量的概念，学会运用简单的数学语言进行描述，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数量多少的概念，学会用数学语言进行描述。
2. 培养幼儿观察细节的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量多少的概念，用数学语言进行描述。
教学重点：观察细节，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鼠小弟故事挂图、数字卡片、小背心教具。
2. 学具：彩笔、画纸、小背心模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鼠小弟故事挂图，讲述鼠小弟与朋友们分享小背心的故事，引导幼儿观察和感知数量的多少。
2. 例题讲解（10分钟）以故事中的情景为例，引导幼儿观察鼠小弟的小背心，讲解数量多少的概念，让幼儿学会用数学语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）发给每组一张数字卡片和小背心模具，让幼儿将模具按数字卡片的数量进行分组，并描述数量关系。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何用数字和数学语言描述小背心的数量，培养幼儿的合作交流意识。
六、板书设计1. 鼠小弟的小背心数量：1、2、3、4、5数学语言：多、少、一样多七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里或幼儿园的物品，用数学语言描述数量关系，并记录在画纸上。
2. 答案：根据观察到的物品，描述其数量关系，如：“我有3个玩具汽车，弟弟有1个玩具汽车，我的玩具汽车比弟弟的多。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解数量概念和用数学语言描述方面的掌握程度，针对不足之处进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在生活中引导幼儿观察和描述数量关系，如购物时比较商品的价格、数量等，激发幼儿学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解数量多少的概念，用数学语言进行描述。
教案：鼠小弟称重
教案：鼠小弟称重一、教学目标1. 让学生掌握称重量的基本概念，了解重量的计量单位。
2. 培养学生运用重量知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 重量概念：重量是指物体受到地球引力作用所产生的力。
2. 重量单位：克、千克、吨。
3. 称重工具：电子秤、天平等。
4. 实践活动：称重游戏、设计称重方案等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握重量概念及重量单位，学会使用称重工具。
2. 难点：培养学生解决实际问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以鼠小弟称重的故事情境导入，激发学生学习兴趣。
2. 运用观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
3. 利用实践活动，培养学生动手能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：讲述鼠小弟称重的故事，引发学生对重量概念的兴趣。
2. 学习重量概念和重量单位，引导学生认识克、千克、吨。
3. 介绍称重工具：电子秤、天平等，并演示如何使用。
4. 开展称重游戏，让学生亲身体验称重过程，巩固重量知识。
5. 设计称重方案：学生分组讨论，提出解决问题的方法，并进行实践操作。
6. 总结评价：对学生的称重方案进行评价，总结重量知识，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，以学生实践操作、小组合作、问题解决为主要评价依据。
2. 评价内容：a. 学生对重量概念的理解和掌握程度；b. 学生对重量单位的认识和运用能力；c. 学生使用称重工具的熟练程度；d. 学生在实践活动中的团队协作和问题解决能力。
七、教学资源1. 教具：电子秤、天平、重量物品（如苹果、书本等）。
2. 学具：记录表格、画笔、彩泥等。
3. 教学课件：重量单位图片、称重过程动画等。
八、教学进度安排1. 课时：本教案共需4课时，每课时40分钟。
2. 课时分配：a. 第一课时：学习重量概念和重量单位；b. 第二课时：介绍称重工具及使用方法；c. 第三课时：开展称重游戏，巩固重量知识；d. 第四课时：设计称重方案，并进行实践操作。
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【幼儿园绘本教学】大班数学《鼠小弟称重》绘本教学【绘本中心思想】
“小老鼠，小老鼠”是一个关于测量体重的故事。
它的主要思想是，小老鼠和动物朋
友称体重。
随着一个更大的动物朋友一个接一个地上台，刻度指针一次又一次地顺时针移动，而小老鼠总是最轻的。
最后，小老鼠再次站在天平上，指针回到起点，但它比最后一
头大象看了一个网格。
这次轮到老鼠骄傲了，大象惊呆了。
【融入的数学元素】
这本绘本故事包含了许多数学元素，比如对天平的理解、天平上指针的旋转、动物体
重变化的比较等等。
【活动目标】
1.理解故事的内容，了解天平上指针的旋转与其重量之间的关系。
2、在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
[活动准备]
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤。
[活动流程]
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针
方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1.播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：
1）图片中的猴子和老鼠在做什么？
2）猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？
3）当其他动物开始称重时，它们也会说“你看”。
他们在看什么？
2、幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设问题：
1）故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
2）谁是最轻的动物？哪个比例告诉了我们？谁是最重的动物？哪个比例告诉了我们？
3）磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结：故事中的图片显示，动物鳞片表面的指针可以告诉我们哪个动物轻，哪个动物重。
如果天平表面的指针向前移动，它会告诉我们后面的动物比前面的动物重一点。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）
1.继续播放课件，讲故事问问题：“小老鼠真的比大象重吗？”
2、幼儿称重，帮大象找找答案。
（1）儿童称重体验活动：儿童说他们观察称重表面上指针的变化。
预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上
的指针又怎么样了？
（2）如果你在诽谤量表上找到指针的变化，你能解决大象的问题吗？
小结：大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟
站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小
弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。
其实，鼠小弟没有大象重。
有故事内容（改编）
猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子一看，笑着对鼠小弟说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你瞧，我比你
重多啦！”
当小猪过来看到秤上的小猴子时，他笑着说：“哈哈哈，有一点！”他站在天平上说：“看，我比你重多了！”
狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到
秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”
当他看到天平上的狮子时，他笑着说：“哈哈哈，有点小！”他站在天平上说：“看，我比你重多了！”
河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤
上说：“你瞧，我比你重多啦！”
大象来了，看见河马在秤上。
它笑着说：“哈哈哈，这有一点！”他站在天平上说：“看，我比你重多了！”
这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来
看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”
广饶阳光幼儿园开展“从绘本开始”阅读活动
绘本阅读：打瞌睡的房子。